招投標法及相關(guān)法律法規(guī)..【優(yōu)質(zhì)PPT】招投標法及相關(guān)法律法規(guī)..【優(yōu)質(zhì)PPT】招投標法及相關(guān)法律法規(guī)..【優(yōu)質(zhì)PPT】有與人貴頒國信招集講課內(nèi)容簡介◎一、招標投標法律體系構(gòu)成◎二、招標投標程序的規(guī)定三、法律責(zé)任1.引言教育部于2007年9月頒布了新的“大學(xué)英語研究課程教學(xué)要求”，大學(xué)英語后續(xù)課程受到了越來越多的關(guān)注。盡管如此，但相關(guān)課程開設(shè)的目的仍多以提高六級或考研成績，或某一單項語言技能為主，產(chǎn)生了一定的問題，如學(xué)生死記硬背、不了解目的語國家文化、交流能力差等。對于四級后續(xù)課程教學(xué)，我們認為近十多年來在國外備受關(guān)注的CBI教學(xué)理念不失為一種很好的借鑒（王蒙，2006）。趙云芳（2012）指出內(nèi)容依托教學(xué)模式是大學(xué)英語四六級后續(xù)課程教學(xué)的理想選擇。鑒于此，我校在大學(xué)一年級通過英語四級考試的學(xué)生中開設(shè)大學(xué)英語后續(xù)選修課程，即英語提高班，以內(nèi)容依托為主要教學(xué)方法。2.CBI及相關(guān)研究內(nèi)容依托教學(xué)法（Content-basedInstruction，簡稱CBI）是一種將學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)與語言技能學(xué)習(xí)有機融合的外語教學(xué)模式（呂良環(huán)2001）。其起源于20世紀60年代加拿大蒙特利爾的“沉浸式”實驗班。20世紀80年代，作為新的教學(xué)流派，內(nèi)容教學(xué)法在美國興起。CBI有四個特點，即以學(xué)科知識為核心、使用真實的語言材料、新信息的學(xué)習(xí)和適合學(xué)習(xí)者的特定需求。3.研究設(shè)計與方法本研究通過訪談、課堂觀察和學(xué)生評教等手段采集研究數(shù)據(jù)，重點關(guān)注CBI在大學(xué)英語四級后續(xù)課程中的應(yīng)用研究。本項研究選擇本校通過英語四級考試的理工科大一學(xué)生為研究對象，涉及的專業(yè)有軟工、信管、機自、電自、計科、工設(shè)等。為體現(xiàn)研究結(jié)果的準確性，本研究進行了分組抽樣，根據(jù)英語四級成績排名，按上、中、下（成績分別為485分以上，455~484分，425~454分）3個層次從教學(xué)班中選取了6名學(xué)生進行深度訪談。本研究還引入了課堂觀察，以便與訪談相互印證。另外，本項研究還結(jié)合了學(xué)生評教的結(jié)果。學(xué)生評教以問卷的形式呈現(xiàn)，參評學(xué)生為102人，學(xué)生總數(shù)為103人。4.研究結(jié)果與分析學(xué)生訪談中，大多數(shù)同學(xué)喜歡所開設(shè)的英語提高班課程，覺得CBI的應(yīng)用對培養(yǎng)學(xué)生的聽、說技能，加深對美國社會文化的了解都是十分有必要的。如學(xué)生評教中A同學(xué)說：“老師口語很好，提高了我的聽力水平；上課內(nèi)容豐富，開闊了我的視野。”B同學(xué)說：“通過課程學(xué)習(xí)，我收獲很大?！痹u教數(shù)據(jù)顯示，同意“我對課程的總體滿意程度高”的學(xué)生占到89.22%，其中非常同意的學(xué)生占到48.04%，同意“通過課程學(xué)習(xí)，我收獲很大”的學(xué)生占到80.4%（41.18%同意，39.22%非常同意）。但是，相關(guān)數(shù)據(jù)也反映出了如下問題。（1）部分學(xué)生理解全英教學(xué)有難度。CBI起源于加拿大蒙特利爾的“沉浸式”實驗班，因此注重目標語言的大量輸入，即側(cè)重全英教學(xué)。如，C學(xué)生反映：“我還沒達到全英的程度。”D學(xué)生反饋：“最初老師的全英授課讓我很痛苦，但到中、后期時，大部分都能聽懂了，覺得全英授課對我的聽力幫助很大?！惫P者發(fā)現(xiàn)，反映“理解全英教學(xué)有難度”的同學(xué)均出自低分組。究其原因，提高班所有學(xué)生只經(jīng)過了一個學(xué)期的大學(xué)英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的四級成績剛剛達到或超出四級分數(shù)線；有同學(xué)反映“僅僅是靠技巧通過的四級考試”，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，理解課上的全英授課有難度。因此，授課教師要注重循序漸進地進行全英教學(xué)，特別是在開始階段，要做到減慢語速，多重復(fù)幾遍，使得基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生逐漸適應(yīng)全英授課。（2）學(xué)生需求廣泛，難以全部滿足。提高班的學(xué)生需求不一，但多以學(xué)習(xí)目的語文化知識，提高口語能力和通過六級考試為主。課上任課教師努力做到兼顧，即以學(xué)習(xí)美國文化知識為主，輔以六級技巧的講解。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，理工科的大部分學(xué)生對于美國社會文化知識學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的熱情，而對六級技巧的講解較為排斥。究其原因，大部分學(xué)生抱著試試看的態(tài)度，對于在大一下學(xué)期報考六級考試興趣不高。少部分學(xué)生對于六級技巧的講解比較重視，就像E同學(xué)所說：“希望老師多講關(guān)于六級的知識點?！睆娬{(diào)英語文化對過六級的重要性，并適時提醒學(xué)生端正態(tài)度，是解決該問題的關(guān)鍵。另外，由于本次提高班的學(xué)生沒有集中購買教材，且多數(shù)學(xué)生對零散的電子教學(xué)材料缺乏重視，因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生手頭常常缺乏該課程的紙質(zhì)材料，這對教學(xué)質(zhì)量有不可忽視的影響。以一本紙質(zhì)的教材為依托或許對于促進學(xué)習(xí)效果的增強作用更強。5.結(jié)語本項研究發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)英語四級后續(xù)課程中嘗試CBI是可行的，但不可避免地會遇到各種問題。如部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生理解全英授課有難度、學(xué)生需求廣泛難以全部滿足等。針對這些問題，筆者分析了原因，也提出了建議，以期學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)CBI指導(dǎo)下的大學(xué)英語四級后續(xù)課程。我校一直很注重學(xué)生體質(zhì)的培養(yǎng)與社會需求的素質(zhì)標準相接軌，在抓好基礎(chǔ)理論、文化和培養(yǎng)良好品德的同時，著重發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，我們在保證兩操（晨操和課間操）、體育課和體育活動的基礎(chǔ)上，每天另安排學(xué)生近一小時的體育鍛煉。學(xué)生的體育成績、身體狀況雖有改觀，但通過我近幾年的測試、觀察、詢問等，發(fā)現(xiàn)這種改觀還不容樂觀，有68%左右的學(xué)生營養(yǎng)不良，寄宿生的情況尤為嚴重。目前高中生年齡大都在16-19歲，他們正處在青春發(fā)育期，是一生中生長發(fā)育最為旺盛的時期，生理和心理的變化較為復(fù)雜，各器官機能逐漸趨向成熟，總之是長身體和長知識的重要時期，他們的體質(zhì)狀況與營養(yǎng)和運動有著密切的關(guān)系，確保高中生科學(xué)合理的營養(yǎng)至關(guān)重要。但在體質(zhì)測試過程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們雖然增加了體育鍛煉的時間，部分學(xué)生仍出現(xiàn)睡眠質(zhì)量差、頭暈、消化不良、食欲差、腹瀉等情況，個別人還出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定。我們?nèi)梭w所需的七大營養(yǎng)素分別是水、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)和纖維素，它們是我們?nèi)梭w運動的物質(zhì)基礎(chǔ)。一、研究對象與方法1.研究對象：身體無嚴重疾病，能正常參加體育鍛煉的本校高一、高二756名學(xué)生。2.方法：（l）文獻資料法：查閱體育運動學(xué)、生理學(xué)中《熱量消耗表》、《脈搏頻率與能量消耗表》計算出學(xué)生的能量消耗情況。（2）測量法：測量學(xué)生每個活動所花的時間，測量脈搏和肺活量來確定運動強度。表l：學(xué)生平均每日活動項目、時間、強度和能量消耗情況注：體育課和體育活動是每周各兩次，分析時采用平均法。3.結(jié)果與分析：高中生早上一般是5：50起床，6：10就要做晨操，身體剛從一個休息狀態(tài)，立刻進入一個運動狀態(tài)，而且有時心理比較緊張（怕遲到），要求身體各器官需要有很強的適應(yīng)性。若是晨跑對身體和營養(yǎng)就需要更高的要求，熱量和能量的消耗明顯提高（表1），這時機體需要消耗大量的儲存糖元、蛋白質(zhì)和維生索以保證身體狀態(tài)變化及運動的進行。在9：10左右，學(xué)生經(jīng)過兩課的學(xué)習(xí)后進入課間操的鍛煉，這時會消耗學(xué)生體內(nèi)蛋白質(zhì)、少量的脂肪、維生素，體內(nèi)血糖明顯下降，這時氣溫有所升高，課間操會使學(xué)生體內(nèi)水的消耗有所增加。體育課、體育活動課、學(xué)生自己安排的體育鍛煉，根據(jù)不同的運動項目消耗的營養(yǎng)素的量有所差異。（1）速度性運動的營養(yǎng)特點（短跑、中跑、籃球、足球的加?速跑等）。速度性運動的代謝特點是運動中高度缺氧，負有氧債，能源主要依靠高能磷酸系統(tǒng)與糖原無氧酵解供應(yīng)，例如100米，ATP―CP和糖酵解供能占能量系統(tǒng)的98%，因此其營養(yǎng)應(yīng)符合體內(nèi)能源物質(zhì)迅速發(fā)揮作用，使三磷酸腺苷（ATP）和磷酸腺苷（CP）的再合成加速，所以學(xué)生在膳食中應(yīng)補充含豐富且易吸收的糖、維生素C、維生素B2等營養(yǎng)。此外，短時間內(nèi)形成的酸性代謝產(chǎn)物在體內(nèi)堆積，神經(jīng)活動高度緊張，還供給含蛋白質(zhì)與磷豐富的食物，為使體內(nèi)堿儲備充足。（2）耐力性運動的營養(yǎng)特點（長跑）。此類項目特點是單位時間內(nèi)能量消耗小，但總能量消耗很大，能量代謝以有氧氧化為主，主要靠脂肪提供，肌糖原消耗增加，蛋白質(zhì)分解加強，需供應(yīng)較多的糖，為使運動員血紅蛋白和呼吸酶維持在較高水平，需供給較多的蛋白質(zhì)、鐵、維生素B2、維生素――在運動中熱量消耗為200-280kcalkg/日（表1），為了保證食物熱量，又縮小食物體積，以減輕胃腸負擔(dān)，食物中的脂肪量可適當提高，此外，耐力運動的學(xué)生失汗較多，在運動中及運動后水和電解質(zhì)的補充十分重要。（3）力量性、爆發(fā)性運動營養(yǎng)特點（投擲、跳遠、跳高等）。力量性、爆發(fā)性運動要求肌肉有較大力量與爆發(fā)力，為發(fā)展肌肉，對蛋白質(zhì)與維生素B2的需求較多，特別是長期進行這方面運動的學(xué)生，蛋白質(zhì)供應(yīng)量提高到每千克體重2克以上，其熱量百分比可達18%左右，其中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)不低于三分之一。此外，為保證神經(jīng)肌肉的正常功能，鈉、鉀、鈣、鎂的補充也很重要。二、高中生七大營養(yǎng)素的平均攝入量1.研究方法：采用問卷調(diào)查法、詢問法、文獻資料法和計算法。（1）問卷調(diào)查法：通過向?qū)W校食堂和學(xué)生發(fā)放問卷，了解學(xué)生飯菜量及品種。（2）文獻資料法：查閱中國營養(yǎng)學(xué)會資料《常用食物營養(yǎng)成分表》。（3）計算法：根據(jù)營養(yǎng)成分表計算出學(xué)生平均攝取的營養(yǎng)素的量。表2：七大營養(yǎng)素學(xué)生每日實際平均攝入量與推薦量表3：維生素（常見）學(xué)生每日實際平均攝入量與推薦量。表2：七大營養(yǎng)素學(xué)生每日實際平均攝入量與推薦量表表3維生素（常見）學(xué)生每日實際平均攝入量與推薦量表4礦物質(zhì)（常見）學(xué)生每日實際平均攝入量與推薦量2.結(jié)果與分析：（1）幫助學(xué)生樹立正確的運動營養(yǎng)觀念。表2-4中已體現(xiàn)了學(xué)生營養(yǎng)攝入的嚴重不平衡，首先學(xué)生要知道健康離不開運動和營養(yǎng)，生活水平的提高并不代表營養(yǎng)搭配得合理、營養(yǎng)充足，而事實上學(xué)生營養(yǎng)攝入與國家推薦量有一定差距，攝入過多的脂肪和糖類，就容易形成肥胖，給運動也帶來一定的負擔(dān)；其他攝入不足就會使學(xué)生反應(yīng)變慢，甚至帶來疾病。要不偏食、挑食，不吃零食，多吃營養(yǎng)價值較高的蔬菜和水果，飲食要多樣化，一日三餐的熱量要合理分配（早餐占供給熱量的30%-35%，中餐占35%-40%，晚餐占25%――30%）.千萬不能出現(xiàn)不早吃飯的現(xiàn)象。教育學(xué)生如何將營養(yǎng)與體育相結(jié)合，達到健康體魄的目的。（2）學(xué)校食堂菜品種要豐富多元化，以及加工、儲存和烹飪方式要迸一步改進?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都在走后勤社會化這條路，食堂承包出去，老板為了減少損失會常買那幾種成本低不易變質(zhì)的菜；有時會一下子購進大量的蔬菜，加上儲存不當，使蔬菜中大量維生素B、維生素C等流失；食堂菜都偏咸，Na超標（表4），學(xué)生血黏稠度高，這樣在運動中學(xué)生大腦易缺氧；食堂為了迎合學(xué)生口味還油炸雞蛋、雞肉等，使原本高質(zhì)量蛋白質(zhì)的食品變成了致癌物質(zhì)，產(chǎn)生大量自由基，吃人體內(nèi)會消耗人體內(nèi)大量的維生素A、維生素C、維生索E，這樣大量運動后學(xué)生的心血管系統(tǒng)會易老化等等。（3）不吃垃圾食品。一些同學(xué)三頓飯不好好吃，課后給自己加餐，絕大多數(shù)學(xué)生吃的是方便面、油炸烘烤食品、話梅果肉等這樣含有色素、防腐劑的食品，大大增加學(xué)生體內(nèi)自由基，破壞我們體內(nèi)的營養(yǎng)素。還有一部分學(xué)生愛喝碳酸飲料，碳酸飲料會帶走我們體內(nèi)大量的鈣，使我們神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉發(fā)生異常，給運動帶來不利因素。（4）保持現(xiàn)有的運動。學(xué)生每天仍要保持1-2小時的運動，這樣有利于促進新陳代謝；有利于吸收的營養(yǎng)被充分利用，就會更有利于新營養(yǎng)素的吸收。營養(yǎng)素的充分利用，又利于學(xué)生體育技能的掌握和體質(zhì)的提高。三、總結(jié)人體的運動離不開三大能源物質(zhì)（蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物），為了滿足機體對蛋白質(zhì)的需要，在平日膳食中可盡量多食用魚、蛋和豆制品等。食物中還應(yīng)含有適量的脂肪以縮小食物的體積，減輕胃腸道負擔(dān)。此外對微量元素的補充是應(yīng)該加大重視的，雖然它在機體內(nèi)含量很少，但在人體物質(zhì)代謝過程中作用十分重要，并在維持機體正常功能上具有顯著作用。人體中的微量元素主要有鐵、鈉、鉀、鈣等，它們直接參與了學(xué)生運動神經(jīng)的傳遞，一些運動量大的項目，學(xué)生會失水較多，尤其在熱環(huán)境下運動，要每隔一定時間補液100-200毫升，含有血糖、鹽和電解質(zhì)的飲料是補充水和微量元素的良好飲料。高中生每天必須攝取一定數(shù)量，并保證一定質(zhì)量的食物，供機體消化、吸收、利用，才能保證運動所需要的能量，從而增強了體質(zhì)。體育營養(yǎng)是研究學(xué)生在不同體育鍛煉情況下的營養(yǎng)需求。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校體育事業(yè)越來越被社會、學(xué)校、學(xué)生、家庭所關(guān)注和肯定，體育與健康的結(jié)合深入人心，學(xué)校體育、衛(wèi)生工作者仍要不斷努力，逐步做到科學(xué)合理，逐步普及到所有學(xué)生，使人人懂得營養(yǎng)，提高全體學(xué)生的體質(zhì)水平及體育營養(yǎng)保健意識，為國家培養(yǎng)更多的身體過硬的健康人才。有與人貴頒國信招集講課內(nèi)容簡介◎一、招標投標法律體系構(gòu)成◎二、招標投標程序的規(guī)定三、法律責(zé)任()與招標投標有關(guān)的主要法律今(3)基本原則公開、公平、公正和誠實信用(4)招標投標基本程序招標、投標、開標、評標、中標和簽訂合同?！?、與招標投標關(guān)系比較密切的法律《合同法》、《民法通則》、《政府采購法》、《建筑法》等。(二)工程貨物服務(wù)招投標的主要規(guī)定1、工程方面:《工程建設(shè)項目施工招標投標辦法》(原國家計委等七部委2003年第30號令)、《標準施工招標資格預(yù)審文件>和<標準施工招標文件>(試行)規(guī)定》(國家發(fā)改委等九部委2007年第56號令)、《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工招標投標管理辦法》(建設(shè)部2001年第8號令)、《水利工程建設(shè)項目施工招標投標管理規(guī)定》(水利部2001年第14號令)等。(二)工程貨物服務(wù)招投標的主要規(guī)定2、貨物方面:《工程建設(shè)項目貨物招標投標辦法》(國家發(fā)改委等七部委2005年第27號令)、《機電產(chǎn)品國際招標投標實施辦法》(商務(wù)部2003年第13號令)、《鐵路建設(shè)項目物資設(shè)備管理辦法》(鐵道部鐵建設(shè)[2006]3號),水利部制定的《水利工程建設(shè)項目重要設(shè)備材料采購招標投標管理辦法》(水建管[2002]585號)等今3、服務(wù)方面《工程建設(shè)項目勘察設(shè)計招標投標辦法》(國家發(fā)改委等八部委2003年第2號令)、《建筑工程設(shè)計招標投標管理辦法》(建設(shè)部2000年第82號令)、《水運工程施工監(jiān)理招標投標管理辦法》(交通部令第3號)、《水利工程建設(shè)項目監(jiān)理招標投標管理辦法》(水利部水建管[2002]587號)等。(三)招標投標綜合性規(guī)定1、有關(guān)必須招標制度《工程建設(shè)項目招標范圍和規(guī)模標準規(guī)定》(原國家計委2000年第3號令)。2、有關(guān)建設(shè)項目招標方案核準制度的規(guī)定《工程建設(shè)項目可行性研究報告增加招標內(nèi)容和核準招標事項暫行規(guī)定家001年第令)、《工程建設(shè)項目自行招標試行辦法》(原國家計委2001年第5號令我委辦理工程建設(shè)項目審批(核準)時核準招標內(nèi)容的意見的