第第頁(yè)學(xué)前班拼音教案集合五篇

學(xué)前班拼音教案篇1

1aoe

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能援助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前預(yù)備：投影片和字母卡片〔帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)〕

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕談話揭題。

小伙伴，從今日起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能援助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話，想學(xué)嗎？大家肯定要上心地學(xué)。

我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好一般話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！

〔二〕教學(xué)單韻母a。

1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？

學(xué)說(shuō)圖意：小伙伴學(xué)唱歌，aaa。老師范寫(xiě)a。

2、你們瞧！圖上的小伙伴唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

3、老師示范發(fā)音，同學(xué)聽(tīng)音，看口形。同學(xué)仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的外形像什么？〔a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎

著一根小辮子?！吵槔队捌?，使a和小姑娘頭部分別。

用兒歌援助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa?！?/p>

〔三〕教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。〔出示〕它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們依據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的?！怖蠋煱l(fā)音，同學(xué)跟讀?！?/p>

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，仿照，輕讀，讀準(zhǔn)á?！灿檬謩?shì)助讀?！?/p>

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個(gè)鉤?！怖蠋煱l(fā)音，同學(xué)跟讀?！敞ご魃狭说谒捻斆弊?，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像贊嘆：“à，你來(lái)了！”

3、同學(xué)以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的兒歌援助記憶。

〔四〕指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。

1、指導(dǎo)看書(shū)。今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？〔翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課?！?/p>

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

〔五〕學(xué)寫(xiě)單韻母a。

1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)a。〔出示四線三格，讓同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫(xiě)的'時(shí)候要遇到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。

2、老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空。

老師邊寫(xiě)邊講，留意：a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最末向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、同學(xué)上黑板試寫(xiě)a，講評(píng)。

〔六〕鞏固練習(xí)。

我們一起來(lái)做汽車(chē)爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最末還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書(shū)寫(xiě)a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

〔七〕課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提示留意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿態(tài)?！邦A(yù)備”→開(kāi)始。

2、在四線格中正確地描寫(xiě)a。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？〔圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa?！?/p>

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

〔二〕教學(xué)單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？〔一只大公雞，清早喔喔啼。〕老師范寫(xiě)。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō公雞喔喔啼原來(lái)是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了真是太古怪！

5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。

〔三〕教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？〔一只大白鵝在水里游來(lái)游去?！撤秾?xiě)e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

〔2〕跟老師讀時(shí)要留意什么？〔認(rèn)真看口形〕范讀、領(lǐng)讀。

〔3〕練習(xí)e的四聲。單韻母yyy。大白鵝???。真惡心ttt。肚子餓aaa。

〔4〕指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。

〔四〕復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順次讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如：áaǒ?à

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

〔五〕課堂作業(yè)。仔細(xì)描寫(xiě)oe。

〔六〕布置回家作業(yè)。打亂順次讀aoe的四聲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：

2iu?ywyiwuyu

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀iu?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iu?的第二聲和第三聲。

課前預(yù)備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片〔帶調(diào)和不帶調(diào)〕

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀iu?的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。

2、老師揭題：今日，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母iu?，盼望每個(gè)小伙伴認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)、正確念、牢牢記。

〔二〕教學(xué)單韻母i。

1、觀測(cè)說(shuō)話?？磮D說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？〔圖上畫(huà)了一件衣服。〕〔要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞?！?/p>

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽(tīng)音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，留意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？〔上下牙齒對(duì)齊?！稠樋诹铮貉例X對(duì)齊iii?！昌R讀—開(kāi)火車(chē)〕

4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

〔1〕i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。認(rèn)真看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？〔出示：?íǐì〕—i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)。—是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

〔2〕分組練習(xí)四聲。老師范讀：?這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。

老師范寫(xiě)i，要求同學(xué)觀測(cè)i的書(shū)寫(xiě)筆順。〔先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成?！骋约捌湓谒木€三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。

〔三〕教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓同學(xué)聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu〔領(lǐng)讀，集體讀，指名同學(xué)讀?！?/p>

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？〔這只鳥(niǎo)窩像u形?！尺€像什么？〔像只茶杯uuu〕

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ūūū火車(chē)嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？úúú沒(méi)有就是“無(wú)”。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ùùù我們愛(ài)公物。

5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u一筆寫(xiě)成，住在二樓。

學(xué)前班拼音教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑoe，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

2、初步了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。

3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑoe，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)：掌控e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。

活動(dòng)預(yù)備

黑板、拼音字母卡片、ɑoe的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

小律動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做。

二、讓幼兒簡(jiǎn)約了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。

1、談話：小伙伴，下學(xué)期你們就上一班級(jí)了，也長(zhǎng)大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本事！而且還要認(rèn)識(shí)一些新的伙伴。它們可有來(lái)頭了，它們是從拼音王國(guó)來(lái)的，它們是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一下。

2、老師：〔出示拼音字母卡片〕老師以拼音字母的口吻說(shuō)：小伙伴下午好，我們是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音字母寶寶?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒跟拼音字母問(wèn)好〕

3、老師：那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎？〔幼兒自由回答〕

4、老師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以援助我們識(shí)字，讀書(shū)，還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的一般話。

三、學(xué)習(xí)字母ɑoe的音和形。

1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。

〔1〕助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái)，以ɑ的口吻說(shuō)：小伙伴們下午好！我是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音寶寶?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒跟拼音寶寶問(wèn)好〕

〔2〕老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們?nèi)ミ^(guò)小伙伴家玩嗎？見(jiàn)到小伙伴的媽媽，你會(huì)怎么稱呼她呢？〔阿姨〕

〔3〕老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。

〔4〕出示ɑ的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的'發(fā)音：讀這個(gè)字母時(shí)：嘴巴張大，保持不變，聲音洪亮。

〔5〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑɑɑ，一起玩耍樂(lè)哈哈。

〔6〕觀測(cè)和掌控字母的形狀。

老師：〔出示形象圖〕你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對(duì)，下次看到ɑ時(shí)，就想到這個(gè)阿姨，這樣就很簡(jiǎn)單記住ɑ的音和形了。

2、學(xué)習(xí)o的音和形。

〔1〕助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

〔2〕出示公雞圖片。

老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。

提問(wèn)：小伙伴，公雞是怎么叫的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一下？

〔3〕老師：公雞的叫聲o這個(gè)音，就是我們拼音寶寶o的音。

〔4〕出示o的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。

〔5〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴ooo，公雞清早啼喔喔。

〔6〕觀測(cè)和掌控字母o的形狀。

3、學(xué)習(xí)e的音和形。

〔1〕助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩?/p>

〔2〕出示大白鵝圖片。

老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們?cè)賮?lái)看一只小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢？〔大白鵝〕

〔3〕老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。

〔4〕出示e的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。

〔5〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴eee，河里有只大白鵝。

〔6〕觀測(cè)和掌控e的形狀。

四、通過(guò)小游戲，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

1、點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)

玩法：老師念口令：點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)，點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)，點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)。當(dāng)老師念完的時(shí)候，最末點(diǎn)到哪個(gè)字母，幼兒快速讀出拼音字母。待幼兒熟識(shí)口令后，師幼一起念口令。可適當(dāng)加速。

4、老師小結(jié)

老師：今日我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母，分別是什么？

ɑoe，有一個(gè)共同的名字，叫單韻母。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)由于采用了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱忱比較高，留意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語(yǔ)氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時(shí)，語(yǔ)氣也應(yīng)當(dāng)隨著改變。

學(xué)前班拼音教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iuü3個(gè)單韻母和yw2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyü。

3、掌控iuüyiwuyü的四聲，能徑直讀出它們帶調(diào)的音。

4、培育同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

iuüywyiwuyu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)iuü的第二聲和第三聲。

教學(xué)預(yù)備：

字母卡片和四聲的帽子

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、嘗試驗(yàn)究

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復(fù)習(xí)aoe的四聲?！舶阉膫€(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表aoe的.同學(xué)頭上。〕

二、學(xué)習(xí)iuü

1、看插圖談話引出本課。

2、出示iuü三個(gè)單韻母，請(qǐng)同學(xué)在圖中找到它們。

3、指名嘗試讀iuü的音，老師留意聽(tīng)其發(fā)音觀測(cè)口形。讀得好的要特別表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式鞏固。

5、學(xué)習(xí)四聲。

〔1〕出示iuü的四聲，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)發(fā)覺(jué)了什么？

〔2〕說(shuō)說(shuō)為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn)，ü上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

〔3〕自學(xué)它們的四聲，把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽(tīng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的歡樂(lè)。

〔4〕通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固iuü的四聲。

三、學(xué)習(xí)yw

1、出示聲母yw，請(qǐng)小伙伴在圖中找出。

2、指名試讀，指出讀得又對(duì)又不對(duì)，想聽(tīng)聽(tīng)究竟怎么讀嗎？聽(tīng)老師范讀，發(fā)覺(jué)有什么不同。

3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區(qū)分i--yu--w

四、學(xué)習(xí)yiwuyü及四聲

1、出示yiwuyü三個(gè)音節(jié)，問(wèn)有什么發(fā)覺(jué)？

2、老師順勢(shì)教順口溜：大y帶小i，大w帶小u，小ü沒(méi)人帶，急得直掉淚，大y走過(guò)來(lái)，擦去兩顆淚，不哭不哭我來(lái)帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了？

3、想想:y和iw和uy和ü在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。

4、指名嘗試讀，并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì)的，正音的同時(shí)多表?yè)P(yáng)多鼓舞。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)〔或音節(jié)詞〕.

5、用各種形式練讀四聲?！惨龑?dǎo)發(fā)覺(jué)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒，初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)章〕

6、鞏固練習(xí)

分別用yiwuyü這三個(gè)音節(jié)組詞、說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

自己觀測(cè)，嘗試練寫(xiě)，展示溝通。

六、布置作業(yè)：

做這一課的字母卡片。

學(xué)前班拼音教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

剛開(kāi)始接觸到漢語(yǔ)拼音的小伙伴，難免會(huì)在心里面對(duì)于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸心情。通過(guò)卡片教學(xué)進(jìn)行幫助授課，能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓越來(lái)越多的小孩子感受到拼音的重要作用。

教學(xué)預(yù)備：

預(yù)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的標(biāo)注，將這些聲調(diào)進(jìn)行更好的呈現(xiàn)，方便小伙伴們進(jìn)行閱讀和查看。

教學(xué)過(guò)程：

1、老師為了能夠培育孩子們對(duì)于拼音的愛(ài)好，需要的是在漢字的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入表達(dá)，比如我國(guó)的漢字要想學(xué)習(xí)明白，那么需要在拼音上進(jìn)行掌控和了解。這對(duì)于吸引目光，在留意力的集中方面帶來(lái)提高還是有援助的`。

2、將漢語(yǔ)拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時(shí)間內(nèi)將這些韻母記住，然后再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

3、在進(jìn)行練習(xí)過(guò)程中，要培育孩子們張嘴開(kāi)口說(shuō)話的方式前來(lái)選擇，一邊大聲的跟隨老師的語(yǔ)速進(jìn)行練習(xí)，一邊在腦海當(dāng)中進(jìn)行記憶。

4、在練習(xí)二非常鐘之后，采納搶答的游戲方式，來(lái)熬煉孩子們的反應(yīng)技能，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練，對(duì)于答題好的伙伴，老師可以予以全班表?yè)P(yáng)的方式，來(lái)鼓舞更多同學(xué)參加到搶答環(huán)節(jié)中來(lái)。

結(jié)束：

拼音對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一大難關(guān)，通過(guò)這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們掌控到娛樂(lè)的技巧和方向，是目前眾多伙伴都在選擇的目標(biāo)。

學(xué)前班拼音教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、會(huì)讀in的四聲。

3、能夠看懂圖，會(huì)讀兒歌，能夠找出帶in的音節(jié)，進(jìn)一步鞏固in的四聲。

教學(xué)活動(dòng)：

一、課前組織〔念兒歌，做動(dòng)作〕

要想發(fā)言怎么做？〔先舉手〕

小手小手放哪里？〔放這里〕

明朗眼睛看哪里？〔看黑板〕

二、復(fù)習(xí)引入

1、小伙伴，拼音王國(guó)里有許多家族，上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期，我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。

2、誰(shuí)能告知老師9個(gè)復(fù)韻母的名字。

〔生答〕

3、誰(shuí)還知道前幾天我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)前鼻韻母的名字。

〔生答師相機(jī)板書(shū)：anen〕

4、今日前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交伙伴，大家歡迎嗎？

5、它就是in，相機(jī)板書(shū)在anen的后面。

過(guò)渡：讓同學(xué)找anenin的相同之處，回憶anen是如何發(fā)音的？

三、教學(xué)新知

1、教學(xué)in的音、形。

發(fā)音要領(lǐng)：由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng)，發(fā)“印”的第一聲。

老師范讀，同學(xué)開(kāi)火聲讀，齊讀。

in是由i和n組成。