山地旅館設(shè)計(jì)資料整合6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。山地旅館設(shè)計(jì)資料整合山地旅館設(shè)計(jì)資料整合6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。山地旅館建筑設(shè)計(jì)2010.91-概念解析客房住吃餐廳、廚房旅館行交通流線娛樂(lè)宴會(huì)廳、網(wǎng)吧、景觀、KTV等山地旅館辦公會(huì)議及內(nèi)部辦公形結(jié)合山地景觀營(yíng)造我認(rèn)為，創(chuàng)新反腐倡廉教育和廉潔文化建設(shè)方式，可以從以下幾點(diǎn)入手，來(lái)增強(qiáng)針對(duì)性和有效性研究。一、創(chuàng)新廉政文化活動(dòng)，可以日益體現(xiàn)出多元化和時(shí)代感在實(shí)踐中廉政文化活動(dòng)逐步形成教育式、體驗(yàn)式、感悟式、驚醒式等類型。常見(jiàn)的有廉政黨課、主題教育會(huì)、廉政理論交流、廉政文藝節(jié)目、評(píng)選勤廉先進(jìn)典型、廉政文藝創(chuàng)作、廉政書畫展示、案例警示會(huì)、廉政公益廣告等等。通過(guò)形式多樣的廉政文化活動(dòng)讓無(wú)形的廉政理念通過(guò)一定的載體外化為看得見(jiàn)、摸得著、感受得到的物質(zhì)的、具體的、實(shí)在的東西。二、創(chuàng)新廉政文化活動(dòng)，使其更具有鮮明的層次性和實(shí)踐性一是認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，缺少推動(dòng)力。尚有不少干部甚至于一些領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)開(kāi)展廉政文化活動(dòng)的作用和意義認(rèn)識(shí)不足，錯(cuò)誤地割裂經(jīng)濟(jì)建設(shè)與廉政建設(shè)的辯證關(guān)系，存在著“一手硬、一手軟”現(xiàn)象，總認(rèn)為企業(yè)效益、安全效益是硬指標(biāo)，廉政文化建設(shè)是軟任務(wù)，對(duì)廉政文化建設(shè)工作組織不力、支持不夠、推力不足，缺乏對(duì)廉政文化建設(shè)工作的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。有的未將廉政文化建設(shè)作為先進(jìn)文化建設(shè)的重要項(xiàng)目納入議事日程，統(tǒng)籌安排考慮，實(shí)行齊抓共管，片面地認(rèn)為廉政文化建設(shè)完全是紀(jì)檢監(jiān)察部門的事情，部門之間缺乏協(xié)作配合，使紀(jì)檢監(jiān)察部門“單打獨(dú)斗”、“單兵突進(jìn)”，唱“獨(dú)腳戲”。過(guò)多地強(qiáng)調(diào)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔從政教育，而忽視了對(duì)普通群眾廉潔意識(shí)的灌輸和廉潔行為的培養(yǎng)，造成參與性不強(qiáng)，覆蓋面不廣，社會(huì)基礎(chǔ)不實(shí)。二是內(nèi)容呆板，缺少吸引力。有的單位沒(méi)有貼近群眾、走進(jìn)生活、結(jié)合實(shí)際，深入研究干部群眾的實(shí)際需要，沒(méi)有考慮不同崗位、不同年齡、不同層次人群的特點(diǎn)和教育需求，往往憑組織者的口味和想象開(kāi)展教育活動(dòng)，無(wú)法做到因人施教，對(duì)癥下藥，感化力不強(qiáng)。有的單位對(duì)廉政建設(shè)的理解不到位，并沒(méi)有把業(yè)務(wù)工作和廉政教育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，而是就業(yè)務(wù)抓業(yè)務(wù)，就廉政抓廉政，形成了業(yè)務(wù)工作、廉政教育“兩張皮”，結(jié)果使廉政教育變成了空洞無(wú)物的口號(hào)。有的單位沒(méi)有有效把握警示教育的受眾面，警示教育開(kāi)展偏多，正面引導(dǎo)相對(duì)偏少，容易造成部分群眾對(duì)我國(guó)反腐敗工作產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)。三是方法簡(jiǎn)單，缺少滲透力。不少單位缺少組織廉政文化活動(dòng)的靈活性和時(shí)代感，廉政教育跳不出舊框框，說(shuō)教味濃厚，教育的方式方法機(jī)械教條，缺乏創(chuàng)意，沒(méi)有運(yùn)用干部群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式組織活動(dòng)，群眾參與的熱情不高，滲透性不強(qiáng)。有的廉政文化活動(dòng)往往是局限于記在紙上、貼在墻上、停留在口頭上、落實(shí)在會(huì)議上，再拉上幾條標(biāo)語(yǔ)、喊上幾聲口號(hào)，放上一兩部廉政教育片，就這么簡(jiǎn)單的“老三套”。廉政文化活動(dòng)推進(jìn)的深度和廣度還不夠，廉政文化同地方傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)、民族風(fēng)情結(jié)合不緊密，缺少親和力和感染力；沒(méi)有廣泛進(jìn)入到社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)、單位和家庭中去，缺乏滲透力和影響力。三、創(chuàng)新廉政文化活動(dòng)，內(nèi)容和形式要不斷完善一是要提高認(rèn)識(shí)，理順“三個(gè)關(guān)系”。處理好“整體推進(jìn)”與“重點(diǎn)突破”的關(guān)系、“立足”與“面向”的關(guān)系、“大眾餐”和“特色菜”的關(guān)系。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)廉政文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把加強(qiáng)廉政文化建設(shè)作為文化建設(shè)和構(gòu)建懲防體系的重要內(nèi)容，納入整體工作部署之中，各單位主要負(fù)責(zé)人要切實(shí)負(fù)起第一責(zé)任人的職責(zé)。廉政文化活動(dòng)既要立足黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)要面向全社會(huì)、面向基層、面向群眾。既要按照上級(jí)的統(tǒng)一部署，完成好“規(guī)定動(dòng)作”；又要充分挖掘本地區(qū)、本行業(yè)特有的教育資源和文化優(yōu)勢(shì)，完成好特色鮮明的“自選動(dòng)作。”二是要完善內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)結(jié)合”。要利用現(xiàn)代技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，在收集、積累、傳播教育內(nèi)容上的及時(shí)性、可動(dòng)性、生動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，分別為不同年齡、不同文化、不同層次的人群設(shè)置可選擇性的內(nèi)容。堅(jiān)持以人為本、一切從實(shí)際出發(fā)的原則，謀劃廉政文化活動(dòng)的各項(xiàng)工作任務(wù)，既要站得高、看得遠(yuǎn)，又注意切合實(shí)際；既盡力而為，又要量力而行；既要造聲勢(shì)、聚人氣，又要抓落實(shí)、出成效；既要抓好當(dāng)前工作，又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。三是要?jiǎng)?chuàng)新形式，體現(xiàn)“三個(gè)特性”。要充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視等大眾傳媒的主渠道作用，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，全力打造鮮活生動(dòng)的大眾文化，陣地建設(shè)力求體現(xiàn)廣泛性、活動(dòng)形式力求體現(xiàn)生動(dòng)性、載體選擇力求體現(xiàn)融合性，以貼近性、生動(dòng)性、趣味性、通俗性吸引人民群眾，增強(qiáng)群眾的參與意識(shí)和參與熱情；把廉政文化活動(dòng)與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)、精神文明建設(shè)、構(gòu)建黨風(fēng)廉政大宣教格局有機(jī)融合，與重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)、文明建、企業(yè)文化建設(shè)等一起規(guī)劃實(shí)施，不斷拓展廉政文化建設(shè)領(lǐng)域，增強(qiáng)廉政文化教育的滲透力。四是要強(qiáng)化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。要將廉政文化活動(dòng)納入黨的建設(shè)和文化建設(shè)的整體規(guī)劃，提高廉政文化活動(dòng)的組織化程度，努力形成工作合力，發(fā)揮整體效能，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和前瞻性，建立對(duì)廉政文化活動(dòng)的考核機(jī)制，形成一套完整的目標(biāo)管理體系，使廉政文化活動(dòng)變抽象為具體，變無(wú)形為有形，變“虛抓”為“實(shí)做”，變“軟任務(wù)”為“硬指標(biāo)”，確保廉政文化建設(shè)活動(dòng)日?；?、制度化、長(zhǎng)效化。綜上所述可以看出，廉政廉潔文化與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系十分廣泛。加強(qiáng)廉政廉潔文化建設(shè)，有利于增強(qiáng)社會(huì)的創(chuàng)造活力，有利于加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和管理，有利于處理好新形勢(shì)下的人民內(nèi)部矛盾，有利于加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)和治理工作，有利于做好保持社會(huì)穩(wěn)定工作。如果沒(méi)有政府的“廉政”，就沒(méi)有社會(huì)的“廉潔”，廉潔社會(huì)的構(gòu)建就更加的舉步維艱。因此，廉政廉潔文化建設(shè)絕不是游離于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之外可有可無(wú)的東西，它對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步時(shí)刻都在生產(chǎn)著重要的影響。缺少廉政廉潔文化的“滋潤(rùn)”，就不會(huì)有社會(huì)的和諧。在我國(guó)深入構(gòu)建廉潔社會(huì)的今天，我們要不斷的創(chuàng)新，不斷的弘揚(yáng)和繼承廉潔文化，為廉潔的，和諧的社會(huì)的構(gòu)建錦上添花。引言復(fù)習(xí)課在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中具有特殊的意義，復(fù)習(xí)課課堂效率的高低直接影響著復(fù)習(xí)的效果。因而提高復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)效率，形成有效教學(xué)策略成為當(dāng)務(wù)之急，勢(shì)在必行。一、當(dāng)下初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的現(xiàn)狀筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際在深入系統(tǒng)地進(jìn)行調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)：在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣明顯不足，在對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思考習(xí)慣，也沒(méi)形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以致于課堂上失去自控能力。二、有效教學(xué)理論對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的啟示有效教學(xué)是人們?cè)谔囟ń虒W(xué)價(jià)值觀支配下，依據(jù)教學(xué)研究的成果所描述的一種理想的教學(xué)愿望，指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。三、初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略以能力立意命題，加強(qiáng)對(duì)能力的考查，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)試題的靈活性，把著眼點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)上，這是近幾年中考數(shù)學(xué)試題的最主要的特點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，應(yīng)主要采用促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)上充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。（一）總復(fù)習(xí)有效教學(xué)模式建構(gòu)主義認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者基于自己的經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的。為關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)效性，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的“四段式”復(fù)習(xí)模式：章節(jié)復(fù)習(xí)（夯實(shí)雙基）―專題復(fù)習(xí)（建構(gòu)方法體系）―綜合復(fù)習(xí)（考試能力訓(xùn)練）和考前查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成果。（二）各階段復(fù)習(xí)的具體策略1.章節(jié)復(fù)習(xí)策略（一）編寫復(fù)習(xí)教學(xué)案教師編寫教案要針對(duì)實(shí)際，面向全體。既照顧優(yōu)等生，也要兼顧中等生，突出照顧差生。（二）突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)全面復(fù)習(xí)十分必要。近年來(lái)，初中數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”一直是中考重點(diǎn)內(nèi)容?！胺匠趟枷搿?、“函數(shù)思想”貫穿于試卷始終。另外，“開(kāi)放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題也是近幾年中考的熱點(diǎn)題型，這些中考題大部分來(lái)源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不同，但題型新穎。（三）精選復(fù)習(xí)題目機(jī)械地羅列知識(shí)，不利于建立靈活的知識(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課時(shí)間緊、知識(shí)容量大，要讓學(xué)生從“題海中”解放出來(lái)，復(fù)習(xí)課的例題就必須精心選取，才能以少勝多。如何精選，我的觀點(diǎn)如下：（1）例題要能揭示解題規(guī)律。（2）例?}要有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的例題往往能吸引學(xué)生注意。（3）既要知識(shí)覆蓋面大，又要能突出教材的重點(diǎn)。2.專題復(fù)習(xí)策略第二輪為專題復(fù)習(xí)階段，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不斷向?qū)W生認(rèn)真總結(jié)、探索解題規(guī)律，并對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、一次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質(zhì)；（3）相似多邊形的判定與性質(zhì)。第三塊圓，包含7條線：（1）圓的性質(zhì)；（2）點(diǎn)與圓；（3）直線與圓；（4）角與圓；（5）三角形與圓；（6）四邊形與圓；（7）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（1）作圓及作圓的切線等；（2）點(diǎn)的軌跡。這種歸納對(duì)程度差別不大、素質(zhì)較好的班級(jí)可在老師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，“點(diǎn)睛”。對(duì)中等及其以下學(xué)生進(jìn)行歸類，對(duì)比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使全體學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。3.綜合復(fù)習(xí)策略第三輪為綜合訓(xùn)練階段。重視運(yùn)用“一題多解”、“一題多變”發(fā)展思維。同一個(gè)題目往往可以從各個(gè)不同的角度，通過(guò)不同的途徑求解。在解題過(guò)程中固然要注意到有多少種解法及其每種解法的特點(diǎn)，更重要的是啟發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到指導(dǎo)性的解題方法。有時(shí)還可根據(jù)題目的內(nèi)容、特點(diǎn)，適合學(xué)生的實(shí)際，變化題目的結(jié)構(gòu)，增加條件或結(jié)論，使學(xué)生對(duì)所掌握知識(shí)得到加深和拓寬，使學(xué)生形成的技能得到鞏固和提高。這樣做不僅能拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)解題的靈活性，而且能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。4.查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成果在進(jìn)行三論復(fù)習(xí)后，我們將準(zhǔn)備進(jìn)行第四輪復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段，我們主要抓兩件事情：一是對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，“亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚?！睌M在此階段召開(kāi)一次“答疑會(huì)”，重點(diǎn)回答學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題中遇到的困惑，對(duì)優(yōu)等生做現(xiàn)場(chǎng)解答。然后整理成資料，發(fā)給學(xué)生，以便更好地掌握數(shù)學(xué)解答的技巧。二是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問(wèn)題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性；第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如，角平分線定理的證明及應(yīng)用，圓的證明題中圓周角、圓心角、切線、切線長(zhǎng)定理等的應(yīng)用，都是綜合性強(qiáng)且是重點(diǎn)應(yīng)掌握的題目，都要抓住不放，抓出成效。事實(shí)上，復(fù)習(xí)效果的好壞，主要取決于“教”與“學(xué)”的密切配合。其中情感因素是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要因素，教師應(yīng)用自身情感的藝術(shù)魅力去感染和激勵(lì)學(xué)生，只有建立和諧融洽的師生關(guān)系，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率?！旧降芈灭^建筑設(shè)計(jì)2010.91-概念解析客房住吃餐廳、廚房旅館行交通流線娛樂(lè)宴會(huì)廳、網(wǎng)吧、景觀、KTV等山地旅館辦公會(huì)議及內(nèi)部辦公形結(jié)合山地景觀營(yíng)造2-功能分析共區(qū)域住宿區(qū)域附屬設(shè)施客房電梯、樓梯中心區(qū)(大廳宴會(huì)大廳宴會(huì)廳各功能分區(qū)之間的關(guān)系3-設(shè)計(jì)要點(diǎn)(一)總平面布置粉白*電梯太[文娛室賣電發(fā)公圓工食般旅館基本功能分析圖測(cè)虍。樓住宿部門[供本房客房用品割」雙向安全通道,賬對(duì)停車場(chǎng)宴會(huì)部門宴會(huì)廳停車場(chǎng)旅館的構(gòu)成和組織3-設(shè)計(jì)要點(diǎn)(一)總平面布置流線分析流線分析▲流線的種類客人流線服務(wù)流線設(shè)備流線(系統(tǒng))住宿客人通往客房的服務(wù)供水供熱、排水宴會(huì)客人通往宴會(huì)廳的服務(wù)空調(diào)餐飲及其他利來(lái)自廚房的服務(wù):電、防災(zāi)、信息用設(shè)施的外來(lái)業(yè)務(wù)人員進(jìn)出與停車場(chǎng)有關(guān)食品、客房用品及其物品的進(jìn)出正住宿客人和宴會(huì)客人,因其目的不同而流線也不一樣,為了不妨礙客人的活動(dòng)目的,應(yīng)按不同的目的,把流線分3-設(shè)計(jì)要點(diǎn)(一)總平面布置▲流線設(shè)計(jì)的基本考慮確保安全通道·盡量減少客人流線和服務(wù)流線的交叉但是,還不能為此而任意地增加出入口,以客房服務(wù)部分免在管理上發(fā)生不周到,增加走廊巡視難度,影響建筑面積的有效利用室外服務(wù)空間叫住宿客人的流線→道路進(jìn)出外來(lái)客人的流線停車場(chǎng)宴會(huì)廳、餐廳等庭園及其他客用室外空區(qū)域間的主要流線確保安全通道3-設(shè)計(jì)要點(diǎn)(一)總平面布置▲主要部分的流線設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)(1)門廳、大廳周圍大廳是客人流線的中心。為讓客人能夠順利地沿著流線去目的地,從大廳開(kāi)始通往其他設(shè)施的連接方法,必須用能夠容易識(shí)別的空間構(gòu)成·門廳或大廳的一部分地面有高差時(shí),要同時(shí)考慮到為殘疾人輪椅、客人搬運(yùn)行李(有時(shí)用貨運(yùn)小推車)等置坡道通往門廳(前臺(tái))、客房的電梯、樓梯等流線,是特別重要的雖然大廳往往會(huì)成為處理流線的大廳,但不能受到流線的影響,必須是起到休息、談話等本來(lái)目的作用的空間。為了增加收益效率,有時(shí)也會(huì)設(shè)置帶有小食品服務(wù)的休息室。3-設(shè)計(jì)要點(diǎn)(一)總平面布置(2)宴會(huì)廳在中小規(guī)模、不能設(shè)置宴會(huì)廳專用門廳時(shí),所設(shè)置的流線,要能夠在主要大廳迅速地把宴會(huì)客人引導(dǎo)到宴會(huì)前廳。尤其要避免的是,住宿客人在前臺(tái)辦理手續(xù)時(shí),其背后有宴會(huì)客人集體通過(guò)的情況。從結(jié)構(gòu)、防災(zāi)避難、服務(wù)等方面出發(fā),應(yīng)盡量把宴會(huì)廳的位置設(shè)置在低樓層