導(dǎo)入作者背景朗讀分析總結(jié)作業(yè)導(dǎo)入作者背景朗讀分析總結(jié)作業(yè)關(guān)于月亮的詩文:1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。3.我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。

關(guān)于月亮的詩文:1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.人有悲關(guān)于荷花的詩文：

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》）畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）關(guān)于荷花的詩文：予獨愛蓮之出

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九(

1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時設(shè)在揚州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二中職語文(基礎(chǔ)模塊)《荷塘月色》講課教案課件

1927年4月12日，蔣介石發(fā)動反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人，使國家人民陷于水深火熱之中。作為一個還沒有掌握馬列主義的知識分子，作者既對現(xiàn)實不滿，又無法理解這樣復(fù)雜的斗爭形勢，做不到投筆從戎,拿起槍來革命,于是“心里頗不寧靜”，在夜深人靜的時候忽然想到荷塘去，找一個幽靜的環(huán)境平息自己心中的不平靜。時代背景:1927年4月12日，蔣介石發(fā)動中職語文(基礎(chǔ)模塊)《荷塘月色》講課教案課件中職語文(基礎(chǔ)模塊)《荷塘月色》講課教案課件中職語文(基礎(chǔ)模塊)《荷塘月色》講課教案課件中職語文(基礎(chǔ)模塊)《荷塘月色》講課教案課件中職語文(基礎(chǔ)模塊)《荷塘月色》講課教案課件中職語文(基礎(chǔ)模塊)《荷塘月色》講課教案課件中職語文(基礎(chǔ)模塊)《荷塘月色》講課教案課件中職語文(基礎(chǔ)模塊)《荷塘月色》講課教案課件中職語文(基礎(chǔ)模塊)《荷塘月色》講課教案課件xiè

pìduówěngmíniǎonuó

煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

sèbóqiàn

fàn

羞澀斑駁

倩影梵婀玲

zhuìshāoxìhānwǎn點綴樹梢空隙

酣眠宛然xièpìduów課文分析梳理文路感悟細(xì)節(jié)課文分析梳理文路感悟細(xì)節(jié)思考A.本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷?B.本文的線索是什么?月下散步。A.作者的行蹤。B.作者思想感情。思考A.本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷?B.本文的線索是什么?思考作者的行蹤如何?家里——路上——荷塘——(路上)——門前(家)思考作者的行蹤如何?家里——路上——荷塘——(路上)——門前作者的行蹤:月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周作者的行蹤:月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周思考梳理作者的感情歷程。心不寧靜——獨處求靜——一無所有——惦念江南。思考梳理作者的感情歷程。心不寧靜——獨處求靜——一無所有——思考本文的主要寫作對象是什么?幾段文字的寫作側(cè)重點有何不同?對象是荷塘月色。第四段側(cè)重荷塘，寫月色下的荷塘。第五段側(cè)重月色，寫荷塘上的月色。第五段寫荷塘四周。思考本文的主要寫作對象是什么?對象是荷塘月色。全文結(jié)構(gòu)第一部分：（1）點明心境，交代緣由。第二部分：（2-3）小徑漫步，抒發(fā)感受。第三部分：（4-6）荷塘月色，景語情語。第四部分：（7-8）江南采蓮，向往崇敬。全文結(jié)構(gòu)第一部分：（1）點明心境，交代緣由。A.本文寫了作者的一次月下散步的經(jīng)歷,作者為什么深更半夜的時候去月下散步呢?用原文中的話回答.——心里頗不寧靜(本文文眼)B.朱自清為什么心里不寧靜呢?——要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景思考A.本文寫了作者的一次月下散步的經(jīng)——心里頗不寧靜(本文文眼第一部分(1)1.大意:點明心境,交代緣由.2.文眼,像樂曲的主旋律,回蕩全文.3.第三句前半句,反襯作者連日來的苦情;4.后半句烘托環(huán)境的靜謐.5.全段創(chuàng)造出孤寂氛圍,字里行間流露出淡淡的哀愁.第一部分(1)1.大意:點明心境,交代緣由.第二部分(2、3）1.小徑漫步，抒發(fā)感受。2.A.小徑漫步,勾勒荷塘輪廓.B.寫景:曲折幽僻的路,蓊蓊郁郁的樹,淡淡的月光.C.作用:描繪荷塘周圍情景,烘托作者的內(nèi)心----苦悶和哀愁.第二部分(2、3）1.小徑漫步，抒發(fā)感受。3.A.獨處心境.B.獨處之喜悅.C.跟“另一世界”相對的是“現(xiàn)實世界”.D.對社會現(xiàn)實不滿.E.暫時擺脫了作為丈夫、父親、兒子潛意識里的倫理負(fù)擔(dān)后對自由寧靜生活的向往。

F.進(jìn)一步點明夜間出游的原因.G.“我且受用這無邊的荷香月色好了”，流露出作者從壓抑和不自由中暫得寬余，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅。3.A.獨處心境.第三部分（4—6）思考(1).第四段具體寫了什么?各突出了什么?(2).用了哪些修辭手法?好在哪里?(3).哪些詞語用得好?好在哪里?1.荷葉----繁盛茂密.

荷花----潔白裊娜荷香----幽微清雅荷水----飽含深情2.比喻.擬人.通感.3.疊詞:曲曲折折.田田.亭亭.層層.縷縷.密密.脈脈.其它:彌望.點綴.裊娜.羞澀.風(fēng)致.第三部分（4—6）思考1.荷葉----繁盛茂密.荷花-

疊詞傳神地描摹出眼前之景，同時有一種韻律美，渲染出雅而不俗的語言氛圍。

疊詞傳神地描摹出眼前之景，同時有一種韻律美，渲染

以亭亭的舞女的裙來比喻葉子，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的美。荷葉本是靜的，作者想象它是動的，這是以動寫靜，以虛寫實。以亭亭的舞女的裙來比喻葉子，有一種舒

用寫女子姣美神態(tài)的詞來寫荷花，賦予荷花生命的活力和感情，擬人手法寫出了荷花的情態(tài)美。

用博喻（用兩個或兩個以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說明同一個本體的比喻句）寫出了月光下的荷花的各種姿態(tài)。用寫女子姣美神態(tài)的詞來寫荷花，用博

用“歌聲”比“清香”這是一種特殊的比喻—通感（指一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另一感覺的印象，即“感覺的相通與轉(zhuǎn)移”）而這樣的感覺也只有在靜靜的月夜下才感受得到，就更突出了寧靜的氛圍。用“歌聲”比“清香”這是一種特殊的比喻—通感（指通感：利用各種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方法。通感：利用各種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另曲曲折折田田裊娜羞澀曲曲田田裊娜月下荷塘荷葉荷花荷香荷波動靜結(jié)合月下荷塘動靜結(jié)合思考這一段寫到月色嗎?這一段作者的心情如何呢?1.沒有寫月,但處處有月.所寫景物皆是在淡淡月色下的荷塘美景.2.淡淡的喜悅.思考這一段寫到月色嗎?1.沒有寫月,但處處有月.所寫景物皆是第三部分（4-6）思考1.第五段寫了什么內(nèi)容?2.所用的修辭手法?3.找出用的生動傳神的詞語.第三部分（4-6）思考月光如水薄霧似紗花葉如夢黑影斑駁楊柳如畫光影似曲塘上月色虛實相生荷塘中的月色月光如水塘上月色虛實相生荷塘中的月色

以“流水”喻“月光”，用“瀉”而不用照，寫出了月輝照耀，一覽無余的景象，化靜為動，有動感美。

用“浮”不用“升”，像“夢”，分別表現(xiàn)了霧的輕飄柔美的的姿態(tài)，有狀態(tài)美。

葉子與花在“牛乳中洗過”，寫出了葉和花潔白而鮮艷，有色彩美?？傮w看,寫出了迷人的夢一般的幻景.以“流水”喻“月光”，用“瀉”而不用照，“浮”突出靜態(tài)美，“籠”可與之對照。“漂”突出動態(tài)美，“籠”不能與之對照?！案　蓖怀鲮o態(tài)美，荷塘上的月色

光：月光（瀉）青霧（?。┤~和花（洗）影：參差、斑駁、彎彎、稀疏從色彩美→幻覺美→語言美→形態(tài)美剛與柔的對照（線條的美

節(jié)奏的美）樂曲（通感）荷塘上的月色思考1.第六段寫了什么?跟哪一段相照應(yīng)?2.重點寫什么?3.寫作思路如何?4.本段的情感轉(zhuǎn)折點在哪里?5.景物總體特征如何?思考1.本段寫荷塘四周環(huán)境,跟第二段相照應(yīng).2.重點寫樹.3.寫作思路:總寫樹之多——樹色——樹姿——樹梢上的遠(yuǎn)山——樹縫里的燈光——樹上的蟬鳴和水里的蛙聲.4.情感轉(zhuǎn)折點是:“但熱鬧是它們的，我什么也沒有。”表明仍擺脫不了綿綿的愁緒。5.景物清淡朦朧,寧靜悠遠(yuǎn)。1.本段寫荷塘四周環(huán)境,跟第二段相照應(yīng).4.情感轉(zhuǎn)折點是:“

樹色“陰陰的”具有一種朦朧的感覺，月光淡淡的，好像作者的心頭也有一層揮之不去的愁云。燈光“沒精打采的”毫無生氣。蟬聲蛙聲的熱鬧更襯出了“我”心境的不寧靜，有淡淡的哀愁。作者還是無法得到真正的寧靜。以樂景寫哀情樹色“陰陰的”具有一種朦朧的感覺，月光淡淡的，好第四部分（7、8）1.江南采蓮,向往憧憬.2.想到江南采蓮風(fēng)俗乃是由眼前之景而觸景生情,表現(xiàn)作者對美好生活的向往.3.也是想把自己從“頗不寧靜的心情”中解脫出來。4.最終沒有解脫出來.“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，可看作是作者又回到現(xiàn)實。5.文章首尾呼應(yīng),全文在孤寂的氛圍中結(jié)束.第四部分（7、8）1.江南采蓮,向往憧憬.

從課文內(nèi)容看，作者是邊走邊看的，看了又有所想，他想到了什么？

----江南舊俗

他為什么會想到江南舊俗呢？

----①心里寧靜，但寧靜里又有淡淡的哀愁。（“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了?！薄斑@令我到底掂著江南了?！保?/p>

----②深化主題（回到過去，說明對現(xiàn)實不滿，尤其是最后不覺到了家更說明擺脫不了現(xiàn)實，寧靜也只是片刻的。）從課文內(nèi)容看，作者是邊走邊看的，看了又有所想，他想課文總結(jié)行文思路主旨情感寫作特點課文總結(jié)行文思路主旨情感寫作特點行文思路

心里頗不寧靜觀賞去荷塘荷塘月色淡淡的喜悅四周淡淡的哀愁聯(lián)想采蓮西周曲淡淡的喜悅回到家中依舊不寧靜景

情

景語皆情語情景交融淡淡的哀愁行文思路心里頗不寧靜觀賞去荷塘荷塘月色淡淡的喜悅四

荷塘月色

畫面是—美麗的氣氛是—寧靜的格調(diào)是—雅致的美靜雅荷塘畫面是—美麗的氣氛是—寧靜

朱自清看到的景構(gòu)成的畫面給人一種什么樣的感覺？

----朦朧、靜美的畫面給人一種寧靜的感覺。

朱自清為什么能寫出這么寧靜的荷