成員：柳仁麗、孟海燕、隋玲玲、刁婷婷、張丹（江西）、曹漢榮、張靜、張情情、王玉瑤第二節(jié)聯(lián)結(jié)主義理論美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院的教授美國動(dòng)物心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)始人之一第一個(gè)系統(tǒng)地論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家在社會(huì)心理學(xué)的應(yīng)用方面也有偉大貢獻(xiàn)桑代克桑代克早期工作中的思想：把大多數(shù)行為看作對(duì)環(huán)境中刺激的反應(yīng)。桑代克的聯(lián)結(jié)理論是依據(jù)對(duì)動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出的。桑代克的餓貓開迷箱實(shí)驗(yàn)桑代克認(rèn)為：學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)；人和動(dòng)物遵循同樣的學(xué)習(xí)律。學(xué)習(xí)的過程是通過盲目的嘗試與錯(cuò)誤的漸進(jìn)過程。

桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)論桑代克的學(xué)習(xí)律學(xué)習(xí)原則準(zhǔn)備律練習(xí)律效果律行為主義聯(lián)結(jié)主義巴普洛夫、華生桑代克認(rèn)為：學(xué)習(xí)是通過刺激與反應(yīng)的相繼出現(xiàn)進(jìn)行的。認(rèn)為：學(xué)習(xí)是通過行為受獎(jiǎng)勵(lì)而進(jìn)行的。謝謝觀賞準(zhǔn)備律準(zhǔn)備律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時(shí)的預(yù)備定勢(shì)。學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而且給予活動(dòng)就會(huì)感到滿意。練習(xí)律練習(xí)律：指一個(gè)學(xué)會(huì)了的反應(yīng)的重復(fù)將增加刺激反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。桑代克發(fā)現(xiàn)：沒有獎(jiǎng)勵(lì)的練習(xí)是無效的，聯(lián)結(jié)只有通過獎(jiǎng)勵(lì)的練習(xí)才能增強(qiáng)。練習(xí)律在教育實(shí)踐中指導(dǎo)人們對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行大量的重復(fù)、練習(xí)和操作。效果律指如果一個(gè)動(dòng)作跟隨以情境中一個(gè)滿意的變化，在類似的情境中這個(gè)動(dòng)作的重復(fù)的可能性增加，反之則減少。桑代克發(fā)現(xiàn)：懲罰并不一定削弱聯(lián)結(jié)，其效果并非與獎(jiǎng)勵(lì)相對(duì)。效果律在教育實(shí)踐中指導(dǎo)人們使用一些具體的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)就是感到愉快的或可能進(jìn)行強(qiáng)化的物品、刺激或后果。人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過閱讀報(bào)刊，我們能增長見識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面