人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)植物媽媽有辦法-資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)植物媽媽有辦法-資料人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)植物媽媽有辦法-資料1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。()的大自然為顏金黃的菜花在我國(guó)的體育教學(xué)中，男女生合班上課是一直延續(xù)的一種上課形式，它的優(yōu)點(diǎn)是組織形式比較方便,場(chǎng)地應(yīng)用率高。缺點(diǎn)是隨著年齡的增長(zhǎng),男女生在生理、體能、運(yùn)動(dòng)技能、興趣與愛好方面出現(xiàn)差異。女生側(cè)重柔韌性、舒展性運(yùn)動(dòng);男生更喜歡力量、速度和對(duì)抗性訓(xùn)練。如果在教學(xué)上沒(méi)有新穎的教學(xué)內(nèi)容和方法手段,就很難激發(fā)男女生的學(xué)習(xí)興趣,直接影響學(xué)生上課的積極性,影響了教學(xué)效果。本研究從男女學(xué)生實(shí)際出發(fā),在體育課上積極創(chuàng)設(shè)情境,改變教學(xué)形式,改進(jìn)教學(xué)方法和手段,切實(shí)解決男女生合班上課存在的問(wèn)題。為更好地把握課堂教學(xué)提供理論依據(jù)。一、合班教學(xué)的氛圍創(chuàng)建體育課與其他學(xué)科不同,它具有空間大、活動(dòng)強(qiáng)、轉(zhuǎn)移頻等特點(diǎn)。因此,課前老師必須根據(jù)男、女生特點(diǎn)和教學(xué)的需求,努力創(chuàng)設(shè)和諧、高效的教學(xué)氛圍來(lái)提高教學(xué)效果。如在一節(jié)健美操課上,為了克服男生對(duì)健美操的排斥,提高他們的練習(xí)興趣,我在上課時(shí),有意安排大家在舞蹈房上課,還特意放了男生參加健美操比賽獲獎(jiǎng)的視頻。男生面對(duì)明亮的大鏡子和我擺放整齊的踏板,放下了羞澀,躍躍欲試,并很快和女生一起融入到練習(xí)的隊(duì)伍中。教師要善于利用新穎的情景道具來(lái)設(shè)計(jì)各種富有激情的特定場(chǎng)所來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為合班教學(xué)提供和諧、有效的教學(xué)環(huán)境。二、合班教學(xué)內(nèi)容的重組搭配合班教學(xué)后的教學(xué)內(nèi)容需要教師花心思根據(jù)男女生的不同特點(diǎn)進(jìn)行重組和安排。如:女生愛美,她們喜歡一些節(jié)奏鮮明、形式新穎、方法簡(jiǎn)單多樣的練習(xí)內(nèi)容,如健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、小球類、太極拳等活動(dòng)項(xiàng)目。男生活潑好動(dòng),好勝心強(qiáng),喜歡對(duì)抗性、比賽性的體育項(xiàng)目,如球類比賽、接力跑、體操的力量對(duì)抗、武術(shù)等體育項(xiàng)目。教師要考慮到男女生的這些特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組。如:健美操和球類搭配;體育舞蹈和徑賽搭配;小球類和體操搭配等。這些教材的重組和安排可以統(tǒng)籌兼顧,使男女生協(xié)調(diào)發(fā)展,共同練習(xí)和提高。合班教學(xué)在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師也可以針對(duì)高年級(jí)學(xué)生愛好與需要,把一些教材上沒(méi)有的體育內(nèi)容編排進(jìn)來(lái)。如:跆拳道、滑板、飛碟、手球、民間體育活動(dòng)等項(xiàng)目,使教學(xué)內(nèi)容多樣化,并通過(guò)男女生不同的展示,嘗試學(xué)習(xí)等方法,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。重組搭配后的教學(xué)內(nèi)容新穎豐富,男女生之間不僅能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),還能嘗試自己以前從未參與的體育項(xiàng)目。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。三、合班教學(xué)形式的多樣性1.個(gè)人展示參與法在教學(xué)內(nèi)容上我設(shè)計(jì)了一個(gè)板塊叫“跟我學(xué)”。每節(jié)課在準(zhǔn)備活動(dòng)部分,給學(xué)生3~5分鐘的時(shí)間,讓他們每次輪流來(lái)教大家一個(gè)體育動(dòng)作。女生可以教給大家健美操、體育舞蹈,武術(shù)等;男生可以教籃球,跆拳道、足球等,所教動(dòng)作不受限制。同學(xué)們?cè)谶@里可以了解到自己以前不知道的體育項(xiàng)目,并參與嘗試,課堂氣氛非?；钴S。同學(xué)們?yōu)榱水?dāng)好這天的“小老師”,在課前認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)、實(shí)踐,并掌握所教的動(dòng)作。這樣在無(wú)形中促使學(xué)生能在課后積極鍛煉。學(xué)期結(jié)束時(shí)我們還評(píng)出“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最佳小老師”等。教師為他們搭建自我展示的這個(gè)平臺(tái),大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的興趣。個(gè)人展示參與法,使每位同學(xué)都有主人翁精神,都能參與進(jìn)來(lái),都有展示自我特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),還能培養(yǎng)學(xué)生自我健身的好習(xí)慣。2.男女編組學(xué)習(xí)法男女編組互幫學(xué)習(xí)打破了以往的按男女性別分組的傳統(tǒng)形式。教師根據(jù)學(xué)生的身高和體能把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,這些小組男女生間的成員要求相互幫助,相互提高,同時(shí)又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。如在學(xué)習(xí)快速跑技術(shù)時(shí),我要求男女生搭配一組,利用男生的快速能力來(lái)幫助提高女生的速度。在球類比賽中,需要男生的勇敢果斷去感染提高女生的優(yōu)柔寡斷。在定向越野跑中,需要的是男生的正確方向性的指引和女生尋找路標(biāo)的細(xì)心之間的完美組合。在技巧動(dòng)作的教學(xué)中,讓他們?cè)诰毩?xí)中通過(guò)保護(hù)和幫助以及相互探討動(dòng)作要領(lǐng),來(lái)提高和完成動(dòng)作。男女編組學(xué)習(xí)使男女生在不同的體育項(xiàng)目中能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),在學(xué)習(xí)中相互尊重、鼓勵(lì)、幫助。促進(jìn)了學(xué)生交流,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集體主義精神。3.自主學(xué)練提高法男女合班教學(xué)更提倡開放式的自主學(xué)練法,學(xué)生在自主學(xué)練中增強(qiáng)了自尊和自信。如在學(xué)習(xí)障礙跑教材時(shí),教師要求學(xué)生自己動(dòng)手布置一條“勇敢者的道路”(規(guī)定場(chǎng)地和器材,包括四種不同類型的障礙物和一條等長(zhǎng)的跑道)。以前男女分開編組練習(xí)時(shí),女生總是很膽小,擺的障礙過(guò)于容易,沒(méi)有挑戰(zhàn)性,現(xiàn)在男女生編在一組,大家各抒己見,男生在第一次練習(xí)時(shí)考慮到女生的膽小情況。先讓她們挑選一個(gè)自己最有把握通過(guò)的障礙物做嘗試練習(xí)。第二次練習(xí)選兩個(gè)障礙做嘗試練習(xí)。第三次練習(xí)男生嘗試擺出了較難的障礙組合,幫助女生完成。第四次練習(xí),男女生一起完成挑戰(zhàn)性的障礙組合。每一次練習(xí)的提高,都是在開放式的自主學(xué)練中進(jìn)行。女生放下了羞澀,積極和男生一起參與。學(xué)生從被動(dòng)練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^實(shí)踐、探索。教學(xué)效果比以前男女分組練習(xí)有了一定提高。4.合作競(jìng)賽激勵(lì)法體育項(xiàng)目有很多是以游戲和團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式參與的,合班教學(xué)中老師刻意把男女生分在一組,不論是哪一種比賽的進(jìn)行都使每一個(gè)成員置身于一個(gè)集體之中,團(tuán)隊(duì)勝利了,大家分享集體的榮譽(yù);失利了,大家共同分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和責(zé)任感。如集體合作跑教材,學(xué)習(xí)目標(biāo)是與他人合作共同完成體育活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中我采用多種隊(duì)形變化、多種障礙設(shè)置進(jìn)行競(jìng)賽練習(xí),每次游戲結(jié)束后教師都要引導(dǎo)學(xué)生從小組之間的合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度等方面進(jìn)行討論。以前男女生分別分組,總是男生比女生完成的快,女生和女生之間比賽,缺少了激烈的競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在讓男女學(xué)生合作共同完成活動(dòng)任務(wù),他們互幫互學(xué)的熱情高漲,合作默契。合作競(jìng)賽激勵(lì)法不僅達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),還在潛移默化中培養(yǎng)了男女生之間的合作意識(shí)和責(zé)任感。5.發(fā)揮體育骨干的作用在男女生合班的體育課中,有些項(xiàng)目在男女生的身體素質(zhì)和技能掌握方面差異很大。如:在實(shí)心球、球類項(xiàng)目學(xué)習(xí)中,男生的身體素質(zhì)優(yōu)于女生,他們總是比女生掌握的快。這時(shí)我們?cè)诜纸M練習(xí)時(shí),應(yīng)該采用“幫教法”。讓技術(shù)好的男生幫教幾個(gè)女生,女生可以在提高階段觀察男生的動(dòng)作,并嘗試男生的練習(xí)內(nèi)容,以男生的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,提高自己的體育技能。相反,一些對(duì)柔韌和協(xié)調(diào)性要求高的項(xiàng)目,我們也可以請(qǐng)女生來(lái)幫教提高。教師也應(yīng)盡力創(chuàng)造條件,全面觀察與指導(dǎo)。這樣,在同項(xiàng)分組練習(xí)中,不時(shí)提出新的要求和目標(biāo),讓男女生共同幫教學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)的效率。因此，上好每一節(jié)體育課是教師不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。要上好男女生合班的體育課，教師更要開動(dòng)腦筋、細(xì)心研究、兼顧男女生不同的內(nèi)心要求和感受，在組織教學(xué)、運(yùn)動(dòng)量負(fù)荷、教學(xué)的措施方法等等方面精心布置、合理分配、區(qū)別對(duì)待，組織學(xué)生上好活潑、愉快、有益于身心發(fā)展的男女合班課，這對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)、性格發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)能力以及正確處理男女生關(guān)系等等方面都有著積極的指導(dǎo)作用。小班教學(xué)將以人為本作為重要理念，它面向全體學(xué)生，通過(guò)縮小班級(jí)師生之間的比例，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，讓教學(xué)活動(dòng)的密度及效率得到增長(zhǎng)。通過(guò)小班教學(xué)，教師能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教。學(xué)生能夠充分接受適宜的教學(xué)方法，享用更多的教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)自身的快速發(fā)展。一、農(nóng)村小學(xué)小班教學(xué)的操作策略1、教學(xué)形式的組合。小班教學(xué)要求貫徹生本理念，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。第一，合作學(xué)習(xí)更有效度。過(guò)去的大班學(xué)習(xí)，因?yàn)榭臻g較小，教師很難分組，更無(wú)法對(duì)每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行關(guān)注。而采用小班化教學(xué)，為小組合作學(xué)習(xí)提供了環(huán)境基礎(chǔ)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行組合。小組成員之間相互交流，思維交往的時(shí)間得到增加，不僅改善了課堂氛圍，還提高了教學(xué)質(zhì)量。第二，探究學(xué)習(xí)更有深度。農(nóng)村學(xué)生有共同的生活背景，教師可以讓學(xué)生按照自己的興趣設(shè)立研究項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析來(lái)解決問(wèn)題，從而獲取知識(shí)，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，而且還掌握了獲取經(jīng)驗(yàn)的方式，鍛煉了解決問(wèn)題的能力。2、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)差異。不同的學(xué)生其心理發(fā)展也會(huì)不同，不僅在于思維能力、學(xué)習(xí)能力、智力等，而且興趣愛好、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異。在小班教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，為小班教學(xué)的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。第一是目標(biāo)差異，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程有效調(diào)控。采用差異化教學(xué)就必須要在教學(xué)目標(biāo)上體現(xiàn)差異，按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平將學(xué)生分為三個(gè)層次，教師在備課時(shí)對(duì)于不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，保證目標(biāo)難度能達(dá)到學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生掌握知識(shí)技能，提高發(fā)展水平的同時(shí)防止學(xué)習(xí)積極性受到抑制，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)為基礎(chǔ)性、提高性以及拓展性，做到因材施教。第二是方法差異，除了對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)之外，還要對(duì)學(xué)生制定不同的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生要通過(guò)教師講解讓他們獲取知識(shí)，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要給予他們良好的自學(xué)方法，提供條件和引導(dǎo)。第三是作業(yè)差異，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，應(yīng)用知識(shí)的能力也會(huì)存在差異，在作業(yè)布置時(shí)也要體現(xiàn)差異性。3、教學(xué)評(píng)價(jià)呈多元化。第一，形成性評(píng)價(jià)。小班教學(xué)中教師有精力對(duì)學(xué)生達(dá)到分層目標(biāo)的程度進(jìn)行了解。應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生及時(shí)得到經(jīng)常性的反饋信息并改進(jìn)教學(xué)方式。第二是小組評(píng)價(jià)，采用小組評(píng)價(jià)及時(shí)評(píng)估小組的學(xué)習(xí)成果和存在問(wèn)題，從而對(duì)小組建設(shè)進(jìn)行完善，教師可以設(shè)置特色評(píng)價(jià)表，對(duì)小組活動(dòng)效果進(jìn)行反饋。第三是多元智能評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定多元評(píng)價(jià)領(lǐng)域。例如語(yǔ)文學(xué)科，可以從口語(yǔ)交際、寫作、識(shí)字寫字和閱讀等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、農(nóng)村小學(xué)小班教學(xué)管理的主要方式第一是制度管理的文化式。制度是學(xué)校管理的基礎(chǔ)，采用小班教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法乃至教學(xué)評(píng)價(jià)方面都進(jìn)行了改革，這就需要采用適應(yīng)的管理制度。例如《小班教學(xué)備課制度》、《小班課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度》等，它包括了班級(jí)建設(shè)、教師考評(píng)、教學(xué)常規(guī)等方面，通過(guò)制度對(duì)人的行為進(jìn)行管理，只有對(duì)人的思想進(jìn)行管理，才能實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。小班教學(xué)的學(xué)校，教師較多，教師通過(guò)民主決策的方式共同管理學(xué)校，從而能夠自覺(jué)的貫徹小班教學(xué)的相關(guān)理念，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。第二是師資培訓(xùn)雁陣式。小班教學(xué)條件下，雖然班級(jí)規(guī)模較小，但是需要教師在心理素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念以及教學(xué)能力等方面都要有較高的要求。只要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能保證小班教?W發(fā)揮理想效果。一般農(nóng)村學(xué)校年輕教師和語(yǔ)數(shù)教師居多，而骨干教師和音體美教師太少，年輕教師雖然有很強(qiáng)的自我更新和教育的能力，但是缺乏骨干教師的引領(lǐng)，這給教師專業(yè)化帶來(lái)了困難。因此可以采用構(gòu)建雁陣式教師發(fā)展體系，應(yīng)用名師領(lǐng)雁和以師養(yǎng)師的方式，促進(jìn)小班教師專業(yè)化建設(shè)。第三是班級(jí)管理人本式。首先是一人一崗，小班教學(xué)中學(xué)生能夠發(fā)揮自己的班級(jí)管理中的主體地位，班級(jí)學(xué)生人數(shù)少，能夠保證人人當(dāng)管理，分別負(fù)責(zé)衛(wèi)生、圖書、花草、安全等各項(xiàng)事宜。其次是值日班長(zhǎng)，學(xué)生按照座位輪流擔(dān)任班長(zhǎng)，保證人人都有鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的各方面能力。最后是班級(jí)法庭，通過(guò)值日班長(zhǎng)召集人員組成班級(jí)法庭，受理班級(jí)違紀(jì)案件，形成處理意見，班級(jí)全體成員投票表決，充分體現(xiàn)班級(jí)自治的特點(diǎn)。三、農(nóng)村小學(xué)小班教學(xué)管理存在的問(wèn)題和建議目前，農(nóng)村小學(xué)小班教學(xué)管理存在著以下問(wèn)題。第一，因?yàn)閷W(xué)生少了，班級(jí)多了，增加了教師的負(fù)擔(dān)。第二，學(xué)生交往面變窄。班級(jí)人數(shù)過(guò)少，競(jìng)爭(zhēng)氛圍不足，狹窄的交往面不利于學(xué)生心理發(fā)展。第三，農(nóng)村小學(xué)缺乏完善的教學(xué)資源和設(shè)施，很多音體美教師由其他教師兼任，專業(yè)性不足。第四，難以開展班級(jí)活動(dòng)，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)少，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)衛(wèi)生、隊(duì)列集合中非常尷尬，也不利于學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。因此，筆者提出以下建議。要以生為本，改善學(xué)校分布結(jié)構(gòu)來(lái)優(yōu)化班級(jí)構(gòu)成。教師要因小施教，學(xué)校要革新辦學(xué)模式，提高育人質(zhì)量。政府部門要做好教育資源的統(tǒng)籌分配。四、結(jié)語(yǔ)因?yàn)槌鞘谢降奶岣?，農(nóng)村人口大量流失，村小學(xué)生人數(shù)逐漸降低，這為小班教學(xué)提供了基礎(chǔ)。小班教學(xué)要求從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面落實(shí)教學(xué)工作，并采用相應(yīng)的教學(xué)管理方法。然而農(nóng)村小學(xué)因?yàn)槠鋾r(shí)代性和獨(dú)特性，實(shí)施小班教學(xué)還存在較多問(wèn)題，希望政府、學(xué)校、社會(huì)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，改善不足，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)小班教學(xué)的發(fā)展。()的大自然為顏金黃的菜花嘴x為粉紅的桃花WRA/ENHUA為顏蒲公英為顏帶刺的蒼耳為顏豌豆