養(yǎng)兒育女必讀26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜養(yǎng)兒育女必讀養(yǎng)兒育女必讀26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜孩子的心,我懂懷仁全人發(fā)展中心任兆璋著財團法人任兆璋修女林美智老師教育基金會TEL:022365-5609tw/《一》他的成長有父母相件要兒期〉要見期幼青春期來自嬰兒時期的傷害位成大女學生自殺’留下兩封遺書…寫給租母寫給男朋友「我很孤單,找不到一個人可面對這樣的一分感情,我已以讓我不再孤單,決定要走是經(jīng)感到好累。我不要這樣的愛因鶯活著對球而營,再也沒有情,受不了這樣沒有安全感意義沒有歸屬感的愛【內在脫節(jié)】—一感覺不到自己情緒感受只是一個感覺,並不是個事實裡的感受這樣的感覺的來源·發(fā)生在嬰丶幼兒時期每個孩子剛出生時,都是沒有能力也沒有理智的,所有的就只有感受;比方說剛誕生的嬰兒·本來在媽媽的子宮裡包得很繄丶很溫曖’忽然間來到一個空空冾冾的空間裡·這個空間會讓他覺得很慌近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化步伐的加快，大量農民工離家在外打工掙錢，這就催生出了社會的一個特殊群體――“留守兒童”。他們在家靠爺爺奶奶（外公外婆）或其他親屬作為監(jiān)護人照料或看管，或寄養(yǎng)在親戚朋友家中，普遍存在親情缺失和家庭教育缺位等方面的問題，在學習、生活、健康、做人等方面存在突出問題。在學校，這一群體人數(shù)逐年增多，給學校的管理帶來諸多困難和不便，也給教師的工作帶來了新的挑戰(zhàn)?！傲羰貎和苯逃芾韱栴}不僅成了義務教育階段學校需要認真研究解決的新課題，而且成了一個十分突出的社會問題。這一問題不僅關系到未成年人的健康成長，而且關系到社會的發(fā)展和穩(wěn)定，關系到和諧社會的建設問題。因此，全社會應當關注“留守兒童”問題。一、“留守兒童”問題的成因及特點（一）“留守兒童”問題產(chǎn)生的原因“留守兒童”問題歸根結底是社會發(fā)展和轉型帶來的必然結果。由于勞務經(jīng)濟的興起和外出務工人員的不斷增加，農村富余勞動力大規(guī)模地流動導致產(chǎn)生了“留守兒童”。在農村，數(shù)以千計萬計的年輕父母外出打工時，不得不和自己的孩子分離，將孩子交給年邁的父母或其他人照管，這是迫不得已的選擇，“留守兒童”的出現(xiàn)，也是無奈的結果。從本質上講，“留守兒童”問題是“三農”問題的副產(chǎn)品，它的大量產(chǎn)生和存在，是我國現(xiàn)行戶籍制度和與此相關的就業(yè)、教育和社會保障的產(chǎn)物。（二）“留守兒童”問題的特點1.“留守兒童”數(shù)量在不斷增加。在筆者所在的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)近三年的小學生人數(shù)逐年減少，而留守兒童人數(shù)三年來不斷增加，留守兒童數(shù)量還有不斷上升的趨勢。2.“留守兒童”的大多數(shù)監(jiān)護人均已年老體衰，勞動和家務繁重，文化素質差，對孩子僅能提供基本的衣食住行，很難盡到監(jiān)護責任。有的孩子的爺爺奶奶（外公外婆）在其子女出門打工后被迫從事家庭繁重的生產(chǎn)勞動，根本無力顧及孩子的教育和學習，這就給學校教育帶來了很大的困難。3.“留守兒童”與父母之間有的嚴重缺失親情。留守兒童的父母大部分長年在離家較遠的地方打工，由于收入較低，加上路途遙遠，他們中有的人很少回家，有一半的人只有春節(jié)回家一次，有三分之一的人兩三年回家一次。這使得孩子和父母之間的親情被淡化，父母和孩子之間親情缺失，給孩子幼小的心靈留下深刻的創(chuàng)傷。4.留守兒童心理存在失衡現(xiàn)象。父母不在身邊，盡管其他監(jiān)護人對孩子盡了最大的管理和撫養(yǎng)責任，但由于缺少父母的愛，孩子沒有和父母交流的機會，有事經(jīng)常憋在心里不向別人傾訴，使部分孩子情感自我封閉，厭世妒忌，仇視報復，心理嚴重失衡。5.性格相對扭曲，行為比較失常。人的良好性格的形成，離不開兒時親人的呵護和親情的愛撫。長期與親生父母分離使得部分留守兒童在心理上和情感上的需求得不到滿足，產(chǎn)生了嚴重的“親情饑渴”。留守兒童的性格易走極端，孩子在消極心理的作用下有的膽小怕事、內向冷漠；有的孤僻乘戾、暴躁攻擊、蠻橫任性；有的愛慕虛榮、互相攀比；有的行為失常，迷上了進臺球室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至參與賭博、偷盜、拉幫結派、打架斗毆和偷看宣揚色情兇殺的影視制品，夜不歸宿，給家庭教育和學校管理帶來很大困難。二、建議與對策面對現(xiàn)實的“留守兒童”問題，作為從事農村教育的管理者和“留守兒童”問題的見證人，我們應當認真研究和分析“留守兒童”問題，加強“留守兒童”的教育，從政府、社會、學校、家庭四方面入手，注重四者結合，逐步尋找解決問題的有效途徑。從學校管理的層面講，應當從下面幾個方面入手：一是班主任和任課教師要對“留守兒童”給予特殊的關愛。以愛動其心，以言導其行，使他們切實感到學校、教師、班集體的溫暖。教師應當用燦爛的笑容面對每一位留守兒童，以愛和責任去感化他們，彌補親情關愛的缺失。學校應當定期不定期地召開“留守兒童”動員大會，在評優(yōu)選先、補助發(fā)放方面給留守兒童適當傾斜，使他們進得來，留得住，學得好。二是建立“四合一”的“留守兒童”管理辦法，強化家校聯(lián)系。即建立以學校、教師、家長、監(jiān)護人為四個點，其連線構成一個正方形，學生置于正方形的中心，從不同角度對“留守兒童”進行管理和教育。學校教師要負責和家長建立聯(lián)系，保證與家長的聯(lián)系渠道暢通，同時應定期與監(jiān)護人聯(lián)系，了解并告訴對方孩子的近期表現(xiàn)及動向，不留工作死角。使家校雙方互動，共同教育孩子使其健康成長。三是建立對“留守兒童”個人成長檔案，形成監(jiān)測制度。學校要對“留守兒童”登記備案，分類區(qū)別對待，以便有針對性地進行教育和管理；要關注“留守兒童”的身心健康，定期與家長和監(jiān)護人溝通，隨時讓其父母了解孩子動向，使其父母明白學校對其子女的關愛。四是利用假期或春節(jié)家長回家之際召開“留守兒童”家長會，定期不定期地召開監(jiān)護人培訓會，明確學校、父母和監(jiān)護人的責任，共同教育孩子健康成長。五是鼓勵“留守兒童”積極參加各種教育活動，使其在活動中體驗老師的關懷，感受到同學與學校對其的厚愛與溫暖。培養(yǎng)他們愛護同學、尊敬教師、熱愛學校的情懷。六是大力推進農村寄宿制小學建設，為“留守兒童”建設一個統(tǒng)一、有序、便于學習和生活的新型學校環(huán)境，不斷提高學校對“留守兒童”的管理水平。總之，“留守兒童”問題是一項復雜的社會問題，這一問題不可能在短期內單憑學校和教師的教育得到解決。這就需要國家、社會、學校和家庭幾方聯(lián)動，逐步找到解決“留守兒童”問題的辦法和途徑。作為教育工作者，只要我們關注了“留守兒童”問題，就能為留守兒童撐起一片藍天?！罢n內損失課外補”之現(xiàn)象應及時消失，構建高效的英語課堂教學是英語教師教育教學工作的重中之重，這就要求教師教法要新穎、要優(yōu)化；學法指導要科學、合理、有趣；課程資源及結構設計要合理生成。只有這樣，才能使課堂“活”起來，才能激發(fā)學生學習的主動性，使之愉快地學習，從而提高學習效率。一、教法要新穎、優(yōu)化1.幽默加激情。教師的激情能感悟學生、影響學生今后對工作的態(tài)度。高昂的激情能調動每個學生的積極情緒和學習主動性，幽默能使學生快樂，能觸及每個學生的敏感神經(jīng)，吸引每個學生的注意力，由此構建成功的英語課堂。而如果教師過于板著面孔，嚴肅不已，只顧自己講課而不顧學生學，課堂上沒有活力，沒有雙邊活動，即使教師千方百計地為了學生而付出，他們也不會理解。因此，教師試著以一種快樂的心境去工作，去理解學生、發(fā)展學生，又何樂而不為呢？2.實物加實事。實物教學形象直觀、簡單有效，是提高英語課堂教學效率的有效方法。例如，學習球類詞匯時，就從體育器材室借用籃球、足球、羽毛球，等等；學習水果類單詞時，可以將水果帶進課堂，將數(shù)詞、名詞、及名詞單復數(shù)的知識結合起來組織教學；學習“Howtomakesalad，shakeorsandwiches?”時，則將器具、水果、奶、蔬菜等帶入教室進行現(xiàn)場制作，這樣，學生不僅學會了新單詞、新句型，而且還鍛煉了動手操作的能力。實物教學生動有趣，實事教育也是如此：只要利用學生身邊發(fā)生的真實事情，進行靈活、適時地教學，就一定會收到好的教學效果。3.多媒體加情景。運用多媒體于課堂教學中，是現(xiàn)代教育改革的需要，也是教育現(xiàn)代化的重要標志。多媒體教學是把計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代教學方法有機結合起來的一種輔助教學手段。利用多媒體可以有效創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的探究欲和興趣，從而提高教學效率。多媒體教學特別適合于外語教學，它可以再現(xiàn)圖、文、聲并茂的語言環(huán)境，為外語教學提供更為理想的條件，創(chuàng)造出一個更富表現(xiàn)力和真實感的英語新環(huán)境，使學生身臨其境，激發(fā)學習興趣，使學習效率倍增。同時，還使不同程度的學生都得到了應有的發(fā)展，培養(yǎng)了學生主動求知、探索創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維的能力。4.即興加發(fā)揮。教師駕馭課堂的能力也包括即興處理突發(fā)情況的能力，即興處理的能力是課堂高效的重要保障，也是教師教學體會的最佳體現(xiàn)。為確保招之能來、來之有效的即興發(fā)揮能力，教師在課后應進行及時的教學反思，反思課堂教學的細節(jié)、學生的興奮點、有效的激趣方式；反思不成功處、有爭議的地方，由此改進教法，提高效率。即興發(fā)揮的另一個保障是課前反思，如問題的設計、練習的設計，凡此種種，教學智慧便可隨時體現(xiàn)出來。5.起伏加高潮。課堂教學要有跌宕起伏的過程，還要高潮迭起。學生能保持45分鐘的注意力高度集中是不可能的事情，即使教師一節(jié)課中也有情緒上的波動。因此，教師在處理教材時，應把一節(jié)課分為幾段，就像說相聲一樣多抖幾個“包袱”，分段達成一個目標。而一個目標的達成就是一個高潮，一節(jié)課不能只有一個高潮。課堂目標的設計者是老師，達成者是學生，學生參與的廣度和深度就能突出課堂教學的有效性。6.輕松加引導。教師要保持一顆平常心，學生學習與接收知識主要還是在課堂上，快樂輕松的課堂教學加上教師的正確引導，教師樂教，學生樂學，這樣，學生的學習就會收到事半功倍的效果。因此，教師不能冷落學生，而應把課堂交給學生，要關注學生的活動和情緒，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲及競爭意識。此外，教師還要注重自己肢體語言的表達，這樣，教師和學生才能真正投入到課堂中。7.游戲加表演。初中學生好玩，所以筆者經(jīng)常把教學過程設計成游戲，組織和指導學生參與游戲，讓他們扮演不同的角色，做到玩中學、學中樂，由此提高了課堂教學效率。例如，在教head,hair,eye，nose，ear，face,mouth，tooth,neck,arm,hand，stomach等身體部位的單詞時，筆者就與學生一起做“Touchyour…”的游戲。游戲時，筆者先示范“Touchyournose”，學生邊聽邊指向自己的鼻子。依次練習其他各部位的詞匯。反復練習之后，再進行小組比賽，并不斷加大難度，學生只有聽到TeachersaysTouchyourears時，才可用手摸自己的耳朵，否則算違規(guī)，被“罰”下場，游戲結束，最終，小組違規(guī)最少者得勝。整個活動由學生自愿輪流當發(fā)令官，他們參與的積極性很高。事實證明，游戲使枯燥的單詞變生動了，難記的知識變容易了。生動夸張的表演、歡樂愉快的情緒激發(fā)了學生的興趣和熱情。二、學法指導要科學、合理、有趣學生是教與學的主體，教師在改革教學方法、調動學生積極性、提高英語課堂教學效率的同時，更應該對學生進行科學、合理、有趣的學法指導。比如，筆者有時就把單詞及其反義詞、同義詞、同音詞，及由此而來的詞性轉化的詞匯和短語聯(lián)系到一塊進行記憶和背誦，這樣學生記起來簡單、容易。再如，在教學序數(shù)詞時，筆者還為學生編了一段順口溜：“基”變“序”，有規(guī)律：“八”去“t”；“九”去“e”；“f”替“ve”；“y”變成“ie”；末尾都加“th”，如果遇到幾十幾，只變個位就可以；一、二、三，特殊記，末尾字母t,d,d。讀起來朗朗上口，通俗易懂，這樣，學生就輕松地記住了基數(shù)詞和序數(shù)詞轉換的規(guī)律。且記憶起來快，用時短，學習效率自然提高了許多。三、創(chuàng)造性地使用教材，學會用英語做事情英語教材詞匯量大，知識點多、教材內容有趣，范圍廣，教師應注重聯(lián)系生活，注重學生的生活實踐，要合理利用課程資源，為學生提供豐富的語言材料，使教材有趣、有意義，使內容貼近學生的生活實際。優(yōu)化課程資源的最重要舉措就是對教材的轉化生成，形成新的語言活動，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，使教材與實際生活緊密聯(lián)系起來。實踐證明，課堂學習與課外運用緊密聯(lián)系，能使學習者積極地投入到學習中去，會竭盡全力去做，同時，在任務的完成過程中，他們還能獲得自我愉悅感和成功感，從而極大地提高課堂效率?？傊瑢嵤└咝дn堂刻不容緩，讓我們攜手奮進，共同譜寫教育的新篇章！孩子的心,我懂懷仁全人發(fā)展中心任兆璋著財團法人任兆璋修女林美智老師教育基金會TEL:022365-5609tw/《一》他的成長有父母相件要兒期〉要見期幼青春期來自嬰兒時期的傷害位成大女學生自殺’留下兩封遺書…寫給租母寫給男朋友「我很孤單,找不到一個人可面對這樣的一分感情,我已以讓我不再孤單,決定要走是經(jīng)感到好累。我不要這樣的愛因鶯活著對球而營,再也沒有情,受不了這樣沒有安全感意義沒有歸屬感的愛【內在脫節(jié)】—一感覺不到自己情緒感受只是一個感覺,並不是個事實裡的感受這樣的感覺的來源·發(fā)生在嬰丶幼兒時期每個孩子剛出生時,都是沒有能力也沒有理智的,所有的就只有感受;比方說剛誕生的嬰兒·本來在媽媽的子宮裡包得很繄丶很溫曖’忽然間來到一個空空冾冾的空間裡·這個空間會讓他覺得很慌《一》他的成長有父母相件要兒期〉9個月媽媽不需要是大學畢業(yè)生嬰兒期是孩子學習信賴他人的開始孩子一出生沒有理智,只有感受人在嬰兒期的飢餓經(jīng)驗’到成年時就會形成【這個世界不值得我信賴】的感覺別人都不奪重我我怎廢努力都沒用時間到了沒有人來管我的需要我的生存受到了動搖若餵奶時間還沒到’就給孩子喝奶了這樣的愛就太多·就是「溺愛」小孩有需求需要爸媽來照顧·哭就是發(fā)岀訊號’這是孩子當時的工作《一》他的成長有父母相件要兒期〉嬰期幼青春期9個月媽媽不需要是大學畢業(yè)生媽媽情緒的穩(wěn)定對小孩十分重要孩子需要一個經(jīng)常性的不衡媽媽自己有沒有信心她和爸爸的關係好不好,她心臟跳動是不是很不穩(wěn)’抱著孩子的時候’孩子感覺得到我們常認爲小孩子不懂’所以我們愛講什廖話就講什麼話·其實即使只是一個嬰兒’我們也要好好地跟他講話’他的確是什麼也不懂,可是有一天他會全懂不跟他講話就沒辦法刺激他學(-)他的成長有父母相件幼兒期青春期建立規(guī)範的關鍵時刻幼兒期-9個月~3歲大在小孩3歲以前給他訂一個範圍·在範圍以外的就要說:「不人要能跟自己說「不」·跟自己說不就是自制探索期-9個月~18個月這個階段小孩已經(jīng)開始學習很多機能會爬、會拿束西、會到處去看如果把他帶去廚房·他最喜歡醐鍋子·拉拉抽屜·什麼東西都拿出來玩一玩他很願意去認識周圍的束西·這些經(jīng)驗變成他的一部份我們容許他探索,可是又怕他危險給他一個範圍·只有在這個房間或這個房間的角落裡可以盡情的探索·而不容許他到其他房間以避冤危險學習分離小孩開始有主見,有欲望要照顧自己的主意來行事人必須要有規(guī)範·而這個規(guī)範就是【自制】的開始·自制就是自我挫制《一》他的成長有父母相件理誕生期》要兒容許孩子可以說「不幼兒期-9個月~3歲大學習分離的孩子需要講「不他會經(jīng)常跟你意見相左’這是很健康的如果不是有生命危險的事情,就讓他自己去做讓他自己去嘗試錯誤讓他照自己的意思去嘗試錯誤’並不是要他變成焉所欲的放任自己聽話的孩子對父母來說都是好孩子·可慒聽話的孩子也都是沒主見的孩子。當他進入肚會’孩子會感到很慌丶很亂他的成長有父母相件與孩子分享人生的苦樂學前期=遊樂期:3歲~5歲在這個階段裡·我們需要經(jīng)常跟孩子在一起’在跟他一趕玩的當中,讓他去學習小孩子的扮家家酒就是在學習爸爸媽媽在扮家家酒的時候’他就要學孴做很多決定’因此’容許孩子去玩是有其必要性說故事給他聽並不是真的拿一本故事來講,而是講我們日常生活中的經(jīng)驗經(jīng)常和孩子分享日常生活中的經(jīng)驗∶分享你的痛苦與喜樂爸爸是醫(yī)生,爸爸要告訴兒子今天我好累喔!我看了好多的病人·真的是很累!但是今天爸爸看到一個小病人·爸爸的診斷很正確然後他吃了爸爸開的藥,很快就好了·爸爸真的好高興!《一》他的成長有父母相件青春期以身心陪件孩子獨立學前期=遊樂期:3歲~5歲如果父母從不跟孩子說故事,他們就不會了解生活的完整面貌’甚至無法經(jīng)驗到父母的存在在學前期我們一定要自己陪孩子·讓孩子分享我們人生的高低起伏一個人之所以能獨立’並不是年籪到了自然就會獨立孩從小就要媽媽的肯定·或者身邊照顧他的人給他適時的肯定媽媽要常讓他感覺到:「你是有能力的·媽媽不在你也可以自己要小孩子獨立自主’我們就必須經(jīng)常跟他在一起我們的必須