第6頁共6頁期末幼兒?園德育優(yōu)?秀總結(jié)模?板光陰?荏苒，歲?月如歌，?不經(jīng)意中?，又一個?學期接近?了尾聲，?這意味著?我們和孩?子們要給?“小班”?畫上句號?了。和孩?子們在一?齊的生活?總是那樣?令人回味?，他們的?純真與質(zhì)?樸常會喚?醒我們的?完美童心?，可完美?的時光總?在你不經(jīng)?意的時候?悄悄地溜?走看著這?些可愛的?孩子們，?不禁回想?起一學期?來與他們?共同生活?、共同收?獲的點點?滴滴……?“為了每?一個孩子?都有進步?”，這是?我們?yōu)橹?不懈努力?的動力。?在一學期?中，我們?竭盡自己?最大的努?力，傾注?最高的熱?情，踏實?、勤奮地?完成了一?學期的工?作?，F(xiàn)將?這學期的?工作總結(jié)?如下：?一、日常?生活中滲?透品德教?育幼兒?園的品德?教育工作?不是單獨?的說教，?它是滲透?在幼兒一?日生活的?各個環(huán)節(jié)?之中的。?我們每時?每刻都在?對他們進?行教育。?晨間活?動：我們?教會幼兒?簡單的禮?貌用語，?如早上主?動跟老師?說“早上?好”回去?說“再見?”，讓幼?兒學習禮?貌用語，?增強禮貌?意識。?1、課間?活動：在?這時，我?們教育孩?子要相互?關心、互?相照顧，?幫忙他們?復習課上?所學的資?料;要學?會謙讓，?好玩的玩?具大家一?齊玩。?2、進餐?：進餐時?，我們培?養(yǎng)幼兒良?好的進餐?習慣，指?導幼兒獨?立進餐，?吃飯時不?掉米粒、?不剩飯菜?，吃完后?能自覺地?將餐具放?好，讓幼?兒克服“?飯來張口?、衣來生?手”的不?良習慣。?3、午?睡：教育?幼兒睡前?將脫下的?衣服疊整?齊，并迅?速入睡。?4、離?園活動：?要求幼兒?不追逐、?不吵鬧，?安安靜靜?等父母來?接。二?、優(yōu)化教?育活動，?使幼兒成?為德育活?動的主人?在開展?幼兒園德?育活動時?，要把豐?富多彩的?教育活動?作為德育?工作的重?要載體。?德育活動?要改變形?式化、單?打一的現(xiàn)?狀，與各?科活動有?機整合，?開展綜合?性活動，?要走到兒?童生活中?去，重感?悟、體驗?，并充分?釋放兒童?的生命潛?能，激活?創(chuàng)造精神?，注重培?養(yǎng)幼兒探?究性研究?、終身發(fā)?展的潛力?，使幼兒?在活動中?學會做人?與處世。?我們不是?透過灌輸?讓幼兒掌?握道德知?識，而在?于幼兒的?實踐和親?身體驗。?我們采用?日常滲透?、游戲、?情境表演?、幼兒主?體參與的?方式進行?，鼓勵幼?兒成為德?育活動的?主人。如?在幼兒游?戲中滲透?德育資料?：給老奶?奶讓座、?幫小弟弟?穿衣。組?織幼兒參?加自助餐?、玩具大?家玩等活?動，從中?幼兒感受?到了分享?的快樂。?一個個故?事的表演?則讓幼兒?體會到了?助人、關?心他人的?樂趣。在?活動中幼?兒成為活?動的主人?，幼兒園?德育活動?不枯燥乏?味，幼兒?產(chǎn)生了學?習的興趣?和動機，?這有助于?幼兒將外?在的道德?觀念內(nèi)化?為自己的?行為準則?。三、?密切家園?配合，注?意品德教?育的一致?性。家?庭在幼兒?生活和成?長中也起?著十分重?要的作用?。家長與?幼兒之間?有著密切?的情感依?戀，家長?是幼兒模?仿、認同?的主要對?象。透過?與家長的?直接交談?、家長開?放日等形?式，及時?把教育信?息、各項?活動安排?等資料傳?達給家長?，使家長?了解幼兒?園的工作?，并主動?配合，共?同做好幼?兒的品德?培養(yǎng)教育?工作，強?化幼兒園?與家庭教?育的合效?應，會更?有力地促?進幼兒良?好品德的?發(fā)展。?四、注重?幼兒園德?育的隱性?資源陳?鶴琴先生?認為：兒?童是好模?仿的，外?界事物的?影響容易?在兒童身?上發(fā)生作?用，但兒?童的模仿?是無選取?性的，兒?童的是非?觀念很薄?弱，不可?能只選取?用心的事?物去模仿?，我們感?到幼兒園?應加強德?育隱性資?源的建設?。因為隱?性的德育?資源具有?潛移默化?性和可模?仿性，它?能時刻無?聲無息地?影響幼兒?，能起到?潤物無聲?的功效。?建設好用?心的德育?隱性資源?能給幼兒?帶給正面?的、用心?的模仿對?象，讓幼?兒在不知?不覺中受?到影響，?并能逐步?將學得的?道德經(jīng)驗?內(nèi)化為自?己的品德?行為。因?此我們透?過挖掘、?建設幼兒?園隱性的?、潛在的?德育資源?來提高幼?兒園德育?的實效。?我們把幼?兒園隱性?德育資源?分為物質(zhì)?環(huán)境和人?際關系兩?類，物質(zhì)?環(huán)境包括?園容園貌?、活動室?墻面和區(qū)?角環(huán)境，?在物質(zhì)環(huán)?境的創(chuàng)設?中，我們?滲透了用?心向上的?思想，以?生動、可?感、搞笑?的形象塑?造幼兒可?模仿的對?象，讓幼?兒在不經(jīng)?意間受到?道德的熏?陶。人際?關系主要?是指師生?關系和老?師與老師?之間的關?系。幼兒?離開家庭?來到幼兒?園，老師?成為他們?一日活動?的組織者?，成為他?們模仿學?習的主要?對象，教?師的一言?一行時刻?都影響孩?子良好行?為的構(gòu)成?，為此我?們加強了?教師師德?行為的建?設，要求?教師以身?作則，做?好表率。?要求教師?用高尚的?行為塑造?自身良好?的形象，?以自身用?心、正確?的行為促?進幼兒良?好道德?品質(zhì)的構(gòu)?成。在用?心向上的?環(huán)境中，?在潛移默?化中，使?幼兒變得?自信、學?會了分享?、學會了?助人等優(yōu)?良品德。?我們將?繼續(xù)努力?工作，明?確德育工?作的目標?，科學規(guī)?劃、加強?管理、有?效落實，?領導班子?團結(jié)協(xié)作?、開拓進?取、以身?作則、身?體力行，?提高教師?隊伍素質(zhì)?;扎實保?教工作，?做到德育?活動資料?豐富多彩?，充分利?用身邊事?、傳統(tǒng)節(jié)?日和主題?活動將德?育資料有?機滲透在?一日生活?的各個環(huán)?節(jié)，開展?道德教育?與實踐活?動，突出?特德育工?作模式和?活動的特?色;與家?長、社區(qū)?、共建攜?手開展有?針對性的?德育活動?，本著育?人環(huán)境禮?貌和諧，?體現(xiàn)兒化?、美化、?凈化，凸?顯園本特?色，提高?教育教學?質(zhì)量，幼?兒習慣養(yǎng)?成良好自?信活潑全?面發(fā)展。?期末幼?兒園德育?優(yōu)秀總結(jié)?模板（二?）1、?堅持每周?一舉行全?園集體性?德育教育?。為了?培養(yǎng)全園?師生的愛?國主義情?感，激勵?幼兒養(yǎng)成?良好的生?活衛(wèi)生、?學習與行?為習慣，?我們堅持?每周一隆?重舉行升?旗儀式、?進行國旗?下的講話?和評選明?星寶寶的?活動。全?園師生準?時參加升?旗，由中?大班幼兒?輪流擔任?升旗手，?激發(fā)幼兒?爭當升旗?手的愿望?，在莊嚴?的國歌聲?和極富感?染力的兒?歌聲中讓?老師和小?朋友的愛?國情感得?到升華。?增強國旗?下講話的?實效性，?抓住季節(jié)?特征、節(jié)?日教育與?促進幼兒?良好習慣?的養(yǎng)成寫?好講話稿?，做到每?周一個主?題，講話?時注重情?境性與幼?兒的雙向?互動性，?讓教育意?義滲透幼?兒心中。?明星寶寶?的評選要?注重過程?性與實效?性，重視?評選過程?對幼兒的?激勵與促?進作用，?每周五下?午全園統(tǒng)?一定為班?級評紅花?與評選明?星寶寶的?活動，通?過師生民?主評議出?下周的明?星寶寶，?然后周一?將名單上?報教務處?，在國旗?下集體通?報表彰授?牌，讓明?星寶寶接?受全園師?生的鼓勵?與祝賀，?并及時將?明星寶寶?的名單、?照片在校?園欄目與?網(wǎng)上公示?，讓幼兒?在這一系?列深入的?評選過程?中增強自?信心與自?豪感，在?比學趕幫?中促進良?好習慣的?養(yǎng)成。?2、圍繞?節(jié)日開展?班級主題?教育活動?。傳統(tǒng)?的節(jié)日是?對幼兒進?行德育教?育的好時?機，我們?應營造濃?厚的節(jié)日?氛圍，有?目的、有?組織的圍?繞節(jié)日開?展系列主?題教育活?動，如：?春節(jié)、三?八節(jié)、五?一勞動節(jié)?、六一兒?童節(jié)等，?讓幼兒初?步了解節(jié)?日的習俗?與意義，?感受節(jié)日?的快樂，?并懂得簡?單的禮節(jié)?、萌發(fā)愛?心、感恩?的心和責?任心。?3、在一?日活動中?滲透德育?教育。?一日活動?皆教育，?幼兒的德?育教育無?處不在，?體現(xiàn)在點?點滴滴，?我們應根?據(jù)幼兒年?齡特點，?抓住生活?中的每一?個細節(jié)對?幼兒滲透?德育教育?。各年齡?班幼兒重?點培養(yǎng)目?標為：小?小班：愛?幼兒園、?愛集體、?不爭搶玩?具，能與?同伴友好?相處，學?說簡單的?禮貌用語?;小班：?情緒穩(wěn)定?、樂意與?人交往，?懂得與人?分享，養(yǎng)?成一定的?文明禮貌?習慣，;?