中基層管理人員管理技能訓(xùn)練1PPT課件“在探索中溝通，在溝通中探索”——中國中央電視臺廣告語2PPT課件精品資料你怎么稱呼老師？如果老師最后沒有總結(jié)一節(jié)課的重點的難點，你是否會認(rèn)為老師的教學(xué)方法需要改進？你所經(jīng)歷的課堂，是講座式還是討論式？教師的教鞭“不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我笨，沒有學(xué)問無顏見爹娘……”“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑，小鳥說早早早……”第一講：認(rèn)識中基管理層第二講：“人”與“人力資源”第三講：團隊建設(shè)與激勵第四講：面試、訪談與溝通第五講：計劃與目標(biāo)管理第六講：自我管理與職業(yè)發(fā)展主要內(nèi)容5PPT課件第一講：認(rèn)識中基管理層第二講：“人”與“人力資源”第三講：團隊建設(shè)與激勵第四講：面試、訪談與溝通第五講：計劃與目標(biāo)管理第六講：自我管理與職業(yè)發(fā)展主要內(nèi)容6PPT課件中基層管理人員的角色組織層級基本定位勝任條件7PPT課件組織層級領(lǐng)導(dǎo)自我領(lǐng)導(dǎo)他人領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)變革獨立個人：領(lǐng)導(dǎo)自己重點是時間管理、作業(yè)管理、專業(yè)管理等。團隊領(lǐng)導(dǎo)：管理團隊與個人部門領(lǐng)導(dǎo)：工作技能的要求改變了專業(yè)管理與人的管理分離出來責(zé)任擴大，注重競爭公司資源。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)：不僅平衡資源，還要考慮目標(biāo)公司領(lǐng)導(dǎo)：公司運營戰(zhàn)略發(fā)展經(jīng)營結(jié)果8PPT課件基本定位：基本任職資格1、能夠根據(jù)事實的、變化了的情況，做出正確的判斷，處理例常性的工作問題，懂得專研業(yè)務(wù)知識和學(xué)習(xí)的價值。2、能夠自如地承擔(dān)工作，熟練地掌握工作要領(lǐng)，按照承諾完成工作，知道如何改進工作，懂得克服困難，有效實現(xiàn)目標(biāo)。3、能夠?qū)ψ陨硭兄Z的短期、中期目標(biāo)負(fù)責(zé)，能夠為他人做貢獻，具備一定的工作主動性，自覺配合他人的工作，維護本團隊的榮譽。4、具備一定的基礎(chǔ)知識、工作經(jīng)驗，良好的專業(yè)知識與工作技能，能夠提合理化建議，有效率意識與秩序觀念，較好的工作態(tài)度?；A(chǔ)級9PPT課件基本定位：基本任職資格（續(xù)）1、具備良好的組織與計劃管理能力，較強的理解與表達能力，較好的指導(dǎo)調(diào)控能力。2、具備較好的執(zhí)行能力，對本專業(yè)領(lǐng)域有獨到的見解，創(chuàng)造性地對系統(tǒng)領(lǐng)域的某個方面掌握問題的實質(zhì)，確定問題的邊界。3、能夠?qū)λ兄Z的中短期目標(biāo)負(fù)責(zé)，改進工作質(zhì)量，能夠運用知識說服他人，有責(zé)任激勵約束自身與下屬人員，良好的責(zé)任意識。4、較高的專業(yè)知識水平與綜合的知識背景，能夠運用知識去提升工作成果，具備良好的協(xié)作精神、職業(yè)境界、敬業(yè)精神。中級10PPT課件專業(yè)人員成就導(dǎo)向親和力影響力高中低影響力成就導(dǎo)向親和力高中低管理者成就導(dǎo)向親和力影響力高中低領(lǐng)導(dǎo)者勝任條件11PPT課件中基層管理人員……肩負(fù)責(zé)任頂著指標(biāo)承傳文化組織執(zhí)行激勵團隊挨著板子自身提升12PPT課件第一講：認(rèn)識中基管理層第二講：“人”與“人力資源”第三講：團隊建設(shè)與激勵第四講：面試、訪談與溝通第五講：計劃與目標(biāo)管理第六講：自我管理與職業(yè)發(fā)展主要內(nèi)容13PPT課件起于人止于人企企業(yè)……14PPT課件“人”的哲學(xué)美國人：宗教：一神論是非觀：“YesorNo”責(zé)任主體：“我”日本人：宗教：神社獨尊

-“神在心中，實用主義，門類繁多”是非觀：明確責(zé)任主體：“我們”中國人：儒-道-佛三家是非觀：圓滿大于是非責(zé)任主體：“我”或“我們”須從宗教的深度理解之：15PPT課件中庸：平等、尊重、善待別人、自知之明以人為本：根據(jù)個人能力做貢獻，激勵人16PPT課件中基層管理人員要促進下屬人員的有效轉(zhuǎn)化17PPT課件使偷懶者變成打工者或者逃離公司奉獻者打工者偷懶者打工者向奉獻者看齊評價：使奉獻者不吃虧報酬：使奉獻者多拿逃離第一種轉(zhuǎn)化18PPT課件奉獻者打工者偷懶者使偷懶者變得越來越多打工者向偷懶者看齊：由投入等于回報，變成投入小于回報。奉獻者經(jīng)常吃虧，由投入大于回報，轉(zhuǎn)變成投入等于回報。無能者、懶惰者進入公司離開公司第二種轉(zhuǎn)化19PPT課件為實現(xiàn)第一種轉(zhuǎn)化，中基層管理人員需要掌握的人力資源管理技術(shù)20PPT課件左（看得見的）右（看不見的）人力資源數(shù)量人力資源配置人力資源的激勵方式直接人力資源成本人力資源質(zhì)量人力資源層次與能力結(jié)構(gòu)人力資源的間接風(fēng)險與機會成本勝任：企業(yè)的優(yōu)良資產(chǎn)（潛在收益）不勝任：企業(yè)負(fù)債（潛在虧損）輻式人力資源體系對屬下人力資源的計數(shù)21PPT課件計數(shù)工具與流程計數(shù)流程：1、橫向填充2、縱向填充3、焦點比較22PPT課件下一期的對策計數(shù)結(jié)果的初步差異分析23PPT課件比率=實際完成/計劃（%）140以上120100908060以下計劃達成比率趨勢圖執(zhí)行效果評價等級S（異常）B（正常）D（差/異常）C（差）A（優(yōu)良）110計劃達成的趨勢分析24PPT課件決策/執(zhí)行效率分析25PPT課件企業(yè)人力資源管理的新視角1、把人才當(dāng)成客戶；2、獨特人才的價值創(chuàng)造能力越強，企業(yè)的競爭力就越強；3、構(gòu)建企業(yè)智力資本優(yōu)勢并保持它的獨特性，成為人力資源管理的核心任務(wù)；4、企業(yè)的核心技能，在某些程度上，開始集中表現(xiàn)在員工的核心技能，及一線員工面對客戶的心態(tài)與態(tài)度，服務(wù)技能和服務(wù)的關(guān)鍵點的把握；5、人的“產(chǎn)能”與組織的運營能力存在因果關(guān)系，與人需要的滿足程度存在相關(guān)關(guān)系。26PPT課件人的兩個“命脈”其一：需求。物質(zhì)的東西或工具性的事物，滿足人的需求。其二：欲望。價值觀、理念性的東西，滿足人的欲望。27PPT課件尊重：“不同的人因有不同的特點而有價值”。質(zhì)量：“麥當(dāng)勞的員工人數(shù)是思科的10倍，但是，市場價值只有思科的十分之一”。損益：“勝任則成為組織的優(yōu)良資產(chǎn)（潛在收益），不勝任將成為組織的負(fù)債（潛在虧損）”。中基層管理人員應(yīng)具備的人力資源的管理思想激勵與開發(fā)：“給組織創(chuàng)造價值的員工，是只能被激勵而不能被壓榨的人，要使其滿足現(xiàn)在的發(fā)展要求，而不損害未來的發(fā)展需求?！?8PPT課件優(yōu)秀人才吸納維持激勵開發(fā)從以下四個環(huán)節(jié)提升人力資源競爭力29PPT課件第一講：認(rèn)識中基管理層第二講：“人”與“人力資源”第三講：團隊建設(shè)與激勵第四講：面試、訪談與溝通第五講：計劃與目標(biāo)管理第六講：自我管理與職業(yè)發(fā)展主要內(nèi)容30PPT課件外圍“團隊剖面”拓展組核心組31PPT課件“團隊成員”樂于分工精于業(yè)務(wù)力于敬業(yè)行于秩序32PPT課件團隊存在的三個必要條件

彼此能夠互相進行信息交流（信息的交流）各自愿意作出貢獻

（貢獻的意愿）有共同的非個性化的協(xié)作目標(biāo)

（共同的目標(biāo)）33PPT課件團隊：協(xié)同、貢獻、交換與分配過程的統(tǒng)一當(dāng)個人有能力克服環(huán)境的限制時協(xié)同不可能發(fā)生；當(dāng)協(xié)同可望突破這種限制或可望獲得更多剩余，協(xié)同過程發(fā)生；這種協(xié)同過程的持續(xù)，取決于成員貢獻過程的持續(xù)，以及貢獻的強度；成員能否持續(xù)作貢獻，取決于貢獻與滿足之間的對等交換過程，即個人與組織的交換過程；這種交換過程就是價值的分配過程（物質(zhì)利益與社會利益）。34PPT課件管理者的任務(wù)管理者的作用，就是讓團隊中人的努力(貢獻)行為，朝著共同的目標(biāo)；具體化為三項任務(wù)，即

--使團隊富有前途

--使工作富有活力

--使成員富有成就三項任務(wù)具體化為三種機能，即

--經(jīng)濟機能

--政治機能

--社會機能依靠三種機能完成管理任務(wù)，實現(xiàn)“組織與人”的對立統(tǒng)一。35PPT課件所有的事物都是為著一個目的而具有某種秩序。——亞里士多德36PPT課件1通過按指令做事而貢獻2通過自己能獨立工作而做出貢獻3通過自己技術(shù)專長而作出貢獻4通過他人而做出貢獻5通過戰(zhàn)略遠(yuǎn)見而做出貢獻價值貢獻的模式37PPT課件當(dāng)你由內(nèi)而外來建立別人對你的信任時，你也同時創(chuàng)造了互信，并進而改善了人際關(guān)系。一旦建立信任，你便能充分授權(quán)組織內(nèi)的個人及團隊來產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果。有了自主效能的個人，組織才能將使命、策略、制度及構(gòu)架做更好的聯(lián)盟，來滿足利益關(guān)系人的需求。如此，團隊才能帶來更多的自主與更深的信任。團隊的領(lǐng)導(dǎo)——史蒂芬·柯維38PPT課件團隊領(lǐng)導(dǎo)是由“值得被信任”開始滋長，要有效地領(lǐng)導(dǎo)別人，首先要有效地領(lǐng)導(dǎo)自己。當(dāng)個人展現(xiàn)是值得被信任時（均衡的能力及堅實的品格），其他人也會開始信任你當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。人際關(guān)系是建立在信任的基礎(chǔ)上。信任來自值得被信任的人，信任建立了堅實的人際關(guān)系。知識的領(lǐng)導(dǎo)者，知識共享的先行者。團隊領(lǐng)導(dǎo)的確立39PPT課件

個人要在任何領(lǐng)域展現(xiàn)真實效能，必須仰仗高品格及高能力的均衡。能均衡發(fā)展這兩個元素的人，便能成為值得被信任的人。——史蒂芬·柯維團隊的成員40PPT課件

感恩心理：“Thankyou”

知曉問題所在：“Iamsorry”

“有蘋果大家一起吃”：Share

“吃飯之前要洗手”：身體是革命的本錢，不要踐踏職業(yè)道德，遵守職業(yè)道德。團隊的心理契約41PPT課件團隊的激勵短期激勵：滿足團隊成員生存的需要長期激勵：滿足團隊成員的發(fā)展需要42PPT課件短期激勵——集中于物質(zhì)的激勵43PPT課件形成績效導(dǎo)向的薪酬使之更富有競爭力基本薪酬福利獎金基本薪酬福利獎金基本薪酬福利獎金基本薪酬福利當(dāng)前一些公司普遍采用的“靜態(tài)-會計”薪酬結(jié)構(gòu)模式公司業(yè)績優(yōu)異時公司業(yè)績一般時公司業(yè)績較差時轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠討B(tài)-戰(zhàn)略”薪酬結(jié)構(gòu)模式44PPT課件使“崗位職責(zé)、勝任條件、績效水平”三位一體基本薪酬福利獎金基本薪酬福利獎金基本薪酬福利獎金基本薪酬福利當(dāng)前一些公司普遍采用的所謂“同工同酬”的付酬的工資管理原則，結(jié)果致使奉獻者得不到合理的回報，要么紛紛離開，要么墮落成打工者績效優(yōu)異的員工績效平平的員工績效不合格的員工使奉獻者得到合理的回報，促進打工者轉(zhuǎn)變?yōu)榉瞰I者，淘汰業(yè)績不良者?；拘匠旮＠劷鸹拘匠旮＠劷饐T工A員工B員工C45PPT課件長期激勵——集中職業(yè)發(fā)展的激勵46PPT課件35歲20歲40歲職業(yè)進化路徑受雇能力蒼白的職業(yè)生涯公司要做的個人要做的團隊發(fā)展與成員職業(yè)生涯設(shè)計相結(jié)合歲月47PPT課件梯隊三輔導(dǎo)/發(fā)展梯隊二輔導(dǎo)/發(fā)展賦予更大責(zé)任梯隊一賦予更大責(zé)任梯隊三輔導(dǎo)/發(fā)展梯隊二輔導(dǎo)/發(fā)展賦予更大責(zé)任梯隊三輔導(dǎo)/發(fā)展應(yīng)有產(chǎn)出有待改進符合要求表現(xiàn)優(yōu)異綜合能力與潛能表現(xiàn)優(yōu)異符合要求有待改進制定團隊梯隊計劃48PPT課件團隊的發(fā)展A、第一梯隊可以做候選人B、第二梯隊可以賦予更大責(zé)任，強化鍛煉C、第三梯隊暫不放入替補名單D、不一定讓候選人完全清楚自己的梯隊49PPT課件團隊序列遴選的五個關(guān)鍵問題第一、組織目標(biāo)需要該崗位是一個什么樣的繼任者？第二、該候選人的現(xiàn)有總體表現(xiàn)（或績效）位于第幾梯隊？有何依據(jù)？第三、該候選人是否具備晉階條件？有何依據(jù)？第四、對該候選人做出晉階（或崗位調(diào)整）的決定將會有何風(fēng)險？后果多大？第五、有何措施能降低風(fēng)險？50PPT課件形成團隊序列的短名單1、初步確立人選與職業(yè)軌跡，短名單一般具名2個人。2、深化“被選人”的學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力，強調(diào)“被選人”的自我維護（ESS），提升雇員對職業(yè)（工作）的適應(yīng)性開發(fā)其相應(yīng)潛能、服務(wù)能力與傳遞能力。3、提升其勞動生產(chǎn)率?！俺兄Z”管理與“績效”管理是勞動生產(chǎn)率的基礎(chǔ)。51PPT課件績效水平與培訓(xùn)需求矩陣實際績效水平潛在績效水平高低高低工作要求高低中高低中備注：圓圈代表目前的位置通過培訓(xùn)提高通過培訓(xùn)提高通過培訓(xùn)提高中中激勵引導(dǎo)通過培訓(xùn)提高不需要培訓(xùn)安排不當(dāng)52PPT課件“承諾是最有效的激勵”團隊的目標(biāo)利潤客戶效率滿意的薪酬舒暢的心情個人發(fā)展空間成員的目標(biāo)“玄鐵令”承諾與兌現(xiàn)信譽53PPT課件言語的激勵“非常適合目前的工作”——迄今為止，尚未犯有大錯“工作熱情積極”——固執(zhí)己見，武斷“思維敏捷”——善于文過飾非“不適合文案工作”——沒有上過大學(xué)“善于表達自己的意圖”——還是能夠把兩個句子湊在一起“具備專業(yè)精神”——假裝內(nèi)行“認(rèn)真仔細(xì)”——膽小怕事“幽默感很強”——知道很多帶色的笑話“嚴(yán)格遵守規(guī)章制度”——死腦筋知道團隊成員容易誤解的句子嗎？54PPT課件“土圍子”情節(jié)與“伙哥”現(xiàn)象“土圍子”情節(jié)：因“一幫同學(xué)”，“一起進入公司的人”，“嗜好”等關(guān)系，形成一個團伙，這種小團伙不對外開放，不接納新成員，團伙內(nèi)“各自為謀”，很難分享信息。“比而不周”是“土圍子情節(jié)”的典型特征。根源：

“土圍子”情節(jié)的核心仍然是：中國人最深厚的文化層次中流傳下來的“家”的概念。家：“親有差”；“關(guān)系”分遠(yuǎn)近親疏；分三六九等。-“夫有國有家者,不患寡而患不均,不患貧而患不安”。55PPT課件第一講：認(rèn)識中基管理層第二講：“人”與“人力資源”第三講：團隊建設(shè)與激勵第四講：面試、訪談與溝通第五講：計劃與目標(biāo)管理第六講：自我管理與職業(yè)發(fā)展主要內(nèi)容56PPT課件“溝通源于尊重，尊重贏于選擇”——鐵通廣告詞57PPT課件面試：是指主試人與被面試人直接交談，從而對被面試人的知識、能力、經(jīng)驗、氣質(zhì)和性格等基本資質(zhì)進行測評的溝通、評估活動。

58PPT課件面試的時候如何落座？門59PPT課件面試技巧：1、看的技巧2、問的技巧面試技巧60PPT課件面試是兩個人的華爾茲，而不是主試人對應(yīng)聘者的一場拷問問的技巧61PPT課件“溝通源于尊重，尊重贏于選擇”——鐵通廣告詞62PPT課件訪談訪談須知：準(zhǔn)備充分，對所要提出的問題，熟焉能背。寫出訪談提綱（問卷）。簡明扼要，最好能把問題壓縮成三、四個最重要的問題；目標(biāo)是讓被訪談?wù)咴谟邢薜臅r間內(nèi)回答問題；從一般性問題入手，再引申向特殊問題。注意聆聽與引導(dǎo)式追問。注意認(rèn)可式回應(yīng)，引發(fā)對方興趣，表示出你的興趣點，讓對方盡量多談。關(guān)注被訪談?wù)叩幕乇茳c與心理距離，以逐漸獲得合作。訪談成功的7個秘訣：被訪者的上司安排會面即要時時關(guān)注被訪談?wù)吲c話題，又能全面記錄信息。傾聽，而不是指導(dǎo)對方問開放式的問題（可以自由回答式的問題）復(fù)述，復(fù)述，再復(fù)述注意旁敲側(cè)擊不要問的太多“隨意”：順便問問的意思，不刻意，語氣自然63PPT課件訪談過程建立信任：禮貌、謙虛、尊重氛圍自然善用身體語言保持眼神接觸間歇性點頭（以示用心聽）身體向前微傾（以示專注與感興趣）適當(dāng)運用沉默、口語（nh）切忌：東張西望隨便打斷對方說話在吵雜的環(huán)境重復(fù)問對方已經(jīng)回復(fù)清楚的問題當(dāng)偏離主題時，在一個合適的機會適當(dāng)引題深度訪談：深度訪談主要用于獲取對問題的理解和深層了解的探索性研究：1、詳細(xì)地刺探被訪者的想法2、討論一些保密的、敏感的或在一般場合為難的話題3、常用的深層訪談技術(shù)主要有三種：階梯式訪談、聚焦式訪談、證偽式訪談。階梯式訪談：順著一定的問題路線溝通，從表及里，深入了解被訪者核心觀點；聚焦式訪談：將重點訪談被訪談?wù)叩摹巴刺帯鄙?，而不是一般的業(yè)務(wù)信息上；證偽式訪談：通過反面比較來分析被訪談?wù)摺坝^點”的含義；要想知道"是什么"，先想法知道"不是什么"。64PPT課件訪談記錄表訪談人：***被訪談人：***，***訪談時間：…………

訪談地點：***65PPT課件訪談實務(wù)評估性訪談人組成：主談?wù)摺⑤o談?wù)?、記錄者三人組成主談?wù)撸焊鶕?jù)訪談大綱，組織具體訪談，包括訪談氛圍的維護。輔談?wù)撸貉a充或引入新的話題，使訪談更深入，在某些時候，為主談?wù)郀I造思考時間。記錄者：根據(jù)記錄大綱，書寫訪談過程雙方交流的關(guān)鍵話題，形成每次訪談的初級成果。訪談場所布置：75-80cm高度的小桌3-4把配套座椅以被訪談人為核心，成扇狀散開座序：從被訪談人左手起，依次是主談?wù)?、記錄者、輔談?wù)唛T66PPT課件“溝通源于尊重，尊重贏于選擇”——鐵通廣告詞67PPT課件

在你能夠通過言語（暗示）影響其他人時，那個人的意識必須處于一種中立狀態(tài)。也就是說，它必須是開放的，而且能夠接受你的“暗示”。溝通

你無法以言語或行為向他人暗示你自己所不相信的事物。

如果你要自己的良心妥協(xié)，不久你將永久地失去良心。因為你的良心無法引導(dǎo)你，就如同如果你事先不調(diào)好鬧鐘，到時候它就無法叫醒你一樣。

傾聽總比言談更有收獲。一個好的傾聽者，常會聽到一些增長知識的話?！皳寗e人話頭”是一種缺乏自制的常見形式，對人不禮貌，于己無益。

懂得如何使別人做他（后者）所希望的事情的人無往而不勝。68PPT課件要渡過這個充滿啟示及動亂年代，我們需要互相聆聽。

——ChiamPotok強·波托克69PPT課件溝通的障礙回想一個當(dāng)你想去了解別人或被他（們）了解時所遇到的最大溝通困難。當(dāng)時你可能會感受到防御或批判，或許因無法切中主題而感到沮喪，或者在討論重要議題時覺得情緒很低落。什么情況會造成無法有效溝通？想想你自己的經(jīng)驗，列出互相了解的障礙。溝通的挑戰(zhàn)大多數(shù)的人在處方前不肯花時間去詳細(xì)地診斷，換句話說，他們迫不及待地判斷別人的情況、處境、或問題以及快速提供自己的建議。他們傾聽是為了要回應(yīng)，而非為了要了解，如果為了了解而先傾聽，我們便會在處方前付出必要的時間來做好診斷。70PPT課件1、描述一次對方?jīng)]有先聽你說便提供意見或答案的經(jīng)驗。2、當(dāng)時你有何感受？3、在什么時候你最無法傾聽？為什么？從身邊尋找溝通的挑戰(zhàn)71PPT課件忽視式傾聽不用心地傾聽假裝式傾聽外表看起來是在傾聽選擇性傾聽只聽自己有興趣的部分內(nèi)容留意地傾聽專注在對方所說的話，并用自己的經(jīng)驗作比較同理心傾聽用心傾聽及回應(yīng)來了解對方的話、動機及感受傾聽的層次72PPT課件建議給予建議、勸告及問題解決對策。探詢以自己的觀點及動機去問問題。詮釋以自己的經(jīng)驗去詮釋別人的動機及作為，嘗試猜出對方的想法。評估判斷，及同意或不同意。當(dāng)我們能克服溝通的幾種自然傾向（如對他人急速診斷、亂下結(jié)論、替自己辯解及強迫對方接受我們的意見），我們就能更有效地與他人溝通，停止用本身的思維及經(jīng)驗來評量他人而達到有效的人際溝通?！白砸詾槭恰钡幕貞?yīng)73PPT課件我們使用的文字7%非語言；肢體語言55%語調(diào)；語氣38%人類除了用文字溝通，還會籍感情抒發(fā)表達。雖然說的話可能與想法不一致，但語調(diào)及肢體語言卻往往表達了內(nèi)心真正的感受。溝通的表露形式74PPT課件“聽比說難上百倍”

————史蒂芬·柯維75PPT課件同理心傾聽技巧，就象是給予他人一個可以發(fā)泄感覺、情緒的“場所”，覺得真正被了解而非被批判的開放空間。同理心傾聽76PPT課件同理心傾聽的基本技巧是“幫助說話者覺得被理解了”……1重述字句—只有話，不是感受2重整內(nèi)容—用自己的話重復(fù)其意3反映感受—深入了解且開始用自己的話來掌握對方的感受。甚至透過肢體語言及語調(diào)來表達感受4重整內(nèi)容及反映感受—用自己的語言來表達對方的話及感受5覺察同理心是否適當(dāng)或必需77PPT課件“溝”而“不通”是企業(yè)中基層管理人員常見的尷尬78PPT課件案例：“有一個業(yè)務(wù)人員，經(jīng)常將利潤比較好的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)給其他公司做（甩單），個人從中謀取一些好處。這種情況該怎么辦？”注意：“30秒內(nèi)解決問題”！79PPT課件溝通方式：了解你的價值觀與行為風(fēng)格價值觀+行為風(fēng)格改善時間管理促進人際溝通減少無益沖突規(guī)劃生涯發(fā)展增強說服技巧貢獻所屬團隊提升學(xué)習(xí)能力實現(xiàn)自我成長1-980PPT課件基本價值觀：和諧個人目標(biāo)：被看作是一個欣賞和受歡迎的人基本取向：只有在我能先滿足別人的需求和情感時，我才能期望得到獎勵。主要問題：如何創(chuàng)造和諧？如何維護形象？如何受人歡迎？關(guān)鍵訊息：別人想要什么？別人對我的看法？大家一起做?；緝r值觀：理性個人目標(biāo)：被看作是一個客觀而合理的人基本取向：我必須維持我現(xiàn)有的一切，并運用現(xiàn)有資源，謹(jǐn)慎而有條理地在過去的基礎(chǔ)之上建立未來。主要問題：是否有過類似的經(jīng)驗？是否有成功的實例？能和現(xiàn)有資源相結(jié)合嗎？關(guān)鍵訊息：替代方案、步驟與程序性?；緝r值觀：行動個人目標(biāo)：被看作是一個主動而有能力的人基本取向：如果我要事情發(fā)生，我必需使它發(fā)生。主要問題：對于我們有可利益？由誰掌管？何時完成？關(guān)鍵訊息：機會效率與挑戰(zhàn)?；緝r值觀：卓越個人目標(biāo)：被看作是一個有回應(yīng)與有價值的人基本取向：如果我認(rèn)真負(fù)責(zé)，并證明我的價值，則我不必要求也會得到獎勵。主要問題：這件事的目的與價值？為誰而做？是否符合公益？關(guān)鍵訊息：品質(zhì)、公益與適當(dāng)性。價值觀與行為風(fēng)格的基本描述推動個人溝通方式的基本價值觀與目標(biāo)1-1081PPT課件如何不同價值觀與行為風(fēng)格的人有效溝通3-682PPT課件第一講：認(rèn)識中基管理層第二講：“人”與“人力資源”第三講：團隊建設(shè)與激勵第四講：面試、訪談與溝通第五講：計劃與目標(biāo)管理第六講：自我管理與職業(yè)發(fā)展主要內(nèi)容83PPT課件事實即基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)化思維假設(shè)為導(dǎo)向職業(yè)化習(xí)慣計劃與目標(biāo)管理的四項基礎(chǔ)84PPT課件“事實即基礎(chǔ)”“事實即基礎(chǔ)”的五個問題：1、究竟發(fā)生了什么樣的事？2、這些事涉及到哪些方面？3、主要方面的相互關(guān)系是什么？4、帶來什么樣的風(fēng)險與機會？5、應(yīng)采取什么樣的對策？85PPT課件結(jié)構(gòu)化思維“明確問題，細(xì)化問題，界定問題邊界與關(guān)系的分析方法、框架與理念”?！把杆侔盐諉栴}的實質(zhì)，迅速形成可行的初始假設(shè)”。86PPT課件問題樹怎樣開發(fā)現(xiàn)有中基層經(jīng)理？管理能力與管理責(zé)任升級？經(jīng)驗的拓展與復(fù)制？“戰(zhàn)區(qū)”總指揮級別？………………區(qū)域“陣地”指導(dǎo)員級別？…………主問題次級問題三級問題87PPT課件假設(shè)為導(dǎo)向利用結(jié)構(gòu)化思考將問題細(xì)化，提煉問題解決路徑，建立可行假設(shè)：提高問題研究與分析的效率及效果快速找到“增值點”“事實”與“結(jié)構(gòu)化思考”結(jié)合起來時，初始假設(shè)就產(chǎn)生了。初始假設(shè)的依托背景是“對行業(yè)、企業(yè)及問題有一個整體的認(rèn)識”，而不是全部事實。88PPT課件職業(yè)化習(xí)慣敏銳強記博聞證實與證偽職業(yè)素養(yǎng)文筆89PPT課件直指問題核心

“不貪浮華，直取精髓”抓住主要問題與問題的主要方面理清解決問題的“優(yōu)先秩序”不要一切都試圖達成“邏輯通途”不無效花費時間與精力

“導(dǎo)彈的故事”90PPT課件計劃的步驟計劃訂立的五個步驟：觀察識別問題設(shè)定目標(biāo)組織實施監(jiān)督?jīng)Q策方案的內(nèi)容：決策方案的時間進度決策方案的資源保障決策方案的組織保障決策方案的補救措施91PPT課件計劃執(zhí)行差異的原因分解圖原因分解圖：確定主要原因、依次考慮次要原因并尋求更次級原因的問題拓展技術(shù)機器等發(fā)生的毛病事前推測錯誤的緣故要求回答或解釋的題目人員流動率高沒有時間不在事前推測之內(nèi)原因是什么？缺少反復(fù)教導(dǎo)聯(lián)系為什么？缺少對產(chǎn)品的了解為什么？缺少用戶的使用信息為什么？沒有故障分析新產(chǎn)品多產(chǎn)品規(guī)格復(fù)雜難懂沒有針對機器發(fā)生故障的分析工程師得不到客戶使用的信息記錄沒有因建筑修改與機器配套的信息92PPT課件形成目標(biāo)計劃矩陣*“里程碑”欄填寫的內(nèi)容是指關(guān)鍵事件93PPT課件周績效計劃**完成情況：自我評點；完成“”；進行中“”；本周未完成“”94PPT課件形成計劃的報告（一）介紹部分介紹部分是向讀者說明報告主要內(nèi)容的部分，對于不需要深入研究報告的人員來說，看介紹部分即可了解到調(diào)查的概況。同時，介紹部分也提供了閱讀本報告全文的檢索方法和主要提示。介紹部分共包括四個小部分：標(biāo)題頁：報告的標(biāo)題、執(zhí)筆人和時間目錄：報告的整體概括，根據(jù)報告內(nèi)容，可涉及一級標(biāo)題或二級、三級標(biāo)題摘要：是對調(diào)查項目的簡要介紹，包括調(diào)查的目的、調(diào)查執(zhí)行方法及時間等。調(diào)查目的反映調(diào)查的主要出發(fā)點，是閱讀全文的核心。調(diào)查方法目的在于闡述調(diào)查結(jié)果的適用范圍。摘要部分適當(dāng)介紹調(diào)查過程中所遇到的一些有待解決的問題。摘要與正文的比例一般為1：10左右為宜。序言：是對調(diào)查活動本身的介紹，一般包括三項內(nèi)容：背景、目標(biāo)和方法。背景，介紹為什么做本次調(diào)查；目標(biāo)，調(diào)查需要解決的問題；方法，本次調(diào)查采取的主要手段。結(jié)論：闡述報告人主要觀點的地方，是對全文的總體介紹。（二）正文部分正文是計劃報告的核心，闡述調(diào)查中獲得的主要結(jié)論及細(xì)節(jié)。正文分節(jié)越明顯，決策方在閱讀時越方便，也容易發(fā)現(xiàn)重要信息。正文部分的應(yīng)行文規(guī)范，不追求華麗辭藻。（三）附錄部分包含讀者需要了解的一些不太重要的信息，包括以下參考性質(zhì)的信息：調(diào)查工具調(diào)查背景信息（以解決讀者的疑惑）調(diào)查技術(shù)報告（統(tǒng)計與問卷設(shè)計）數(shù)據(jù)表參考文獻指標(biāo)說明95PPT課件第一講：認(rèn)識中基管理層第二講：“人”與“人力資源”第三講：團隊建設(shè)與激勵第四講：面試、訪談與溝通第五講：計劃與目標(biāo)管理第六講：自我管理與職業(yè)發(fā)展主要內(nèi)容96PPT課件杰出經(jīng)理人行為97PPT課件研究結(jié)果：杰出經(jīng)理人行為98PPT課件我們每個人都像小丑，玩著五個球：五個球是你的工作、健康、家庭、工作與靈魂；這五個球只有一個是橡膠做的，掉下去會彈起來，那就是工作；另外四個球都是玻璃做的，掉下去，就碎了……——可口可樂總裁99PPT課件1、具有專門的知識與技能（包括態(tài)度）2、如何培養(yǎng)員工具有職業(yè)精神（敬業(yè)、責(zé)任感、團隊精神、成為學(xué)習(xí)型組織、創(chuàng)新）3、職業(yè)規(guī)則（講信用、承諾、目標(biāo)、責(zé)任）職業(yè)化的內(nèi)涵100PPT課件

是HP提出的，縮寫MBWA，(ManagermentByWalkAround)；強調(diào)兩個要點，其一不能有物理隔閡，到本部門員工中去了解員工的情況，其二是走出本部門，與跨部門談工作，在公司內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，加強親情式管理。國有企業(yè)的走動式管理意識很弱，強調(diào)“權(quán)力”圈。走動式管理101PPT課件創(chuàng)新102PPT課件請您幫助解答：VIII103PPT課件比較簡潔的答案：VIIVII104PPT課件企業(yè)管理的三項素材數(shù)據(jù)，結(jié)構(gòu)與創(chuàng)意：1、數(shù)據(jù)是指經(jīng)驗，包括經(jīng)營管理經(jīng)驗與行業(yè)經(jīng)驗；2、結(jié)構(gòu)指職業(yè)化程度（經(jīng)理人與員工隊伍）與管理技術(shù)；3、創(chuàng)意為管理策略、理念。105PPT課件人與人的關(guān)系規(guī)則習(xí)慣溝通意愿目標(biāo)組織與人的關(guān)系管理創(chuàng)新的核心關(guān)系106PPT課件創(chuàng)新的邏輯在零成本的組織中沒有創(chuàng)新創(chuàng)新是“打破現(xiàn)存利潤體系”“利潤,至少在上帝的第一次推動世界時,只是創(chuàng)新的結(jié)果”“不確定性”是創(chuàng)新的必要前提107PPT課件關(guān)于模仿創(chuàng)新是經(jīng)濟和社會的基本元素公司的成功更多地是依靠模仿活動而非創(chuàng)新活動相對于做第一個行動的人來說，做一個迅速的追隨者是一種更為可靠的戰(zhàn)略公司的大多數(shù)新事物根本不是創(chuàng)新，而只是一種模仿很少有公司愿意承擔(dān)創(chuàng)新者“成本”，而更愿意成為模仿者108PPT課件企業(yè)系統(tǒng)資源結(jié)構(gòu)行業(yè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)能力企業(yè)

Company溝通意愿目標(biāo)規(guī)則習(xí)慣顧客

Consumer競爭對手

Competition戰(zhàn)略戰(zhàn)略營銷組織創(chuàng)新文化創(chuàng)新制度創(chuàng)新人力資源創(chuàng)新109PPT課件思維模式的改變雪；顫抖的手；如何穿夾克；

愛情。請根據(jù)您個人的理解將四個短語編成一個故事。

110PPT課件1、善用：找出并欣賞您自己的長處、個人風(fēng)格、和您的獨特性。不要為您不是何種人而抱怨，在目前情況中自信地運用自己的長處。2、結(jié)合：找出與您共事的人的長處和風(fēng)格，尤其是那些在長處和風(fēng)格上與您相異的人。運用不同長處達成較佳決策，并減少偏見。3、擴展：在低風(fēng)險的情況中試用您最不偏好的風(fēng)格。作風(fēng)格擴展聯(lián)系。增加機會運用您最不偏好的風(fēng)格長處。4、橋接：找出別人所偏好的被對待的方式。根據(jù)他們的偏好，調(diào)整您對待他們的方式。請別人調(diào)整他們對待您的方式，使您能更有效地發(fā)揮您的風(fēng)格長處。5、控制過當(dāng)運用：找出何種情況及別人的何種反映回印發(fā)您過當(dāng)運用您的長處。學(xué)習(xí)控制過當(dāng)運用并矯正其原因。要求別人在發(fā)現(xiàn)您過當(dāng)運用您的風(fēng)格時要讓您知道。2-3長處管理的策略111PPT課件自我發(fā)展

你是發(fā)動機？還是平衡輪？112PPT課件如何幫助及影響各種價值觀與行為風(fēng)格的上司3-16113PPT課件如何當(dāng)各種價值觀與行為風(fēng)格部屬的高效能主管3-17114PPT課件如何幫助別人避免過當(dāng)運用其長處4-15115PPT課件如何幫助別人避免過當(dāng)運用其長處4-16116PPT課件人生的七大殺手：偏狹貪婪仇恨自私懷疑嫉妒

MM117PPT課件任職人自我測評：測評問卷

這套測驗是供你了解自己用的，共有50個形容詞，請從頭到尾讀兩次。第一次讀時，是判斷你目前的形象是不是這樣，如果你覺得哪個詞符合自己的個性或形象，就在“我正是”那一列的方格內(nèi)打“”，而是根據(jù)你對自己未來的期望，即“我想成為”什么樣的人。如果哪個詞符合你想要成為的那種人，就在那個詞后面的方格內(nèi)畫“O”。 這樣，有些詡在兩列中都會畫上記號，那表示你目前和將來都有那些特點，即現(xiàn)在和將來是一致的；有些詞可能只有一個記號，也可能沒有任何記號，這都沒關(guān)系。為了讓你了解自己，請如實作答。

記?。捍颉啊焙彤嫛癘”要分開來做，全部50個詞做完后，再按照記分方法算出自己的得分。118PPT課件

我正是我想要成為雄心勃勃的

好爭論的

獨斷的

吸引人的

好斗的

粗魯?shù)?

謹(jǐn)慎的

迷人的

聰明的

愛競爭的

肯合作的

有創(chuàng)造力的

好奇的

憤世嫉俗的

大膽的

我正是我想要成為果斷的

堅毅的

迂回的

寬大的

受挫的

慷慨的

誠實的

引人注目的

沖動的

獨立的

懶惰的

樂觀的

能說會道的

有耐性的

實際的

119PPT課件

我正是我想要成為有原則的

輕松的

機智的

自我中心的

自信的

敏感的

精明能干的

頑固的