【精品】工作總結(jié)報(bào)告1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘取揪贰抗ぷ骺偨Y(jié)報(bào)告【精品】工作總結(jié)報(bào)告1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比2020LOGO工作總結(jié)報(bào)告在此輸入公司名稱(chēng)X時(shí)間:2020.7.25前)(言回顧這一年的工作,在取得成績(jī)的同時(shí),我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題,主要反映于ⅹ及X的風(fēng)格、定型還有待進(jìn)一步探索,尤其是網(wǎng)上的公司產(chǎn)品庫(kù)充分體現(xiàn)我們∞X和我們這個(gè)平臺(tái)能為客戶(hù)提供良好的商機(jī)和快捷方便的信息、導(dǎo)航的功能發(fā)揮。展望新的一年,我們將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。2019我們所向披靡2020我們勇往直前數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是廣大數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注和潛心研究的一項(xiàng)重大課題。亞里士多德指出：“思維從問(wèn)題和驚訝開(kāi)始?！闭n堂上，教師提出問(wèn)題的角度、層次和要求與培養(yǎng)學(xué)生思維能力的程度密切相關(guān)。因此，作為數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是九年義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)，必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、教材內(nèi)容、課型要求等提出不同的問(wèn)題，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。一、設(shè)計(jì)適度型問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維能力學(xué)生的思維是否敏捷，一條重要因素就是看教師在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否適度，是否適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)、能力水準(zhǔn)。如果每節(jié)內(nèi)容都能設(shè)計(jì)出適度的問(wèn)題，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維的積極性也就自然產(chǎn)生，教師再輔之以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，久而久之。學(xué)生的思維也就會(huì)越來(lái)越敏捷。二、設(shè)計(jì)比較型問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力人們認(rèn)識(shí)事物是從區(qū)分事物開(kāi)始的，而要區(qū)分事物，首先就得進(jìn)行比較，有比較，才有鑒別。求同思維就是從已知的各種材料中進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)，得出規(guī)律的知識(shí)、尋求問(wèn)題的同一答案，從求同思維能力的形成過(guò)程及規(guī)律來(lái)看，比較型的問(wèn)題與培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力密切相關(guān)，因此，設(shè)計(jì)一些比較型的問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的求同能力。三、設(shè)計(jì)開(kāi)放型問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力在培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力的同時(shí)，不要忽視培養(yǎng)他們的求異思維能力。求異思維，就是不墨守成規(guī)，尋求變異、伸展擴(kuò)散的一種思維活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于設(shè)想，大膽創(chuàng)新，隨時(shí)注意，多方位思考，使他們思路開(kāi)闊，處于一種主動(dòng)探索的心理狀態(tài)，通過(guò)活躍的思維達(dá)到求異、求佳、求新，為此，除有計(jì)劃有目的地設(shè)計(jì)一些一題多解、一題多變、一題多用等問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生全方位多層次探索問(wèn)題的能力之外，還應(yīng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放型問(wèn)題，通過(guò)尋求問(wèn)題的結(jié)論或條件或某種規(guī)律，來(lái)發(fā)展求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。例如：教“切線(xiàn)長(zhǎng)定理”時(shí)，設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：（如圖2）。已知PA、PB是⊙O的切線(xiàn)，A、B為切點(diǎn)，AB與OP相交于點(diǎn)C，根據(jù)已知條件，寫(xiě)出四個(gè)結(jié)論（多者不限）。（圖2）像這樣設(shè)計(jì)給出條件，探索各種結(jié)論的問(wèn)題，發(fā)散了學(xué)生思維，有利于求異思維能力的培養(yǎng)。四、設(shè)計(jì)互逆型問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力學(xué)生思維的發(fā)展總是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，判斷一個(gè)學(xué)生思維能力強(qiáng)不強(qiáng)，依據(jù)之一就是考察學(xué)生逆向思維能力靈活不靈活，因此，在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時(shí)，除了向?qū)W生進(jìn)行一定程度的正向思維訓(xùn)練外，還應(yīng)不失時(shí)機(jī)的設(shè)計(jì)逆向性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。五、設(shè)計(jì)迷惑型問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力心理學(xué)研究表明：中學(xué)生思考問(wèn)題，條條框框少，思想束縛小，他們敢于懷疑成人的意見(jiàn)，但他們的“批判”往往是片面的、幼稚的，甚至是錯(cuò)誤的，為使他們的“批判”思維趨于成熟、全面、正確，教師應(yīng)適時(shí)設(shè)計(jì)一些迷惑型問(wèn)題，迷惑學(xué)生、誘使學(xué)生“上當(dāng)受騙”，展開(kāi)爭(zhēng)論，從而鍛煉思維。六、設(shè)計(jì)聯(lián)想型問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力心理學(xué)家認(rèn)為：把不同事物聯(lián)系起來(lái)思考，是人類(lèi)進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)的重要方式，創(chuàng)造性聯(lián)想就是由一個(gè)事物聯(lián)想到另一事物的思維過(guò)程，各種不同屬性的事物反映在頭腦中，便形成了各種不同的聯(lián)想，如類(lèi)此聯(lián)想、化歸聯(lián)想、數(shù)形聯(lián)想、因果聯(lián)想等，教學(xué)中，應(yīng)靈活用這些方法，根據(jù)所授內(nèi)容，設(shè)計(jì)聯(lián)想問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力。例如：點(diǎn)O在線(xiàn)段AB上，以O(shè)A、OB為邊，在線(xiàn)段AB同旁作等邊△OAC，△OBD（如圖3），求證：AD=BC。（圖3）此題證完后，首先啟發(fā)學(xué)生，在該題中，還有哪些全等三角形？哪些相符的線(xiàn)段和角？特別的，由∠APC=∠BPD=60°，題中有哪些相似三角形？有哪些成比例線(xiàn)段？通過(guò)對(duì)此題的挖掘，使學(xué)生對(duì)相等的線(xiàn)段、角的利用，發(fā)現(xiàn)和判斷的能力得到訓(xùn)練，并對(duì)他們的識(shí)圖能力、空間想象力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，通過(guò)聯(lián)想問(wèn)題使學(xué)生的思維更開(kāi)闊、更靈活。數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展必須依賴(lài)于主體積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)與學(xué)生思維能力培養(yǎng)緊密相聯(lián)，數(shù)學(xué)教學(xué)中只要抓住思維能力的培養(yǎng)，就能把整個(gè)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)帶動(dòng)起來(lái)、活躍起來(lái)。當(dāng)前，中小學(xué)生心理健康狀況令人堪憂(yōu)，心理健康教育的開(kāi)展，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。在體育教學(xué)中必須有效、合理地貫穿心理健康教育，這樣才能充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，健康第一”的新課改理念。下面的兩個(gè)案例是我在幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，有目的地對(duì)學(xué)生滲透心理教育的教學(xué)實(shí)例，愿與其他老一起分享。案例一：在一次跳山羊課上，通過(guò)老師示范講解，大部分學(xué)生都比較順利地學(xué)會(huì)，就在這時(shí)一個(gè)身影出現(xiàn)在我眼前，他就是我們班上體育成績(jī)十分出色的學(xué)生××。此時(shí)的××已經(jīng)到了“失敗者”的行列，一次也不敢嘗試，接下來(lái)我用各種降低難度的方法進(jìn)行誘導(dǎo)性教學(xué)，其他的一些“失敗者”慢慢成為成功者，唯獨(dú)他一個(gè)體育標(biāo)兵卻依然如故，毫無(wú)進(jìn)步，臉上帶著莫名的痛苦，后來(lái)居然停下來(lái)躲在了一旁。看著××失落的眼神，我已經(jīng)知道，他有心理障礙。我走到他身旁，輕輕問(wèn)他：“沒(méi)事，跳不過(guò)沒(méi)有什么，以前是不是在跳什么東西受過(guò)傷??？”“老師，我……”原來(lái)××在上小學(xué)的時(shí)候在家玩跳板凳曾經(jīng)被絆倒，臉上還留有疤痕。知道了“他得了什么病”，那我就對(duì)癥下藥，先讓班里比他身體素質(zhì)低的學(xué)生陪練，而且調(diào)整跳板與山羊的距離，陪練一個(gè)個(gè)都過(guò)了，他也是興致越來(lái)越好，一次比一次動(dòng)作漂亮。我明白，真正超越自我的一跳即將到來(lái)。我給他鼓勁：你是男子漢，你是我們班最優(yōu)秀的體育標(biāo)兵，忘掉過(guò)去，大膽做動(dòng)作，你沒(méi)有問(wèn)題。我這一說(shuō)，學(xué)生齊聲喊：“加油！加油……”這時(shí)只見(jiàn)他助跑加速，在全班異口同聲地喊出“跳！”的瞬間，一個(gè)優(yōu)美跳躍山羊的動(dòng)作終于展現(xiàn)在了我們眼前，頓時(shí)全班掌聲雷動(dòng)。他完成了一個(gè)普通的騰躍，但那可是人生的一次飛躍，這一躍沖刷了他心中積郁多時(shí)的一片陰云。案例二：剛給八（5）班上體育課不久，便發(fā)現(xiàn)該班女生××同學(xué)，由于父母離異，而且都不管她，使她幼小的心靈受到了嚴(yán)重的傷害。課堂上，她不愛(ài)跟同學(xué)一起活動(dòng)，總是無(wú)精打采。有一節(jié)體育課，我教足球顛球的動(dòng)作，許多學(xué)生都懂得了步驟，也基本能簡(jiǎn)單顛上幾個(gè)，我便說(shuō)：“同學(xué)們要抓緊時(shí)間練習(xí)，下一節(jié)課我們要進(jìn)行比賽，看哪一位同學(xué)顛球次數(shù)最多！”下課后，我正準(zhǔn)備收拾東西回家，這時(shí)一個(gè)小女孩走了進(jìn)來(lái)，原來(lái)是不愛(ài)上體育課的××同學(xué)，她膽怯地對(duì)我說(shuō)：“老師，下次我不參加顛球比賽可以嗎？”我馬上就對(duì)她說(shuō)：“你是個(gè)踢足球的好苗子，為什么不參加比賽？”我心里想一定是自卑心理驅(qū)使她這么做的。但我沒(méi)有表露我的疑惑，只是說(shuō)：“是身體不舒服嗎？”她望了我一下說(shuō)：“老師，我真的很喜歡運(yùn)動(dòng)尤其是足球，我喜歡很多球星，我看到他們就熱血沸騰，我也希望能和他們一樣踢球，可是我家里沒(méi)有錢(qián)，父母離了婚，都不管我，同學(xué)們都看不起我，不愿意跟我玩，我什么都不想做。”說(shuō)完哭了起來(lái)，“××不要用父母的錯(cuò)誤懲罰自己。大人也會(huì)有這樣那樣的煩惱，當(dāng)你長(zhǎng)大以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)階段，人都有自己的困難，當(dāng)你走過(guò)目前的這段時(shí)間，再回頭看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的憂(yōu)慮，其實(shí)是被自己戰(zhàn)勝的很多困難中的一個(gè)。當(dāng)然困境本身對(duì)人的心智也有幫助，克服它們，會(huì)為你以后的人生帶來(lái)動(dòng)力和勇氣。我相信只要你堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，你會(huì)做得更好，會(huì)得到同學(xué)們的贊賞的。”“老師，同學(xué)們都不和我玩，我該怎么辦？”看著她那傷心的樣子，我說(shuō)：“沒(méi)事的，他們不和你玩不和你做朋友，讓我做你的朋友，有困難來(lái)找我，好嗎？”她喜出望外地望著我，接著我輕輕拍她的肩膀說(shuō)：“那我們現(xiàn)在是朋友了，讓我這個(gè)大朋友每天下午放學(xué)后教你踢足球，你覺(jué)得如何？”她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭?！皝?lái)，讓我們一起去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我現(xiàn)在就教你踢足球，保證你會(huì)練好的?！彼?jiàn)我這么和藹、熱情，很高興地跟我來(lái)到操場(chǎng)上。在操場(chǎng)上，我給她講解動(dòng)作要領(lǐng)，幫助她糾正錯(cuò)誤，她進(jìn)步得很快，站在操場(chǎng)邊的學(xué)生都投來(lái)羨慕的目光，表示支持與贊賞。我對(duì)她說(shuō)：“平時(shí)多練習(xí)，練出水平，回到同學(xué)們中間去，跟大家一起鍛煉，你很快會(huì)有很多朋友的，老師相信你能行?！睆拇艘院?，微笑又回到她的臉上，她變得活潑可愛(ài)，越來(lái)越多的學(xué)生與她做朋友。孤獨(dú)、憂(yōu)郁已經(jīng)離她遠(yuǎn)去。在后來(lái)顛球比賽中，她表現(xiàn)得很出色，她顛了四十多個(gè)，是全班最多的，比男生顛得都要多很多。今年她代表學(xué)校參加全市的足球比賽，憑著身體的優(yōu)勢(shì)，高超的球藝，被評(píng)為了最佳射手，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。2020LOGO工作總結(jié)報(bào)告在此輸入公司名稱(chēng)X時(shí)間:2020.7.25前)(言回顧這一年的工作,在取得成績(jī)的同時(shí),我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題,主要反映于ⅹ及X的風(fēng)格、定型還有待進(jìn)一步探索,尤其是網(wǎng)上的公司產(chǎn)品庫(kù)充分體現(xiàn)我們∞X和我們這個(gè)平臺(tái)能為客戶(hù)提供良好的商機(jī)和快捷方便的信息、導(dǎo)航的功能發(fā)揮。展望新的一年,我們將繼續(xù)努力,力爭(zhēng)各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。2019我們所向披靡2020我們勇往直前口單擊添加標(biāo)題口單擊添加標(biāo)題n口單擊添加標(biāo)題口單擊添加標(biāo)題(甲口單擊添加標(biāo)題(3Part1Part3Parts單擊添加標(biāo)題●添加小標(biāo)題●添加小標(biāo)題●添加小標(biāo)題·添加小標(biāo)題單擊添加標(biāo)題姓名姓名姓名姓名DUANOUYLUSYDANYIDABPUYCOcO出生年月出生年月:出生年月出生年月:1989-10-101979-11-15982-09-30最高學(xué)歷最高學(xué)歷最高學(xué)歷最高學(xué)歷金融博士在讀劍橋管理碩士哈佛金融博士行政管理博士現(xiàn)任職位現(xiàn)任職位現(xiàn)任職位現(xiàn)任職位銷(xiāo)售部拓展經(jīng)理銷(xiāo)售部部門(mén)經(jīng)理設(shè)計(jì)總監(jiān)及負(fù)責(zé)人行政部經(jīng)理單擊添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題!在此添加標(biāo)題!在此添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明或復(fù)制文本黏貼自或復(fù)制文本黏站自或復(fù)制文本黏貼自或復(fù)制文本黏貼自此內(nèi)容要言簡(jiǎn)矮此內(nèi)容要言簡(jiǎn)意族此內(nèi)容變言簡(jiǎn)此內(nèi)容要言簡(jiǎn)矮單擊添加標(biāo)題01aresegs.05您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后02m06您的內(nèi)容打在這里,或者添加038me3R5標(biāo)題07您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后04您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后08您的內(nèi)容打在這里,或者通過(guò)復(fù)制您的文本后單擊添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明或復(fù)制文A黏貼自此內(nèi)容要言簡(jiǎn)敬賅在此添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明或復(fù)制文本點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明或復(fù)制文本貼貼自此內(nèi)容要言簡(jiǎn)意賅黏貼自此內(nèi)容要言簡(jiǎn)意賅01在此添加標(biāo)題曲點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明或復(fù)制文本黏貼自此內(nèi)容要言簡(jiǎn)意賅單擊添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明或復(fù)制文本黏貼自此內(nèi)容要言簡(jiǎn)意言簡(jiǎn)思在此添加標(biāo)題0108在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明或復(fù)制文本黏貼自此內(nèi)容要制文本黏貼自此內(nèi)容要言簡(jiǎn)意言簡(jiǎn)賅在此添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明或復(fù)點(diǎn)擊添加文字說(shuō)