高中統(tǒng)編教材必修上冊

第二單元寫作導引高中統(tǒng)編教材必修上冊

第二單元寫作導引1第一部分：

微型寫作學習任務(wù)——學寫新聞推薦書

第二部分：

大作文寫作——寫一個熟悉的勞動者

第一部分：

微型寫作學習任務(wù)——學寫新聞推薦書

第二部分2他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！”祖父總是拿這話來回我們。我們每天都會接觸各種新聞，新聞在生活中無處不在。每個小組按照標準評選出消息和通訊各一篇，合作撰寫一份推薦書，闡述推薦理由，與新聞作品一起在全班展示、交流。那一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株，既是世界農(nóng)業(yè)史上重大發(fā)現(xiàn)的實體物證，而它那“特異、鶴立雞群”的形態(tài)，又恰好與袁隆平教授的豐神乃至人格契合，難道這僅僅是巧合嗎？晚上睡不好，白天又帶人一天實地走訪九個村莊，探問幾十個極貧家庭，噓寒問暖，讓大爺大娘眼含熱淚。寫一個你熟悉的勞動者，不少于800字，題目自擬。橡膠鞋與石子路之間相互摩擦，窸窸窣窣，打破了田間的寧靜。我們每天都會接觸各種新聞，新聞在生活中無處不在。（二）于極細微處見精神（一）在行動中表現(xiàn)人物（統(tǒng)編教材必修上冊第二單元“單元學習任務(wù)”三）初冬的早晨，寒氣襲人。那是1960年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田，采用常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。語言表達可在準確凝練的基礎(chǔ)上，適當注重修辭，加強表現(xiàn)力與傾向性?，F(xiàn)在我明白了，這小曲兒，是專門唱給水稻聽的。這里指對新聞價值、報道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達等方面均屬上乘的新聞稿的推薦詞。按標準推薦，具體地說，就是符合新聞價值高、報道角度新、時效針對性強、引導力突出、文稿層次分明、語言表達流暢等要求。為這個特殊的日子，財新推出了這篇特別報道，采訪了七個家庭，還原了在這漫長的730天中這些失去丈夫、兒女、父母的人們的點滴生活，看了令人無法不動容。橡膠鞋與石子路之間相互摩擦，窸窸窣窣，打破了田間的寧靜。相較于那些密密麻麻的小字排列的新聞，其準確性、時效性一點不遜色，視覺性、激勵性、宣傳性則更加出色。寫一個熟悉的勞動者，關(guān)鍵要突出其真善美的品質(zhì)，展現(xiàn)人們對美好事物的共同追求。在演出中途，我突然奇怪地發(fā)現(xiàn)彭德懷卻已脫下棉衣?！蛴⒓住断部吹据那е乩恕罚ㄒ唬┰谛袆又斜憩F(xiàn)人物有一次我同彭德懷一起去看一軍團抗日劇團的演出，我們同其他戰(zhàn)士一起在臨時搭成的舞臺前面的草地上坐下來。該推薦書能切合新聞特點，從新聞價值、新聞內(nèi)容與表達形式、語言表達等諸多方面給予中肯的評價，思路清晰，表達流暢，值得學習。橡膠鞋與石子路之間相互摩擦，窸窸窣窣，打破了田間的寧靜?，F(xiàn)在又多些理解祖父了，他會將稻子視若珍寶，當成自己的孩子一樣對待。（統(tǒng)編教材必修上冊第二單元“單元學習任務(wù)”三）——斯諾《西行漫記》微風夾帶著清晨特有的潮濕拂面而來，好似要拂去他面上那深淺不一的皺紋。要想達成這一目的，需借助一些寫人物的常用手法。新聞推薦書的寫作主要應注意以下幾個方面：——林為民《心有一團火，溫暖眾人心》與其說祖父離不開田地，不如說田地真的離不開祖父這樣的堅守者。每一個平凡的勞動者及其勞動的過程，或許都有美麗的一面;當他（她）數(shù)年如一日地堅守時，又自有值得稱賞的一面。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！對于喜歡宅在家里的小哥哥小姐姐們來說，生活中其他行業(yè)可以暫時屏蔽，但唯獨不能缺少快遞業(yè)，沒有快遞小哥的生活服務(wù)，宅在家里還真成了問題。寫一個你熟悉的勞動者，不少于800字，題目自擬。“反正我在家里待著也沒事做，連個說話的都沒有，不如來看看稻田，還能省點錢。祖父粗糲的手指，輕輕撫摸著稻稈，好像一用力，這嬌俏欲滴的綠就會消失，看著這些水稻長得如此精神，祖父臉上不知從何時起就已掛上了欣慰的笑容。居中寫新聞推薦書，非正式場合也可不寫。生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。第一部分：

微型寫作學習任務(wù)

——學寫新聞推薦書

他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要3寫作任務(wù)闡釋（一）文體解說推薦書，原指推薦信或者介紹信，主要用于一些知名人士或者相關(guān)專業(yè)的資深人員幫助他人介紹工作而寫的專門信件。這里指對新聞價值、報道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達等方面均屬上乘的新聞稿的推薦詞。新聞推薦書的核心內(nèi)容是寫明優(yōu)秀新聞稿的推薦理由。

寫作任務(wù)闡釋（一）文體解說4（二）寫作要求新聞推薦書的寫作主要應注意以下幾個方面：1.結(jié)構(gòu)清晰，格式準確新聞推薦書的結(jié)構(gòu)一般有標題、正文、署名和日期三個部分。（1）標題。居中寫新聞推薦書，非正式場合也可不寫。（2）正文。寫明推薦理由。（3）署名和日期。在推薦書的最后隔行寫上推薦人的姓名和日期。

（二）寫作要求5（二）寫作要求新聞推薦書的寫作主要應注意以下幾個方面：2.推薦理由符合標準，條理清晰按標準推薦，具體地說，就是符合新聞價值高、報道角度新、時效針對性強、引導力突出、文稿層次分明、語言表達流暢等要求。注意：理由陳述不是貼標簽，需結(jié)合新聞消息的具體內(nèi)容扼要闡述。針對不同作品，推薦理由不必面面俱到，擇其最突出的二三點進行闡明即可。

（二）寫作要求6（二）寫作要求新聞推薦書的寫作主要應注意以下幾個方面：3.語言準確簡練，生動有傾向性新聞推薦書短小精悍，不宜長篇大論。語言表達可在準確凝練的基礎(chǔ)上，適當注重修辭，加強表現(xiàn)力與傾向性。

（二）寫作要求7（二）示例引路shi'li'yi新聞推薦：時間對我們太快，對他們太慢（財新周刊）2016年3月8日是馬來西亞航空MH370航班乘客家屬向承運方馬航起訴的最后期限，是的，那架曾震驚世界的航班，已消失了整整兩年。為這個特殊的日子，財新推出了這篇特別報道，采訪了七個家庭，還原了在這漫長的730天中這些失去丈夫、兒女、父母的人們的點滴生活，看了令人無法不動容。到底是訴訟還是和解，是等待還是放手，這篇報道將失聯(lián)家屬們的痛苦、糾結(jié)與艱辛用流暢的文本一一呈現(xiàn)，極具人文關(guān)懷，是眾多馬航失事兩周年報道中的佳作。

（二）示例引路shi'li'yi8寫作任務(wù)（一）任務(wù)呈現(xiàn)我們每天都會接觸各種新聞，新聞在生活中無處不在。選擇一份報紙或一個新聞網(wǎng)站，瀏覽一周的內(nèi)容，從中挑選出三四篇你認為優(yōu)秀的新聞作品。小組合作，從新聞價值、報道角度、結(jié)構(gòu)層次、語言表達等方面草擬一份優(yōu)秀新聞評選標準。每個小組按照標準評選出消息和通訊各一篇，合作撰寫一份推薦書，闡述推薦理由，與新聞作品一起在全班展示、交流。（統(tǒng)編教材必修上冊第二單元“單元學習任務(wù)”三）

寫作任務(wù)（一）任務(wù)呈現(xiàn)9（二）例文展示新聞推薦書首先是因為這篇新聞標題用語足夠平實。它沒有“震驚……”“……爆炸性”等只是為了博人眼球的字眼，有的只是平實宣講的事實：一名香港居民在面對暴亂分子的威脅時，絲毫不畏懼，并帶著自己的幼女，一起高唱國歌。其次，這則新聞內(nèi)容豐富，表達形式多樣。新聞中李老師帶著幼小的女兒高唱國歌，結(jié)果遭黑暴分子無端毆打，看了讓人義憤填膺，而李老師的行為原因解釋及其幼女的表態(tài)，則更激發(fā)起萬千國人的愛國責任感。全篇沒有一絲吹捧之意，沒有一句累贅之語。配發(fā)的幾個必要視頻和圖片，更給人以真實感，說服力自然強。當然，文字簡明扼要也是重要因素。相較于那些密密麻麻的小字排列的新聞，其準確性、時效性一點不遜色，視覺性、激勵性、宣傳性則更加出色。而詩歌般凝練的語句，讓人越讀越生發(fā)一種澎湃激蕩之感。（二）例文展示10【點評】該推薦書能切合新聞特點，從新聞價值、新聞內(nèi)容與表達形式、語言表達等諸多方面給予中肯的評價，思路清晰，表達流暢，值得學習。選材視野廣，不拘泥于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體，也關(guān)注電視網(wǎng)絡(luò)新聞;挑選新聞眼光獨到，將愛國主義、公民責任、教育形式與效果、親子關(guān)系等諸多熱點話題聚集于一體?！军c評】該推薦書能切合新聞特點，從新聞價值、新聞11第二部分：

大作文寫作

——寫一個熟悉的勞動者

第二部分：

大作文寫作

——寫一個熟悉的勞動者

12寫作任務(wù)闡釋

寫一個熟悉的勞動者，關(guān)鍵要突出其真善美的品質(zhì)，展現(xiàn)人們對美好事物的共同追求。要想達成這一目的，需借助一些寫人物的常用手法。

寫作任務(wù)闡釋寫一個熟悉的勞動者，關(guān)鍵要突出其真13（一）在行動中表現(xiàn)人物說理強調(diào)事實勝于雄辯，寫人物同樣需要用事實說話。恩格斯認為：“一個人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做?！备挥斜憩F(xiàn)力的行動，顯然對于展現(xiàn)人物的思想性格意義重大。例如《縣委書記的榜樣——焦裕祿》中，焦裕祿帶領(lǐng)縣領(lǐng)導干部于寒冬深夜來到蘭考火車站，了解民生疾苦，嚴酷的事實讓他自己與這些干部在深深自責之余，又深感責任重大，從而堅定了自力更生消滅蘭考三害的決心。晚上睡不好，白天又帶人一天實地走訪九個村莊，探問幾十個極貧家庭，噓寒問暖，讓大爺大娘眼含熱淚。這些人物行動的描寫，有力渲染了一位一心為民的好干部形象。

（一）在行動中表現(xiàn)人物14（二）于極細微處見精神如果將典型的事件比作紅花，那么生動的細節(jié)就是綠葉，紅花雖好，也要綠葉扶持。有一次我同彭德懷一起去看一軍團抗日劇團的演出，我們同其他戰(zhàn)士一起在臨時搭成的舞臺前面的草地上坐下來。他似乎很欣賞那些演出，帶頭要求唱一個喜歡聽的歌，天黑后天氣開始涼起來，雖然還只八月底。我把棉襖裹緊。在演出中途，我突然奇怪地發(fā)現(xiàn)彭德懷卻已脫下棉衣。這時我才看到他已把棉衣披在身旁一個小號手身上?！怪Z《西行漫記》

（二）于極細微處見精神15（二）于極細微處見精神【點評】彭德懷脫棉衣這個小細節(jié)，看似很平常，實則意蘊實足。讀者讀到此處，自然會聯(lián)想到我們橫刀立馬的彭大將軍平易近人的一面，于其可敬形象上又加上了可親的一面。斯諾用自己的感受與彭德懷的舉動加以對比，有力地突顯了這個小細節(jié)的表現(xiàn)力。

（二）于極細微處見精神16（三）用景物、環(huán)境來烘托人物每一個人都生活、工作在一定的環(huán)境中，寫人物自然要寫到與其相關(guān)的活動環(huán)境，包括景物。初冬的早晨，寒氣襲人。我們隨著熙熙攘攘的人流，走進百貨大樓。——林為民《心有一團火，溫暖眾人心》【點評】作者當然可以選擇夏天來寫，但夏天可能不太容易對比烘托出接下來出場的勞動模范張秉貴的特殊服務(wù)熱情。（三）用景物、環(huán)境來烘托人物17（三）用景物、環(huán)境來烘托人物那是1960年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田，采用常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！——沈英甲《喜看稻菽千重浪》

（三）用景物、環(huán)境來烘托人物18——斯諾《西行漫記》祖父鮮少用鐮刀割這些雜草，因為他怕不小心傷到邊上的水稻，那可是他辛苦養(yǎng)育起來的寶貝，不可有半點閃失。新聞推薦書的結(jié)構(gòu)一般有標題、正文、署名和日期三個部分。當然，文字簡明扼要也是重要因素。（一）在行動中表現(xiàn)人物新聞推薦書短小精悍，不宜長篇大論。（統(tǒng)編教材必修上冊第二單元“單元學習任務(wù)”三）為這個特殊的日子，財新推出了這篇特別報道，采訪了七個家庭，還原了在這漫長的730天中這些失去丈夫、兒女、父母的人們的點滴生活，看了令人無法不動容。生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。接下來，祖父開始施肥，每一株水稻都不能虧待，祖父舀起一勺，將其均勻地灑落在水稻旁，從這頭走到那頭，從那邊再澆回這邊，不厭其煩地走遍整塊田，一邊輕哼著歌，一邊仔細看看自己的娃是否長勢很好。對于喜歡宅在家里的小哥哥小姐姐們來說，生活中其他行業(yè)可以暫時屏蔽，但唯獨不能缺少快遞業(yè)，沒有快遞小哥的生活服務(wù)，宅在家里還真成了問題。恩格斯認為：“一個人物的性格不僅表現(xiàn)在他做什么，而且表現(xiàn)在他怎樣做。那一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株，既是世界農(nóng)業(yè)史上重大發(fā)現(xiàn)的實體物證，而它那“特異、鶴立雞群”的形態(tài)，又恰好與袁隆平教授的豐神乃至人格契合，難道這僅僅是巧合嗎？有一次我同彭德懷一起去看一軍團抗日劇團的演出，我們同其他戰(zhàn)士一起在臨時搭成的舞臺前面的草地上坐下來。我們隨著熙熙攘攘的人流，走進百貨大樓。（統(tǒng)編教材必修上冊第二單元“單元學習任務(wù)”三）橡膠鞋與石子路之間相互摩擦，窸窸窣窣，打破了田間的寧靜。有一次我同彭德懷一起去看一軍團抗日劇團的演出，我們同其他戰(zhàn)士一起在臨時搭成的舞臺前面的草地上坐下來。與其說祖父離不開田地，不如說田地真的離不開祖父這樣的堅守者。其次，這則新聞內(nèi)容豐富，表達形式多樣。《田間歌者》中祖父是田間的歌者，是地頭的行吟詩人?，F(xiàn)在我明白了，這小曲兒，是專門唱給水稻聽的。（三）用景物、環(huán)境來烘托人物【點評】早稻試驗田的豐收景象，預示著收獲與發(fā)現(xiàn)。那一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株，既是世界農(nóng)業(yè)史上重大發(fā)現(xiàn)的實體物證，而它那“特異、鶴立雞群”的形態(tài)，又恰好與袁隆平教授的豐神乃至人格契合，難道這僅僅是巧合嗎？

——斯諾《西行漫記》（三）用景物、環(huán)境來烘托人物19寫作任務(wù)（一）任務(wù)呈現(xiàn)教過兩代人的山村小學教師，救死扶傷護佑生命的醫(yī)生，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)民，等等。生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。寫一個你熟悉的勞動者，不少于800字，題目自擬。（統(tǒng)編教材必修上冊第二單元“單元學習任務(wù)”四）

寫作任務(wù)（一）任務(wù)呈現(xiàn)20（二）寫作點撥你我的身邊，最不缺的就是勞動者。每一個平凡的勞動者及其勞動的過程，或許都有美麗的一面;當他（她）數(shù)年如一日地堅守時，又自有值得稱賞的一面。仔細觀察你熟悉的勞動者，選取比較典型的事例，挑選比較精彩的細節(jié)，借鑒解說中的相關(guān)手法，寫一篇文章，表達你的真情實感。（二）寫作點撥21（二）例文賞析田間歌者清晨，田野間像是蒙上了一層薄薄的輕紗，一滴水珠沿著翠綠的葉片滑落，墜在了田埂的泥土里，催促著新芽探出嫩綠的頭來。橡膠鞋與石子路之間相互摩擦，窸窸窣窣，打破了田間的寧靜。祖父頭戴斗笠，身著灰藍色的工裝服，腳踏黑色橡膠雨靴，肩擔化肥，哼著誰也聽不懂的小曲兒，走在田埂上。微風夾帶著清晨特有的潮濕拂面而來，好似要拂去他面上那深淺不一的皺紋。順著不太平坦的小路穿行，時不時跳來幾只小青蛙，驚起幾只不知名的鳥兒，祖父哼哼的小曲兒倒是不帶停的。（二）例文賞析22（二）例文賞析到地方了，祖父抬走了阻擋溪水的石頭，溪水爭先恐后地涌入田野，沒了石頭的阻礙，朝四面八方奔去，干渴的水稻終于喝到了清甜的泉水，漸漸挺起了耷拉的腰肢。祖父進入了屬于他的“樂園”。橡膠鞋踩在濕漉漉的泥土上，一切仿佛被消了音，只剩下嘩嘩的水流聲。一切都變得小心翼翼。祖父粗糲的手指，輕輕撫摸著稻稈，好像一用力，這嬌俏欲滴的綠就會消失，看著這些水稻長得如此精神，祖父臉上不知從何時起就已掛上了欣慰的笑容。（二）例文賞析23（二）例文賞析仿佛看到了什么，他忽然蹙起了眉，俯下身子，將那麥色的小臂伸向了一株雜草，快速且蠻橫地奪走了它的生命，好像先前溫柔似水的人不是他一般。祖父鮮少用鐮刀割這些雜草，因為他怕不小心傷到邊上的水稻，