2023年如何提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量下面是我為大家整理的如何提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,供大家參考。希望對(duì)大家寫(xiě)作有幫助!

如何提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量3篇

如何提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

如何提高學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力

作為中國(guó)一個(gè)人，寫(xiě)字是最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，古人云：“字如其人。”正確、美觀、工整的書(shū)寫(xiě)，無(wú)疑會(huì)令人賞心悅目，愛(ài)不釋手?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)也提出了明確的要求：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)；

硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度；

寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，要有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。漢字的書(shū)寫(xiě)能力涉及兩個(gè)方面：一是正確，二是美觀。怎么做到正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面動(dòng)點(diǎn)腦筋。

一、正確地書(shū)寫(xiě)漢字，避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

1、利用造字法來(lái)分辨字形。如，在辨析“遐邇聞名”、“自顧不暇”、“瑕不掩瑜”三個(gè)成語(yǔ)中的相近字時(shí)，可以結(jié)合造字法的知識(shí)來(lái)分辨。“遐”跟距離遠(yuǎn)近相關(guān)，自然用“”旁；

“暇”跟時(shí)間相關(guān)，自然用“日”旁；

“瑕”跟玉石相關(guān)，自然用“王”字旁。

2、通過(guò)準(zhǔn)確理確詞義來(lái)辨析錯(cuò)別字。如：“川流不息”的“川”字是“河”，這里屬名詞作狀語(yǔ)的用法，是說(shuō)人特別多，像河水那樣不停地流，寫(xiě)成“穿流不息”自然錯(cuò)了。蘭州電視臺(tái)曾有過(guò)一個(gè)很有地方特色的節(jié)目叫“xuan關(guān)”，這個(gè)“xuan”字不少會(huì)寫(xiě)“喧”。喧的本意是“太陽(yáng)溫暖”，“喧關(guān)”的“喧”字來(lái)自“寒喧”（見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話）一詞。因此，學(xué)生可以通過(guò)準(zhǔn)確地理解詞義來(lái)辨析錯(cuò)別字。

3、通過(guò)分析短語(yǔ)結(jié)構(gòu)來(lái)辨析錯(cuò)別字。如，很多學(xué)生寫(xiě)“山清水秀”時(shí)容易寫(xiě)成“山青水秀”，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有理解這一成語(yǔ)的權(quán)成方式。這一成語(yǔ)是將“清秀”一詞拆開(kāi)，用互文的方式組成的，意思是說(shuō)山水清秀。明確了這一點(diǎn)，學(xué)生自然不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)該成語(yǔ)了。同類成語(yǔ)還包括：察言觀色、通情達(dá)理、急功近利、伶牙俐齒、貌合神離、閑情逸致、名門望族等。

4、結(jié)合成語(yǔ)的來(lái)歷判斷字形的正誤。如：“名列前茅”的“前茅”是古代行軍時(shí)，前消部隊(duì)的士兵手里拿著茅草，遇有敵情就舉起茅草作為信號(hào)，所以不能寫(xiě)成“名列前矛”；

“班門弄斧”的班是魯班，自然不能寫(xiě)成“班門弄斧”；

“破釜沉舟”中的“釜”是指項(xiàng)羽軍隊(duì)煮飯用的鐵鍋，當(dāng)然也不能寫(xiě)成“斧”；

“墨守成規(guī)”的“墨”指墨子，古代墨子善于守城，后世就稱善守者為“墨守”，跟“沉默”沒(méi)有關(guān)系。

二、工整、大方地書(shū)寫(xiě)漢字，提升漢字的美觀度。

現(xiàn)在有許多學(xué)生不注意漢字的書(shū)寫(xiě)，一個(gè)班的學(xué)生字體好看的不多，而字跡潦草、字體不規(guī)范的卻為數(shù)不烽。教師在批閱作文時(shí)，常常因?yàn)閷W(xué)生的字跡潦草而不能專心批改，即便學(xué)生的作文內(nèi)容寫(xiě)得好，也往往因?yàn)樽舟E不美觀而無(wú)法耐心閱讀。相反，如果學(xué)生的字跡工整規(guī)范（清秀規(guī)范更好），文面清清爽爽，就能輕而易舉地吸引教師的注意，給教師帶來(lái)一定的好感，而好感往往會(huì)形成“感情分”，也就是說(shuō)教師在感情上喜歡學(xué)生的作文，這種好感在考試作文的批閱中十分重要。因此，漢字的書(shū)寫(xiě)不能馬虎，一定要引起足夠的重視，爭(zhēng)取每位學(xué)生的漢字都能寫(xiě)得美觀、工整。

1、盡量把字寫(xiě)得大一點(diǎn)，寫(xiě)滿整個(gè)方格，不少學(xué)生，特別是女學(xué)生，習(xí)慣把字寫(xiě)得像芝麻一樣小，一個(gè)田字格里甚至能裝下四個(gè)字。這種過(guò)于小家子氣的書(shū)寫(xiě)方式，無(wú)疑為教師的批閱增加難度，往往不受教師喜歡。

2、不用那種筆跡極細(xì)、極淡的筆。學(xué)生在選擇寫(xiě)字筆時(shí)應(yīng)該費(fèi)些心思，盡量不用那種寫(xiě)出來(lái)筆跡極細(xì)、極淡的筆，筆跡極細(xì)、極淡，會(huì)使教師看起吃力，影響文面的整體美觀度。

3、注意字的結(jié)構(gòu)。字結(jié)構(gòu)把握好了，字就好看了。譬如，上下結(jié)構(gòu)的字“雪”、“雷”，上面的雨字頭應(yīng)該寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，把下面的部分蓋住，這個(gè)字就會(huì)好看一些。

4、細(xì)心觀察。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，平時(shí)多看教師和同學(xué)中寫(xiě)得好的字，細(xì)心觀察并模仿，隨時(shí)隨地提高自己的書(shū)寫(xiě)能力。

重視漢字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。國(guó)家語(yǔ)委咨詢委員會(huì)副主任柳斌說(shuō)：“我們不能要求人人成為書(shū)法家，但是希望人人可以寫(xiě)一筆好字。父母給我們?nèi)松械牡谝粡埫婵?，這個(gè)很難改變。但是，我們?nèi)松械牡诙埬樋专D―字體，可以通過(guò)自己的努力，變得越來(lái)越美麗?！?/p>

如何提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

如何提高書(shū)寫(xiě)能力

寫(xiě)字教學(xué)要教給學(xué)生寫(xiě)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力將寫(xiě)字與識(shí)字有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中鞏固所學(xué)生字。學(xué)生有了寫(xiě)字能力才能輕松地完成識(shí)字任務(wù)，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力呢？下面是一線教師傳授的教學(xué)方法，家長(zhǎng)不妨在家里實(shí)踐一下哦，教孩子和自我提升，享受極致的書(shū)寫(xiě)樂(lè)趣與親子時(shí)光吧~

一、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧

1、寫(xiě)字的姿勢(shì)

每次要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我總要學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)要做到寫(xiě)字三個(gè)一，一寸一拳和一尺。頭正肩平身體直，雙臂張開(kāi)腳放平，還要求學(xué)生做到“三到”，眼到、手到、心到。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字。

2、指導(dǎo)偏旁的書(shū)寫(xiě)

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握了偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶這些偏旁的字。如“氵”三點(diǎn)水：上點(diǎn)比下點(diǎn)稍偏右，提在下點(diǎn)正下方起筆，斜向上，三點(diǎn)開(kāi)關(guān)呈弧線，是字旁；

“止”的中豎，對(duì)準(zhǔn)“口”的中心，中豎中間寫(xiě)短橫、末筆平提要出尖，字形稍窄以便讓右；

“”字頭：由兩部分組成：左右形態(tài)相同，筆畫(huà)緊湊，不要松散；

“艸”字頭：橫來(lái)略上楊，兩豎上開(kāi)下合，左豎短右豎長(zhǎng)……

3、指導(dǎo)結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)

記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，如左右結(jié)構(gòu)的字：左斂右展，左損右補(bǔ)，左讓右爭(zhēng)，左小右大齊平，筆畫(huà)多者細(xì)而密，筆畫(huà)少者粗而疏。上下結(jié)構(gòu)的字要找準(zhǔn)重心，字的重心一般在上點(diǎn)，撇捺交匯處或中豎的字底之間。重心平穩(wěn)，上下協(xié)調(diào)，左右勻稱，上收下展。上中下結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)控制每部分的長(zhǎng)度以免擁擠，重心放在一條直線上。筆畫(huà)較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，應(yīng)注意穿插對(duì)應(yīng)和避讓。學(xué)生記住了書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，就能把字寫(xiě)好。

二、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記字形，提高寫(xiě)字能力

一年級(jí)的小孩，每寫(xiě)一個(gè)字總是喜歡看一筆寫(xiě)一筆，這樣既影響了書(shū)寫(xiě)速度，寫(xiě)出來(lái)的字也不會(huì)美觀。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)獨(dú)體字和一些合體字的過(guò)程中掌握了漢字筆畫(huà)名稱，筆順規(guī)則，偏旁、間架結(jié)構(gòu)等知識(shí)，這時(shí)，我就不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)觀察、分析，記憶字形，并結(jié)合所學(xué)的字從筆畫(huà)分析，逐步過(guò)渡到部件分析，結(jié)構(gòu)分析，讓學(xué)生用自己認(rèn)為適當(dāng)?shù)姆椒ǚ治?，記憶字形。引?dǎo)他們把生字和熟的偏旁聯(lián)系起來(lái)。逐步掌握、記憶字形的方法：什么加什么是什么字，什么減什么是什么字，什么換什么是什么字等等，如寫(xiě)“杏”字時(shí)記住上面是“木”字，下面是“口”字；

“池”字是“他”字的單人旁換成三點(diǎn)水；

“休”字是“體”字少了最后一橫等等。通過(guò)這“加、減、揣”的方法，就簡(jiǎn)化了學(xué)生識(shí)字的心理過(guò)程，從而提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣

1、興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生有了寫(xiě)字的興趣才能把字寫(xiě)美觀。所以在寫(xiě)字教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寫(xiě)字能力運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種手段，吸引學(xué)生的注意力，提高他們寫(xiě)字興趣，如通過(guò)給他們講懷素寫(xiě)字把木板都寫(xiě)穿了，王曦之每天“臨池學(xué)書(shū)”清水池變“墨池”，岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)習(xí)到古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

2、進(jìn)行定期的書(shū)法比賽，作業(yè)展覽，每次作業(yè)寫(xiě)得工整美觀的學(xué)生都獎(jiǎng)勵(lì)每人一朵小紅花，還將優(yōu)秀的書(shū)法作品粘帖到學(xué)習(xí)園地上，讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，樹(shù)立他們的自信心，提高他們的寫(xiě)字興趣。

總之，在寫(xiě)字教學(xué)中，巧的方法還有很多，需要我們不斷地去嘗試，去實(shí)驗(yàn)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)好一點(diǎn)。

黃屯小學(xué)

楊婷

如何提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

如何處理學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教育改革的春風(fēng)已深入人心，但令我們沮喪的是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量低，自主認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，為了完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)草草了事，仍是普遍現(xiàn)象。當(dāng)然原因還是在我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中尋找答案，而作業(yè)是語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生平時(shí)對(duì)待書(shū)寫(xiě)自控力的重要依據(jù)，是激發(fā)學(xué)生認(rèn)知情感，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的具體體現(xiàn)，也是教師檢驗(yàn)書(shū)寫(xiě)教學(xué)的一把尺子。

要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的認(rèn)知感，教師一定要在語(yǔ)文作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量上下一翻工夫，既要完成教師的教學(xué)任務(wù)并有成效，又要讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平及審美能力提高層次，使每一個(gè)孩子的書(shū)寫(xiě)能力都得到發(fā)展。我們組就《》的研究一年，學(xué)生書(shū)寫(xiě)有了相對(duì)的提高，下面我談一談在我們研究中的一些做法，和看法。

一、作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求力求規(guī)范“規(guī)范”也許你會(huì)和死板聯(lián)系到一塊，和現(xiàn)在提倡的創(chuàng)新、個(gè)性相違背，其實(shí)這里的規(guī)范是在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致是做事的基本原則，體現(xiàn)在作業(yè)書(shū)寫(xiě)上就是要嚴(yán)格要求學(xué)生從細(xì)微處入手，養(yǎng)成做作業(yè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。因此我認(rèn)為從以下幾方面入手可以有效的提高語(yǔ)文作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。1、不管任何時(shí)間，動(dòng)筆寫(xiě)字之前，要明確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：“三個(gè)一”，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要求，規(guī)范、端正、整潔。2、每次書(shū)寫(xiě)字詞，都應(yīng)有意識(shí)地按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意字的間架結(jié)構(gòu)，把漢字有意識(shí)地寫(xiě)出美感，平時(shí)書(shū)寫(xiě)，注意漢字的基本筆畫(huà)，常用偏旁的處理等。漢字作為人類文明最偉大的組成部分，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該將它發(fā)揚(yáng)光大，特別是教師作為文化傳播者就更應(yīng)該教育孩子們把字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。孩子的字寫(xiě)不好與許多因素有關(guān)，因此教師要注重孩子寫(xiě)字的心理、寫(xiě)字的姿勢(shì)，握筆的姿勢(shì)、漢字的筆順、結(jié)構(gòu)等方面的教育，要求孩子寫(xiě)字態(tài)度一定要認(rèn)真，字不一定要漂亮，但一定要工整。在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。同時(shí)要求孩子不同的作業(yè)格式要求不同，一定要做到整潔、美觀，不能在本子上亂畫(huà)。不同的作業(yè)格式的要求也不同，不允許學(xué)生隨心所欲。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣不是一朝一夕的事，教師貴在耐心、細(xì)心、恒心，相信在老師的指引下這是每個(gè)孩子都可以作到的。

二、我把作業(yè)分為3個(gè)時(shí)期，第一個(gè)時(shí)段是課堂指導(dǎo)部分，這部分朱老師進(jìn)行了重點(diǎn)講解。我認(rèn)為，初次寫(xiě)的生字，分為5個(gè)步驟：一學(xué)生看，看字在田字格的壓線位置，看字的間架結(jié)構(gòu)，如左右結(jié)構(gòu)的字左寬右窄，上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，獨(dú)體字在田字格中的布局；

二師范寫(xiě)，生評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)字在田字格中位置的認(rèn)知力；

三生描紅，把觀察的和師范寫(xiě)字的結(jié)果，通過(guò)描紅再次加強(qiáng)認(rèn)知；

四寫(xiě)字，脫開(kāi)描紅，獨(dú)立寫(xiě)字，借助田字格的橫中線、豎中線，把字寫(xiě)規(guī)范、端正，并注意卷面整潔，這時(shí)教師就要學(xué)生中間去檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正；

五組詞，學(xué)生離開(kāi)田字格進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提高書(shū)寫(xiě)效果。第二是下午四點(diǎn)鐘課堂對(duì)學(xué)業(yè)的處理：首先要求學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)前端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。其次，學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，教師要多巡查，及時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)問(wèn)題的進(jìn)行指導(dǎo)，為個(gè)別學(xué)生范寫(xiě)、指導(dǎo)，并及時(shí)把書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高的學(xué)生作業(yè)拿上展臺(tái)，作書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)，樹(shù)立榜樣，營(yíng)造一種我要把字寫(xiě)工整。特別在書(shū)法課時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)及偏旁，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等字的間架結(jié)構(gòu)，讓寫(xiě)字成為一種美的體現(xiàn)。第三時(shí)段是回家后的作業(yè)。由于四點(diǎn)鐘學(xué)校，學(xué)生回家作業(yè)少，這就更要要求質(zhì)量，特別是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，因?yàn)榛丶易鳂I(yè)，家長(zhǎng)學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)、檢查，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，所以對(duì)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、筆順規(guī)則、書(shū)寫(xiě)效果的要求更高，和家長(zhǎng)做好溝通、指導(dǎo)，讓這一時(shí)段為提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量作出較大的貢獻(xiàn)。

三、評(píng)價(jià)力求及時(shí)、具有彈性教師設(shè)計(jì)了的書(shū)寫(xiě)作業(yè)要有針對(duì)性，如果沒(méi)有及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，那么設(shè)計(jì)再好也是紙上談兵。正確的評(píng)價(jià)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。心理學(xué)指出：小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的發(fā)展，很大程度依賴教師的評(píng)價(jià)。因此我們從以下兩個(gè)方面入手作好作業(yè)書(shū)寫(xiě)的評(píng)價(jià)工作。1、檢查措施及時(shí)到位教師布置的作業(yè)，無(wú)論多忙都要及時(shí)檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。檢查方式可以多樣，可以采取自評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，小組評(píng)，教師評(píng)等方式。讓學(xué)生養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、評(píng)價(jià)方式方法多樣，具有鼓勵(lì)性由于學(xué)生層次的不同，所以我們教師的評(píng)價(jià)要有彈性，以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)越具體效果就越好。在評(píng)價(jià)的方法上教師可以采取多種方式。例如：五星制。作業(yè)書(shū)寫(xiě)做得好的畫(huà)上五角星，讓學(xué)生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)品質(zhì)。并告之學(xué)生五顆星置換一張小獎(jiǎng)狀，期