初三的體育教學(xué)工作總結(jié)范文

初三的體育教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期借助體育中考的契機(jī)，引起了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生身體安康狀況和身體素養(yǎng)的重視，通過(guò)不斷地改良體育教學(xué)，培育學(xué)生自覺(jué)熬煉身體的良好習(xí)慣，到達(dá)全面提高學(xué)生身體素養(yǎng)，同時(shí)，中考體育成績(jī)記入中考總分，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

開(kāi)學(xué)初，對(duì)初三全體學(xué)生進(jìn)展了一次較正規(guī)的模擬測(cè)試，對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)展了全面的分析，大多數(shù)學(xué)生有肯定的身體素養(yǎng)及體育熬煉習(xí)慣，總體成績(jī)能到達(dá)中等以上，50米成績(jī)較薄弱，也有一小局部學(xué)生不能到達(dá)及格，又對(duì)體育缺乏興趣；據(jù)此，在教學(xué)和訓(xùn)練中，我實(shí)行了目標(biāo)設(shè)置，目標(biāo)設(shè)置分：

（1）短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，如1～2個(gè)月的熬煉目標(biāo)和一學(xué)期的目標(biāo)；

（2）簡(jiǎn)單目標(biāo)和困難目標(biāo)，如1分鐘仰臥起坐和50米跑的目標(biāo)；

（3）單工程標(biāo)和綜合目標(biāo)；

（4）在熬煉小組中，還設(shè)置了個(gè)人目標(biāo)和群體目標(biāo)。在指導(dǎo)學(xué)生不同階段完成各種目標(biāo)的設(shè)置過(guò)程，當(dāng)學(xué)生有了明確的目標(biāo)，各項(xiàng)訓(xùn)練便有了努力方向，有了為早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力。

實(shí)行動(dòng)機(jī)鼓勵(lì)法，從中考的意義、中考體育的影響，從人生的第一次挑戰(zhàn)等方面賜予鼓勵(lì)，中考是人生中第一個(gè)重要階梯，而中考體育是中考的第一個(gè)挑戰(zhàn)，中考體育考好了，就為整個(gè)中考打下良好的心理根底，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)開(kāi)了一個(gè)好頭。我常常這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“任何一個(gè)有抱負(fù)、有志氣的青少年，都應(yīng)英勇面對(duì)挑戰(zhàn)，超越自我?！睂?duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)較好，性非常向的學(xué)生，為他（她）們?cè)O(shè)置較高的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，使其在高懸某個(gè)目標(biāo)的鼓勵(lì)之下，發(fā)揮出更大的運(yùn)動(dòng)潛能，為全班做出典范；對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)較差的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)依據(jù)他們的個(gè)人特質(zhì)，分別實(shí)行鼓舞、勸慰、寬容、表?yè)P(yáng)等心理調(diào)整方法逐步提高其運(yùn)動(dòng)水平，讓其在訓(xùn)練中看到自己的一點(diǎn)一滴進(jìn)步，逐步樹(shù)立起自信念，決不能操之過(guò)急，欲速則不達(dá)在每一個(gè)工程的訓(xùn)練中，測(cè)驗(yàn)后，賜予學(xué)生積極評(píng)價(jià)，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)賜予確定、表?yè)P(yáng)、贊美。

在教學(xué)中，學(xué)生的心情好否，直接打算著這節(jié)課的質(zhì)量。田徑訓(xùn)練是艱難的，如何讓學(xué)生高快樂(lè)興地承受較大強(qiáng)度的訓(xùn)練，成了我備課的重要一環(huán)。調(diào)動(dòng)心情讓學(xué)生笑著上課，以輕松的心態(tài)完成大強(qiáng)度的訓(xùn)練，以開(kāi)心心情做放松整理，最終笑著下課。假如課堂氣氛活潑不起來(lái)，有學(xué)生愁眉不展，就決不急于進(jìn)入主教材活動(dòng)，在通過(guò)師生間輕松開(kāi)心的語(yǔ)言溝通，幽默幽默的對(duì)話，逐步化解學(xué)生畏難低落的負(fù)面心情，排解消積的心理障礙之后，當(dāng)全體學(xué)生都已熱忱高漲、劇烈要求投入訓(xùn)練時(shí)，才按規(guī)劃讓學(xué)生進(jìn)入訓(xùn)練。這樣，學(xué)生既使面對(duì)大運(yùn)動(dòng)動(dòng)量的快速跑訓(xùn)練并不畏懼和躲避，而是情愿協(xié)作教師積極投入，由于是自覺(jué)、積極的參與，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，每次訓(xùn)練效果都比擬好，運(yùn)動(dòng)成績(jī)呈穩(wěn)步上升；而運(yùn)動(dòng)完畢后的恢復(fù)也比擬快，學(xué)生并不感到特殊吃力。運(yùn)動(dòng)潛能也得到充分發(fā)揮，同時(shí)，為以后的訓(xùn)練連續(xù)保持熱忱制造了良好的心理?xiàng)l件，為中考體育打下堅(jiān)實(shí)根底。

考前的發(fā)動(dòng)也是至關(guān)重要的，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了不僅要把自己的心態(tài)調(diào)整到最正確狀態(tài)，還要把表情也調(diào)整到最正確狀態(tài)，要微笑著走進(jìn)考場(chǎng)，微笑著完成考試，微笑著走出考場(chǎng)，上場(chǎng)前作自我心理示意，要求學(xué)生自己對(duì)自己說(shuō)：“我是最優(yōu)秀的！”，“別人行，我也行！”，結(jié)果，考完試后，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)是相當(dāng)滿足的。

能獲得令人欣慰的成績(jī)，主要因素還在于科研引路，科學(xué)訓(xùn)練，把教學(xué)改革建立在對(duì)實(shí)際狀況的深入分析和科學(xué)的理論根底之上。貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終的心理指導(dǎo)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，克制心理障礙，熬煉堅(jiān)韌的意志品質(zhì)起到重要作用。突破了只重視身體訓(xùn)練，無(wú)視心理訓(xùn)練的舊模式，追求心理訓(xùn)練的實(shí)效，注意身體素養(yǎng)提高的過(guò)程，通過(guò)心理訓(xùn)練與身體訓(xùn)練的同步進(jìn)展，調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的自覺(jué)性、主動(dòng)性，從而使學(xué)生內(nèi)在潛能得以充分發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生整體素養(yǎng)得到提高之時(shí)，必定帶來(lái)考試成績(jī)的提高。這也從一方面證明白素養(yǎng)教育與應(yīng)試力量的培育，并非就完全是對(duì)立的。體育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的收獲，不僅只是以優(yōu)秀的成績(jī)完成中考體育，更有意義的是，通過(guò)初三階段的訓(xùn)練，獲得自覺(jué)熬煉的習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生在今后的人生道路上，面對(duì)困難與挫折，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種“考試”，都能布滿自信，以樂(lè)觀積極的心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)，成為強(qiáng)者。

初三的體育教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期的體育教學(xué)工作，主要是圍圍著中考體育和考后的課堂教學(xué)兩大摸塊進(jìn)展。由于今年泉州市中考體育成績(jī)不計(jì)入中考總分，仍是采納準(zhǔn)入制的方法，就是達(dá)標(biāo)中學(xué)錄用的考生體育成績(jī)只須到達(dá)C級(jí)及C級(jí)以上。所以，師生們包括家長(zhǎng)的應(yīng)考心理氣氛都相對(duì)寬松?？荚嚱Y(jié)果還算滿足，除了個(gè)別協(xié)調(diào)性極差的學(xué)生達(dá)不到C，其他的均能輕松過(guò)關(guān)。

本人很欣賞一位體育專家的觀念：“提倡體育考試的意志不是為了考試而考試，而是為不考試”。現(xiàn)今，考體育作為一種考試制度，仍舊是一個(gè)有效的指揮棒，用分?jǐn)?shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極熬煉身體的方法應(yīng)當(dāng)是有效之舉。實(shí)踐證明，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不行替代的重要作用，學(xué)生身體素養(yǎng)好了，文化課成績(jī)自然會(huì)提高。有關(guān)教育專家坦言，體育再次被提上中考日程并占有肯定分值權(quán)重，該舉措不僅能加強(qiáng)學(xué)生的平常體育熬煉意識(shí)，促使學(xué)生積極進(jìn)展體育熬煉，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體鍛習(xí)慣，可以說(shuō)是安康和分?jǐn)?shù)兼得。泉州地區(qū)的體育中考采納準(zhǔn)入制而非計(jì)入中考總分其實(shí)是一種很人性化的操作方式，雖說(shuō)必考工程是中長(zhǎng)跑，但由于有了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的鋪墊，大局部學(xué)生認(rèn)為問(wèn)題不大，只要常常熬煉、練習(xí)，成績(jī)到達(dá)合格是件較輕松的事。本學(xué)期在備考環(huán)節(jié)我做了以下工作：

（一）抓思想。與班主任達(dá)成全都，共同做通學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)變絕大多數(shù)學(xué)生僅僅是為了體育考試的分?jǐn)?shù)才參與體育熬煉。對(duì)于思想上存在懶散的學(xué)生，通過(guò)思想引導(dǎo)，讓他們確立不怕苦、懶，英勇堅(jiān)韌，克制自身“極點(diǎn)”的”精神，讓學(xué)生明確體育熬煉也可以增加對(duì)初三學(xué)生的心理調(diào)適，讓他們更好的承受中考的考驗(yàn)。

（二）抓體能。在體育中考跑類不能取得抱負(fù)成績(jī)的的學(xué)生往往存在“過(guò)分瘦小、過(guò)分肥胖”的學(xué)生中，這些學(xué)生由于生理緣由導(dǎo)致了體能的薄弱，在教學(xué)中通過(guò)長(zhǎng)距離的走跑接合，間歇法進(jìn)展耐力素養(yǎng)訓(xùn)練，連續(xù)的蛙跳，進(jìn)展下肢力氣訓(xùn)練，短距離加速跑訓(xùn)練使學(xué)生速度有所提高。

（三）抓技術(shù)。在體育活動(dòng)中正確的技術(shù)動(dòng)作是良好在成績(jī)的前提，無(wú)論是1分鐘跳繩，1分鐘仰臥起坐，立定跳遠(yuǎn)還是實(shí)心球的投擲，或者是中長(zhǎng)跑工程，學(xué)生只有把握了正確的技術(shù)，才能在運(yùn)動(dòng)中做到“經(jīng)濟(jì)”省力，并取得抱負(fù)的效果。

（四）、抓心理訓(xùn)練。學(xué)生考試時(shí)會(huì)由于心理上的憂慮、焦慮、緊急、恐驚等心情而使技術(shù)動(dòng)作變形，表現(xiàn)失常而留下了圓滿。因此有針對(duì)性對(duì)學(xué)生易受心理因素影響的工程進(jìn)展技術(shù)訓(xùn)練，運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓舞等手段，培育學(xué)生的自信念，讓他們積極練習(xí)、體驗(yàn)勝利、增加自信。

（五）抓模擬考試。這是有效提高學(xué)生考試適應(yīng)力量的重要途徑與手段，模擬考試過(guò)程嚴(yán)格按中考要求設(shè)計(jì)，使學(xué)生在真實(shí)氣氛下進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生把握考試技巧，提高考試適應(yīng)力量，逐步形成良好的競(jìng)技狀態(tài)。

（六）抓考試工程的選擇。在學(xué)生確定報(bào)考工程前，做個(gè)全面摸底，進(jìn)展一次全面測(cè)試，再依據(jù)學(xué)生的根底、提升空間和興趣對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)提出合理的建議。教育學(xué)生不要盲目跟風(fēng)，把好選項(xiàng)關(guān)，核對(duì)學(xué)生的選擇。記錄學(xué)生的選項(xiàng)，為學(xué)生在考前訓(xùn)練做好指導(dǎo)。

中考體育過(guò)后的體育課安排了一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大的運(yùn)動(dòng)工程，如慢跑、跳繩、踢毽子、羽毛球、籃球、排球、嬉戲等，對(duì)緩解學(xué)習(xí)疲憊，增加大腦的供氧，提高腦細(xì)胞的興奮性具有很大的幫忙。學(xué)生也慢慢地從中考體育后的體育課中，找到了比分?jǐn)?shù)更大的收獲。

總之，體育中考的實(shí)施，使得學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)安康，有效地促進(jìn)了中學(xué)生積極參與體育熬煉，也使得體育教學(xué)變得豐富多彩，我想：教與學(xué)、學(xué)與考充其量只能是學(xué)生熬煉的根底工程，而形成一種安康的理念、把握幾種健身的方法、將強(qiáng)身健體成為學(xué)生自覺(jué)自愿的行為則升華為一種高層次的境地。這也是今后體育教學(xué)所要努力到達(dá)的目標(biāo)。

初三的體育教學(xué)工作總結(jié)3

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖蔷拍昙?jí)的體育教育教學(xué)工作，在本學(xué)期我仔細(xì)較好地完成了體育教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將我這一學(xué)期體育教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

我首先依據(jù)各年級(jí)體育教育教學(xué)大綱，“體育與安康”教材，初中上升中加試體育的特點(diǎn)，我依據(jù)學(xué)校的體育器材，場(chǎng)地，以及各個(gè)年級(jí)學(xué)生身體素養(yǎng)狀況，制定出合理的可行性的教育教學(xué)規(guī)劃。每周都能夠按教育教學(xué)規(guī)劃，仔細(xì)備課和上課。在教育教學(xué)中：

（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)展體育課的常規(guī)教育：即、建立病事假制度，體育課必需穿運(yùn)動(dòng)鞋，穿的衣服必需寬松有利于體育運(yùn)動(dòng)，要學(xué)會(huì)正確的自我愛(ài)護(hù)和安全意識(shí)等。

（2）在教育教育中，嚴(yán)格要求自己，注意“身教重于言教”，要求學(xué)生做到的自己首先做到，到處做學(xué)生的表率。

（3）在教育教學(xué)中，留意面對(duì)全體學(xué)生，留意學(xué)生之間的個(gè)別差異，留意在教育教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)教學(xué)，采納講解、示范、比照、反復(fù)進(jìn)展學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽地嘗試和體會(huì)，充分發(fā)揮每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

（4）在課堂上做到“精講多練”，同時(shí)留意培育學(xué)生的說(shuō)話力量，使學(xué)生在講話中做到了，聲音嘹亮，有節(jié)奏，充分展現(xiàn)了學(xué)生的說(shuō)話力量。培育了他們的創(chuàng)新意識(shí)，愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè)動(dòng)腦的好習(xí)慣，大大激發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生能在歡快開(kāi)心中進(jìn)展學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一個(gè)良好的課堂氣氛。

（5）在教育教學(xué)中留意差學(xué)生的教育，對(duì)他們實(shí)行急躁細(xì)致的工作態(tài)度，準(zhǔn)時(shí)找他們談心，找出差學(xué)生落后緣由，并制定出短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。在早操、課間操、體育課上，略微有發(fā)光點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓舞，使差學(xué)生都有上進(jìn)的信念，都有不同的進(jìn)步和提高

（6）在課堂上做到說(shuō)練結(jié)合，并讓學(xué)生進(jìn)展大膽地展現(xiàn)，鼓舞學(xué)生充分展現(xiàn)自己的動(dòng)作的力量，增加了學(xué)生展現(xiàn)的欲望。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生的共性得到充分的張揚(yáng)。在課堂上鼓舞學(xué)生問(wèn)教師，只要你把教師問(wèn)住了，使教師答復(fù)不上來(lái)，你才是好學(xué)生。大大激發(fā)了學(xué)生說(shuō)練的興趣，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè)動(dòng)腦的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)又培育了學(xué)生的自覺(jué)性，組織紀(jì)律性，相互幫忙，溝通、切磋，合作的意識(shí)，集體主義榮譽(yù)感，堅(jiān)韌拼搏精神等都到了表達(dá)。

在教育教學(xué)中，我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。仔細(xì)學(xué)習(xí)探討“情境教學(xué)”和“三疑三探”的教育教學(xué)模式在體育中的運(yùn)用。例如：在隊(duì)列隊(duì)形、籃球、排球、體操、田徑和規(guī)章等教育教學(xué)中運(yùn)用的就特別好。積極參與學(xué)校和音美體教研組，組織集體研課和備課，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新的教育教學(xué)理念，新的教育教學(xué)方法，積極參與學(xué)校組織的“四控綁”教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行教師之間相互學(xué)習(xí)，相互溝通和切磋，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在平常的教育教學(xué)中，我很抓教育教學(xué)根本功，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)討論，探討，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，是自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)不斷提高。

二、兩操

“兩操”是反映學(xué)校整風(fēng)光貌的一個(gè)窗口，是學(xué)校推行素養(yǎng)教育的表達(dá)，抓好“兩操”是學(xué)校治理的表達(dá)，更是促進(jìn)學(xué)校全民健身的開(kāi)展。

我們學(xué)校進(jìn)展了狠抓“兩操”的建立，定期召開(kāi)了班主任會(huì)議，要求班主任在周會(huì)課強(qiáng)調(diào)“兩操”的重要性，有過(guò)去的各個(gè)班級(jí)的體育委員帶隊(duì)，進(jìn)展為現(xiàn)在的班級(jí)學(xué)生輪番帶操，要求：帶操的學(xué)生口令，短促，嘹亮。每一個(gè)班級(jí)都有自己班級(jí)的獨(dú)特的口號(hào)或班級(jí)的班詢，經(jīng)過(guò)學(xué)校的要求，班主任的協(xié)作，體育教師在體育課上的訓(xùn)練，使我們學(xué)校的早操，課間操不斷更新變化提高。

早操：各班學(xué)生輪番帶隊(duì)，帶隊(duì)學(xué)生的口令，堅(jiān)決有力，短促，嘹亮。班級(jí)走、跑的節(jié)奏隊(duì)列隊(duì)形整齊，各個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的口號(hào)，喊起來(lái)給人一種氣吞山河的氣概。每天早操，給人一種又在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的感覺(jué)，每一個(gè)班級(jí)都特別有精神，有朝氣。給人一個(gè)新奇感。

課間操：學(xué)生以來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，各班帶隊(duì)學(xué)生就根據(jù)學(xué)校劃分好的區(qū)域進(jìn)展整隊(duì)喊口令，學(xué)生進(jìn)展原地踏步整齊后，各班帶隊(duì)學(xué)生在班級(jí)的前面做操，學(xué)生們?cè)陉?duì)伍中做操，每個(gè)班級(jí)都做的特別整齊，做完以后，體育委員在進(jìn)展原地踏步喊口號(hào)，學(xué)生們又秩序地進(jìn)展疏散。

通過(guò)現(xiàn)在上的早操，培育了體育委員組織力量和喊口號(hào)的力量。班級(jí)的學(xué)生齊聲喊口號(hào)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到了釋放，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。又培育了學(xué)生的自覺(jué)性，組織紀(jì)律性，合作意識(shí)，集體主義精神的表達(dá)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的仆人，值得我們提倡和堅(jiān)持下去。

三、隊(duì)列隊(duì)形和播送體操競(jìng)賽