液壓原理及識(shí)圖與閥芯動(dòng)作流體走向聰明出于勤奮，天才在于積累液壓原理及識(shí)圖與閥芯動(dòng)作流體走向液壓原理及識(shí)圖與閥芯動(dòng)作流體走向聰明出于勤奮，天才在于積累3傳統(tǒng)的中學(xué)地理教學(xué)，以教師講授為主，很少讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)和實(shí)踐來獲得知識(shí)、得到發(fā)展，學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)在一定程度上存在著“以課堂為中心，以教師為中心和以課本為中心”的情況，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新課程所倡導(dǎo)的地理教學(xué)方式，主張教師在教給學(xué)生地理知識(shí)的同時(shí)，將注意力更多地集中在指導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題上，強(qiáng)調(diào)過程性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，教師則成為這些學(xué)習(xí)方式得以實(shí)現(xiàn)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在地理新課程的實(shí)施中，運(yùn)用新的地理學(xué)習(xí)方式已勢(shì)在必行。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者深深地感悟到“自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式”確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的最有效方式之一。一、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式――自主自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人。自主學(xué)習(xí)是與他主學(xué)習(xí)相對(duì)立的概念。他主學(xué)習(xí)的特征是：接受、依賴、被動(dòng)；自主學(xué)習(xí)的特征是：主動(dòng)、獨(dú)立、自我規(guī)劃。兩者在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為：“我要學(xué)”和“要我學(xué)”，“我要學(xué)”是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，“要我學(xué)”則是基于外在的誘因和強(qiáng)制。教師作為引導(dǎo)者、組織者，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)太高，學(xué)生望而卻步；學(xué)習(xí)目標(biāo)太低，學(xué)生則缺乏興趣。在學(xué)習(xí)過程中，教師要善于為學(xué)生制定恰如其分的目標(biāo)，以此來激勵(lì)學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲。例如，講解“世界氣候的成因”時(shí)，即使學(xué)生找到各種運(yùn)動(dòng)因素，教師不把因果聯(lián)系層層引導(dǎo)給以點(diǎn)撥以降低難度，那么學(xué)生就會(huì)有始無終，悄然放棄。不然，羅列內(nèi)容太過繁瑣，學(xué)生也無從下手。2.盡量讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)積極主動(dòng)地發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得知識(shí)。如在講解“世界氣候的成因”時(shí)，筆者讓學(xué)生尋找地球上各種運(yùn)動(dòng)的因素，由大氣的運(yùn)動(dòng)、洋流的運(yùn)動(dòng)、太陽輻射的移動(dòng)以及地球自身的運(yùn)動(dòng)等等逐步拓展，層層設(shè)疑，步步留因，激發(fā)進(jìn)取。學(xué)生自主研討，課上想，課后鉆，通過討論，分析對(duì)地球各種氣候的成因獲得一個(gè)整體而細(xì)致的掌握。3.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能獲得積極的情感體驗(yàn)有感情的投入，才有內(nèi)在動(dòng)力的支持，學(xué)生才更具有主動(dòng)性，所以要讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“洋流”一節(jié)時(shí)以游戲的方式比一比，看誰能在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌握洋流規(guī)律，然后由記得快的學(xué)生介紹記憶的竅門。以這樣的方式來表揚(yáng)善于動(dòng)腦的學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的思維。同時(shí)，課堂氣氛顯得非常活躍，學(xué)生的思維積極性也被充分地調(diào)動(dòng)起來。二、探究性學(xué)習(xí)方式在地理教學(xué)中的應(yīng)用根據(jù)探究性學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，我著重在“探究什么”、“怎么探究”上面下功夫，通過如下幾方面的教學(xué)，讓學(xué)生自然地應(yīng)用到探究性學(xué)習(xí)方式。（1）結(jié)合鄉(xiāng)土地理教材，增設(shè)探究性活動(dòng)和問題。我在進(jìn)行教材整合時(shí)，盡量結(jié)合鄉(xiāng)土地理教材，結(jié)合懷化的教育實(shí)際，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理知識(shí)，也是實(shí)施愛國主義教育的重要一環(huán)。愛國主義是中華民族精神的核心，進(jìn)行愛國主義教育必須從愛家鄉(xiāng)和愛故土做起，而鄉(xiāng)土地理是實(shí)施愛國主義教育取之不盡的寶藏和財(cái)富。研究、挖掘、開發(fā)鄉(xiāng)土地理教材，無疑是深化愛國主義教育，培育和弘揚(yáng)民族精神中的重要內(nèi)容。從這個(gè)定義上說，整合鄉(xiāng)土地理教材既豐富了地理教材的內(nèi)容，又是進(jìn)行情感、態(tài)度價(jià)值觀教育的重要形式。（2）探究身邊的地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的地理興趣。在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與生活環(huán)境，更充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的地理課程理念，有利于激發(fā)學(xué)生的地理興趣。比如在學(xué)習(xí)大氣對(duì)太陽的削弱作用時(shí)，可以提出生活中的問題：“為什么夏天更多的人穿白色衣服？”，學(xué)習(xí)大氣對(duì)太陽的散射作用時(shí)，可以提出“為什么交通警示燈呈紅色，汽車尾部呈紅燈？”再如，學(xué)習(xí)我國民居特色時(shí)，提出“北平南尖”“南轅北轍”、陜北窯洞、傣族竹樓……客家“圍屋”的問題。還有根據(jù)冬夏季的作息時(shí)間表來體驗(yàn)“隨季節(jié)的不同，各地晝夜長短也不同”，“太陽光照進(jìn)教室距離的遠(yuǎn)近”說明太陽高度角的大小隨季節(jié)變化的地理現(xiàn)象等。對(duì)于這樣的教材資源，學(xué)生感到既親切又熟悉，從而樂于接納，容易響應(yīng)，可以真正體會(huì)到地理就在身邊，就在生活之中，容易在感知和親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，形成學(xué)校、社會(huì)、個(gè)體相互聯(lián)系的開放型學(xué)習(xí)方式，既拓寬了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的空間，又滿足了多樣化的學(xué)習(xí)需求。三、情景教學(xué)模式在初中地理中的具體應(yīng)用（1）利用好情景教學(xué)模式需要將初中地理的教學(xué)貼近日常的生活，讓學(xué)生能在生活中加深對(duì)地理知識(shí)的理解。這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)地區(qū)的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、氣候。地形等運(yùn)用較融洽。新課程的教學(xué)理念包括：“生活即教材，生活即知識(shí)”。地理教學(xué)就應(yīng)該“讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。”我們?cè)趯W(xué)到華北地區(qū)地形地貌時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生們接觸到得地形，地貌，氣候，風(fēng)俗等來進(jìn)行教材與課本的聯(lián)系。季風(fēng)氣候單純的解釋不容易理解，但通過學(xué)生經(jīng)常生活的家鄉(xiāng)的氣候，來解釋季風(fēng)氣候等，學(xué)生們學(xué)起來就能夠加深理解、記憶。（2）運(yùn)用模擬場(chǎng)景，及器材形象的展示地理魅力。地理涵蓋的世界性的東西，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，可以通過地球儀，鐵塔模型，金字塔模型等教學(xué)設(shè)備來形象的展示世界各地的名聲古跡。我們還可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，采用記錄片的形式來向?qū)W生們展示世界各地的風(fēng)土人情，在屏幕上展示七大洲、四大洋的地理位置，幾各自的形狀，特點(diǎn)。可以通過電腦模擬火山形成機(jī)理，海嘯、地震形成的過程來向?qū)W生展示這些自然災(zāi)害發(fā)生的情況等等。（3）情景教學(xué)的良好運(yùn)用，需要老師用精妙的語言，引學(xué)生入勝，并要注意激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)備的有效運(yùn)用都需要老師用巧妙，風(fēng)趣，有魅力的語言組織起來。老師在中間扮演的引導(dǎo)者，啟迪者的角色。只有老師發(fā)揮好自己的作用，并時(shí)常注意激發(fā)學(xué)生們的自主意識(shí)，通過巧妙地提問，給學(xué)生以自主思索的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)其他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在我國農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展當(dāng)中，農(nóng)村黨員干部發(fā)揮的作用不可小覷。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村黨員干部的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，能夠幫助我國建設(shè)好現(xiàn)代化的新農(nóng)村，鞏固我黨對(duì)于農(nóng)村的執(zhí)政體系。新農(nóng)村的建設(shè)離不開各類人才，農(nóng)村黨員干部長期受到黨的先進(jìn)文化熏陶，能夠帶領(lǐng)農(nóng)村人民使用新的技術(shù)和方法建設(shè)屬于自己的家園，進(jìn)而達(dá)到構(gòu)建和諧社會(huì)、加快新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)。因此，對(duì)農(nóng)村黨員干部實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)階段建設(shè)我國新農(nóng)村事業(yè)的必然選擇，以求最終達(dá)到讓黨員受教育，使人民得實(shí)惠的目的。一、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系出現(xiàn)的問題1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目缺乏規(guī)范化的管理農(nóng)村黨員干部接受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，不僅能夠豐富農(nóng)村黨員干部的個(gè)人知識(shí)，也能讓農(nóng)村黨員干部帶動(dòng)整體新農(nóng)村建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，使得農(nóng)村人民受到實(shí)惠，提高農(nóng)村人民的基本素質(zhì)。由于溝通交流不便，某些農(nóng)村地區(qū)甚至出現(xiàn)了重復(fù)類型的遠(yuǎn)程教育設(shè)施，不但造成了極大的經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)現(xiàn)象，還使得現(xiàn)代農(nóng)村黨員干部接受的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育缺乏系統(tǒng)化的管理，使得我國農(nóng)村黨員看似學(xué)習(xí)了更多的內(nèi)容，但實(shí)際上有極大部分都是重復(fù)的無用內(nèi)容，降低了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的真正效率。2.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育力量較弱目前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開展的教師培訓(xùn)已經(jīng)逐漸成形，包含國家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、縣級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)等多種培訓(xùn)方式。這些培訓(xùn)方法都對(duì)我國的農(nóng)村黨員干部進(jìn)行了良好的教育培訓(xùn)，取得了非常顯著的成效。但是，對(duì)于農(nóng)村黨員的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展而言，現(xiàn)有的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育力量還相對(duì)較弱，需要在這一特殊的歷史時(shí)期進(jìn)行進(jìn)一步的加強(qiáng)和更新。農(nóng)村黨員干部在接受了多種知識(shí)的教育和培訓(xùn)之后，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)上的多種知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)有了一個(gè)全面的了解。但農(nóng)村黨員干部難以將這些知識(shí)徹底運(yùn)用到現(xiàn)代農(nóng)村的建設(shè)事業(yè)當(dāng)中，無法將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合，融入農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)當(dāng)中。這種現(xiàn)象正是由現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育力量較為薄弱所造成的，農(nóng)村黨員干部不能學(xué)以致用，自然也就降低了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最終成效。二、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育問題的對(duì)策1.將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的終端站點(diǎn)覆蓋在各個(gè)農(nóng)村地區(qū)當(dāng)中發(fā)展對(duì)現(xiàn)代農(nóng)村黨員的遠(yuǎn)程教育需要將遠(yuǎn)程教育的終端站點(diǎn)擴(kuò)展在各個(gè)農(nóng)村地區(qū)當(dāng)中，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)將各種知識(shí)通過遠(yuǎn)程教學(xué)的方式傳達(dá)給農(nóng)村黨員干部，讓農(nóng)村黨員干部更好地接受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。例如，我國浙江省一些富裕的農(nóng)村地區(qū)，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)教育部門就根據(jù)各個(gè)村子當(dāng)中的人口數(shù)目、黨員數(shù)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的終端站點(diǎn)覆蓋在了整個(gè)農(nóng)村當(dāng)中。從數(shù)據(jù)上來看，該地區(qū)已經(jīng)建設(shè)完畢的電信模式站點(diǎn)有3萬多個(gè)，廣電模式站點(diǎn)1.5萬多個(gè)，可以說，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)，遠(yuǎn)程教育的覆蓋面已經(jīng)達(dá)到了100%，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，也獲得了良好的成效。2.將種植養(yǎng)殖大戶和黨員示范戶利用起來，建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范基地現(xiàn)代農(nóng)村當(dāng)中的種植養(yǎng)殖大戶和黨員示范戶，除了能夠給農(nóng)村帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益以外，還能依托這些項(xiàng)目，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范基地建立在其中，利用這一環(huán)境創(chuàng)造更加良好的教學(xué)實(shí)踐氛圍，為我國的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在我國較為富裕的浙江省農(nóng)村地區(qū)，有一批具有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的現(xiàn)代新農(nóng)村已經(jīng)依托當(dāng)?shù)刭Y源建立起了各種符合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)特色的遠(yuǎn)程教育實(shí)踐基地30多個(gè)。當(dāng)?shù)氐母鱾€(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村都依靠本地發(fā)展較好的產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立起了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范基地，不但給當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的黨員干部提供了接受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，還為農(nóng)村黨員干部提供了良好的實(shí)踐場(chǎng)所，讓農(nóng)村黨員干部能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為真正的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到了更好的遠(yuǎn)程教育效果。3那么,到底什么是液壓傳動(dòng)呢?Hydrauli液壓系統(tǒng)的構(gòu)成◆液壓傳動(dòng)的工作原理液體的壓力能---傳遞動(dòng)力執(zhí)行元件將液體的壓力能--轉(zhuǎn)專換為機(jī)械能-驅(qū)動(dòng)工作部件運(yùn)動(dòng)。題·一個(gè)完整的液壓系統(tǒng)主要以下五部分組成動(dòng)力裝置、執(zhí)行元件、控制調(diào)節(jié)裝置4、輔助裝置、、工作介質(zhì)。液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成傳動(dòng)介質(zhì)動(dòng)力元件控制元件執(zhí)行元件輔助元件二、液壓控制閥4、節(jié)流閥的特性、主要結(jié)構(gòu)和工作原理;調(diào)速閥的典型結(jié)構(gòu)、工作原理5、各控制元件的圖形符號(hào)。本節(jié)難點(diǎn)1、溢流閥、減壓閥的工作原理2、調(diào)速閥的結(jié)構(gòu)及工作原理。第一節(jié)概述液壓閥的作用液壓閥是用來控制液壓系統(tǒng)中油液的壓力、流量和液體流動(dòng)方向二、液壓閥的分類方向控制閥(單向閥、換向閥)按功能分:|壓力控制閥(溢流閥、減壓閥、順序閥壓力繼電器)流量控制閥(節(jié)流閥、調(diào)速閥)按操縱方式分:手動(dòng)和腳踏、機(jī)動(dòng)、電動(dòng)、液動(dòng)、電液動(dòng)等共同點(diǎn)(1)在結(jié)構(gòu)上,所有的閥都有閥體、閥芯(轉(zhuǎn)閥或滑閥)和驅(qū)使閥芯動(dòng)作的部件(如彈簧、電磁鐵)組成。(2)在工作原理上,所有閥的開口大小,閥進(jìn)、出口壓差以及流過閥的流量之間的關(guān)系都符合孔口流量公式,僅是各種閥控制的參數(shù)各不相同而已對(duì)液壓閥的基本要求(1)動(dòng)作靈敏,使用可靠,工作時(shí)沖擊和振動(dòng)小(2)油液流過的壓力損失小(3)密封性能好(4)結(jié)構(gòu)緊湊,安裝、