醫(yī)學影像技術專業(yè)實訓室課外開放改革研究醫(yī)學影像技術專業(yè)實訓室課外開放改革研究本文關鍵詞：課外，醫(yī)學影像，改革，開放，研究

醫(yī)學影像技術專業(yè)實訓室課外開放改革研究本文簡介：摘要：實訓教學在培養(yǎng)高職醫(yī)學影像技術專業(yè)學生的教學中發(fā)揮著極其重要的作用。目前國內大多數開設醫(yī)學影像技術專業(yè)的學校都存在校內實訓室實訓條件缺乏，教學資源緊張，利用不夠充分。本文結合自身實際情況，從校內實訓室課外開放的改革以及制度建立作了一些討論。關鍵詞：醫(yī)學影像技術；校內實訓室；課外開放高職

醫(yī)學影像技術專業(yè)實訓室課外開放改革研究本文內容：

摘要：實訓教學在培養(yǎng)高職醫(yī)學影像技術專業(yè)學生的教學中發(fā)揮著極其重要的作用。目前國內大多數開設醫(yī)學影像技術專業(yè)的學校都存在校內實訓室實訓條件缺乏，教學資源緊張，利用不夠充分。本文結合自身實際情況，從校內實訓室課外開放的改革以及制度建立作了一些討論。

關鍵詞：醫(yī)學影像技術；校內實訓室；課外開放

高職醫(yī)學影像技術專業(yè)的辦學必須建立在具有良好的理論實訓教學條件根底之上，只有為學生提供大量的理論動手操作時機，才能培養(yǎng)學生純熟的操作技能。目前，高職醫(yī)學影像技術專業(yè)普遍踐行“2+1〞培養(yǎng)形式，即前兩年在校學習專業(yè)理論知識和技能，第三年進展頂崗實習。本研究重點關注的是目前本專業(yè)在校學生“2+1〞形式前兩年核心技能課程的校內實訓問題，在目前的實訓條件下，如何充分發(fā)揮實訓室的作用，最大限度利用實訓室，進步學生的操作程度。

我們以我校醫(yī)學影像技術專業(yè)為研究標本，作了一些實訓室課外開放改革研究。

1.現狀分析

隨著我校醫(yī)學影像技術專業(yè)的開設，且目前已經成為我校招生形勢好，在校學生人數較多的專業(yè)，我校為此新建了一批醫(yī)學影像技術類實訓室，如超聲實訓室〔1個〕、DR實訓室〔1個〕等。在實訓教學過程中發(fā)現以下問題：

〔1〕醫(yī)學影像技術專業(yè)相關課程必須進展大量實訓操作，才能掌握相關技能。如醫(yī)用X射線檢查與診斷、超聲檢查與診斷課程。課時均為周4/1-16周，理論與實訓課到達1：1。在相關課程開課的學期，實訓室安排緊湊，設備幾無空閑時間；但是在沒有開課的學期，實訓室卻至少空閑長達一學期。

〔2〕目前醫(yī)學影像技術專業(yè)在校學生人數到達17級150余人，18級300余人，16級學生在外實習，可以不予考慮。本專業(yè)擁有DR實訓室DR機1臺〔套〕、DR模擬機1臺〔套〕；超聲實訓室彩色超聲儀1臺〔套〕、黑白超聲儀4臺〔套〕。由于學生眾多，實訓室設備臺數少，工位數少，且缺指導實訓的專職實驗員。在局部課程理實一體化上課實訓之外，因此只能安排專業(yè)教師利用課余時間，如晚上、周末分批進展實訓。教師教學任務繁重，學生課程也較多，班級多，協調各自的時間非常費事。

〔3〕新建的實訓室超聲實訓室、DR實訓室，設備價值昂貴。DR實訓室是利用X射線對人體做檢查，X射線具有輻射危害。開放性實訓室對設備的平安以及人身平安如何保證。

〔4〕目前醫(yī)學影像技術教研室只五位教師，且缺專職實習實訓指導教師，短期內難解決。

〔5〕學生程度參差不齊，由于學生多，教師不便因材施教。學生由于在統一安排的時間實訓，也不便有針對性地加強練習。

〔6〕局部學生晚自習時間毫無目的，學習興趣不高，自我學習效果差。

〔7〕目前的實訓工程以教材為主，不夠貼近臨床實際。學生學習積極性不夠。

2.改革的目的與意義

實訓教學是高等學校教學體系中重要的組成局部，在培養(yǎng)學生動手才能、分析問題才能、創(chuàng)新才能、團隊精神、科學思維方法等方面有著舉足輕重的作用，要彌補目前教學資源緊張，實訓課時缺乏等問題，開放式實訓教學就成了關鍵。

我們團隊研究方向是醫(yī)學影響技術專業(yè)實訓室課外開放制度建立，探求建立一套完善的管理制度，既能使學生充分利用課外時間，操作設備進展專業(yè)實訓學習，又能保證設備以及人身平安。實訓室的日常管理以學生管理為主，教師為輔；充分利用實訓室設備，發(fā)揮最大效益。

3.國內的實訓情況現狀分析

〔1〕局部院校有自己的直屬醫(yī)院或者附屬醫(yī)院，相關科室的醫(yī)生同時又是兼職教師，學生可以分組進入相關科室進展實訓學習?？剖揖妥兂闪藢嵱柺?，值班醫(yī)生成為了實訓指導教師。通過真實的診療過程實訓教學，學生對臨床工作特點有了充分的理解，更加貼近真實的工作環(huán)境。這種形式適宜于醫(yī)院相關科室患者不多的情況，學校離醫(yī)院很近，且學生以實習觀摩為主，動手操作及理論較少。

〔2〕局部學校建立了相關實訓室，購置設備。根據教學方案，安排實訓課程，并安排實訓指導教師跟班指導操作。這種傳統方式也即我們學院采取的實訓教學方式，為傳統形式。即使裝備專職實訓指導教師，也存在我校類似假設干問題。

4.改革施行方案與方案

〔1〕制定完善的開放管理制度

為有效利用實訓室資源，培養(yǎng)學生的自主管理才能，針對實訓室開放特點，擬制定?實訓室開放管理制度?等一系列制度，以確保實訓室平安、整潔，使實訓室開放有序進展。

〔2〕合理安排開放時間

定時開放：在確保完成正常教學的前提下，利用課余時間，以興趣小組為單位安排實訓室開放的詳細時間。

預約開放：主要針對實訓技能競賽及學生創(chuàng)新拓展訓練等。

〔3〕建立實訓室管理團隊

實訓室的管理實行以學生為主、實訓教師為輔的團隊管理形式。在當前專職實訓指導教師缺乏的情況下，設置勤工助學崗位，每月發(fā)放一定金額工資，待遇參考助理班主任標準。

根據教學管理需要和學生才能培養(yǎng)需求，設置較為固定的學生管理團隊，由各班級班委、室長及勤工助學學生組成。各班級以實訓室為單位，推選室長1名合理安排實訓室開放時間，與各班級班委配合組成學生管理組，完成實訓室開放的管理工作。

〔4〕管理開放過程

實訓教師在每學期開學初進展工作部署，包括組織學生管理組學習開放管理制度、常用儀器設備的維護及檢修、安排實訓分組、制定本學期開放時間安排表、開放效果評價安排等；在學期中，根據教學安排，對實訓室室長及班委進展重點指導，使其在實訓過程中能承當本實訓室學生的考核任務，及時搜集學生管理組在日常管理中的反響意見，進展溝通，商議處理方案，使開放正常有序進展；學期末，對本學期的開放工作進展總結，更新原有方案，為下一學期開放工作做好準備工作。

〔5〕重建實訓操作訓練題庫。

5.特色與創(chuàng)新之處

〔1〕打破傳統的實習實訓安排形式，建立開放制度。學生不僅在相關課程開設學期可以實訓，在別的學期也可以自主申請參加實訓，可以有針對性地彌補薄弱環(huán)節(jié)，進步技能操作程度，而且也可有效挖掘實驗實訓室資源，進步實驗實訓設備的利用率，充分發(fā)揮實驗實訓室在高技能型及應用型人才培養(yǎng)過程中的重要作用。

〔2〕建立以學生為主，教師為輔的管理形式，解決了實訓教學師資缺乏的為難。讓學生參與實訓室管理、參與實訓過程考核，也使相關學生進步了管理才能，鍛煉了自己。勤工助學崗位的設置也使局部貧困學生得到了一定的生活補助，協助實訓教師完成實訓室的日常保潔工作、平安管理、儀器設備的簡單維護及實訓室低資易耗品的補充等工作。

〔3〕與直屬醫(yī)院及附屬醫(yī)院合作，構建更貼近臨床實際的實訓操作訓練題庫。進步學生的學習興趣以及實訓效果。

參考文獻：

【1】王波，羅雪蓮，金雯等.高職高專醫(yī)學影像技術專業(yè)臨床課程實訓教學改革理論探究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2