第頁共頁最新綜合理論教學總結報告綜合理論教學總結與反思(7篇)綜合理論教學總結報告綜合理論教學總結與反思篇一一、積極參加市中心教研組的活動，認真學習領悟綜合理論課程的教學理念。本學期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加，認真學習省綜合理論暑期新教材培訓指導思想，認真領會綜合理論課程教學的根本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合理論課例交流。特別是在第二次教研活動中，我就上一學期組織學生開展的綜合理論活動情況，向全市綜合理論老師和相關的信息技術老師做了經歷介紹，獲得大家的好評。這學期，三年級開設了綜合理論課，我能和剛接手這門課程的老師加強交流和溝通，能和年級組內其他老師加強聯絡，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯絡，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。二、認真組織學生進展主題理論活動，將對綜合理論活動指導綱要的理解落實在詳細的教學行動中。資包中安排了四個單元的理論內容，我根據每周一節(jié)課的有限課時，根據學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的理論活動內容。我制定了老師指導理論活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導;在活動中，做到跟蹤指導;在活動后，安排展示交流。實實在在地落實理論活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通平安標識的……當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與理論的情感體驗。三、建立綜合理論網站，進步了學生的綜合理論才能。本學期，在市中心教研組的要求下，我在組織施行選定的“與書為友——學會讀書”這一理論內容時，建立了綜合理論網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的打破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合理論活動的開展，就是要使學生獲得合適自己的個性化的閱讀方法?！边@樣一個設計意圖，我確立了理論活動目的(1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，進步人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，進步讀書的質量。2、學生在主題理論活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合才能得到了鍛煉。)，安排了主題理論活動內容(讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、課文資料、讀書心得、理論體會)，認真地落實活動施行的每一步。比方，學生全部注冊，經歷了近一個學期的過程。四、獲得的成績、反思。通過建立的綜合理論網站，學生有著濃重的興趣，即使元旦放假在家，有的學生還自發(fā)的上網學習。學生的綜合才能得到了進步。如，學習并掌握了一些讀書的方法，通過上網下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的搜集處理的知識，電腦操作的純熟程度得到明顯進步。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合理論網站評比中我校獲得一等獎的好成績?？傊?本學期的綜合理論活動的開展，較之以前，質量上有明顯的進步，這來自于學生在理論中才能鍛煉的進步。在市中心教研組的指導下，我還應繼續(xù)努力，積極探究，辛勤耕耘，爭取更好的成績。綜合理論教學總結報告綜合理論教學總結與反思篇二本學期即將完畢，為今后更好地進展教學工作，現將這個學期的教學工作總結如下：一、學生根本情況四年級〔1〕班有64人，他們已具備了一定的理論才能，但對綜合理論活動課程卻并不理解，一學期來逐步培養(yǎng)了學生一些探究問題的方法，進步學生的問題意識，可以從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷進步學生的理論與創(chuàng)新的潛能。二、獲得的成績1、綜合理論活動課程是面向學生生活而設計的一門經歷性、理論性的課程?？梢哉f，綜合理論活動是學生的理論，是學生的活動，通過一學期的理論，我深深地體會到，施行綜合理論活動，關鍵在于要突出學生主體。當然，要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性，離不開老師的有效指導。因此，我們認真學習新課程的標準和理念，明確綜合理論活動的施行目的，學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書，上網搜集相關的資料、教學方法、教學案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和經歷，把學到的一些東西運用到自身的工作中，并能收到較好的效果。2、按照綜合理論課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況，制定本級的教學方案，備好每一節(jié)課，并能按照方案有序地進展活動。在活動中，同學們的理論才能、勞動才能、對事物的識別才能、交往才能等都得到一定的開展，并獲得了一定的成果。3、認真組織學生開展主題活動。根據主題的內容，結合本地區(qū)的地理條件，校本資，以及學生的生活實際，進展開展綜合理論活動。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是理論活動的參與者，又是指導者?；顒有问蕉鄻踊?，有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。4、保護環(huán)保，節(jié)約資。如“讓空氣更清新”這單元，開展以“做保護空氣環(huán)境的小衛(wèi)士”，為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題，小組討論提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種形式搜集相關的資料整理好，在班上交流匯報。5、融入生活開展綜合性活動，培養(yǎng)學生的責任意識。如“文明禮儀伴我行”的主題活動。組織學生開展與學生生活實際息息相關的綜合理論活動，讓每個學生意識到責任。三、理論中的一些缺乏1、努力創(chuàng)設活動條件。在開展綜合理論的過程中，在活動開展場所、經濟條件等方面受到了或多或少的牽制。2、利用現代信息技術。信息技術本身就是綜合理論活動的內容，綜合理論活動的開展，確實需要信息技術。我們在活動過程中發(fā)現，學生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現了困難。四、今后努力方向回憶綜合理論活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學生在活動中各種才能都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在詳細的教學理論中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探究與理論，力爭使綜合活動課有一定特色。綜合理論教學總結報告綜合理論教學總結與反思篇三綜合理論活動是學生自主進展的綜合性學習活動，是基于學生的經歷，親密聯絡學生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應用的理論性課程。本學期五年級綜合理論活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生理解自己和家人，理解自然，理解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會理論，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進展了大量有益的嘗試，獲得一定的成果。一、結合學科特點，開展多元化綜合理論活動新課改方案把綜合理論活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和施行綜合理論活動課程，改變了學生的學習形式，培養(yǎng)了學生理論才能和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合理論活動課程與各門文化課程嚴密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量進步的堅實根底。如在與語文學科的親密配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，獲得了可喜的成績。通過這些活動，使學生更喜歡文學知識，重視語文課堂教學的施行，為進步語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。二、貼近學生生活實際，進展有益的社會調查活動學生生活在現實世界中，存在于別人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望，在綜合理論活動中，注意引導學生進展社會調查。如調查大涌牛仔服的開展，生長過程和獲得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木，這些學生都比擬容易進展，做得非常好，鍛煉了才能。三、理論與理論嚴密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新才能綜合理論活動的精華在于“理論”二字。教學中讓學生親身參與、主動理論，在理論中綜合運用所學知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的才能，理論的內容是豐富的，理論的`方式也是多樣的。理論并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造理論情境，通過引導，讓學生自己可以發(fā)現問題、提出問題、解決問題。特別是學生可以面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探究、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經歷，從中培養(yǎng)理論才能。隨著綜合理論活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、表達個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有才能、有理想的建立人材的目的，開設綜合理論活動課程，很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等，學生的動手才能及創(chuàng)新才能得到了進步?？傊?，這學期里，學生的在綜合理論活動課上能真正做到鍛煉綜合才能，理論才能，動手才能。綜合理論教學總結報告綜合理論教學總結與反思篇四綜合理論是學生的理論，是學生的活動，因此，綜合理論活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合理論活動課程施行過程中的主體地位和主動性、積極性;突出老師在綜合理論活動課程中施行過程的有效指導。一學期來，我班在施行綜合理論活動課程中，可以處理好老師和學生的關系。本學期來，我班確定的《走進傳統節(jié)日》和《走進學校生物園》兩個主題，確定好課題后，學生可以查閱資料進展研究，活動中，可以發(fā)揮學生主體的主動性和積極性，鼓勵學生可以充分利用課余時間，走進人群中，理解傳統節(jié)日的民間風俗。并觀察植物的生長狀況，作到有研究，有交流，有記錄;在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的施行，及活動的總結、交流與評價，都可以讓學生自主學習、自主活動，老師有效的針對學生的實際，進展適當的指導、引導。綜合理論活動課程中的師生關系是一種導師與學生的關系。它要求以學生活動為中心，而老師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合理論不是老師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因此，在本學期的綜合理論活動中，我們特別注重處理好老師與學生的關系，我們強調了它是指導與被指導的關系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。老師的主要作用就是在于指導學生開展綜合理論活動的全部過程。這個制度就是要求老師要指導一個或多個小組活動。比方：在《走進學校生物園》這個大主題下，當學生還不知道確定什么子課題時，老師的“導”就顯得很重要。這個時候，老師就要通過交流，理解學生的共同興趣，根據他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”。(1)由于四年級學生還小，剛接觸綜合理論課程不久，他們對綜合理論活動課程的認識還不夠，活動才能也較差，在實際操作中有一定的困難，老師缺乏足夠的耐心幫助。(2)有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的喪失。有個別小組活動時不積極等等。(3)在上綜合理論活動課時，由于考慮學生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進展活動的還較少，今后要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內外資，為學生開展活動提供良好的條件。(4)綜合理論活動對經濟的要求也比擬高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進展拍攝，但如今還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難?？傊?，綜合理論作為一種理論性課程，學生是課程施行的重要主體。綜合理論是學生的理論，是學生通過理論來學習的，是通過理論來獲得開展的。學生的理論是任何教育者都難以替代的，所以說，學生是綜合理論活動的主體，綜合理論活動是主體性的活動。綜合理論教學總結報告綜合理論教學總結與反思篇五本次活動的意義：學生從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。上學的興趣也不大了，有的孩子不會聽講，如此眾多的問題，也引起了我們的關注。因此，為了培養(yǎng)和加強學生對數學學習的興趣，學習的習慣及學習的才能，順利的度過幼小銜接，盡快適應小學生活。特此舉行了本次活動。本次活動開展情況：本次活動的名字為“數學之星、群星閃耀”，采用過3關及才能進步的形式來考察學生對位置的認識，10以內的加減法，認識立體圖形等知識?？疾煨问綖椋好堪喑?名家長，兩人為一組分配到各個關卡做評委，一人為總管。第一關大海撈針：猜一猜，從一個漂亮的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體?！睂W生伸手從袋子里摸出一個長方體。假如拿對就在過關書簽卡第一關上貼上閃閃發(fā)光的星星。第二關精挑細選：家長在桌子上任意的擺出10以內的物體，出題考察學生的數數、左右、基數和序數的應用。如：請你先數數這些物體有幾個?請拿出從左邊數的第4個物體?請拿出從右邊數的4個物體?假如全答對了在過關書簽卡第二關上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，假如有瑕疵的就貼上一顆星星。第三關大展身手：用我們熟知的撲克牌進展這項操作，家長拿出1——10這10張撲克牌，讓學生任意抽出兩張牌，先比擬一下這兩張牌的大小、再根據這兩牌的數字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學生就要說出4》2，2<4,4+2=6、4-2=2。假如抽出的牌有進位的，那么答對的可以加上2顆星星，假如是沒有進位的就加上1顆星星。各顯神通、超越自我：需要學生發(fā)現和調查，生活中的數學問題，并能從生活出發(fā)，提出一個有關加法或減法或加減混合的數學問題并解答。假如自己編出了這樣一道數學題并解答對了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。在家長的積極配合下，本次活動開展的非常順利。學生在闖關得星星中，誰都不想落到后面，都想得到更多的星星。從競爭中、游戲中找到了學習的興趣，培養(yǎng)了學習的習慣，加強了學習的才能。此次綜合理論活動在詳細的施行中，它分為三個階段，即準備階段、施行階段、總結交流階段。在準備階段，學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的根底上，在教室里討論，老師指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生。在施行階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的才能有限，還有平安問題，所以活動是以家長參與為主要形式，老師在施行過程中進展一些指導，并對學生活動的整個過程進展觀察，擅長發(fā)現學生的特點，對學生做出恰當的評價。在綜合理論活動中，學生根據設計好的關卡，可以在家長及老師的帶著下組織活動，并對學生的學習活動及學習過程進展嚴格的調控。在綜合理論中，研究方式的選擇，總之，綜合理論活動是一種探究過程，是一種理論過程，也是一種開放性思維過程，在理論活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功?；顒幼晕以u價：本次活動的評價方式分為兩種一種是自我評價，一種是家長評價。自我評價因為學生太小了，評價只讓學生對自己寫一句鼓勵的話或是畫一個鼓勵自己的簡筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個大拇指，畫一個笑臉等，都是對自己的評價。家長的評價也是這樣的方式，可以寫一句對孩子鼓勵的話，也可以是一幅鼓勵的簡筆畫?；顒咏Y果及反思：本次綜合理論活動的舉行還是很成功的，在活動中，雖然學生年齡比擬小但他們始終處于主體地位，主題確實定是學生們喜歡的游戲活動，從生活中找數學知識并進展編題及解決，成果展示等都由學生自主完成，我只是進展了必要的指導，給了他們一個自由展示的平臺。綜合理論活動并不以星星數論英雄，而是注重過程，注重學生在理論中獲得的種種發(fā)現與體驗，我認為這就是我們最大的成功。這次活動我也發(fā)現了一些缺乏的地方：1、在理論主題上應該更加的靈敏一些，比方在“精挑細選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學生更加靈敏的來操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學具個數，(以免后面的學生知道學具的個數，就不動小手數數了)再說說從右數的第幾個是什么形狀?從左數幾個都是什么形狀?在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學生們發(fā)現了生活處處有數學，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的，編題的內涵稍有些低了，應該引導學生在發(fā)現一些有價值的事情來編題，能更有些正能量的題來。2、在活動的組織上應該在細化一些，比方：因為是一年級的小學生，在排隊參加活動的時候有些學生會亂跑，會亂說話，在前一個同學參加活動的時候，他在后面有些淘氣了。再舉行活動的時候應該多多考慮學生的天性。綜合理論教學總結報告綜合理論教學總結與反思篇六本學期，我擔任三年級的綜合理論課程的教學工作，參加區(qū)綜合理論中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：本學期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加，認真學習省綜合理論暑期新教材培訓指導思想，認真領會綜合理論課程教學的根本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合理論課例交流。特別是在第二次教研活動中，我就上一學期組織學生開展的綜合理論活動情況，向全區(qū)綜合理論老師和相關的信息技術老師做了經歷介紹，獲得大家的好評。這學期，三、年級開設了綜合理論課，我能和剛接手這門課程的老師加強交流和溝通，能和年級組內其他老師加強聯絡，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯絡，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。資包中安排了四個單元的理論內容，我根據每周一節(jié)課的有限課時，根據學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的理論活動內容。我制定了老師指導理論活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導;在活動中，做到跟蹤指導;在活動后，安排展示交流。實實在在地落實理論活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通平安標識的……當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與理論的情感體驗。本學期，在區(qū)中心教研組的要求下，我在組織施行選定的“與書為友——學會讀書”這一理論內容時，建立了綜合理論網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學有機結合，擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產生量和質的打破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合理論活動的開展，就是要使學生獲得合適自己的個性化的閱讀方法?！边@樣一個設計意圖，我確立了理論活動目的(1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，進步人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，進步讀書的質量。2、學生在主題理論活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合才能得到了鍛煉。)，安排了主題理論活動內容(讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、課文資料、讀書心得、理論體會)，認真地落實活動施行的每一步。比方，學生全部注冊，經歷了近一個學期的過程。通過建立的綜合理論網站，學生有著濃重的興趣，即使元旦放假在家，有的學生還自發(fā)的上網學習。學生的綜合才能得到了進步。如，學習并掌握了一些讀書的方法，通過上網下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的搜集處理的知識，電腦操作的純熟程度得到明顯進步。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在區(qū)綜合理論網站評比中我校獲得一等獎的好成績。總之,本學期的綜合理論活動的開展，較之以前，質量上有明顯的進步，這來自于學生在理論中才能鍛煉的進步。在區(qū)中心教研組的指導下，我還應繼續(xù)努力，積極探究，辛勤耕耘，爭取更好的成績。綜合理論教學總結報告綜合理論教學總結與反思篇七綜合理論活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)效勞和社會理論以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進學校與社會的親密聯絡，理解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術才能，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的才能以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在施行過程中必須有正確的目的定位，先進的教育理念，適宜的理論主題，良好的施行環(huán)境和開展性的學習評價。本冊綜合理論活動的內容豐富，從人與自我、社會生活、人與自然、文學藝術、人文山東等領域入手，給孩子們呈現了五個操作性較