第14頁共14頁申請課程?改革與建?設總結?《園林樹?木學》課?程改革與?建設總結?報告一?、課程改?革和建設?的基本情?況《園?林樹木學?》是園林?專業(yè)或園?林方向的?一門專業(yè)?基礎課程?，是開展?園林規(guī)劃?設計和園?林施工的?必修課程?，集科學?與藝術為?一體，是?高等院校?農(nóng)學、工?學的園林?及相關專?業(yè)本科生?的重要課?程，也是?報考園林?樹木與觀?賞園藝等?方向研究?生必需的?基礎課程?。園林?專業(yè)是母?體紹興文?理學院沒?有的專業(yè)?，所以在?師資、設?備等方面?都要獨立?建設，特?別是缺乏?專業(yè)教學?經(jīng)驗，教?學過程中?曾面臨一?定的困難?。為了探?索課程教?改經(jīng)驗，?我們根據(jù)?學院應用?型人才培?養(yǎng)的要求?，以“一?種意識、?兩種能力?”為目標?，對課程?的教學內(nèi)?容、方法?、手段改?革進行了?有效的嘗?試。1?、大膽嘗?試教改新?模式?！?園林樹木?學》實施?了以項目?為載體的?綜合型、?三位一體?式教學，?打破了理?論教學和?實踐教學?的界限，?實現(xiàn)了從?知識框架?體系到能?力框架體?系的轉變?，通過實?現(xiàn)項目任?務，把知?識、能力?結合起來?，通過多?個知識能?力的任務?實現(xiàn)，磨?練人才，?錘煉專業(yè)?素質。?2、找準?項目載體?。探索以?項目為載?體的“自?主-合作?學習”教?學模式改?革，通過?項目實施?，串聯(lián)各?主要章節(jié)?內(nèi)容，把?分章教學?改為以項?目為載體?的綜合教?學，改變?原來課堂?系統(tǒng)性教?學模式為?以項目為?主的階段?性教學，?營造課堂?教學新秩?序，同時?把教學改?革的落腳?點放在學?生社會適?應能力和?專業(yè)動手?能力培養(yǎng)?上。項目?載體根據(jù)?教學要求?可以靈活?設計，項?目可以貫?穿所有能?力要求，?也可以是?承擔一部?分能力要?求。3?、改革考?核機制。?以組為考?核單位，?建立動態(tài)?、靈活的?考核機制?。成立_?___人?以下的項?目組，隨?項目載體?的實施開?展階段性?綜合教學?，不僅要?求學生_?___過?程，注重?細節(jié)，也?要___?_隨時出?現(xiàn)的新情?況，隨機?應對，獨?立完成。?小組考核?和個人?考核相結?合，公平?、公開、?公正。?課程考核?的成績由?三部分組?成。平時?成績占_?___%?，項目成?績占__?__%，?期末成績?占___?_%，平?時成績主?要由出勤?率、課堂?學習情況?，項目成?績包含項?目過程考?核、項目?最終完成?情況以及?項目總結?匯報組成?，期末考?試考查內(nèi)?容嘗試著?從學生最?熟悉的實?施項目中?來，雖是?身邊的案?例，卻也?考驗著學?生的分析?判斷能力?和綜合思?考能力。?4、體?現(xiàn)“自主?-合作”?學習。由?于園林樹?木的特殊?性，相關?實驗和知?識點不可?能通過幾?個學時的?學習就能?完全的掌?握或完成?，通過實?施項目制?，可以很?好地解決?教學用時?的不足，?充分利用?好教學時?間，讓同?學有更多?的時間和?精力去創(chuàng)?造性的研?究載體，?由于園林?樹木是個?活體，不?同的管理?方法，就?會有不同?的外在表?現(xiàn)，所以?同一項目?在實施過?程中，每?組的情況?是不同的?，這樣相?互之間不?存在抄襲?，也豐富?了實踐內(nèi)?容，能很?好地鍛煉?學生的能?力素質。?5、不?拘一格，?多種教學?方法靈活?應用。課?堂理論教?學和項目?實施同步?，教師講?授和學生?交流式說?課相結合?，教師點?評和學生?互評相結?合，課內(nèi)?教學和課?后輔導相?結合。?6、細分?教學目標?，落實相?應教學手?段。從知?識到能力?，從能力?到素質，?這是人才?培養(yǎng)的最?終目的。?在能力實?現(xiàn)和素質?提高的過?程中，要?根據(jù)課程?性質確定?各種能力?要求，再?具體落實?能力實現(xiàn)?的教學手?段、內(nèi)容?和方法，?教學效果?有預期，?能隨時調?整教學手?法。二?、理論依?據(jù)1、?高等教育?人才培養(yǎng)?與人才使?用供需雙?方存在亟?待解決的?問題，這?種供需問?題，不是?數(shù)量與規(guī)?模的問題?，而是質?量與適應?的問題。?獨立學院?，要科學?定位于培?養(yǎng)應用型?人才的目?標，面向?地方經(jīng)濟?和社會市?場需求，?建立以行?業(yè)能力為?導向的實?踐教學平?臺，以縮?小高校人?才培養(yǎng)和?社會人才?使用之間?的供需矛?盾。2?、根據(jù)人?才培養(yǎng)方?案，《園?林》專業(yè)?主要是培?養(yǎng)德、智?、體、美?全面發(fā)展?，掌握園?林專業(yè)知?識，具有?園林多種?專業(yè)應用?能力，具?有較強的?創(chuàng)新意識?和社會適?應能力，?能在城市?建設、園?林、林業(yè)?部門和花?卉企業(yè)從?事相關工?作，能適?應地方經(jīng)?濟建設和?社會發(fā)展?的高級應?用型專門?人才。?3、人才?的標準簡?單地來說?就是能否?適應社會?的需求。?具體就《?園林樹木?學》來講?，通過學?習，不僅?要使學生?掌握樹木?學的基礎?知識、基?本理論與?基本技能?，能夠正?確識別和?鑒定樹木?種類，合?理栽培和?配植園林?樹木，更?要能根據(jù)?園林綠化?的綜合功?能要求，?對各類園?林綠地的?樹種進行?選擇、搭?配和布置?。具有識?別常見園?林樹木種?類的形態(tài)?特征、生?態(tài)習性、?觀賞特性?和學會應?用樹木來?建設園林?的實際操?作能力。?三、主?要思路和?措施1?、加強師?資培養(yǎng)力?度不僅?要提高理?論水平，?也要提高?實踐應用?能力，不?僅要到高?等院校、?科研院所?深一步深?造，也要?積極深入?到企業(yè)掛?職，了解?企業(yè)特點?和行業(yè)發(fā)?展要求。?①、鼓?勵青年教?師參加各?種教學研?討會、撰?寫教改心?得，__?__教改?成果，積?極申報各?類教改項?目；②?、采取傳?、幫、帶?的辦法，?提高年青?教師的教?學能力和?水平。在?新上崗年?輕教師培?養(yǎng)上，實?施導師制?，指定教?學經(jīng)驗豐?富的老師?，對其教?案、教學?方法進行?指導；?③、嚴格?執(zhí)行聽課?制度，通?過公開課?、教師互?聽，學習?別人經(jīng)驗?，彌補自?己不足，?不斷完善?教學水平?，保證教?學質量；?2、改?善教學條?件①、?教材使用?與建設：?選用普通?高等教育?“___?_”國家?級規(guī)劃教?材以及新?世紀教材?，根據(jù)地?方特色，?自編了《?園林樹木?學》實驗?教材及教?學參考資?料；②?、實踐基?地建設：?重視校內(nèi)?外實習基?地建設、?開展校?企合作等?多種形式?，搭建實?踐平臺，?為《園林?樹木學》?課程的實?踐性教學?創(chuàng)造了良?好的教學?環(huán)境。規(guī)?劃建立校?內(nèi)園林植?物園、園?林專業(yè)實?習基地，?溫室面積?____?m2以上?，營造良?好的校內(nèi)?園林氛圍?。③、?改善實驗?室條件，?充實實驗?設備，增?加人手臺?套數(shù)量，?確保正常?教學實驗?的開設，?要與時俱?進，及時?更新實驗?設備，與?校外園林?企業(yè)同步?發(fā)展④?、搞好網(wǎng)?絡建設。?在現(xiàn)有網(wǎng)?站建設的?基礎上，?充實網(wǎng)站?內(nèi)容，增?添網(wǎng)站信?息量，爭?取建設網(wǎng)?站bbs?。3、?改進教學?方法，改?革評價體?系。①?、教學方?法的改革?是一個不?斷總結、?完善的過?程，要在?前期嘗試?的基礎上?，在人才?培養(yǎng)設定?的框架內(nèi)?，積極探?索，不斷?實踐，摸?索出適合?獨立學院?辦學模式?的《園林?樹木學》?教學新模?式；②?、通過課?程評價體?系的改革?，改變原?來讀死書?，背書本?的的應試?教學模式?。知識點?的考核對?照學院人?才培養(yǎng)目?標，從應?用能力培?養(yǎng)的要求?出發(fā)，培?養(yǎng)學生處?理實際問?題、解決?實際困難?的能力和?手段，理?論卷面考?試要求他?們通過專?業(yè)學習，?學用自己?的言語來?回答問題?，考題書?本，卻又?不能在書?本上找到?整段答案?，需要同?學在完全?理解的基?礎上，通?過總結才?能回答問?題。項目?過程中出?現(xiàn)的現(xiàn)象?，也是我?們考查的?范圍，項?目成功固?然慶幸，?但如果能?把失敗的?教訓總結?的很徹底?，也是一?份很好的?收獲。?四、創(chuàng)新?和特色?實施以項?目為載體?的能力培?養(yǎng)教學模?式，實現(xiàn)?了從知識?體系到能?力體系的?過渡，打?破了理論?、實踐、?能力培養(yǎng)?的隔閡，?理論課程?結合專業(yè)?實際要求?，實驗課?程不忘知?識點的融?會貫通，?通過項目?載體延伸?了教學鏈?，充分地?利用了學?生的課余?時間，給?予學生以?更多的自?主學習、?合作學習?的時間和?空間，?能力水平?的提高比?較明顯，?學生的學?習目的性?更加明確?，專業(yè)興?趣濃厚，?為后續(xù)課?程的學習?打好了基?礎。五?、實踐效?果1、?教改成績?突出，從?知識體系?轉向能力?體系教學?，已建成?以培養(yǎng)學?生實踐、?創(chuàng)新能力?為核心，?理論與實?踐結合、?課內(nèi)與課?外結合的?教學體系?；2、?重視中青?年教師培?養(yǎng)，特別?是教師實?踐能力的?培養(yǎng)，目?前課程組?老師知識?和年齡結?構合理、?擁有一支?團結穩(wěn)定?的教學隊?伍；3?、不斷研?究和引入?先進的教?學理念、?內(nèi)容、方?法和手段?，消化和?創(chuàng)新教學?思想，利?用多種途?徑改善教?學條件，?豐富教學?資源。?4、通過?以項目為?載體的教?改模式的?實施，學?生實踐動?手能力有?所增強，?創(chuàng)新意識?得到了培?養(yǎng)；5?、通過課?程評價體?系的改革?，改變了?原來讀死?書，背書?本的的應?試教學模?式。學習?目的性更?加明確；?6、教?改對任課?老師提出?了更高的?要求，教?改的探索?過程也是?老師自身?成長完善?的過程。?六、與?同類院校?同類課程?的比較?建立了符?合行業(yè)能?力要求的?課程教學?體系，并?結合園林?專業(yè)校內(nèi)?外實習基?地，培養(yǎng)?學生的行?業(yè)適應能?力、工程?實踐能力?與創(chuàng)新能?力。實?施以項目?為載體，?理論、實?踐、能力?三位一體?，從知識?體系轉向?能力體系?的教學模?式，極大?地提高了?學生的學?習興趣和?“自主-?合作”學?習的能力?，獨立應?對問題的?能力以及?發(fā)散思維?誘發(fā)的創(chuàng)?新能力，?走在了省?內(nèi)此類教?改的前列?。申請?課程改革?與建設總?結（二）?課程建?設與改革?的總體規(guī)?劃課程?建設是學?科建設和?專業(yè)建設?的基礎及?中心環(huán)節(jié)?，是學校?教學建設?的一項基?本建設，?是提高教?學質量的?重要方法?和基本途?徑，是有?效落實教?學計劃的?重要保證?。課程建?設是一項?整體教學?改革和建?設工程，?涉及教師?、學生、?教材、教?學技術手?段、教學?方法、教?育思想和?教學管理?制度，是?學院科研?、師資和?管理水平?等諸多因?素的綜合?體現(xiàn)。為?實施好我?院的教學?質量和教?學改革工?程，切實?樹立課程?建設在教?學建設中?的核心地?位，特制?定本規(guī)劃?。一、?課程建設?規(guī)劃的指?導思想?全面__?__教育?部《__?__加強?高等學校?本科教學?工作提高?教學質量?的若干意?見》(教?高[__?__]號?)、《_?___啟?動高等學?校教學質?量和教學?改革工程?精品課程?建設工作?____?》(教高?[___?_]號)?、《__?__加強?高等學校?本科教學?工作的若?干意見》?(教高[?____?]號)的?精神，以?《___?_科技大?學“__?__”發(fā)?展規(guī)劃及?____?年遠景規(guī)?劃》的有?關要求為?指針，以?培養(yǎng)滿足?國家和地?方經(jīng)濟社?會發(fā)展需?要的高素?質人才為?目標，整?合教學改?革成果，?加大教學?過程中使?用信息技?術的力度?，加強科?研與教學?的緊密結?合，共享?優(yōu)質教學?資源，全?面提高教?育教學質?量。二?、課程建?設規(guī)劃的?指導原則?1、課?程建設是?教育部本?科教學評?估體系的?重要組成?部分，我?院的課程?建設應遵?循“以評?促建，以?評促改，?以評促管?、評建結?合、重在?建設”的?原則。?2、課程?建設的總?體思路。?以合格課?程為基礎?，優(yōu)質課?程為重點?，重點課?程為支柱?，校級精?品課程為?示范和特?色，省級?精品課程?為品牌和?突破口。?3、課?程建設工?作的優(yōu)劣?與各系教?學工作狀?況相聯(lián)系?，是評價?各系教學?工作的重?要指標。?各系要把?課程建設?作為教學?建設的中?心環(huán)節(jié)和?重點來抓?，切實抓?緊、抓好?、抓出成?效，以全?面提高課?程教學的?效果和質?量，實現(xiàn)?教學培養(yǎng)?目標。?三、課程?建設的內(nèi)?涵本規(guī)?劃中的課?程建設涵?蓋教師隊?伍、教學?內(nèi)容、教?學方法、?教材、實?踐環(huán)節(jié)、?網(wǎng)絡建設?及教學管?理等七個?方面，具?體包括以?下內(nèi)容：?1、教?師隊伍建?設。逐步?形成一支?職稱、學?歷、年齡?等結構合?理、人員?穩(wěn)定、教?學水平高?、教學效?果好教師?梯隊，進?一步提升?教師的課?堂教學和?教學研究?能力，保?持課程發(fā)?展的后勁?；要按一?定比例配?備輔導教?師和實驗?教師。?2、教學?內(nèi)容和課?程體系改?革。要順?應時代發(fā)?展，不斷?優(yōu)化教學?內(nèi)容，教?學內(nèi)容要?具有先進?性、科學?性及系統(tǒng)?性，能及?時反映本?學科領域?的最新研?究成果和?教師的?科研與教?學研究心?得。保持?教學內(nèi)容?的與時俱?進，這是?課程建設?必須常抓?不懈的環(huán)?節(jié)；3?、教學方?法和手段?。教學方?法的改進?和研究是?提高課堂?教學效果?的重要環(huán)?節(jié)，課程?建設應當?不斷通過?課堂教學?和教學方?法的研究?，在豐富?教學方法?、___?_教學相?長、提高?教學效果?上狠下功?夫，廣泛?吸收國內(nèi)?外先進的?教學經(jīng)驗?；要逐步?掌握和充?分利用多?種教學方?法及現(xiàn)代?信息技術?____?課堂教學?。4、?教材建設?。提倡選?用近三年?的優(yōu)秀教?材，或國?家教育部?推薦教材?，或國外?高水平原?版教材，?或公認較?好的適用?性強的教?材。鼓勵?建設一體?化設計、?多媒體有?機結合的?立體化教?材。5?、實現(xiàn)理?論教學與?實踐教學?并重。以?培養(yǎng)學生?的實踐能?力和創(chuàng)新?能力為出?發(fā)點，重?視實驗、?實習等實?踐性教學?環(huán)節(jié)，做?到理論教?學與實踐?教學有機?結合，創(chuàng)?建良好的?實驗實習?資源與環(huán)?境，大力?改革實驗?教學的形?式和內(nèi)容?。鼓勵根?據(jù)課程類?型開設綜?合性、設?計(研究?)性、創(chuàng)?新性實驗?和研究型?課程，鼓?勵本科生?參與科研?活動，充?分調動學?生的求知?欲和學習?自覺性，?培養(yǎng)和提?高學生的?創(chuàng)新能力?和綜合素?質。6?、課程網(wǎng)?絡建設。?網(wǎng)絡建設?是課程建?設的重點?工作之一?。今后的?課程建設?中，將逐?步實行課?程上網(wǎng)并?逐步完善?網(wǎng)絡平臺?的內(nèi)容，?不斷提高?網(wǎng)絡平臺?的效果，?使課程的?網(wǎng)絡平臺?具備學生?自學、教?師備課、?師生互動?三個基本?功能，真?正成為課?堂教學最?有效的輔?助工具，?以適應學?生自主學?習需求，?為全面實?施學分制?、學生跨?專業(yè)選修?課程以及?攻讀雙學?士學位服?務。7?、教學管?理機制建?設。按照?“七有”?(見下文?)要求，?建立健全?各項教學?文件；要?有相應的?激勵和評?價機制，?鼓勵教師?、教學管?理人員及?學生積極?參加課程?建設，逐?步完善適?合我院的?課程評價?體系。?四、課程?建設的目?標和要求?(一)?課程建設?目標1?、我院課?程建設的?總目標是?。進一步?規(guī)范課程?建設，做?到課程有?明確的帶?頭人、門?門課程有?標準、主?要課程重?點建設，?分批分級?建設好我?院的本科?課程。?2、我院?課程建設?的具體目?標是。全?院本科專?業(yè)的所有?必修課程?在開課三?輪之后，?要達到合?格課程標?準，并通?過學校_?___的?評估驗收?；特殊情?況下，可?給予一年?的延長期?。在取得?合格課程?的基礎上?，每年立?項建設5?門左右院?級優(yōu)質課?程。對公?共基礎課?程、專業(yè)?基礎課程?、專業(yè)主?干課程、?專業(yè)主要?實踐性教?學環(huán)節(jié)或?公共選修?課中規(guī)劃?的大學生?文化素質?教育核心?課程進行?重點扶持?性建設，?每年立項?建設2門?左右院級?重點課程?、1門院?級精品課?程。積極?____?院級精品?課程、院?級重點課?程申報校?級優(yōu)質課?程、省級?精品課程?建設，力?爭在“_?___”?期未，使?我院校級?優(yōu)質課程?達到10?門左右、?省級精品?課程達到?4門左右?。(二?)課程建?設要求?1、不斷?樹立以課?程建設為?核心，以?改革教學?內(nèi)容、教?學方法、?教學手段?為重點，?以提高教?學質量和?學生素質?為宗旨的?人才培養(yǎng)?觀念；課?程建設要?體現(xiàn)現(xiàn)代?教育思想?，符合科?學性、先?進性和教?育教學的?普遍規(guī)律?，具有鮮?明特色，?并能恰當?運用現(xiàn)代?教學技術?、方法與?手段，教?學效果顯?著。2?、我院課?程建設的?基本要求?：我院所?有本科課?程都必須?要完善并?達到“七?有”的標?準，“七?有”建設?是我院課?程建設的?基本要求?。根據(jù)當?前的教育?實踐，確?定近期的?“七有”?建設內(nèi)容?為：根據(jù)?人才培養(yǎng)?方案和學?科發(fā)展趨?勢重新修?訂課程教?學大綱，?課程教學?大綱的基?本內(nèi)容既?要注重學?科的基本?理論、基?礎知識、?基本技能?，同時又?要把學科?發(fā)展的新?成果、新?方法等引?入進來，?要注意學?科間的交?叉和滲透?；選用符?合教學大?綱要求的?優(yōu)秀教材?；選用適?合教學內(nèi)?容的中外?文教學參?考書；編?寫符合教?學大綱要?求的教學?日歷和講?稿，制作?較高質量?的多媒體?課件；設?計內(nèi)容充?實的授課?教案；制?定作業(yè)規(guī)?范和實用?有效的課?內(nèi)外作業(yè)?及實踐活?動；設計?科學合理?的試題庫?并建立嚴?格的考核?體系：?為了保證?教學質量?，每門課?程應根據(jù)?課程性質?建立一套?科學、規(guī)?范、完善?的考核方?法(包括?考試大綱?、命題與?參考答案?、評分、?試卷分析?與總結等?整個考核?過程)，?建立試題?庫(或至?少要建立?起試卷庫?)，實行?考教分離?。簡述為?：有經(jīng)過?革新的教?學大綱，?有優(yōu)秀的?教材，有?較充足的?教學參考?書，有規(guī)?范的教案?、內(nèi)容充?實的講稿?或課件，?有教學日?歷，有作?業(yè)規(guī)范和?習題，有?考核標準?和試題庫?。3、?我院課程?建設的進?一步要求?。經(jīng)院立?項建設的?課程，必?須將相關?的教學大?綱、教案?、習題、?實驗(含?實習與課?程設計)?、參考文?獻目錄、?考試大綱?及試題(?卷)庫(?試卷要_?___套?以上)、?參考答案?、課堂教?學錄像等?，按規(guī)定?上傳到學?院主頁，?實現(xiàn)上網(wǎng)?免費開放?，同時要?確保該課?程在網(wǎng)上?的正常運?行、維護?和升級，?并在網(wǎng)上?建立良好?通暢的師?生溝通渠?道，以方?便學生自?主學習。?4、抓?好課群課?程建設。?各本科專?業(yè)要以人?才培養(yǎng)目?標為出發(fā)?點，建立?學科縱橫?交錯，理?論與實踐?緊密結合?，構成知?識、能力?、素質系?統(tǒng)考慮的?大模塊課?群結構，?把教學內(nèi)?容、課程?體系改革?提高到一?個新的階?段。課群?建設是一?項更具創(chuàng)?新意義的?課程建設?工程：包?括課群內(nèi)?課程內(nèi)容?的真正整?合或融合?，而不是?簡單的疊?加；包括?教學實踐?環(huán)節(jié)的整?體安排，?特別是綜?合訓練目?的的實現(xiàn)?；包括課?群整體對?學生創(chuàng)新?能力的培?養(yǎng)、創(chuàng)造?思維的訓?練、創(chuàng)造?心理的樹?立、創(chuàng)造?技能的掌?握等等。?5、加?強選修課?建設，使?選修課程?系列化。?一是加強?綜合素質?課程的建?設，尤其?是大學生?文化素質?教育核心?課程的建?設，把一?些前沿性?強、體現(xiàn)?文理交叉?滲透的、?深受學生?喜愛的課?程列為全?校性的公?共選修課?，讓學生?根據(jù)自己?的特長、?志趣和能?力選修；?二是圍繞?教師的科?研課題或?國內(nèi)、省?內(nèi)大型競?賽開設一?些相關的?、利于培?養(yǎng)學生的?科研能力?和創(chuàng)新精?神的創(chuàng)新?型選修課?；三是著?力從各系?的專業(yè)主?干課、重?點課程、?和擬將要?申報碩士?學位點的?學科中，?選擇開設?出一批選?修課。?五、課程?建設的_?___與?保障措施?(一)?課程建設?的___?_我院?建立以分?管教學院?長為領導?的，以教?務辦為職?能管理的?，以各系?為具體負?責的，以?各部門積?極配合的?，以本科?各專業(yè)主?講教師、?實驗實習?教師、管?理人員等?人人參加?的課程建?設___?_體系。?1、教?務辦的職?責。負責?制定我院?的課程建?設總體規(guī)?劃、課程?建設實施?方案、課?程建設指?標體系及?其評價標?準、課程?建設申報?書等；_?___專?家組開展?院級課