詩詞鑒賞答題常見失誤及對策豐順中學(xué)彭棟明學(xué)習(xí)目標(biāo)：尋找鑒賞對策，提升得分能力學(xué)習(xí)重、難點：分析錯誤原因，探究應(yīng)對方略示標(biāo)閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。月考1試題菊李商隱暗暗淡淡紫，融融冶冶黃。陶令籬邊色，羅含宅里香①。幾時禁重露，實是怯殘陽。愿泛金鸚鵡②，升君白玉堂。[注]①《晉書·羅含傳》：“及致仕還家，階庭忽蘭菊叢生，以為德行之感焉?！雹诮瘥W鵡：金制的狀如鸚鵡螺的酒杯。9．本詩托物言志，表達了詩人什么樣的感情？結(jié)合詩句簡要分析。（5分）9．本詩托物言志，表達了詩人什么樣的感情？結(jié)合詩句簡要分析。（5分）學(xué)生答案：前兩聯(lián)通過描述菊花的色和味及高尚的品行，表達了詩人對隱逸生活的向往；而后又寫到詩人不甘如此還想進入白玉堂繼續(xù)當(dāng)官的愿望。拋開文本主觀臆斷

1分緊扣文本實事求是前提：讀懂文本整體感知

小結(jié)：

通過剛才這道題目的分析，我們總結(jié)出了，讀懂文本，緊扣文本，實事求是則是我們做詩歌鑒賞應(yīng)遵循的原則。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。登金陵鳳凰臺李

白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。【注】①一水：亦作“二水”。8.分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(6分)9.“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？(5分)

8.分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨。(6分)

學(xué)生答案：

頷聯(lián)，吳宮的幽深的小徑已經(jīng)被野草埋沒，晉代的人已經(jīng)被埋入墳?zāi)?。表達了作者對歷史的感慨與悲嘆。頸聯(lián)：三山有一半露在青天外，長江從中間分開了白鷺洲。寄寓了作者對美好自然風(fēng)光的贊美。審題不清，以翻譯代概括圈點題目0分感慨不具體孤立分析聯(lián)系上下文找共性，具體到抽象【參考答案】：8.頷聯(lián)寫六朝古都的歷史的變遷，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物。寄寓人事滄桑，繁華終將落盡，只有自然永恒的感慨。2分4分小結(jié)：

我們在審題時，要認(rèn)真讀題，圈出關(guān)鍵詞，答題時要聯(lián)系上下文，將內(nèi)容具體化。

9.“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？（5分）學(xué)生答案1：修辭：象征感情：①表達了詩人報國無門、壯志難酬的無奈。②對小人蒙蔽君王的無限擔(dān)憂。學(xué)生答案2：修辭：比喻，將君王比喻成“日”。感情：作者空有一身才華，卻報國無門，表達作者對仕途不順的苦惱。不明手法2分2分要點不全識記概念準(zhǔn)確區(qū)分多角度分析看分值答題【參考答案】9.比喻。把奸臣比喻成“浮云”，君王比喻成“日”，形象生動。

①為君王被奸邪蒙蔽而“愁”；

②為奸邪為非作歹而“愁”；

②為賢者包括自己不得任用而“愁”。2分3分浮云蔽日不見長安小結(jié)：詩歌復(fù)習(xí)時，我們要對一些術(shù)語努力識記，準(zhǔn)確區(qū)分，答題時要看分答題，多角度思考。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題（8分）江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分圖，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

[注]①潘大臨（約1057—1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。8.第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（6分）9.從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。（5分）【參考答案】拳：蜷縮，形象的描繪出了白鷺蜷縮在沙灘上休息時的狀態(tài)；退：后退，生動地寫出了鴻鳥飛翔的狀態(tài)和天空的廣闊。這兩個字一靜一動，動靜結(jié)合，形象地描繪了一幅閑適祥和的美景，流露了作者的陶醉之情。解字（聯(lián)系文本）明手法作用（描景象點情感）2分2分2分分類整理，建立模式，答題規(guī)范。小結(jié)：詩歌鑒賞過程中我們一定要養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，做好分類整理、建立模式的工作。

9.從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。（5分）

學(xué)生答案1：作者向往像漁人一樣無拘無束，遠離黑暗官場自由自在的田園生活。1分審題不嚴(yán)缺少分析聯(lián)系文本具體分析

學(xué)生答案2：從“最羨漁竿客，歸船雨打篷?！笨梢钥闯鲎髡呦蛲伴e來垂釣碧溪上”的漁家生活。0分答題思路不清沒有結(jié)論審題不嚴(yán)，題目要求從“全詩”看，所以前三聯(lián)也要分析。分析停留在表面，沒有揭示本質(zhì)【參考答案】

向往隱逸生活。前兩聯(lián)由眼前之景聯(lián)想到赤壁英豪，慨嘆功名如浮云，都隨江水流去；第三聯(lián)由宿鷺、飛鴻的閑適可以看出作者對清凈生活的向往；最后一聯(lián)作者直言不諱，想過一種像漁人一樣閑適的生活。緊扣文本逐聯(lián)分析2分3分原則：規(guī)范答題先總后分小結(jié)：在答題時，我們一定要結(jié)合文本加以分析，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，結(jié)論在前，分析在后。這也是我們做詩歌鑒賞必須遵循的原則。

課堂小結(jié)失誤主觀臆斷審題不清不明手法要點不全模式不清缺少分析對策認(rèn)真讀題，圈點題目明確角度，看分答題分類整理，建立模式緊扣文本，實事求是識記概念，準(zhǔn)確區(qū)分原則：規(guī)范答題