第9頁共9頁初二物理?教學計劃?總結(jié)范本?1.注?重學生發(fā)?展,面向?全體學生?初中物?理教學，?應按新課?標理念，?以全面提?高公民的?科學素質(zhì)?為目標，?著眼學生?的發(fā)展，?使學生獲?得終身學?習的興趣?、習慣及?一定的學?習能力。?2.重?視“雙基?”，使學?生掌握一?定的物理?知識與技?能使學?生有牢固?的基礎知?識和一定?的操作基?本技能，?仍然是初?中階段教?師的首要?任務。對?于物理概?念和規(guī)律?，要求學?生熟練掌?握并用于?實際，能?解釋有關(guān)?現(xiàn)象、解?決一些簡?單問題;?對于實驗?操作，要?切實加強?，提高學?生動手動?腦的能力?，培養(yǎng)學?生的設計?、創(chuàng)新能?力。3?.重視科?學探究，?強調(diào)過程?與方法的?學習在?物理知識?與技能的?探索與學?習過程中?，使學生?體驗探究?的過程并?掌握一些?簡單的方?法。教師?在教學中?，要使學?生認識到?：獲取知?識的方法?，增強探?究未知世?界的興趣?和能力，?以及學生?對科學本?質(zhì)的理解?和科學價?值的樹立?，是與科?學知識的?學習等同?的。4?.情感、?態(tài)度與價?值觀。注?重培養(yǎng)學?生對科學?的求知欲?，樂于探?索、勇于?探索，有?將科學技?術(shù)用于日?常生活、?社會實踐?的意識，?樂于參與?觀察、實?驗或制作?活動。注?重培養(yǎng)學?生克服困?難的信心?和勇氣，?能使學生?體驗到克?服困難、?解決問題?的喜悅，?做到使學?生初步認?識科學及?相關(guān)技術(shù)?對于社會?發(fā)展、自?然環(huán)境及?人類生活?的影響。?有理想、?有抱負、?愛祖國，?有振興中?華的使命?感與責任?感。5?.注重科?學探究，?提倡教學?方式多樣?化。加強?科學·技?術(shù)·社會?（sts?）的教育?。對于評?價教師應?由過去評?價體系的?重結(jié)果輕?過程向重?視過程與?關(guān)注結(jié)果?相統(tǒng)一轉(zhuǎn)?變。_?___分?層教學，?把握標高?，圓滿完?成教學任?務教師?要根據(jù)這?學期時間?緊，內(nèi)容?新，任務?重，要求?高的特點?，認真學?習新課標?，深入鉆?研新教材?，精心備?課，課堂?教學掌握?適當?shù)臉?高和進度?，不加班?加點，真?正做到高?效率、高?質(zhì)量地完?成教學任?務。初?二物理教?學計劃總?結(jié)范本（?二）一?、學生基?本情況：?本期本?班學生共?____?人，學生?除了小學?科學知識?及有限的?生活常識?以外，本?學科的知?識比較匱?乏，再則?學生的動?手能力不?強，這對?新學期教?學都是挑?戰(zhàn)。八年?級學生要?增加一門?新學科-?物理。因?為是新課?程，學生?都有非常?濃厚的興?趣和較強?烈的好奇?心，期待?學習這門?新鮮的學?科。同時?，物理是?一門自然?科學，跟?平時的實?際生活比?較接近，?因而學生?對物理研?究的基本?內(nèi)容和現(xiàn)?象有了一?定的感性?認識和初?步印象，?通過引導?也能挖掘?一些學生?潛在的探?究既能和?方法。相?信本著“?生活中的?物理”這?一思想來?進行教學?，必能讓?學生在形?象生動中?體會到物?理的樂趣?，也為以?后的學習?打下基礎?。二、?教育教學?目標（1?）德育目?標：通?過一學期?的教育教?學，使學?生能進入?物理的世?界里來，?在掌握基?礎知識的?同時，對?周圍的自?然世界有?一個重新?的，更加?科學的認?識。讓充?分理解學?好物理對?促進科學?技術(shù)的發(fā)?展和在社?會生產(chǎn)生?活中的重?要作用，?從而激發(fā)?學生學習?科學技術(shù)?的熱情。?（2）?教學要求?：1、?積極探索?開展物理?實踐活動?，強化學?生的實踐?環(huán)節(jié)。要?盡可能地?擴大物理?教學空間?，擴大學?生的知識?面，發(fā)展?他們的興?趣愛好和?個性特長?，發(fā)揮他?們的主動?性、自主?性和創(chuàng)造?性。物理?實踐活動?要以問題?為中心，?初步訓練?一些科學?工作方法?，如社會?調(diào)查、參?觀訪問、?資料查詢?、科技制?作、科學?實驗等。?物理科普?講座的內(nèi)?容，主要?是介紹與?物理相關(guān)?的現(xiàn)代科?技常識?2、加強?物理觀察?、實驗教?學。教學?中教師要?多做演示?實驗或隨?堂實驗;?落實學生?實驗，認?真思考和?操作;并?適當增加?探索性和?設計性實?驗;鼓勵?學生在課?外做一些?觀察和小?實驗。加?強實驗意?識和操作?訓練。?3、突出?應用物理?知識教學?，樹立知?識與應用?并重并舉?的觀念。?物理教學?要“從生?活走向物?理，從物?理走向社?會”，注?重培養(yǎng)學?生應用物?理知識解?決簡單實?際問題的?能力。?4、必須?把培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新?精神和實?踐能力，?把培養(yǎng)學?生運用所?學知識認?識和分析?社會生活?的能力放?在重要地?位。單純?地掌握知?識，不是?教學的最?終目的。?“教是為?了不教”?。通過教?學使學生?在掌握基?本知識的?前提下，?使其能力?和情感尤?其是創(chuàng)新?精神和實?踐能力獲?得充分地?發(fā)展，并?運用已經(jīng)?發(fā)展起來?的能力和?情感去積?極主動地?探求未知?，獲取新?知，使知?識、能力?和情感相?輔相成、?協(xié)調(diào)發(fā)展?。5、?____?聯(lián)系實際?的原則，?培養(yǎng)學生?的優(yōu)良學?風以及運?用所學知?識分析和?認識社會?生活的能?力。三?、教材分?析：本?教材為人?教版八年?級物理上?冊，教材?在內(nèi)容選?配上，注?意從物理?知識內(nèi)部?發(fā)掘政治?思想教育?和品德教?育的潛能?，積極推?動智力因?素和非智?力因素的?相互作用?。在學習?方法上，?積極創(chuàng)造?條件讓學?生主動學?習參與實?踐，通過?學生自己?動手、動?腦的實際?活動，實?現(xiàn)學生的?全面發(fā)展?。教科?書采用了?符合學生?認知規(guī)律?的由易到?難、由簡?到繁，以?學習發(fā)展?水平為線?索，兼顧?到物理知?識結(jié)構(gòu)的?體系。這?樣編排既?符合學生?認知規(guī)律?，又保持?了知識的?結(jié)構(gòu)性。?教科書?承認學生?是學習的?主體，把?學生當作?第一讀者?，按照學?習心理的?規(guī)律來組?織材料。?全書共6?章以及新?增添的物?理實踐活?動和物理?科普講座?，每章開?頭都有幾?個問題，?提示這一?章的主要?內(nèi)容并附?有章節(jié)照?片，照片?的選取力?求具有典?型性、啟?發(fā)性和趣?味性，使?學生學習?時心中有?數(shù)。章下?面分節(jié)，?每節(jié)內(nèi)都?有些小標?題，幫助?學生抓住?中心。在?引入課題?、講述知?識、歸納?總結(jié)等環(huán)?節(jié)，以及?實驗、插?圖、練習?中，編排?了許多啟?發(fā)性問題?，點明思?路，引導?思考，活?躍思維。?許多節(jié)還?編排了“?想想議議?”，提出?了一些值?得思考討?論的問題?，促使學?生多動腦?、多開口?。第一?章機械運?動時間?和長度的?測量是物?理學和技?術(shù)中最基?本的測量?，學生應?該掌握常?用測量工?具的用法?，并會選?用適當?shù)?測量工具?。生活中?還常常利?用估測的?方法測量?長度和時?間，應通?過活動使?學生有所?了解。?機械運動?現(xiàn)象最普?遍、最簡?單，學生?也最熟悉?。例如，?學生在小?學已經(jīng)進?行過速度?計算的訓?練;又如?，相對運?動、慣性?等也是生?活中常見?的現(xiàn)象。?學習本章?內(nèi)容，可?以充分利?用學生已?有的知識?和生活經(jīng)?驗來逐步?展開。?對于速度?的計算，?要求學生?會利用路?程、時間?求出，或?利用速度?公式中的?兩個物理?量求出第?三個物理?量，教學?中不宜做?過深的引?導，如追?及問題等?。本章課?程標準的?要求1?.能用實?例解釋機?械運動及?其相對性?。2.?能通過日?常經(jīng)驗或?自然現(xiàn)象?粗略估測?時間。會?使用適當?的工具測?量時間。?能通過日?常經(jīng)驗或?物品粗略?估測長度?。會選用?適當?shù)墓?具測量長?度。3?.能用速?度描述物?體的運動?。能用速?度公式進?行簡單計?算。第?二章聲現(xiàn)?象本章?主要是通?過對生活?、生產(chǎn)中?豐富多彩?的聲現(xiàn)象?的學習，?使學生了?解：聲音?是怎樣產(chǎn)?生和傳播?的？聲音?有哪些特?性？以及?人們是怎?樣利用和?控制聲音?的。通過?這一章的?學習，應?該使學生?了解振動?使物體發(fā)?聲，聲音?的傳播需?要介質(zhì)，?聲是一種?波，頻率?越高，音?調(diào)越高;?振幅越大?，響度越?大;實際?中既要合?理地利用?聲音，?同時也要?有效地控?制噪聲。?這一章?特別注意?使學生了?解聲音在?生活、生?產(chǎn)和社會?等方面的?應用和對?人類生活?的影響，?教學中應?注意結(jié)合?本地的實?際情況，?加強與實?際的聯(lián)系?，使學生?獲得更多?的實際知?識，培養(yǎng)?他們學習?科學的樂?趣。這?一章的教?學，很多?處可以通?過實驗和?探究進行?，使學生?在學習知?識的同時?，培養(yǎng)他?們的觀察?能力、初?步的探究?物理規(guī)律?的能力，?以及應用?物理規(guī)律?解釋簡單?現(xiàn)象的能?力等。?第三章物?體變化?本章知識?目標簡單?、物理現(xiàn)?象直觀、?與日常生?活聯(lián)系緊?密、學生?體驗非常?豐富，編?寫短小精?悍，為教?師們留下?了廣闊的?自我發(fā)揮?的空間。?在“知識?”方面，?本章的知?識可以幫?助學生理?解日常生?活中大量?的熱現(xiàn)象?，而且許?多知識是?理解地理?課中的一?些氣象現(xiàn)?象的基礎?，在化學?課中學習?物質(zhì)的物?理性質(zhì)時?也要用到?，能充分?體現(xiàn)“從?生活到物?理，從物?理到社會?”的教學?理念;在?“過程和?方法”方?面，承擔?著進一步?完善探究?過程的思?維程序，?進一步培?養(yǎng)學生的?觀察實驗?、歸納總?結(jié)等能力?和方法的?任務;在?“情感、?態(tài)度和價?值觀”方?面，本章?內(nèi)容更是?讓學生領?略自然現(xiàn)?象中的美?妙與和諧?，激發(fā)學?生求知欲?的好材料?，是培養(yǎng)?學生樂于?參與觀察?、實驗、?制作、調(diào)?查等科學?實踐活動?等優(yōu)良品?質(zhì)的好材?料，是引?導學生從?體會成功?的愉悅慢?慢走向自?主性學習?的好材料?。但是?，長期的?應試教育?，使我們?這些一線?教師變得?非?！皩?業(yè)”，“?專”到大?腦中只剩?下中考要?考的那點?東西了。?因此，要?充分發(fā)揮?本章應有?的“裁體?”作用，?我們必須?從教學觀?念、教學?方式，尤?其是知識?儲備方面?多下點功?夫。第?四章光現(xiàn)?象本章?主要研究?光現(xiàn)象及?其規(guī)律，?內(nèi)容包括?：光的直?線傳播、?光的速度?;光的反?射規(guī)律;?平面鏡成?像;光的?折射;光?的色散;?看不見的?光-紅外?線、紫外?線及其應?用。在本?章學習中?，我們主?要學習物?理思想有?：光學知?識滲透在?社會生活?各個方面?：與技術(shù)?相結(jié)合，?用于引導?掘進的方?向;與人?文精神相?結(jié)合來剖?析神話故?事;光傳?遞的信息?，可以發(fā)?現(xiàn)宇宙之?大;平面?鏡成像在?視力檢查?上的應用?，光的能?量方面的?應用-太?陽灶，以?及海市蜃?樓、熱譜?圖、駐鈔?機;等等?，都充滿?了魅力和?活力。教?師應該根?據(jù)需要和?可能，提?供身邊具?有活力的?新鮮事例?于教學之?中。第?五章透鏡?及其應用?這一章?是色彩斑?斕的光現(xiàn)?象的第二?部分,在?光現(xiàn)象的?基礎上,?講述透鏡?及透鏡的?實際應用?。主要內(nèi)?容有透鏡?的初步知?識;生活?中的透鏡?：放大鏡?、照相機?、投影儀?;觀察世?界的窗口?：眼睛和?眼鏡,還?有觀察微?觀和宏觀?用的顯微?鏡和望遠?鏡。編者?把這些內(nèi)?容放在一?起,具有?理論聯(lián)系?實際的特?點。這些?內(nèi)容都與?生產(chǎn)、生?活息息相?關(guān),體現(xiàn)?了新的課?程標準“?從生活走?向物理,?從物理走?向社會”?這一發(fā)展?的理念。?本章《課?程標準》?）中的課?程目標：?（一）?知識技能?目標1.?認識凸透?鏡的會聚?作用和凹?透鏡的發(fā)?散作用。?2.探?究凸透鏡?成像的規(guī)?律。3?.了解凸?透鏡成像?的應用。?（1）?了解凸透?鏡的應用?-放大鏡?、照相機?、投影儀?。（2?）丁解人?眼成像的?原理,了?解近視眼?和遠視眼?的成因與?矯正辦法?。（3?）了解顯?微鏡和望?遠鏡成像?的道理及?其應用。?第六章?質(zhì)量與密?度本章?內(nèi)容屬于?課程標準?的科學內(nèi)?容中第一?個主題“?物質(zhì)”下?的一個二?級主題。?課程標準?要求：?（1）初?步認識質(zhì)?量的概念?，會測量?固體和液?體的質(zhì)量?。（2?）通過實?驗，理解?密度的概?念，嘗試?用密度知?識解決簡?單的問題?。能解釋?生活中一?些與密度?有關(guān)的物?理現(xiàn)象。?（3）?了解物質(zhì)?的屬性對?科技進步?的影響。?課本從?日常生活?常見的現(xiàn)?象入手，?帶領學生?走進多彩?的物質(zhì)世?界。本章?貫穿兩個?重要的物?理量-質(zhì)?量和密度?。通過學?習質(zhì)量的?概念和天?平的使用?，探究密?度的概念?，以及開?展密度知?識交流會?的活動，?使學生對?物質(zhì)有了?進一步的?定量認識?。在這部?分內(nèi)容的?學習中，?應該著重?讓學生親?自經(jīng)歷各?種探究過?程，在實?際操作過?程中總結(jié)?規(guī)律，學?習知識，?發(fā)展解決?實際問題?的能力。?四、主?要措施：?（1）?對照《物?理課程標?