中成藥粉末顯微鑒別學(xué)習(xí)資料16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中成藥粉末顯微鑒別學(xué)習(xí)資料中成藥粉末顯微鑒別學(xué)習(xí)資料16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。中成藥顯微鑒別中藥質(zhì)量必須符合以下3個(gè)特性:真實(shí)、優(yōu)質(zhì)、安全。中成藥的顯微鑒別標(biāo)準(zhǔn)制顯微鑒別中成藥中常用飲片品種的顯微鑒別顯微鑒別標(biāo)準(zhǔn)制定原則>1、避免交叉干擾避免飲片間粉末特征的交叉干擾,以各飲片的專屬性粉末特征作為顯微鑒別特征。當(dāng)幾種飲片具有相同的粉末特征時(shí),此特征就不適合作為中成藥的鑒別特征,不論此特征是否為某種飲片的主要鑒別特征。此時(shí)應(yīng)另選粉末特征作為此種飲片的顯微鑒別特征。選擇顯微鑒別特征時(shí),首先要考慮該特征在處方中是否為專屬性的粉末特征,其次應(yīng)盡可能排除該飲片的一些混亂品種的特征,也就是處方外也要具有一定的專屬性。一直以來音樂教學(xué)都是學(xué)生比較歡迎的一門課程，因?yàn)檫@門課程娛樂性、自由性比較強(qiáng)，而且由于不是主要課程，教師不會(huì)有太高要求，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小。但是也正因?yàn)檫@些原因音樂教學(xué)相對(duì)其他學(xué)科不會(huì)受到教師的重視，尤其是在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，教學(xué)任務(wù)重，很多教師和學(xué)生不是很在意這門課程。如今隨著教育改革的不斷進(jìn)行，對(duì)于學(xué)校教學(xué)中對(duì)素質(zhì)教育的要求也不斷提高，各門課程的改革措施不斷提出并實(shí)施，而音樂教學(xué)作為中學(xué)素質(zhì)教育的一大組成部分，對(duì)于學(xué)習(xí)整體素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展有重要作用，應(yīng)該在素質(zhì)教育的浪潮中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。一、初中音?方萄е寫嬖詰奈侍?1.初中音樂教學(xué)對(duì)教學(xué)不重視初中階段教師受傳統(tǒng)思想的影響，對(duì)于音樂教學(xué)不夠重視，再加上應(yīng)試教育的影響，教師教學(xué)評(píng)價(jià)一切都要向?qū)W生成績(jī)和升學(xué)率看齊，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累，對(duì)音樂教學(xué)這種偏向素質(zhì)教育，沒有明確要求的學(xué)科就不是很重視。實(shí)際上在教學(xué)中教師盡管受素質(zhì)教育影響，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育有一定的重視，但是在教學(xué)中還是過于重視樂理知識(shí)上的講學(xué)，忽視了個(gè)人體驗(yàn)和熏陶，不重視學(xué)生的自主性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)沒有興趣，學(xué)習(xí)沒有積極性，自然教學(xué)效率不高。2.初中音樂教學(xué)中教學(xué)方式比較單一初中音樂教學(xué)本身就是屬于對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生這在教學(xué)中培養(yǎng)審美能力，進(jìn)行思想道德教育，提高綜合能力，這種要求下單一枯燥的教學(xué)模式是不能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。但是在實(shí)際教學(xué)中很多教師由于對(duì)音樂教學(xué)的不重視，根本就沒有對(duì)具體的教學(xué)方法進(jìn)行考慮，一味沿用傳統(tǒng)教學(xué)的模式，先向?qū)W生講授音樂理論知識(shí)，然后對(duì)音樂進(jìn)行具體教學(xué)，沒有新意，長(zhǎng)期使用只會(huì)打擊學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加沒有積極性，其對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)自然不可能實(shí)現(xiàn)。二、初中音樂教學(xué)中存在問題的對(duì)策1.在初中音樂教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，明確教學(xué)目標(biāo)初中音樂教學(xué)中一定要加強(qiáng)重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中不能因?yàn)橐魳凡皇侵攸c(diǎn)科目就不重視，要對(duì)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)方面的教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)是素質(zhì)的培養(yǎng)。還要對(duì)教學(xué)形成一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，在具體教學(xué)中能夠有意識(shí)有目的地進(jìn)行音樂教育，努力在提高學(xué)生音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美和鑒賞能力，完成教學(xué)目標(biāo)。2.在初中音樂教學(xué)中豐富教學(xué)方式，吸引學(xué)生興趣在初中音樂教學(xué)中，傳統(tǒng)思想下的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，需要順應(yīng)時(shí)代的需要，對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行改革，改變單一的教學(xué)方式，并不斷豐富教學(xué)方式，吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體形成性的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過視頻進(jìn)行音樂教學(xué)，改變教學(xué)情景，提高教學(xué)的效果；還可以組織一些課下音樂比賽，或組織一場(chǎng)音樂知識(shí)討論等方式，對(duì)于音樂的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。3.在初中音樂教學(xué)中改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制隨著時(shí)代的變化，對(duì)于學(xué)校教育的要求也發(fā)生改變，因此原先的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)該隨之進(jìn)行改變。如今的教育改革重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，主張以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以前那種片面根據(jù)學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率來評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代要求了，需要我們自教育改革中進(jìn)行改變。綜上，初中音樂教學(xué)中的確存在著一些問題，需要我們自教學(xué)過程中進(jìn)行改革，同時(shí)轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)理念，注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。都說興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)來說當(dāng)然也不例外。中學(xué)英語教學(xué)的主要問題就是如何培養(yǎng)使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生興趣，教師應(yīng)該采用各種生動(dòng)活潑的教學(xué)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性以及提高學(xué)生的自學(xué)能力。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動(dòng)地進(jìn)行思維，更好地開發(fā)智力，搞好英語學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率。只有感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，從而產(chǎn)生獲取知識(shí)的動(dòng)力。如果學(xué)生有了興趣，就有了求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種快樂，一種追求，一種享受；如果學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，則學(xué)習(xí)就成為了天底下最苦的差事，自然而然學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不會(huì)理想。新課改下的興趣教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的“灌輸式”、“填鴨式”模式，而利用各種形式的教學(xué)手段，不斷擺脫舊思想的束縛，讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高收集、分析、整合信息的能力。如果在課堂中以趣味性教學(xué)模式將更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一、注意詞匯教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在英語教學(xué)中，記憶是很重要的。如果單詞教學(xué)，若死板地叫學(xué)生讀、背、抄、寫，就會(huì)使學(xué)生感到厭煩。所以注重單詞教學(xué)的趣味性和多樣性，設(shè)法讓學(xué)生對(duì)記單詞感興趣是很必要的。為了使學(xué)生盡量多記英語單詞每次備課時(shí)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考，竭力找出便于學(xué)生記得牢，學(xué)得快的方法。比如：利用開音節(jié)或閉音節(jié)規(guī)律，結(jié)合結(jié)構(gòu)相近或發(fā)音相同的特點(diǎn)或利用相同的發(fā)音規(guī)律引出新詞，也可以用構(gòu)成法中的詞綴法引出同根詞以擴(kuò)大詞匯量。1.由相同的元音發(fā)音結(jié)構(gòu)引出新詞Cake-take-lake；all-wall-bell-tall-call等2.由相同的元音發(fā)音引出新詞Girl-bird-shirt-sir-third等3.由詞綴法引出簡(jiǎn)單的同根詞Luck-lucky-luckily等再比如教序數(shù)詞，它的結(jié)構(gòu)一般是在基數(shù)詞后加-th，單也有幾種特殊情況不易掌握，我們利用一個(gè)順口溜，這樣，學(xué)生對(duì)序數(shù)詞記得牢了?；冃?，有規(guī)律，詞尾要加th一二三，特殊記，詞尾分別是t、d、d八去t，九去e，ve要用f替ty變y為i，th前面有個(gè)e二、采用情景教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣讓學(xué)生在一定的情景中理解、聯(lián)系、運(yùn)用英語知識(shí)。具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意，我們根據(jù)起始年級(jí)的教材內(nèi)容，在教學(xué)中盡量充分利用實(shí)物、圖片等創(chuàng)造情景進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生們看著實(shí)物或圖片積極，爭(zhēng)先恐后地回答老師提出的問題。他們?cè)谡n內(nèi)外也盡量利用實(shí)物開展練習(xí)：每人搜集一些小實(shí)物，繪制一套小圖片卡，每學(xué)完一項(xiàng)新的內(nèi)容，小組內(nèi)部都利用實(shí)物，圖片進(jìn)行充分的口頭練習(xí)。如：在學(xué)What’sin……？Therebe……句型時(shí)，幾個(gè)學(xué)生做了這樣的表演：一個(gè)學(xué)生拿著盒子問：“What’sinthebox?Guess,please”，幾個(gè)人用Thereis……和Thereare……的句子猜了一分鐘也沒有猜對(duì)時(shí)，最好學(xué)生打開盒子說：“Look!Therearesomeeggsinit”，短短一分鐘的時(shí)間，這個(gè)小組四位同學(xué)共說了320多句英語。這么練，同學(xué)們輕松愉快，樂于練，記得住。隨著教學(xué)內(nèi)容的增加和加深，我們根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)半真實(shí)的情景進(jìn)行教學(xué)。如教keepsb.doingsth.短語時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：老師責(zé)令一個(gè)沒有做好值日的同學(xué)重掃教室，這個(gè)同學(xué)掃完教室疲倦地回答座位上。另一個(gè)同學(xué)表演了一段對(duì)話：A：Ohdear,what’swrongwithyou？B：I’mverytired.A：Butwhy?B：Theteacherkeptmecleaningtheclassroomforhalfanhour.A：Whatapity!這種表演會(huì)使學(xué)生在半真實(shí)的情景中理解、運(yùn)用語言，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，知識(shí)掌握得也扎實(shí)牢固。三、盡量使用英語來組織課堂教學(xué)，在教學(xué)中注重中西文化的滲透英語教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，并沉浸到使用英語當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來。用英語組織課堂教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，讓學(xué)生感知英語，把學(xué)生放在一個(gè)英語環(huán)境里，用英語的語音、語調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語情景和氣氛，使學(xué)生宛如置身于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達(dá)自己的思想、感情的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，并在無意中強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，興趣也就由此產(chǎn)生。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要有意識(shí)地把西方國(guó)家的政治、文化、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等知識(shí)滲透到課堂教學(xué)中來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的世界意識(shí)與跨文化意識(shí)，使他們具有與不同文化背景的人進(jìn)行交際的能力，又滿足了學(xué)生的好奇心理與求知欲望。講英語的國(guó)家一些習(xí)俗與文化往往跟我們的出入很大，所以當(dāng)學(xué)生將自己的習(xí)俗與講英語的國(guó)家的文化習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比時(shí)，心理往往充滿了樂趣，這樣的時(shí)刻，課堂上常常是歡聲笑語，興趣也就是在這樣的氛圍中應(yīng)運(yùn)而生。四、建立真摯的師生感情，學(xué)會(huì)賞識(shí)每個(gè)學(xué)生蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在于運(yùn)用”?！皩W(xué)有所用”驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實(shí)踐，在運(yùn)用中獲得心理滿足和成功感，而成功的體驗(yàn)和滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)力，所以在課余我們要構(gòu)建一個(gè)合作交流的平臺(tái)，為學(xué)生提供顯山露水的舞臺(tái)?？梢蚤_設(shè)英語第二課堂，出英語墻報(bào)、手抄報(bào)，建立英語角，組織各種知識(shí)性、趣味性的比賽等，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在各個(gè)方面盡情的發(fā)揮自己的才華，從而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。比如在我們學(xué)校里，就開設(shè)了“聽力訓(xùn)練班”，“英語奧賽班”，“英語短劇表演訓(xùn)練班”，“朗誦愛好班”等，學(xué)生們可以選擇參加自己感興趣的集體。我們經(jīng)常舉辦各種活動(dòng)來吸引學(xué)生參加到學(xué)英語的行列中，比如英語歌曲卡拉OK比賽，單詞競(jìng)賽，講英語故事大賽，圣誕節(jié)活動(dòng)等，學(xué)生們踴躍地參與到各種活動(dòng)的同時(shí)既鞏固了課內(nèi)知識(shí)，又為學(xué)生提供了施展才華的舞臺(tái)，也豐富了學(xué)生的課外生活，創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)過程中，做到“以人為本”，多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)多表?yè)P(yáng)，不要吝惜說“verygood”，“notbad”，“Welldone!”，“Great!”，“wonderful”等表?yè)P(yáng)語句。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。由此可見教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說有多么的重要。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師不僅要看在眼里，還要給予適時(shí)地肯定，只要你給他一個(gè)臺(tái)階讓他爬上去，他就一定不會(huì)令你失望的?？傊?，掌握了“興趣”這個(gè)開啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就一定能為學(xué)習(xí)英語展現(xiàn)一片新的天地。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種多樣的生動(dòng)活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，使他們積極主動(dòng)的進(jìn)行思維，更好的開發(fā)智力。興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，開辟了一條新的有效的捷徑。中成藥顯微鑒別中藥質(zhì)量必須符合以下3個(gè)特性:真實(shí)、優(yōu)質(zhì)、安全。中成藥的顯微鑒別標(biāo)準(zhǔn)制顯微鑒別中成藥中常用飲片品種的顯微鑒別顯微鑒別標(biāo)準(zhǔn)制定原則>1、避免交叉干擾避免飲片間粉末特征的交叉干擾,以各飲片的專屬性粉末特征作為顯微鑒別特征。當(dāng)幾種飲片具有相同的粉末特征時(shí),此特征就不適合作為中成藥的鑒別特征,不論此特征是否為某種飲片的主要鑒別特征。此時(shí)應(yīng)另選粉末特征作為此種飲片的顯微鑒別特征。選擇顯微鑒別特征時(shí),首先要考慮該特征在處方中是否為專屬性的粉末特征,其次應(yīng)盡可能排除該飲片的一些混亂品種的特征,也就是處方外也要具有一定的專屬性。顯微鑒別標(biāo)準(zhǔn)制定原則1、避免交叉干擾一般情況下,每種飲片選擇1個(gè)專屬性特征即可,如果該特征與其它飲片或賦形劑有交叉干擾,則應(yīng)另選粉末特征或加一輔助特征或以薄層色譜法進(jìn)行鑒別更好。2、顯微特征的選擇中成藥制劑中含有飲片粉末的,可進(jìn)行顯微鑒別,顯微鑒別項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)按《中國(guó)藥典》格式和術(shù)語進(jìn)行描述,每味飲片的顯微特征用句號(hào)分開,如果同一飲片收載了2種鑒別特征,則2個(gè)特征之間用分號(hào)隔開。顯微鑒別標(biāo)準(zhǔn)制定原則2、顯微特征的選擇在制訂顯微鑒別標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)盡可能了解該藥的劑型和制法,考慮稀釋劑、崩解劑、粘合劑、包衣劑、著色劑等輔料對(duì)顯微鑒別產(chǎn)生的影響,排除干擾。對(duì)于不熟悉的顯微特征,必須以飲片粉末進(jìn)行對(duì)比研究。新藥的顯微鑒別項(xiàng)要求在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)起草說明中提供顯微鑒別特征的相片,一方面可保證顯微鑒別特征真實(shí)可靠,同時(shí)也可避免標(biāo)準(zhǔn)制訂時(shí)的一些錯(cuò)誤。顯微鑒別項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的特征描述順序以特征檢出的難易程度排列,先易后難。藥材的粉末鑒別項(xiàng)特征描述同樣如此。顯微鑒別標(biāo)準(zhǔn)制定原則例子:骨質(zhì)再生丸質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(草案)【處方】當(dāng)歸、地龍、冬蟲夏草、三七、珍珠、西紅花、冰片。七味飲片組成。粉末特征分析飲片特征1特征2特征3特征4特征5當(dāng)歸薄壁細(xì)胞導(dǎo)管油室地龍「肌纖維蟲草菌絲體壁與鋼毛三七薄壁細(xì)胞導(dǎo)管樹脂道淀粉粒草酸鈣簇晶「珍珠不規(guī)則塊西紅花表皮細(xì)胞導(dǎo)管花粉粒草酸鈣結(jié)晶顯微鑒別標(biāo)準(zhǔn)制定原則起草說明:正文收載的鑒別(1)是根據(jù)顯微鏡下實(shí)際觀察結(jié)果描述的:1.肌纖維無色、(檢地龍,見圖1)2.不規(guī)則塊片無色或淡綠色……。(檢珍珠,見圖2)3.韌皮薄壁細(xì)胞紡錘形…(檢當(dāng)歸,見圖3)4.復(fù)粒淀粉粒由5~10分?！?。(檢三七,見圖4)因三七的樹脂道碎片多已破碎,與冬蟲夏草蟲體中的棕色塊有時(shí)較難區(qū)別,因此加上復(fù)粒淀粉粒的特征作為鑒別項(xiàng),既與冬蟲夏草相區(qū)別又與當(dāng)歸的淀粉粒相區(qū)別。5.不規(guī)則分枝狀團(tuán)塊無色或類白色(檢冬蟲夏草,見圖5)西紅花在本品中量少,很難檢出,故不列入鑒別項(xiàng)。顯微鑒別標(biāo)準(zhǔn)制定原則骨質(zhì)再生丸質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(草案)【鑒別】(1)取本品,置顯微鏡下觀察:肌纖維無色、淡黃色或淡棕色,微波狀彎曲或稍平直,散離或垂直交錯(cuò)排列。不規(guī)則塊片無色或淡綠色,半透明,有光澤有時(shí)可見細(xì)密波狀紋理或成層線條,加稀鹽酸迅速產(chǎn)生氣泡。韌皮薄壁細(xì)胞紡錘形,壁略厚,表面有微細(xì)斜向交錯(cuò)的網(wǎng)狀紋理。復(fù)粒淀粉粒由5~10分粒組成,較大約至38μm;樹脂道碎片含黃色或棕黃色的滴狀或團(tuán)塊狀分泌物。不規(guī)則分枝狀團(tuán)塊無色或類白色,菌絲無色,直徑1.3~3μm,有時(shí)可見著生淡棕黃色剛毛的碎片,剛毛直徑1.5~2.5μm。顯微鑒別粉末特征分析阿膠、冰片、牛黃、人工麝香朱砂、雄