水環(huán)境規(guī)劃與管理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。水環(huán)境規(guī)劃與管理水環(huán)境規(guī)劃與管理56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第五章水環(huán)境規(guī)劃與管理第一節(jié)水環(huán)境規(guī)劃與管理基礎(chǔ)水環(huán)境規(guī)劃的程序水環(huán)境規(guī)劃與管理的時(shí)空尺度水環(huán)境規(guī)劃與管理目標(biāo)與指標(biāo)框架四、水環(huán)境容量與總量控制五、水環(huán)境功能區(qū)劃與污染控制單元六、水生態(tài)系統(tǒng)健康與修復(fù)第二節(jié)水環(huán)境規(guī)劃的模型和方法第三節(jié)水環(huán)境規(guī)劃與管理的案例第一節(jié)水環(huán)境規(guī)劃與管理基礎(chǔ)●水環(huán)境規(guī)劃是對(duì)某一時(shí)期內(nèi)的水環(huán)境保護(hù)目標(biāo)和措施所作出的統(tǒng)籌安排和設(shè)計(jì)。其目的是在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)保護(hù)好水環(huán)境,合理地開(kāi)發(fā)和利用水資源,充分發(fā)揮水體的多功能用途,在達(dá)到水環(huán)境目標(biāo)的基礎(chǔ)上,尋求最小的經(jīng)濟(jì)代價(jià)或最大的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。水環(huán)境規(guī)劃是區(qū)域規(guī)劃和城市規(guī)劃的重要組成部分,在規(guī)劃中必須貫徹經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，模具是工藝設(shè)備中的一種，但在這其中具有非常重要的地位。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，工業(yè)品的數(shù)量以及品種不斷增加，產(chǎn)品改型換代的速度越來(lái)越快，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量以及產(chǎn)品外觀不斷提出新的要求，同時(shí)對(duì)模具質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，這就需要高校對(duì)模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，為模具制造行業(yè)的發(fā)展提供有效的保障。文章對(duì)模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，通過(guò)以模具制造工藝學(xué)可稱為核心，充分培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的模具制造人才，以滿足社會(huì)發(fā)展、模具制造行業(yè)發(fā)展。一、模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式的現(xiàn)狀分析當(dāng)前，在高校的模具制造專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，各高校的模具制造專業(yè)教學(xué)的整體框架基本相同，大都是以實(shí)踐課為主，而關(guān)于理論方面的教學(xué)相對(duì)就顯得比較少了，并且對(duì)相關(guān)理論的教學(xué)并未進(jìn)行理論深入的教學(xué)，仍舊停留在理論知識(shí)的表層。學(xué)校將模具設(shè)計(jì)和制造工藝等課程在模具設(shè)計(jì)和制造專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了增設(shè)，對(duì)此能夠看出，學(xué)校逐漸意識(shí)到模具制造教學(xué)存在的不足，進(jìn)而重視并提高學(xué)生關(guān)于模具設(shè)計(jì)和制造專業(yè)的造詣。在學(xué)生所涉及的作品中能夠看出，雖然學(xué)生能夠?qū)⒈容^簡(jiǎn)單的模具設(shè)計(jì)出來(lái)，但是卻不能獨(dú)立將模具設(shè)計(jì)完成，這就說(shuō)明學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的相關(guān)知識(shí)充分發(fā)揮到實(shí)際模具設(shè)計(jì)中。引起學(xué)校的關(guān)注的原因主要是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法將核心教學(xué)內(nèi)容得到很好的突出，而使得教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有得到突出的原因又是因?yàn)橄嚓P(guān)課程的設(shè)置相對(duì)較繁瑣，且內(nèi)容分散而引起的?；诖?，能夠看出在模具制造的教學(xué)過(guò)程中，主要是以模具制造工藝學(xué)為主要的教學(xué)內(nèi)容，而其他課程作為輔助的形式進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還需適當(dāng)?shù)睦靡恍╉?xiàng)目充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，避免出現(xiàn)課程重復(fù)的情況，不斷的豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。另外，教師有必要通過(guò)展開(kāi)一定的措施引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性。因此，在展開(kāi)模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式的改革創(chuàng)新中，應(yīng)堅(jiān)持以模具制造工藝學(xué)為中心，進(jìn)而幫助學(xué)生提高模具制造與裝配的技能。二、模具制造教學(xué)內(nèi)容和模式的改革與創(chuàng)新（一）對(duì)模具制造教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新基于當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，模具制造事業(yè)的不斷進(jìn)步，為滿足市場(chǎng)發(fā)展人才的所需，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面對(duì)現(xiàn)有的模具制造教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，同時(shí)，學(xué)生的專業(yè)技能也在模具制造事業(yè)發(fā)展中起到相當(dāng)重要的作用。基于此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分對(duì)模具制造工藝學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的整合，并且在模具制造工藝學(xué)課程中將機(jī)械加工工藝等課程進(jìn)行有效的融入，進(jìn)而能夠使得學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到有效的提高。此外，學(xué)校還應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行實(shí)訓(xùn)中心的增設(shè)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，并充分引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。只有實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)得到了完善，才能有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效的保障。另外，學(xué)校應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行密切的聯(lián)系，并充分建立校企合作的模式，為學(xué)生提供優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）對(duì)模具制造教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新在進(jìn)行模具制造和裝配的過(guò)程中，需要以具備較強(qiáng)綜合技術(shù)為基礎(chǔ)，因此，學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械加工的學(xué)習(xí)時(shí)，首先需要在具備測(cè)量、刀具以及機(jī)床等基礎(chǔ)上才能展開(kāi)相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容。此外，學(xué)生在進(jìn)行施工工藝時(shí)，需要能夠?qū)⒚恳粋€(gè)模具的零部件特點(diǎn)充分掌握好，進(jìn)而才能使得學(xué)生在展開(kāi)施工工藝的實(shí)際操作中，能夠以科學(xué)、合理的方式制定出來(lái)。另外，教師在展開(kāi)模具制造教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)主要以模具的裝配方法、加工方法以及安裝調(diào)試等方法為主，而教師在進(jìn)行模具的裝配方法、加工方法以及安裝調(diào)試等方法的講解時(shí)，首先需要教師進(jìn)行親身示范，好讓學(xué)生能夠進(jìn)行更好的理解，然后學(xué)生再根據(jù)教師所師范的樣子進(jìn)行操作，同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際操作效果進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而得出綜合評(píng)價(jià)，充分培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成綜合性的技能型人才。三、模具制造教學(xué)的改革思路通過(guò)對(duì)模具制造的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的改革、創(chuàng)新，能夠充分對(duì)相關(guān)知識(shí)、內(nèi)容進(jìn)行更有效的提高，并且使得學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，不僅必須要具備的知識(shí)、內(nèi)容沒(méi)有縮減，反而節(jié)省了更多的教學(xué)時(shí)間。除此之外，教師在進(jìn)行模具制造的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，以豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意了，使得學(xué)生能夠更好的展開(kāi)模具制造學(xué)習(xí)，充分加強(qiáng)自身的自信心，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，能夠看出模具制造教學(xué)的改革思路需要以有效改革、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式為基礎(chǔ)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠充分具備良好的實(shí)踐能力和完整的裝配思路，更好的適應(yīng)崗位需求，為模具制造事業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)更好的發(fā)展。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，基于我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到了不斷的進(jìn)步，模具制造事業(yè)也隨之得到了很好的發(fā)展，同時(shí)，在現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)中，模具是工藝設(shè)備中的一種，但在這其中具有非常重要的地位。也正是因?yàn)槿绱?，?duì)模具的要求越來(lái)越嚴(yán)格，以及對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，這就需要高校能夠突破、改變當(dāng)前的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠具備高素質(zhì)、高技能為基礎(chǔ)，為社會(huì)提供更加優(yōu)秀的人才，進(jìn)而有效促進(jìn)社會(huì)以及高校的發(fā)展。一、建立良好的師生關(guān)系建立良好的師生關(guān)系是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)開(kāi)展的首要條件。課堂教學(xué)中師生間情感的交流和溝通，會(huì)直接影響到課堂教學(xué)的正常開(kāi)展。教師要以教育家的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛(ài)自己的學(xué)生，深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好，關(guān)心和幫助他們，并且聽(tīng)取他們對(duì)課程的反映，和他們建立起深厚的感情，并努力和他們成為知心朋友。這樣學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)老師的好感，主動(dòng)參與課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)。二、編寫(xiě)適合學(xué)生學(xué)情的學(xué)案編寫(xiě)適合學(xué)生學(xué)情的學(xué)案是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)開(kāi)展的必要基礎(chǔ)。通過(guò)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”能夠以學(xué)生為主體參與，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過(guò)課前自學(xué)、課堂提高、課后復(fù)習(xí)測(cè)試等環(huán)節(jié)，降低學(xué)習(xí)難度。教師借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)，能夠?qū)⒔滩挠袡C(jī)整合，精心設(shè)計(jì)，合理調(diào)控課堂教學(xué)中的教與學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)開(kāi)展的重要一環(huán)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究和創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可分割的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是任何手段都無(wú)法替代的，實(shí)驗(yàn)直觀的現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，獲得比較熟練的實(shí)驗(yàn)技能，實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的有效途徑。注意以下幾方面的要求：1、充分利用演示實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生如何觀察，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)等來(lái)直接獲取色、態(tài)、形、聲、氣、溫、燃燒、沉淀等現(xiàn)象和變化，再運(yùn)用科學(xué)的思維來(lái)探索知識(shí)。比如觀察同學(xué)們最熟悉的蠟燭的燃燒，首先觀察蠟燭在燃燒前的顏色、狀態(tài)、放入水中浮于水面，燃燒時(shí)發(fā)出的火焰，放出的熱量，以及熄滅時(shí)有白煙產(chǎn)生等現(xiàn)象。教學(xué)中要借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題情境，營(yíng)造化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍。要求教師在教學(xué)中積極創(chuàng)造條件做好演示實(shí)驗(yàn)。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使化學(xué)教學(xué)內(nèi)容直觀形象化，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的注意力，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的良好氛圍。2、聯(lián)系社會(huì)生活根據(jù)教學(xué)大綱要求，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)化學(xué)內(nèi)容，密切聯(lián)系生活實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生分析和嘗試解決生活中的化學(xué)問(wèn)題。例如鐵釘上黃色的鐵銹成份是什么，如何除去，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考并找出除銹的辦法，可以向家長(zhǎng)詢問(wèn)，也可以查閱資料，然后綜合各種方法，找到除銹的較好方法。又如在生活中如何鑒別真假黃金等，讓學(xué)生既增長(zhǎng)生活中的見(jiàn)識(shí)，又豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)。3、積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)際操作，從而體驗(yàn)到成功的喜悅，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)其求知欲，并根據(jù)自己掌握的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能去探討新知識(shí)解決新問(wèn)題，達(dá)到求知?jiǎng)?chuàng)新的目的。四、組織學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小技巧組織學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小技巧是引導(dǎo)和組織化學(xué)教學(xué)中對(duì)教師的具體要求?；瘜W(xué)是文科性質(zhì)非常濃的理科。記憶力在化學(xué)上的作用最明顯。一定程度上可以說(shuō)“化學(xué)就是第二門(mén)外語(yǔ)”，化學(xué)的分子式相當(dāng)于英語(yǔ)單詞，化學(xué)方程式就是英語(yǔ)句子，而化學(xué)計(jì)算題，就是英語(yǔ)的閱讀理解。事實(shí)確實(shí)是這樣，化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者，必定是準(zhǔn)確記住了學(xué)過(guò)的每一種物質(zhì)的典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作。因此化學(xué)的學(xué)習(xí)還需要教師組織學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)小技巧，達(dá)到化難為易、化繁為簡(jiǎn)的目的。如：押韻記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。把枯燥的知識(shí)變?yōu)橛腥さ囊痪湓?，讓學(xué)生容易記住，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高課堂效益。如在地殼中元素含量高低順序是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫、其它，學(xué)生不易記住，筆者將其用一句生動(dòng)詼諧的話表示出來(lái)，養(yǎng)（氧）、閨（硅）、女（鋁）、貼（鐵）、蓋（鈣）、哪（鈉）、家（鉀）、美（鎂）、親（氫）、它，學(xué)生在歡笑聲中記住了在地殼中元素含量的高低及名稱。又如在九年級(jí)化學(xué)用得較多并且很重要的金屬活動(dòng)性順序：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、（氫）、銅、汞、銀、鉑、金，我是這樣讓學(xué)生記憶的：嫁給那美女，新鐵衣嫌輕，統(tǒng)共一百斤。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象的比喻，把枯燥的知識(shí)變成形象生動(dòng)的語(yǔ)言，躍然在紙上，記憶在腦海里，烙印在心中，終生難忘?？傊?，只有恰當(dāng)引導(dǎo)和組織教學(xué)才能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，為高效地自主學(xué)習(xí)提供有效途徑第五章水環(huán)境規(guī)劃與管理第一節(jié)水環(huán)境規(guī)劃與管理基礎(chǔ)水環(huán)境規(guī)劃的程序水環(huán)境規(guī)劃與管理的時(shí)空尺度水環(huán)境規(guī)劃與管理目標(biāo)與指標(biāo)框架四、水環(huán)境容量與總量控制五、水環(huán)境功能區(qū)劃與污染控制單元六、水生態(tài)系統(tǒng)健康與修復(fù)第二節(jié)水環(huán)境規(guī)劃的模型和方法第三節(jié)水環(huán)境規(guī)劃與管理的案例第一節(jié)水環(huán)境規(guī)劃與管理基礎(chǔ)●水環(huán)境規(guī)劃是對(duì)某一時(shí)期內(nèi)的水環(huán)境保護(hù)目標(biāo)和措施所作出的統(tǒng)籌安排和設(shè)計(jì)。其目的是在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)保護(hù)好水環(huán)境,合理地開(kāi)發(fā)和利用水資源,充分發(fā)揮水體的多功能用途,在達(dá)到水環(huán)境目標(biāo)的基礎(chǔ)上,尋求最小的經(jīng)濟(jì)代價(jià)或最大的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。水環(huán)境規(guī)劃是區(qū)域規(guī)劃和城市規(guī)劃的重要組成部分,在規(guī)劃中必須貫徹經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。確定規(guī)劃區(qū)域、期限「水環(huán)境現(xiàn)狀分聽(tīng)與預(yù)測(cè)員前的后查水環(huán)境規(guī)水污染現(xiàn)狀分析與預(yù)測(cè)水資利用現(xiàn)狀分析與頂調(diào)」人平中污染源分布「主要水環(huán)境問(wèn)題劃分水環(huán)境功能區(qū)劃分水污染控制單元水資源利用現(xiàn)狀分析與預(yù)測(cè)劃的程序確定術(shù)污染分區(qū)總量的減目標(biāo)】騎件國(guó)最靜團(tuán)制訂水污染綜合整治備選方案水污染綜合防治方案比較方案可行性分析一水環(huán)境綜合整治規(guī)劃方案景和(三水環(huán)境規(guī)劃與管理的時(shí)空尺度)空間尺度●涴域水環(huán)境規(guī)劃與管理:流域具有時(shí)間上的穩(wěn)定性、空間上的可識(shí)性,是實(shí)施水環(huán)境規(guī)劃與管理的最佳且合理的單元,對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃與管理,界限明確,既有利于綜合考慮整個(gè)流域的水環(huán)境容量及水資源承載力,又有利于兼顧上下游、左右岸之間關(guān)系。區(qū)灰水環(huán)境規(guī)劃與管理:一般以行政區(qū)劃為單元易于獲取統(tǒng)計(jì)性資料,方便信息分析與處理,當(dāng)前實(shí)踐較多,但同區(qū)域自然屬性的協(xié)調(diào)性差。企業(yè)水環(huán)境規(guī)劃與管理:對(duì)企業(yè)用水、污水處理、清潔生產(chǎn)、再生水循環(huán)利用、排污控制等進(jìn)行規(guī)劃與管理(二)時(shí)間尺度●長(zhǎng)期(>10年);●中期(5-10)●短期(<5年)。三、水環(huán)境規(guī)劃與管理目標(biāo)與指標(biāo)框架1.水環(huán)境規(guī)劃與管理目標(biāo)●水環(huán)境規(guī)劃與管理目標(biāo)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)對(duì)水環(huán)境的期望與涉水科學(xué)決策準(zhǔn)則之間相協(xié)調(diào)的結(jié)果●通過(guò)科學(xué)手段,把水環(huán)境規(guī)劃與管理目標(biāo)與水環(huán)境系統(tǒng)屬性、水環(huán)境規(guī)劃與管理措施等聯(lián)系起來(lái)從類別上看,水環(huán)境規(guī)劃與管理的目標(biāo)大致可分為水資源利用、水環(huán)境保護(hù)、水生態(tài)建設(shè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展4個(gè)方面●水資源利用如水資源循環(huán)利用率、工業(yè)產(chǎn)值用水量農(nóng)業(yè)灌溉用水率等?！袼h(huán)境保護(hù)側(cè)重于水質(zhì)的保障,如飲用水水源水質(zhì)達(dá)標(biāo)率、表地水cOD平均值等?！袼鷳B(tài)建設(shè)則從水生態(tài)系統(tǒng)完整性的角度提出具體要求,如水生生物數(shù)量、水文狀況等●社會(huì)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)約束社會(huì)