糖尿病基礎知識與藥物治療-糖尿病的基礎治療糖尿病基礎知識與藥物治療-糖尿病的基礎治療糖尿病基礎知識與藥物治療-糖尿病的基礎治療糖尿病基礎知識與藥物治療糖尿病:人類健康的第三大殺手糖尿病是一種常見病、多發(fā)病糖尿病引起的死亡人藪位居第三,稱為“健康第三大殺手”!心腦血管糖尿病惡性腫瘤疾病1問題的提出在生物教學中，加強實驗教學，對鞏固和加深學生對知識的理解，培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力，全面提高學生素質是很重要的。然而由于受到辦學條件的限制，城市中學和農村中學的生物實驗教學存在著很大的差距，筆者就這一情況進行了調查，并進行了簡單的分析。2《生物課程標準》與生物教科書的有關活動與實驗2.1初中有關活動與實驗概況2.2高中生物實驗實習概況2008年考試綱要中對實驗與探究能力做出明確的規(guī)定：(1)能獨立完成“生物知識內容表”所列實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；(2)具備簡單驗證生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理：(3)具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括確認變量、作假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作合理的判斷等；(4)能對一些簡單的實驗方案作恰當的評價和修改。2008年對實驗內容考查分為a、b、c三個等級，并明確了具體含義：a能理解相關實驗的目的、原理、方法和操作步驟，b初步具備驗證生物學實驗的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理；c具備初步探究一些生物學問題、恰當評價和完善實驗方案的能力。實驗考查內容統(tǒng)計見表2。(1)北京師范大學出版的七、八年級生物學教科書，以《基礎教育課程改革指導綱要》為指導，以《生物課程標準》為依據，體現了新一輪課程改革的基本精神、指導思想，體現了課程標準的基本理念、目標和內容要求。本套教科書特別注重促進學生學習方式的改變，加強了對開展探究性學習的引導，尤其是在學生活動與實驗方面顯著增強。這對培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，都具有十分突出的作用。具體活動與實驗見表1。初步結論：初中與高中的教材均為生物學實驗教學提供了最為豐富的可操性的好材料，高中的生物學實驗教學，在高考中占有一席之地。3教學現狀調查為了全面地了解農村中學生物實驗教學的情況，筆者對部分學生的學情和學校的教情做了較為細致的調查。3.1學情調查(1)調查對象：高一年級學生。調查人數：1526人。(2)調查內容及結果(表3)。(3)初步結論：2項調查內容中選“不開設”或“不考核”的平均比率很高，從數據中不難看出，初中生物課及實驗課被嚴重忽視。3.2學情調查及幾個相關問題調查(1)調查對象：4所完中高中部(其中一所為省級重點中學)。調查教師人數：18人。(2)調查內容及結果(表4)。當前生物實驗教學存在的主要問題(表5)。你對加強和改進中學生物學實驗教學的具體要求、建議和措施(表6)。(3)初步結論：比起初中階段的教學來，高中生物課程和實驗教學的開設有了明顯的改觀。但由于設備的落后和短缺，實驗設備和條件成了正常開展實驗教學的限制性因素，應該引起各級領導部門和學校的高度重視，加強實驗室建設，增加實驗教學的投入，以保證實驗教學的正常開展。4建議(1)完善實驗教學考核、評價與激勵工作。從上述比較可以看出，高中的實驗實習等基本上都能正常開展。初中的實驗教學基本上開不起來，原因除了初中的辦學條件差以外，更主要的是由于生物學科沒有納入中考科目，各方面都不重視生物等非考試科目的教學，也不重視理科的活動與實驗教學。加強實驗教學考核、評價與激勵工作，促進教師實驗教學主體性發(fā)揮，是首先要解決的問題。(2)加強實驗教學的管理。一個正常的管理者，一個有思想、有個性的組織者、管理者、實施者，理應擺正新課程計劃各學科之間的關系，努力做到重視、支持、有計劃、有行動、有結果地促進各校生物實驗教學的全面正常開展。在管理上做到學校、教研組、教師都有實驗教學計劃和總結，教師實驗前有要做實驗登記與準備，預做實驗登記，學生實驗登記，實驗教學后記等，使實驗教學落到實處，只有如此才能保證實驗教學的質量。(3)加強實驗室建設。實驗室建設問題是能否有效開展實驗教學的一個基本問題。沒有實驗室，或者實驗室條件太差，就不可能正常進行實驗。只有各級部門和學校解決了這個問題，實驗教學才能逐步走上正軌，才能保證生物學科新課程及其教學的順利實施。(4)加強實驗教學研究，提高實驗教學質量。實驗教學研究程度如何，直接關系到實驗教學的質量。新的生物學科課程實施以后，教研室已經多次組織過實驗教學的研究課，并取得了一定的指導作用，今后還將繼續(xù)加強實驗教學的研究工作。引言隨著社會的飛速發(fā)展，我國對于各類人才的要求和標準也越來越高，不僅重視人才自身的專業(yè)知識數量以及質量儲備，更要求學生具有全面發(fā)展的綜合素質。今年來大力提倡并推廣的核心素養(yǎng)即素質教育，是社會主義現代化事業(yè)建設提出的最新要求，也是促進中國特色社會主義發(fā)展的關鍵，是促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重要戰(zhàn)略方針。針對當前高中英語教學的現狀來說，教師更傾向于向學生傳授系統(tǒng)的知識，不注重帶動學生具體實踐鍛煉，課外英語閱讀課程開設較少、課堂內容過于沉悶呆板，而多媒體教學恰恰彌補了這一方面的缺陷，以生動活潑有趣的形象為高中英語閱讀教學帶來了新的活力和生機。一、高中英語閱讀教學發(fā)展現狀1.課堂內容過于單一?？v觀我們身邊的高中英語閱讀課堂教學，老師們大多采用一種相同的形式，課堂上首先帶領學生學習生詞，學習生詞過后閱讀課文、聽磁帶，在如此機械的英語閱讀過程完成之后老師立即向同學提出問題，讓學生開始思考。雖然在英語閱讀教學過程中提出適當的問題，有助于幫助學生掌握知識，但這并不是最恰當的方法。這樣的教學模式很多年沒有變化，不符合當代學生全面發(fā)展的要求，使學生感到學習課程枯燥乏味，不足以激發(fā)學生的學習興趣。2.課程實施方法陳舊。當前的高中英語閱讀教學大多由教師作為主導，學生的學習過程和學習步驟掌握在教師的手中。很大一部分老師沒有在英語閱讀教學過程中明確閱讀的目的和任務，以教授新單詞掌握語法為重點，沒有起到以新知識鞏固舊知識的作用。其次是老師并沒有教會學生閱讀的技巧，在教學過程中不注重單詞記憶法和閱讀技巧的探索，學生往往會讀而不會表達，比如在學習篇新的文章之后，老師并沒有讓學生寫一篇類似的文章進行鞏固，學生一味跟著老師的步驟走，將學習的知識慢慢遺忘。二、核心素養(yǎng)英語閱讀教學觀念所謂英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是指學生能夠通過高中英語閱讀課堂的學習，不僅豐富自己的專業(yè)知識，更能積極主動地參加實踐，獲得相應的英語詞匯、語法、情感觀念、表達等綜合能力的提高。此外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不只針對學生，也包括教師教學方法和教學觀念的更新，要求教師在英語教學過程中不僅教會學生知識，更要教會學習的方法，帶給學生良好的情緒體驗，使學生在學習英語閱讀英語的過程中得到情感的升華，認識到學習英語的重要性，從而激發(fā)學習英語的興趣和決心。英語學科的核心素養(yǎng)包括文化意識、思維品質、學習能力和語言能力四個維度。文化意識指學生通過英語閱讀的學習進行英語閱讀活動，要對中外文化有一定的了解和認識。思維品質是指學生的思維要靈活，有良好的邏輯能力和批判能力。學習能力是指學生能夠積極主動的學習英語，拓寬學習渠道，豐富自己的知識和見解。語言能力是指學生通過學習單詞進行閱讀，最后獲得較強的英語閱讀表達能力，目前基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學主要圍繞這四個方面展開。三、當前傳統(tǒng)高中英語閱讀教學中存在的問題1.老師為主導的教學方式。新課改要求老師是學生學習的促進者和幫助者，教學過程是師生雙方交往、共同互動、共同發(fā)展的過程。而當前的高中英語閱讀教學尚存有傳統(tǒng)教學方式的痕跡，以教師為教學活動的中心和向導，扮演著指揮官的角色。隨著社會的飛速發(fā)展，教師的教學觀念和教學行為應當及時更新，老師只注重教什么，怎么教，卻不考慮為什么教以及學生如何學習、如何才能學得好。教師缺乏對教材的研究是當前高中英語閱讀教學中存在的重要問題，并沒有實現教師主導作用和學生主體作用相結合的方式。2.以課本為中心的授課方式。教材是教師開展教育教學工作傳遞知識的重要媒介，但并不是授課的唯一素材。新課改下的學生觀表明學生是發(fā)展的人、是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜恕Ｒ虼?，教師應當根據學生的不同情況，采取靈活多樣的教學方法，選取最合適的教學內容。但當前的英語教師依然以課本為指令，以課本教課本。這樣一來，學生的主體性和多樣性得不到重視和展開，所教出來的學生在以后的學習或工作環(huán)境中將存在很大的口語和表達問題，無法進行常規(guī)優(yōu)秀的英語寫作，中國式的英語將伴隨學生的一生。3.教學模式單一，學生學習效率低下。當前部分高中英語老師開展教學完全以教案為標準依據，教師與教師之間并沒有鮮明的對比性，老師進行英語閱讀教學只重視學生是否能夠選出正確的選項，只要學生能夠正確理解閱讀文章中的問題，并能夠得出答案，就認為達到了學習目的，卻忽略了閱讀的技巧和方法。長此以往，學生的學習狀態(tài)由主動變?yōu)楸粍?，學生在教學過程中絲毫沒有表達自信的機會，教師也不會采用小組合作或閱讀比賽的方式引導學生積極學習。4.以考試為標準依據。英語閱讀的教學，更重要的是拓寬學生的思維，讓學生學習優(yōu)秀文章中的表達方式，練習學生的閱讀能力和口語表達能力。但是在長期應試教育的制度下，英語閱讀檢測的方式往往是做閱讀理解、學生練習聽力、練習做題，過分追求分數，完全不利于學生價值觀人生觀的塑造，不利于學生的長遠發(fā)展。四、如何將多媒體運用到高中英語閱讀核心素養(yǎng)教學過程中運用多媒體進行高中英語閱讀教學，不僅對專業(yè)的多媒體硬件設施提出要求，也要求具備一批專業(yè)性強、英語素質高的專業(yè)教師隊伍。教師要清晰明了地知道如何使用多媒體，但使用多媒體要掌握方式方法，并不是運用多媒體就是現代化新型教學模式，更重要的是結合傳統(tǒng)教學的長處和多媒體教學的長處，促進學生的全面發(fā)展才是最好的教學方法。1.教師要不斷提高與閱讀教學相關的理論。教師想要進行多媒體英語閱讀教學，首先要對多媒體教學有清晰的認識，不能把多媒體看成課本內容和教學內容的展示和模板。英語閱讀過程并不是單調的傳授知識與接受知識之間的關系，而是一種師生雙方不斷交流、不斷對教學信息進行分析、提取、儲存的過程。教師不能只是生硬的把課文內容和教案搬到多媒體展示平臺上，應該將多媒體看做課堂知識的補充，啟發(fā)學生想象的源泉。2.運用多媒體改變傳統(tǒng)聽力教學。傳統(tǒng)的聽力教學指教師在上課過程中放錄音――教師講解――再放錄音，這樣陳舊的模式容易使學生感到單調乏味。教師要注意運用多媒體，將錄音、文字、圖片、視頻講解、動畫融為一體，增強課堂的積極性和趣味性，從視覺聽覺等多種感官入手，加深同學對所學內容的印象。教師可以在教室多媒體電腦中下載純正的英語聽力內容，如BBC、VOA英語廣播和英語歌曲等等，不只在課堂上對同學進行多媒體教學，課間可以給同學多聽英文歌曲和英語廣播，練習同學們的聽力和口語表達，定期進行英語小組競賽和英語閱讀大賽，加快聽力教學的進程和教學效率。3.運用多媒體手段和練習者對話。目前網上有很多英語練習軟件，教師可以適當下載到教室的多媒體網絡電腦上，定期開展英語閱讀活動課程，讓學生跟隨相關的學習軟件學習口語，并且進行情境會話。教師要教會學生善于利用復讀軟件、學習機來反復練習英語發(fā)音，在教學過程中讓學生先看視頻或者視聽材料，依據視頻的情景，讓學生演示出相同的問題和故事，在這個過程中，教師要充當幫助者和指導者的角色，積極參與到學生的游戲互動中?？偠灾⒄Z教師必須學會運用多媒體教學手段進行英語閱讀課堂教學，保證學生的聽、說、讀、寫和語法技巧全面穩(wěn)步進行。讓學生通過學習英語和英語閱讀，拓寬視野，開發(fā)智力，提高學習興趣，幫助教師更快更好的做好教學工作。糖尿病基礎知識與藥物治療糖尿病:人類健康的第三大殺手糖尿病是一種常見病、多發(fā)病糖尿病引起的死亡人藪位居第三,稱為“健康第三大殺手”!心腦血管糖尿病惡性腫瘤疾病警惕可能患有糖尿病的“蛛絲馬跡不明原因的口干,容易口渴·不明原因的消瘦,體重迅速減輕·疲乏虛弱,工作時不能集中精力體態(tài)肥胖,患有高血脂、高血壓、冠心病等皮膚上易長“癤子”或其他化膿性炎癥,·外陰瘙癢或皮膚瘙癢,一般皮膚科藥物無效視力減退或看東西模糊不清警惕可能患有糖尿病的“蛛絲馬跡雙腳足趾麻木或刺痛,或經常感到頭暈眼花年輕時有過多次小產、死胎、巨大嬰兒、羊水過多等生育史的女性惡心、嘔吐或腹痛而找不到胃腸道原因四肢酸痛或腰痛國性欲減退或陽痿、月經失調習慣性便秘等糖尿病分類1型糖尿病2型糖尿病妊娠糖尿病其他特殊類型糖尿病糖尿病高危人群有糖尿病家族史肥胖分娩巨大胎兒的母親不良生活習慣40歲以上缺乏運動高血壓或血脂異常精神緊張、壓力過重孕婦吸煙糖調節(jié)受損函高危人群的血糖一定程度地升高,就進入了糖尿病的第2階段糖調節(jié)受損階段魚這一階段是糖尿病前期,血糖雖超過了正常值,但是還沒有達到糖尿病的診斷標準,表現為2種血糖異常血糖受損