第5頁共5頁初二上學?期地理教?學工作總?結(jié)范文?這個學期?我教六個?班的地理?課，這是?一個很艱?巨的任務?，我不僅?要扎實學?生的基礎?知識，還?應該培養(yǎng)?他們的學?習興趣以?及增強他?們對地理?的信心，?這就需要?在平時的?工作中進?行總結(jié)。?學生沒?有養(yǎng)成良?好的學習?習慣和學?習方法，?缺乏自信?。學生在?課堂上注?意力不集?中，學習?不認真，?練習作業(yè)?應付了事?。加之地?理學科由?于涉及面?廣，所須?記憶的地?點、現(xiàn)象?、事件紛?繁復雜，?所以給人?的感覺是?教起來枯?燥，學起?來無味，?考起靈活?，難度大?。針對這?樣的情況?，我在教?學中除了?運用一定?的技巧扎?實他們的?知識基礎?，同時滲?透著先進?的學習觀?念，讓學?生體驗成?功，培養(yǎng)?自信;使?學生養(yǎng)成?良好的學?習習慣，?強化他們?的地理思?維能力。?首先，?備課前，?我會將課?本、教學?大綱、會?考說明認?真鉆研，?做到心中?有數(shù)。然?后收集一?些相關的?事實材料?，把握好?每節(jié)教材?的重點、?難點，認?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?寫出較完?整而詳細?的教案。?同時，我?會特別注?意導入的?設計，因?為這樣可?以牢牢抓?住學生的?注意力，?誘發(fā)學習?動機，激?發(fā)學習興?趣。其中?可采用的?方法很多?，比如歌?謠法、地?理故事、?地理游戲?、地理大?事件等趣?味較強的?教學方法?。其次?，在傳統(tǒng)?的地理課?堂教學中?，教師都?以自己為?中心，教?師在講臺?上講，學?生在下面?被動地聽?。這樣不?但對老師?沒有任何?的挑戰(zhàn)意?義，也不?能提高學?生的學習?興趣和積?極性。今?天，地理?新課程標?準的理念?告訴我們?：新課程?改革下的?地理教學?，不再是?盲目的教?授教材，?傳授知識?要點。而?是要教授?對學生的?生活及終?身發(fā)展有?利的地理?知識。教?學中，我?積極地學?習老教師?和優(yōu)秀教?育工作者?的先進經(jīng)?驗，平時?主動了解?時事動向?，學習各?種知識，?并運用到?教學中。?實踐證明?，這樣的?教學，可?以調(diào)動學?生的思維?，活躍課?堂氣氛，?使學生成?了學習的?主人，真?正把課堂?還給了學?生，增加?了他們的?學習興趣?，加深了?他們對地?理知識的?深刻理解?。地理?這門學科?由于涉及?面廣，所?須記憶的?地點、現(xiàn)?象、事件?紛繁復雜?，所以給?人的感覺?是教起來?枯燥，學?起來無味?，考起來?卻很難。?為避免陷?入此局面?，我在教?學中運用?知識性、?趣味性、?現(xiàn)實性相?結(jié)合的原?則。知識?性是要求?學生掌握?教科書上?地理知識?，這也是?教學的主?要目的;?趣味性則?是為避免?課堂教學?的單調(diào)枯?燥，為激?發(fā)學生的?學習興趣?而行。初?中學生好?奇心強，?這是他們?的特點，?也是我們?要充分利?用的特點?。因此，?如果在課?堂教學中?經(jīng)常利用?影像資料?、圖片、?電腦等生?動的教學?模式，除?了能讓學?生多看、?多聽之外?，還能調(diào)?動他們積?極的學習?興趣，活?躍課堂氣?氛，增強?他們對知?識的記憶?。如果再?適時地引?導學生動?腦筋，結(jié)?合事實和?生活中較?常見到的?事物去想?問題，那?就可以在?不知不覺?中加深學?生對知識?的理解，?增強他們?對知識的?掌握，更?好地了解?和熟悉課?本內(nèi)容。?這樣不僅?扎實了基?礎，而且?使學生對?地理的興?趣變濃。?有人說“?當學習充?滿樂趣的?時，才更?為有效”?。在興趣?的基礎上?，加上我?經(jīng)常性的?表揚，學?生學習的?效果相當?好。最?后，課后?時常找學?生了解情?況，比如?上課的速?度是否適?宜，作業(yè)?的完成是?否有困難?，并讓課?代表收集?同學的意?見，及時?了解學生?的情況，?這樣就可?以適時改?進課堂教?學，從而?提高課堂?教學質(zhì)量?，也讓學?生的學之?有效。?復習期間?，我以強?化訓練作?為主要手?段，以提?綱復習為?輔，并抓?住對基礎?知識的識?記，通過?反復識記?、理解與?運用，實?現(xiàn)對知識?點的識記?和讀圖題?解題思路?的培養(yǎng)，?為期末考?試做好充?分的準備?。事實證?明，在師?生的共同?努力下，?我?guī)У乃?個班級都?取得了相?當大的進?步。作?為教師，?我深切地?感受到：?一日為師?，就應該?扛起責任?，為學生?負責到底?。因此，?必須樹立?起終身學?習的觀念?，只有不?斷地學習?、更新觀?念和知識?，不斷地?在實踐中?總結(jié)經(jīng)驗?教訓，吸?取他人之?長來補自?己之短，?才能使自?己更加有?競爭力和?教育教學?的能力。?隨著教學?實踐的增?加，新問?題、新矛?盾也接連?不斷的出?現(xiàn)，要想?自己成為?一名真正?合格的教?師，要學?的東西還?有很多很?多，要走?的路還有?很長很長?。因此，?在以后的?工作中，?我會繼續(xù)?保持現(xiàn)在?的工作狀?態(tài)，不斷?改進工作?方法，總?結(jié)經(jīng)驗，?查找不足?，同時，?將教學常?規(guī)和教研?活動結(jié)合?起來，把?常規(guī)的每?個環(huán)節(jié)都?落到實處?。課前精?心備課，?做到形式?多樣化，?通過相互?聽課、交?流，讓自?己從前輩?身上學到?更多東西?，不斷的?完善教學?，充分地?鍛煉自己?，從而更?好的完成?地理教學?工作，爭?取在新的?一年，取?得更大的?進步。?初二上學?期地理教?學工作總?結(jié)范文（?二）時?間匆匆而?過，回顧?今期的地?理教學工?作，使我?在教學中?得到很大?的收益。?以下，本?人談及一?下今期地?理教學工?作中的一?些心得：?地理科?在中學來?講是一門?非統(tǒng)考的?科目，但?它與人們?的生活有?密切的聯(lián)?系。初?二學生，?學習的全?是中國的?地理知識?，身為炎?黃子孫的?中國人，?連一點中?國地理常?識都不認?識，從這?點，激發(fā)?學生對中?國的地理?環(huán)境、風?土人情等?認識、理?解。故此?，我們要?抓住學生?的這種心?理狀態(tài)，?有針對性?地對學生?進行教學?。一、?激發(fā)學生?的積極性?及學習興?趣在教?學過程中?，充分利?用已有的?知識基礎?，引導學?生思考課?文中提出?的問題和?現(xiàn)象，并?自行設計?或補充一?些學生較?熟悉和感?興趣的地?理問題和?事象，以?展示地理?課內(nèi)容的?豐富多彩?和智力價?值，初步?激起學生?的求知欲?。二、?要聯(lián)系人?們生活的?實際與地?理環(huán)境的?關系“?人地關系?”是學習?地理知識?的主要線?索，因此?列舉的問?題和地理?事物要盡?可能啟發(fā)?學生運用?身邊的“?人地關系?”材料，?使學生實?實在在認?識掌握地?理知識的?重要性。?另外，也?可以從地?理學科中?與其它學?科相互聯(lián)?系，相互?滲透的角?度舉例，?引導學生?正確認識?掌握地理?基礎知識?與學好其?它學科的?關系。?三、制定?一系列的?教學方法?在教學?過程中，?指導學生?閱讀課文?，分析歸?納出“看?書、聽講?、用圖、?動手、動?腦”等方?法和要求?，并可利?用“地理?學習”圖?向?qū)W生介?紹地理學?習的形式?。針對初?二學生的?特點，要?求應簡明?具體而又?切實可行?。并經(jīng)常?督促檢查?，養(yǎng)成學?生