提高中學(xué)生英語口語水平之實(shí)踐與反思提高中學(xué)生英語口語水平之實(shí)踐與反思

隨著全球化的加速，英語已成為國際交流的通用語言。在中國的高中教育中，英語口語的提高是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。英語口語的能力不僅可以用于留學(xué)和國外交流，還可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用英語知識(shí)。本文基于對(duì)自己切身體驗(yàn)的一些實(shí)踐，分享一些提高中學(xué)生英語口語水平的技巧和方法，并結(jié)合反思以指導(dǎo)更好地實(shí)踐。

1.創(chuàng)造英語語境

學(xué)生在日常生活中缺乏使用英語的機(jī)會(huì)和語境，更不用說使用口語表達(dá)了。因此，為學(xué)生創(chuàng)造使用英語的語境非常關(guān)鍵。例如，在英語角等社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生可以和其他學(xué)生或外教交流。此外，通過聽英語原版電視劇、觀看英語紀(jì)錄片和YouTube上的英語教育視頻等內(nèi)容，也可以創(chuàng)造英語語境來提高英語口語水平。

反思：在創(chuàng)造英語語境時(shí)，主要的缺陷是過于依賴外部條件。在做好語境創(chuàng)造的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的規(guī)劃和指導(dǎo)，給學(xué)生可操作的反饋，可以幫助他們真正地學(xué)到知識(shí)并實(shí)現(xiàn)問題的解決。

2.培養(yǎng)英語思維

學(xué)習(xí)英語口語最重要的是培養(yǎng)英語思維。將英語視為學(xué)習(xí)目標(biāo)語言，不僅僅是學(xué)習(xí)其詞法和語法，更包括其文化和思維方式。因此我們要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語的同時(shí)，要學(xué)習(xí)如何用英語思考問題。例如，在談?wù)撘粋€(gè)事件的時(shí)候，學(xué)生需要通過英語來分析、解釋和得到結(jié)論。這可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的理解，從而提高英語口語水平。

反思：培養(yǎng)英語思維的過程是艱難的。教師需要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行多方位的指導(dǎo)，甚至讓他們參與到真正的討論和分析中。靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式和教具加強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力，也是必不可少的。

3.強(qiáng)化聽力技能

聽力是語言學(xué)習(xí)的第一步。強(qiáng)化聽力技能不僅可以提高學(xué)生英語口語水平，還可以加大學(xué)生接觸口語練習(xí)的難度和自信心。通過聽英語原版電影、音樂和英語電臺(tái)等多維度的聽力訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更好地理解英語語音、節(jié)奏和語音韻律，從而加強(qiáng)聽說能力。

反思：聽力技能是英語口語提高的基本能力。在聽力訓(xùn)練過程中，不僅要注意區(qū)分學(xué)生的聽力水平，區(qū)分不同訓(xùn)練難度，還要注重知識(shí)的深入掌握以及強(qiáng)化語音知識(shí)與讀音認(rèn)讀技能。

4.分組活動(dòng)

一對(duì)一的口語練習(xí)可能效果不會(huì)特別好，但是多人分組練習(xí)可以增加學(xué)生的參與感。將學(xué)生分成小組，在給學(xué)生準(zhǔn)備一些口語主題后，讓他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)進(jìn)行討論。此外，為鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在分組討論和練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異，也可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

反思：分組活動(dòng)在口語提高中發(fā)揮著非常重要的作用。但其中會(huì)存在分組不合理、個(gè)別學(xué)生不愿意和大多數(shù)同學(xué)同組、分組過大或過小等問題，作為教師，需要探究問些建議加以改進(jìn)。

總之，提高中學(xué)生英語口語水平需要多維度的練習(xí)和學(xué)習(xí)方法，需要學(xué)生自己付出努力