中考數(shù)學(xué)試卷討論中考數(shù)學(xué)試卷討論P(yáng)AGE/PAGE3中考數(shù)學(xué)試卷討論P(yáng)AGE中考數(shù)學(xué)試卷討論

立足教材，回歸實(shí)質(zhì)

中學(xué)高級(jí)教師鮑雨紅

2019中考數(shù)學(xué)試卷依照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》

的內(nèi)容范圍與要求進(jìn)行命題。本著面向全體、穩(wěn)中求變、變中求新、兩考兼顧的原則。試卷構(gòu)造合理，知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，擁有梯度，難易比率適合，有很高的信度、效度

和劃分度，重視能力察看。

一、立足教材，圍繞考綱，導(dǎo)向授課

試題基本覆蓋了所有的初中數(shù)學(xué)必學(xué)內(nèi)容，四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

比率適合。試題背景讓學(xué)生很簡(jiǎn)單切入。如第12題，取材于考綱第43頁(yè)第12題，題中加入了中心對(duì)稱圖形的見(jiàn)解與

原題友好地整合，讓學(xué)生十分平易但又需要靈便應(yīng)變。第24題取材于八下教材第103頁(yè)課題學(xué)習(xí)格點(diǎn)多邊形的面積計(jì)

算，將教材中的亮點(diǎn)內(nèi)容搬到了試卷上，無(wú)疑增加了學(xué)生的信心，這對(duì)教師的授課指了然方向，講清講透教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有著積極的導(dǎo)向作用。

二、重視生活數(shù)學(xué)，表現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值

積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)企圖識(shí)是數(shù)學(xué)課程的重要

目標(biāo)。學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)

學(xué)的目光去察看、思慮、解決生活中的問(wèn)題。如第16題、

第20題、第21題、第22題。結(jié)合地方特色命題，十分自第1頁(yè)然實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與情況的有效整合，較好地表現(xiàn)了問(wèn)題背景的

公正性。如第3題，背景內(nèi)容是2019年擁有時(shí)代感。如第4

題，以中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)端午節(jié)為背景，人文數(shù)學(xué)。如第22題，

以寧波火車站為背景表現(xiàn)地區(qū)性。

三、突顯中心，重視四基

突出中心知識(shí)的地位，如：代數(shù)式、函數(shù)、方程、不等式、

三角形、四邊形、相像三角形、圓、概率統(tǒng)計(jì)等。一方面重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)的察看，起點(diǎn)低，易達(dá)成，讓絕大多

數(shù)學(xué)生享有成功感。如第1-10題;第13-17題;第19-24題。

另一方面重視基本思想方法及基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的察看。如第11

題的數(shù)形結(jié)合法;如第24題，是一道半開(kāi)放的改編題，察看

了學(xué)生想、畫(huà)、選、算等基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，是源于課本

并高于課本的好題。如第25題，察看學(xué)生閱讀理解、解析

能力、證明能力、計(jì)算能力、繪圖能力等，還察看了分類討論的數(shù)學(xué)思想。

四、去繁存真，回歸數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)

試卷的語(yǔ)言平時(shí)簡(jiǎn)潔，數(shù)學(xué)味濃重，沒(méi)有人為制造閱讀量，平穩(wěn)學(xué)生的審題心態(tài)。填空題的難度較以前明顯降低。對(duì)計(jì)

算的察看全面到位，去除了怪、難、繁的計(jì)算要求。在解題方法上不求奇，也不求特，只需修業(yè)生運(yùn)用最實(shí)質(zhì)的方法。

如18題、25題的第3小題察看反比率函數(shù)，學(xué)生只需掌握基本的兩條路(面積法與設(shè)點(diǎn)坐標(biāo)法)即能瓜熟蒂落。如26第2頁(yè)題，要修業(yè)生掌握解決幾何題的兩條路(勾股與相像)，在相

似中掌握最基本的兩種模型(A字型X