企業(yè)法律風(fēng)險防范—合同篇企業(yè)法律風(fēng)險防范—合同篇企業(yè)法律風(fēng)險防范—合同篇企業(yè)法律風(fēng)險防范一合同篇阿里巴巴·誠信通講師介紹王楠先后任職于浙江建浩律師事務(wù)所和浙江新臺州律師事務(wù)所?，F(xiàn)為服務(wù)中小企業(yè)發(fā)展全國優(yōu)秀律師事務(wù)所浙江省優(yōu)秀律師事務(wù)所浙江新臺州企業(yè)法律管理部骨干律師,擅長企業(yè)法律服務(wù),擔(dān)任多家公司法律顧問。連續(xù)兩年被阿里巴巴聘為企業(yè)法律講座特約講匝,講課生動幽默,張弛有度,深受廣大誠通會員歡迎!與以往聽課的會員一直保持密切聯(lián)系,提供法律咨詢。意識形態(tài)問題歷來是黨和國家高度重視的一項工作。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。”這是黨和國家在新時期對意識形態(tài)問題的新的認(rèn)識和準(zhǔn)確把握。高校作為傳播先進(jìn)文化知識、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會合格人才的專門場所，也是意識形態(tài)教育的前沿陣地。一、意識形態(tài)問題什么是意識形態(tài)呢？按照馬克思主義的觀點(diǎn)，意識形態(tài)就是在特定的歷史環(huán)境下，占統(tǒng)治地位的各個階級為了維護(hù)自身的統(tǒng)治地位必然要建立起相應(yīng)的上層建筑與意識形態(tài)體系，這種占統(tǒng)治地位的意識形態(tài)體系是對各種社會意識形式的概括與總結(jié)，而這種作為統(tǒng)治階級意識形態(tài)的價值觀體系與行為規(guī)范體系的目的是論證本階級統(tǒng)治的合法性與正當(dāng)性，以使社會各階級成員認(rèn)同和自覺遵守維護(hù)當(dāng)下社會秩序的各種規(guī)范，即“作為統(tǒng)治階級思想觀念的意識形態(tài)，是對一種社會制度合法性的基礎(chǔ)論證，并以思想和價值觀念形態(tài)發(fā)揮作用，目的在于使社會成員認(rèn)同現(xiàn)存的社會制度和生活。”[1]由此可以看出，意識形態(tài)的主要作用表現(xiàn)在意識形態(tài)作為建立在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的思想上層建筑，一經(jīng)產(chǎn)生必然會具有相應(yīng)的獨(dú)立性與能動性，這種能動性主要表現(xiàn)為作為思想上層建筑的意識形態(tài)必然通過引領(lǐng)社會的價值觀念塑造有利于本階級的世界觀、人生觀與價值觀，并進(jìn)而引導(dǎo)社會成員對本階級的價值觀的認(rèn)同與維護(hù)，自覺遵守當(dāng)下的各種社會規(guī)范與行為規(guī)則，從而確立起本階級統(tǒng)治的合法性與正當(dāng)性。二、加強(qiáng)意識形態(tài)教育工作的重要性2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》。《意見》強(qiáng)調(diào)指出，意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)，并提出高校的宣傳部長由常委兼任。這是繼10年前，中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，為高校宣傳思想工作和大學(xué)生思想教育進(jìn)行了總體規(guī)劃之后，特別是繼“十八大”，十八屆三中、四中全會以及習(xí)近平主席2013年在全國宣傳思想工作會議上的講話（“八一九”講話）和2013年12月中共中央辦公廳印發(fā)了《培育和踐行社會主義價值觀的意見》之后，進(jìn)一步做好我國意識形態(tài)工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。由此可見，黨中央對高校意識形態(tài)教育工作高度重視，這也說明了高校意識形態(tài)教育工作在新形勢下具有的重要性，因此做好這一工作具有重大的戰(zhàn)略意義。1.加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育工作對于實(shí)現(xiàn)“中國夢”具有重要的意義。2012年11月29日習(xí)近平總書記在參觀國家博物館“復(fù)興之路”展覽時提出了“中國夢”的概念。他認(rèn)為“中國夢”是中華民族的偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想?！爸袊鴫簟钡膶?shí)現(xiàn)、中華民族的偉大復(fù)興要靠包括高校大學(xué)生在內(nèi)的全體中國人民的辛苦勞動和奮力拼搏。大學(xué)生是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，社會主義建設(shè)所需要的專門人才和人口素質(zhì)的提高都依賴于高校，因此高校意識形態(tài)教育工作作為一項固本工程、鑄魂工程對于實(shí)現(xiàn)“中國夢”具有重要的意義和起著核心作用。高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，主要是通過學(xué)習(xí)和宣傳馬克思主義、培育和踐行社會主義核心價值觀等途徑為實(shí)現(xiàn)“中國夢”提供人才保障和智力支持。因此，只有加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育工作才能引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而努力；只有加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育才能使大學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而讀書的遠(yuǎn)大理想；只有加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育工作才能形成全黨全社會的共同理想和共同的價值取向，從而樹立理論自信、道路自信和制度自信，最終帶動整個社會實(shí)現(xiàn)“中國夢”。2.加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育工作對建設(shè)社會主義和諧社會具有重要的意義。社會主義和諧社會是黨提出的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，是黨加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)的一項重要內(nèi)容，是全體中國人民不懈追求的一種美好社會。社會主義和諧社會的主要目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)人與自然、人與人、人與社會的和諧。社會主義和諧社會的建設(shè)離不開全體人民的物質(zhì)生活水平與思想道德水平的提高。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國人民的物質(zhì)生活水平已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，已經(jīng)基本上進(jìn)入了小康社會，而建設(shè)社會主義和諧社會不僅需要物質(zhì)生活水平的提高，也需要思想道德水平的提高，而思想道德水平的提高只有在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在馬克思主義理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。高校作為意識形態(tài)的前沿陣地，是學(xué)習(xí)和宣傳馬克思主義理論、培養(yǎng)社會主義接班人的主要場所。因此，只有加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育工作才能堅持和發(fā)展馬克思主義；只有加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育工作才能提高當(dāng)代大學(xué)生的思想道德水平；只有加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育工作才能最終實(shí)現(xiàn)社會主義和諧社會。三、加強(qiáng)社會主義意識形態(tài)教育工作的途徑加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育具有重要的意義，而如何加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育即高校意識形態(tài)教育工作的途?絞鞘裁叢蚴且幌鈧匾?的課題。高校意識形態(tài)教育工作首先分為教育者與受教育者，作為教育者的高校教職工同時也是被教育者，高校教職工只有用最新的意識形態(tài)理論武裝自己才能真正達(dá)到高校意識形態(tài)教育的目的。也就是說，高校的教職工特別是思想政治課的教職工是意識形態(tài)教育工作的主要承擔(dān)者，肩負(fù)著意識形態(tài)教育工作的重要任務(wù)。針對當(dāng)下思想政治課堂的現(xiàn)實(shí)情況，首先要加強(qiáng)思想政治課教職工的意識形態(tài)教育工作，不僅要在生活上關(guān)心他們，更要在思想上加強(qiáng)意識形態(tài)教育水平的提高，同時不斷用最新的意識形態(tài)發(fā)展成果豐富教材，使思想政治課教材緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，針對現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，使意識形態(tài)教育更有針對性與引導(dǎo)性，從而旗幟鮮明地宣傳與弘揚(yáng)社會主義意識形態(tài)。具體來說，高校加強(qiáng)意識形態(tài)教育工作的途徑如下。1.充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)正能量，使大學(xué)生形成自覺抵制網(wǎng)絡(luò)消極思想的意識形態(tài)的觀念。當(dāng)下大學(xué)生成為“低頭族”的現(xiàn)象反映出網(wǎng)絡(luò)力量對當(dāng)代大學(xué)生的強(qiáng)大影響力，高校意識形態(tài)教育工作應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)力量，運(yùn)用視頻、多媒體課件等形式進(jìn)行全方位的意識形態(tài)的宣傳教育工作，加強(qiáng)對社會正能量的宣傳，同時抵制各種社會不良現(xiàn)象，用大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)語言拉近與學(xué)生的思想距離，使意識形態(tài)教育工作成為大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象的陣地與防線。2.對高校意識形態(tài)教育中的情感因素應(yīng)該有足夠的認(rèn)識，使得意識形態(tài)教育的接受者主動和自覺的接受意識形態(tài)內(nèi)容。也就是說，意識形態(tài)教育不能僅僅只站在教育者的角度而應(yīng)該從學(xué)生的需求意識出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生心理需求的理解與滿足，使得課程內(nèi)容與學(xué)生的精神需要相契合，從而使學(xué)生有所收獲，獲得一種精神的滿足感。這就要求意識形態(tài)教育工作者更多的了解當(dāng)下大學(xué)生的生活與精神狀態(tài)，從而做到實(shí)事求是、有的放矢的教育工作?？傊咝Ｒ庾R形態(tài)教育工作首先要加強(qiáng)馬克思主義理論研究，把馬克思主義意識形態(tài)積極與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)相融合，從而使得意識形態(tài)教育工作更有針對性與現(xiàn)實(shí)性，同時引導(dǎo)大學(xué)生自覺分辨與抵制各種不良現(xiàn)象，分辨與抵制各種不良思潮，宣傳正能量，牢固樹立社會主義遠(yuǎn)大理想。其次，充分調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺能動性，破除思想政治教育工作中的“填鴨式”教學(xué)，利用各種先進(jìn)的教育方法與教育工具，增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)同感與責(zé)任感，積極占領(lǐng)意識形態(tài)教育陣地，突出意識形態(tài)教育的以人為本，采取新穎、生動的青年學(xué)生喜聞樂見的方式與方法，將社會主義意識形態(tài)融入世界觀、人生觀、價值觀教育中，從而真正培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人。隨著教育改革的逐漸深入，教學(xué)的方法也得到了改革與創(chuàng)新.目前，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)對于學(xué)生的自我探索更加重視，但是在探索的過程之中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績等都存在著差異，因此，就需要教師在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而分層教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以有效地使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高.一、分層教學(xué)法理論分析1.分層教學(xué)分層教學(xué)是指教師在教學(xué)的過程中，先對學(xué)生進(jìn)行了解，然后根據(jù)學(xué)生的差異有計劃地進(jìn)行分類指導(dǎo)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能夠得到最大程度的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展的教學(xué)目的.2.分層教學(xué)的“因材施教”理論分析分層教學(xué)是實(shí)現(xiàn)因材施教的有效方式，它遵循了學(xué)生個體差異的客觀規(guī)律，且通過實(shí)踐證明，其是有效的.因材施教想要在教育教學(xué)上更好地發(fā)揮作用，就應(yīng)對學(xué)生的個體差異迸行透徹研究，清楚了解學(xué)生的智力及非智力差異，這樣，進(jìn)行教學(xué)分層時，才能分得更適當(dāng)，才能更好體現(xiàn)因材施教的原則.盡管普通高中的學(xué)生處于同一年齡段，但是他們的差異很明顯，而數(shù)學(xué)學(xué)科又高度抽象，使得教學(xué)難度有所增大.分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和差異性，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，能夠使每個學(xué)生接受到適合自己的教育.二、分層教學(xué)法應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐分析結(jié)合自愿原則，按照學(xué)生的成績在高一新入學(xué)之后，將學(xué)生分成高層次、中層次、低層次三個層次分組.為了激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，這三個層次每個學(xué)期都要做相應(yīng)的調(diào)整.比如，高層次中較差的幾名同學(xué)調(diào)整到下一層次的學(xué)習(xí)，而低層次中優(yōu)秀的學(xué)生，可以申請調(diào)到高層次學(xué)習(xí).1.對學(xué)生分層學(xué)生分層是實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生分層的有效性直接影響著教學(xué)的效果.并且，也只有合理有效的分層，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生才能取得進(jìn)步.學(xué)生分層的策略主要有：（1）根據(jù)學(xué)生的成績，進(jìn)行學(xué)生調(diào)查問卷分析，并設(shè)置合理的層次.（2）學(xué)生跟不上教學(xué)的節(jié)奏，可按學(xué)生的意愿調(diào)整到低層次的學(xué)習(xí)，低層次的學(xué)生可以通過自己的努力取得進(jìn)步，申請調(diào)到高層次的教學(xué)班學(xué)習(xí).（3）教師要做好學(xué)生的思想工作，保護(hù)學(xué)生自尊心，并在今后的學(xué)習(xí)中給予其更多的關(guān)注.（4）學(xué)校可按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生找到自己的位置.2.對教學(xué)分層由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，在教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)注意對教學(xué)方法進(jìn)行分層：（1）分層備課.教師在備課的時候，應(yīng)當(dāng)提前了解學(xué)生對知識掌握情況，從而設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并對不同層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到良好的教學(xué)效果.（2）分層授課.教師應(yīng)當(dāng)通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.（3）分層習(xí)題.由于學(xué)生對知識的理解能力不同，教師在設(shè)計習(xí)題課的時候應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生互動.（4）分層輔導(dǎo).教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的互動，對不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的輔導(dǎo).（5）分層測試.測試能夠有效地了解學(xué)生的情況，因此，測試的時候需注意題目的難易程度，分層選擇題目，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平.（6）分層評價.在評價的時候，教師應(yīng)當(dāng)針對不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，對評價方式有所區(qū)別.對于高層次的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)步進(jìn)行認(rèn)可，同時鼓勵其繼續(xù)發(fā)展；對于中等或滯后層次的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)對他們進(jìn)行嚴(yán)格的要求，通過評價激發(fā)他們的競爭意識，促進(jìn)他們的發(fā)展.在整個分層教學(xué)中，分層后的教學(xué)工作是重中之重，直接影響了分層教學(xué)的成功與否.在教學(xué)改革的背景下，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并對分層教學(xué)提高了教學(xué)的要求，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一方面，教師對三個層次的學(xué)生分別做相應(yīng)的指導(dǎo)時，要站在更高的角度；第二方面，課程標(biāo)準(zhǔn)中的知識不能隨意增減，要保證教學(xué)的內(nèi)容相同，不同之處應(yīng)在于評價的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容的拓展；第三方面，要把工作重心放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，在不同班級所授知識的深度和廣度有所不同，作業(yè)的布置和難易程度也要有所不同.在實(shí)際中，以中層次確定習(xí)題的難度，高層次相應(yīng)的增加能力提高題來拓展知識，低層次則選擇單一的知識點(diǎn)來進(jìn)行訓(xùn)練.綜上所述，教師通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及情況，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆謱樱⑼ㄟ^學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時對不同層次的學(xué)生進(jìn)行合理的分層，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到分層教學(xué)法應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論與實(shí)踐研究中，為提高我國教學(xué)質(zhì)量做出重要的貢獻(xiàn).企業(yè)法律風(fēng)險防范一合同篇阿里巴巴·誠信通講師介紹王楠先后任職于浙江建浩律師事務(wù)所和浙江新臺州律師事務(wù)所。現(xiàn)為服務(wù)中小企業(yè)發(fā)展全國優(yōu)秀律師事務(wù)所浙江省優(yōu)秀律師事務(wù)所浙江新臺州企業(yè)法律管理部骨干律師,擅長企業(yè)法律服務(wù),擔(dān)任多家公司法律顧問。連續(xù)兩年被阿里巴巴聘為企業(yè)法律講座特約講匝,講課生動幽默,張弛有度,深受廣大誠通會員歡迎!與以往聽課的會員一直保持密切聯(lián)系,提供法律咨詢。資信調(diào)查簡單調(diào)查:在進(jìn)行交易前,自己先核實(shí)對方的電話號碼、銀行賬戶、營業(yè)證書和營業(yè)地址等信息是否真實(shí)。專業(yè)調(diào)查:根據(jù)我國《公司法》規(guī)定,有限責(zé)任公司的最低注冊資本為3萬元。故而,現(xiàn)在很多網(wǎng)上交易的騙子公司都有合法的手續(xù)。所以,為了確保交易安全并降低交易風(fēng)險,可以聘請專業(yè)律師對對方進(jìn)行商業(yè)資信調(diào)查。完美的合同1.合同的概念和特征2合同的訂立3.合同的效力4合同的履行5合同的細(xì)節(jié)6.有名合同(買賣合同、承攬合同)課程大綱合同的概念和特征如何制訂規(guī)范的合同貿(mào)易中合同的重要性訴訟維權(quán)的流程與技巧、合同的概念和特征■合同:是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。當(dāng)事人訂立合同,采取要約、承諾方式。二、如何制訂規(guī)范的合同■要約要約邀請■承諾合同基本內(nèi)容合同的訂立——要約要約是希望和他人訂立合同的意思表示,在許多場合又稱為發(fā)盤、發(fā)價。要約要件(1)內(nèi)容