第頁共頁綜合理論活動方案五一勞動節(jié)綜合理論活動方案匯總(10篇)綜合理論活動方案五一勞動節(jié)綜合理論活動方案篇一選擇“讓陶藝扮靚校園”這個陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點原因：第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)場所，憑著學(xué)生對學(xué)校的理解，可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因為它有著悠久的歷史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設(shè)計和制作為一體的三維空間，既讓學(xué)生動腦又動了手，進步了學(xué)生設(shè)計、考慮和制作的才能，以及實際的生活才能，領(lǐng)悟了勞動創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合理論課程之一，用陶藝這種藝術(shù)手法可以更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，更有利于開展學(xué)生個性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團隊中為完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是以人與人之間、小組與小組之間互相信任、互相尊重、民主平等關(guān)系為根底的。在合作中，每個人都認真聽取別人意見，汲取營養(yǎng)，同時充分自由地發(fā)表自己的看法，對不同意見提出爭議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法，其間學(xué)生心情偷快，能充分發(fā)揮個人的特長，集思廣益，激發(fā)了更完美的創(chuàng)意，往往會給課堂帶來驚喜，給教學(xué)帶來無法估量的效果，對進步學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。理論證明合作學(xué)習(xí)非常合適陶藝教學(xué)。針對新課標(biāo)的要求，本案施行合作學(xué)習(xí)的方式，以多媒體手段輔助教學(xué)。理論證明合作學(xué)習(xí)非常合適陶藝教學(xué)，而本案在教學(xué)過程中也處處表達著合作，學(xué)生在合作中互相取長補短，共同進步，進步了學(xué)生的創(chuàng)造才能與集體合作才能。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目的、設(shè)計方案、制作陶藝、扮靚校園、總結(jié)評價。在理論活動中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識。本案內(nèi)容設(shè)計為四課時，本節(jié)課40分鐘的時間展示為第四課時，要求學(xué)生在前三課時學(xué)習(xí)的根底上，通過自己雙手將自己想象變成詳細成果的過程，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。1、通過研究陶藝的歷史、分類及制作方法，對陶藝有一個較全面的理解。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動手創(chuàng)造美的才能，進步學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對陶藝的興趣，加深對祖國燦爛文化的熱愛。利用已掌握的陶藝制作技能進展創(chuàng)作性運用。小組成員間的互相協(xié)調(diào)，進步學(xué)生對藝術(shù)的欣賞才能，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。搜集資料；材料準(zhǔn)備：陶泥、木板、紙；工具準(zhǔn)備：塑刀、鏟刀?！惨弧臣と?dǎo)入、提示課題師：近段時間，同學(xué)們圍繞陶藝這個話題進展了多方面的調(diào)查，搜集了許多相關(guān)的資料，理解了許多有關(guān)陶瓷的知識并掌握了陶藝制作的根本技法。這節(jié)課讓我們再次走進陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園。〔二〕復(fù)習(xí)技法、設(shè)計方案1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法〔捏、揉、搓、壓〕2、合理分工，設(shè)計方案〔三〕制作陶藝、扮靚校園1、開展活動，制作陶藝2、展示作品，扮靚校園綜合理論活動方案五一勞動節(jié)綜合理論活動方案篇二群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午再次向我們走來，中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，并成為了維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶。為引導(dǎo)學(xué)生進一步理解和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，更好地繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，在端午節(jié)期間，我校開展“粽情飄香話端午”傳統(tǒng)節(jié)日活動旨在進步廣闊小學(xué)生的愛國認識，增強民族自豪感。端午節(jié)到了，開展關(guān)于“端午”的活動，讓學(xué)生理解有關(guān)端午的各種小知識，拓展知識面。同時在活動中進步學(xué)生自己搜集資料，處理資料的才能。在端午的歡樂氣氛中，愛國、愛家、進步學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化的興趣，產(chǎn)生民族自豪感。以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，從自己感興趣的問題入手，通過合作調(diào)查、參與理論、信息搜集與處理、表達與交流等活動，理解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。6月12日——21日三年級理解端午節(jié)的日期、知道端午節(jié)的別稱、風(fēng)俗、和來歷，上網(wǎng)閱讀查閱有關(guān)屈原的故事和詩歌，并將自己最感興趣的內(nèi)容以“知我端午愛我祖國”為主題，用手抄報、詩配畫或者作文的形式記錄在a4紙上。2、美術(shù)組將優(yōu)秀作品出櫥窗展示。綜合理論活動方案五一勞動節(jié)綜合理論活動方案篇三《營養(yǎng)早餐》十一二歲的孩子，逐漸步入青春期，正值長身體發(fā)育的階段，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，對孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。本次活動的設(shè)計是讓學(xué)生通過查找、調(diào)查、搜集、交流等方式理解什么是有營養(yǎng)的早餐，用早餐的最正確時間和一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法，認識到吃早餐的重要性，能諒解家長的苦心，給大人介紹有營養(yǎng)的早餐，請大人示范做一次營養(yǎng)早餐，能為自己和家人制作一些簡單而有營養(yǎng)的早餐。每天早晨總能看到不少早來的學(xué)生帶著早點在課堂里吃,有許多的學(xué)生是在到學(xué)校的路上買的，有的帶的是饅頭，有的帶的是面包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學(xué)生來晚了，開場早讀就來不及吃早飯，只好放著不吃，接下來做操、晨會、上課，可能要到第一節(jié)下課才吃，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養(yǎng)，而且還會嚴重影響孩子的身體安康，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段，讓學(xué)生來了什么是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學(xué)習(xí)有很大的幫助。一個半月〔六課時〕〔一〕知識目的：1.學(xué)生理解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間；2.學(xué)會上網(wǎng)搜索相關(guān)的信息并對其進展處理；〔二〕才能目的：1.學(xué)會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法；2.培養(yǎng)學(xué)生與別人合作交流的才能；3.進步學(xué)生綜合理論的才能；〔三〕情感目的：1.培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣；2.指導(dǎo)學(xué)生認識到營養(yǎng)用餐的重要性。3.能諒解家長的苦心，能主動的為家長分擔(dān)些力所能及的家務(wù)。老師：學(xué)生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。學(xué)生：學(xué)生查找調(diào)查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反應(yīng)〔照片或家長的話等〕1.引出研究課題〔一課時〕[學(xué)生交流早餐情況。]老師：老師還想問一下，你的早餐經(jīng)常和今天一樣嗎？老師：老師這有一些照片，是我們同學(xué)們的一些早餐情況，大家來看看?！舱掌杏袑W(xué)生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的……〕老師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當(dāng)事人的我們能做些什么？引出理論主題——營養(yǎng)早餐。老師：你想從哪些方面進展研究？制定研究方案?！病惨徽n時〕。課后任務(wù)：向大人們詢問理解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。2.上網(wǎng)搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，理解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。〔一課時〕4.交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最正確早餐方案?！惨徽n時〕5.動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。〔一課時〕6.動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最正確早餐和最正確制作者?！惨徽n時〕綜合理論活動方案五一勞動節(jié)綜合理論活動方案篇四1、確定主題，制定活動方案2、確定研究專題，自主選擇伙伴詳細做法是：全班48個同學(xué)就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對學(xué)生的個人興趣特點，于是，分小組進展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進展合并并歸類，提煉出調(diào)查研究課題?！不顒訙?zhǔn)備是開展活動成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動積極性和主動探究的熱情?！硨W(xué)生通過自評和互評，評出說最具合作精神。1、深化社會生活，搜集2、交流調(diào)查情況，整理資料3、確定匯報形式，創(chuàng)作展示作品1．用搜索站____出【關(guān)鍵詞】：^p的方法查找相關(guān)資料；2．對獲取資料進展復(fù)制、整理和打印〕學(xué)生通過此階段活動學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資搜集查閱資料。通過自評、互評、老師評、評選誰最能利用有效資查閱相關(guān)資料?！拔液褪卟私慌笥选背晒麉R報展示會1、分享成果、互動評價各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗，互為評價第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報第2小組：蔬菜營養(yǎng)價值匯報第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報各個小組的調(diào)查研究完畢后，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進展分類。通過自評互評老師評，評選優(yōu)勝小組。1、整合展示材料，舉辦成果展覽讓學(xué)生對自己的活動成果進展整理，舉辦一個成果展覽，讓學(xué)生體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。2、總結(jié)各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報作品。為了分享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進展成果交流?！捕吵晒A(yù)設(shè)：這一節(jié)理論課和以往的主題活動一樣，要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動中，其知識才能、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。豐富了學(xué)生的知識內(nèi)容，為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場搜集?；顒咏o了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長知識。綜合理論活動方案五一勞動節(jié)綜合理論活動方案篇五為豐富學(xué)生的綜合理論活動，進步學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的才能，我校本學(xué)期在初一、初二學(xué)生中開展此項活動?；顒右髮W(xué)生自主，人人參與。在各班成立多個課題活動小組，每組成員一般不超過8人，確立組長1人。活動內(nèi)容：學(xué)生自主選題，以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活為主?；顒臃椒ǎ喊囱芯啃詫W(xué)習(xí)課程中介紹的各種方法自主開展活動，并自己尋找一位與課題結(jié)合度較高的老師作指導(dǎo)。活動時間：以課外活動時間及雙休日為主，參與課題的同學(xué)要組長召集下認真完成各項活動。請各課題組組長按要求填寫好課題中報表〔可裁下〕，并于下周交勞技老師備案〔初一交給錢老師，初二交顧老師〕。在期末時將活動材料如活動過程記錄結(jié)題報告或研究成果上交教務(wù)處。本學(xué)期末，我校將活動進展評比和展示，對優(yōu)秀的研究性學(xué)習(xí)成果給予表彰及獎勵，并編入學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果冊。以往我校的優(yōu)秀理論活動開展情況掛在學(xué)校主頁上，。綜合理論活動方案五一勞動節(jié)綜合理論活動方案篇六中華大地，幅員遼闊，秀麗的山川，承載著世代相襲的眾多民族。幾千年來，憑借他們的智慧和勤勞，創(chuàng)造了極其豐厚又極具特色的地方文化。其中飲食習(xí)慣、特色飲食、地方風(fēng)味構(gòu)成了燦爛的中華飲食文化。此次活動通過對峰峰地區(qū)的飲食習(xí)慣及特色飲食的調(diào)查研究，理解峰峰地方的的飲食狀況,探求飲食的營養(yǎng)價值，學(xué)會科學(xué)飲食，養(yǎng)成安康的飲食習(xí)慣。開展此項活動，能讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、進步解決問題的才能，并給他們提供理論的時機和環(huán)境；通過學(xué)生對周邊感興趣的人和事進展調(diào)查、理解和訪談、咨詢活動的開展，學(xué)會求知、做人、合作的本領(lǐng)；同時還借以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，學(xué)習(xí)科學(xué)家探究問題的方法及創(chuàng)新精神,以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。1.通過活動理解峰峰飲食習(xí)慣及特色飲食的調(diào)查研究，理解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的。2.學(xué)會用多種方法進展調(diào)查研究，分析^p問題、解決問題、探究研究的方法，加深學(xué)生對飲食文化的進一步理解。3.在活動中開闊學(xué)生的眼界，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中理論操作的才能，樹立學(xué)生自主探究的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。老師準(zhǔn)備：激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組、制訂活動方案、設(shè)計調(diào)查問卷等。聯(lián)絡(luò)熱心的家長和老師參與。理解學(xué)生活動的進展情況及活動中遇到的困難，及時給與指導(dǎo)。搜集相關(guān)資料，制作課件。1.社區(qū)資：充分利用社區(qū)飯店、小吃店、快餐店、網(wǎng)絡(luò)的資，讓學(xué)生調(diào)查、訪問，參與理論。2、家長資：成立家長協(xié)助指導(dǎo)小組，邀請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師，支持和幫助活動的開展。有家長是飯店的工作人員，烹調(diào)專業(yè)的指導(dǎo)老師，他們可以為主題活動的開展給予專業(yè)知識上的指導(dǎo)。活動安排活動時間：8周階段一：〔一周〕確定主題，小組分工人員分工，分為不同的美食小組，制訂峰峰美食文化研究方案、方案。第一組：皮渣美食小組第二組：豆沫美食小組第三組：豆腐湯美食小組第四組：三下鍋美食小組第五組：熏肉美食小組第六組：羊湯美食小組階段二：〔三周〕通過參觀、理論操作、實地調(diào)查、訪談、實驗、上網(wǎng)查找方式開展活動。1、上網(wǎng)查找峰峰美食資料2、訪問鄰居，問父母理解峰峰的美食有哪些。4、用視頻、文字、照片記錄過程性資料。階段三：〔兩周〕整理峰峰美食文化的來歷、內(nèi)容整理資料，辦手抄報、分析^p、總結(jié)研究成果，歸納整理活動材料。階段四：〔兩周〕總結(jié)、匯報交流，活動評價。綜合理論活動方案五一勞動節(jié)綜合理論活動方案篇七隨著人們生活程度的進步，安康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求。學(xué)生是將來的主宰者，也是美妙生活的創(chuàng)造者和享受者，應(yīng)該從小培養(yǎng)安康意識、環(huán)保意識和審美才能，這一任務(wù)無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護花草，安康生活”綜合理論活動，就是要在學(xué)生動手查閱資料、養(yǎng)護花草，動腦考慮的根底上，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識，來美化自己的安康生活，進步動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面才能。本次活動，要嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，通過觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護花草，讓學(xué)生掌握理解更多的花草知識，知道養(yǎng)護不同花草益弊，來進步學(xué)生的審美才能和動手安康美化生活的才能。1、通過查閱資料、交流討論，確立本學(xué)期的綜合理論活動主題；4、小組交流，評選最正確組員代表小組在全班中進展交流；5、根據(jù)自己需要和代表推介情況，認養(yǎng)自己喜歡的花草，并寫好觀察日記。1、知識與才能：讓學(xué)生關(guān)注并理解花草的相關(guān)知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護花草的方法與技巧，進步裝扮美化生活的才能。2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、理論法等開展各項活動。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對有關(guān)花草知識的理解和人們生活標(biāo)準(zhǔn)提升的認識，讓學(xué)生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一局部，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、安康我們的生活環(huán)境，我們每個人都應(yīng)該理解花草的相關(guān)知識，積極參與到養(yǎng)花護花、美化安康生活中來。重點：1、通過查閱資料理解有關(guān)花草知識，包括花草的生活習(xí)性及養(yǎng)護要點、室內(nèi)應(yīng)用等。2、進展調(diào)查、訪問和實地考察，理解花草的生態(tài)習(xí)性及養(yǎng)護要點、對環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護花草的才能和美化安康環(huán)境的意識及審美設(shè)計意識等。難點：1、查閱、摘抄有關(guān)花草后，進展歸類聚集整理或繪制手抄報。2、調(diào)查訪問和實地考察并寫出調(diào)查報告。第一階段：確定活動主題，制定活動方案。13周。第1周：課堂常規(guī)教育。結(jié)合學(xué)科特點，進展學(xué)習(xí)方法的簡單指導(dǎo)。第2周：確定活動主題。經(jīng)過老師提議，全體同學(xué)交流討論，確定活動主題。第3周：制定活動方案。在全班交流討論的根底上，制定完善活動方案，側(cè)重于研究方法和活動流程的討論。第二階段：根據(jù)活動主題，查閱搜集資料，制作手抄報。48周。第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識，從而總結(jié)出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進展完善。第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提早聯(lián)絡(luò)微機老師安排時間及地點。第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提早聯(lián)絡(luò)圖書管理員。第7周：根據(jù)查閱的資料，制作手抄報。第8周：展評手抄報。第三階段：實地參觀或訪談專家，理解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。9——12周第9周：實地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。第10周：訪談專家，理解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。提早聯(lián)絡(luò)韓汶栩家長或王其華老師對象。第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報告。第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報告。第四階段：小組交流，資共享，每位同學(xué)掌握更多的花草知識。13——15周第13周：整理前段時間搜集到的各種資料，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流，注重方法和形式的運用。第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草第五階段：“我最喜歡的花草”推介會。16——19周第16周：準(zhǔn)備“我最喜歡的花草”推介會資料。第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時成立工作小組。第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學(xué)生根據(jù)推介情況認養(yǎng)自己喜歡的花草，并評選最正確推介員。第19周：評選班花班草，認養(yǎng)自己喜歡的花草。第六階段：成果展示，活動總結(jié)。20——21周第21周：活動總結(jié)。形成書面報告。成果呈現(xiàn)形式：活動方案、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報、調(diào)查報告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結(jié)。綜合理論活動方案五一勞動節(jié)綜合理論活動方案篇八綜合理論活動的總體目的是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。二、學(xué)情分析^p1、學(xué)校內(nèi)部資。學(xué)校內(nèi)部資包括具有不同知識背景、特長、愛好的老師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)歷、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資。2、學(xué)生家庭資。家庭是學(xué)生生活的主要場所，父母應(yīng)是孩子綜合理論活動的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探究自然、理解社會、開展自我。在家庭中，學(xué)生可以進展自我效勞勞動、家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)家政常識，理解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。三、教學(xué)目的1、通過觀察，訪問，理解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應(yīng)自覺地保護她。2、通過觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認識自己、善待別人、加強合作、學(xué)會分享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認識自我，理解并掌握與別人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。3、通過訪問，調(diào)查，讓學(xué)生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的才能。4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學(xué)微妙的平臺上，讓學(xué)生在觀察與考慮、創(chuàng)新與理論中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。四、教學(xué)措施本課程以活動為載體、以理論為重點。主要采用如下形式：1、以體驗性學(xué)習(xí)活動為主體。體驗性學(xué)習(xí)活動以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目的，參觀、考察、訪問是體驗性學(xué)習(xí)的根本活動方式。2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)活動為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題。這時，老師要具有敏銳的撲捉信息的才能，在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底。3、以實際應(yīng)用為根本形式。設(shè)計性學(xué)習(xí)活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學(xué)生獲得解決實際問題的技能。五、教學(xué)內(nèi)容安排及進度綜合理論活動方案五一勞動節(jié)綜合理論活動方案篇九為了把眾多的對象區(qū)分開來，人們需要使用一些方法，如各個家庭都有一本戶口簿，這樣就把一個個家庭區(qū)分開來。我們國家為了更仔細地區(qū)分每一個人，1987年實行了身份證制度，凡年滿16周歲持有身份證的男女公民，每一個人都對應(yīng)了一個身份證號碼。身份證號碼到底是怎么編制出來的呢？它是如何來區(qū)分不同的個體的呢？身份證號碼又能表達出個體的那些信息呢？圍繞這些問題，我們開展了這次綜合理論活動。這次活動通過讓學(xué)生走出課堂，走向社會，讓學(xué)生通過自己的參觀、訪問、調(diào)查研究、經(jīng)歷交流，獲得直觀、真實的印象，改良教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)，全面進步學(xué)生主動適應(yīng)社會變化的素質(zhì)和綜合理論才能。1、經(jīng)歷數(shù)字來于生活，又運用于生活、效勞于生活的過程；2、理解身份證在社會生活和管理中的重要作用；3、經(jīng)歷設(shè)計學(xué)籍號的過程，進一步體會數(shù)字應(yīng)用的廣泛性；4、獲得一些分析^p、研究和解決問題的方法和經(jīng)歷；5、通過理論活動對學(xué)生進展觀察、訪問、調(diào)查研究、分析^p評價、資料搜集等綜合理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動探究、自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。6、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會互相幫助、互相學(xué)習(xí)、團結(jié)合作、共同進步，知道小組合作的重要作用。7、感受數(shù)字在社會管理中的應(yīng)用給人們的生活和工作帶來的極大方便，感受社會管理由人文化管理向數(shù)字化管理轉(zhuǎn)化的必然趨勢。將班級里的學(xué)生分成四個小組，分別為搜集組、調(diào)查組、采訪組、小報組。搜集組的同學(xué)的主要工作是搜集盡可能不同類型的身份證，比方說80年代的、九十年代、最近的身份證。調(diào)查組的工作是通過上網(wǎng)或查閱相關(guān)資料向同學(xué)們闡述身份證是如何編制出來的。采訪組的同學(xué)的主要工作時向當(dāng)?shù)氐呐沙鏊斫庀嚓P(guān)的編制身份證的方法，并以照片的形式記錄下來。小報組的同學(xué)的任務(wù)就是把前面三個組所得到的信息編寫成小報的形式，向其他同學(xué)老師展示本次綜合理論活動的成果。四個小組先用一周時間以小組為單位展開工作。小組內(nèi)部的成員之間要發(fā)揮團隊合作精神，爭取在較短的時間內(nèi)獲得較多的信息。另外小組與小組之間也要發(fā)揮互幫互助的精神，假如自己有其他小組信息也要給其他小組提供幫助。在課堂中，各個小組各顯神通，將搜集來的資料一一呈現(xiàn)，最后對“身份證號碼與學(xué)籍號”這一研究課題作綜合歸納。1、搜集組的同學(xué)展示他們搜集來的身份證號碼，并向其他同學(xué)介紹每張身份證的來、發(fā)證日期等內(nèi)容。2、搜集組的同學(xué)談?wù)剬ι矸葑C號碼的相應(yīng)數(shù)字的猜測。3、調(diào)查組的同學(xué)將他們從網(wǎng)上搜集來的所有關(guān)于身份證的內(nèi)容，包括身份證的作用、編發(fā)年份、更換期限等等展示給全班同學(xué)。4、采訪組的同學(xué)經(jīng)過一星期以來，從派出所戶籍部門有關(guān)人士理解到的身份證的編排規(guī)律的信息的情況，向同學(xué)們介紹身份證號碼上每個數(shù)字所代表的意義。另外采訪組的同學(xué)也展示了他們在派出所與戶籍部門人員進展交談、采訪時的照片?！采矸葑C的編排規(guī)律：用數(shù)字分別代替省份、地區(qū)、縣市、出生日期、戶口所在地、性別，這樣就把一個一個人區(qū)分開了?！?、小報組的同學(xué)向全班作了一個綜合性的報告。他們將前面三個組所得到的材料進展匯總整理，然后編織成一張張小報，給這次的綜合理論活動作了充分的總結(jié)工作。7、請教務(wù)處的老師向同學(xué)們介紹學(xué)校是如何給每位同學(xué)編制學(xué)籍號的。然后請他評一評，哪位同學(xué)的設(shè)計獲得“最正確合理獎”，哪位同學(xué)獲得“最正確創(chuàng)意獎”。各個小組在組長的協(xié)調(diào)下記錄你們小組參與整個研究活動的過程，以及你們小組獲得的材料、小組成員的心得體會，以調(diào)查報告的形式記錄下來。在這次活動中，同學(xué)們以小組為單位成功地走出課室，進入社會進展了探究性學(xué)習(xí)，不但培養(yǎng)了同學(xué)們“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的才能，而且拓展了知識面，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們撰寫的調(diào)查報告雖然不是很符合正規(guī)的要求，但對于初一的同學(xué)來說，可以集合大家的力量完成相當(dāng)已經(jīng)不錯了。所以總體來說本次活動非常成功。通過這次活動也使我深深感到：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，首先，老師自身要不斷進步和加強自己的思想程度和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能具備較高的活動指導(dǎo)程度。才能及時理解學(xué)生在開展活動過程中遇到的困難和學(xué)習(xí)需要，才能有針對性的對學(xué)生進展指導(dǎo)、幫助。才能真正引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，才能真正實現(xiàn)以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育觀。綜合理論活動方案五一勞動節(jié)綜合理論活動方案篇十小學(xué)綜合理論活動評價是課程評價體系的重要組成局部，是實現(xiàn)綜合理論活動課程目的、發(fā)揮評價導(dǎo)向功能和進展質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法?！惨弧吃u價原那么1、過程性原那么。綜合理論活動是一門學(xué)生親歷體驗的課程。因此，要重視對學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的評價。只要學(xué)生經(jīng)歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經(jīng)歷，就應(yīng)該肯定其活動價值，給予積極的評價。2、多元性原那么。綜合理論活動強調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體多元化。因此要鼓勵并尊重學(xué)生富有個性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應(yīng)只由老師來決定，要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評價、同學(xué)互評與指導(dǎo)老師或社會、家庭有關(guān)人士評價結(jié)合起來。3、反思性原那么。充分發(fā)揮評價的教育、改善、促進的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的理論活動。要培養(yǎng)學(xué)生對活動過程〔特別是細節(jié)〕的記錄習(xí)慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與考慮，到達自我反思、自我改良的目的。4、鼓勵性原那么。堅持正面評價，運用表揚、鼓勵、表彰等方法鼓勵學(xué)生，并貫穿于整個課程施行過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應(yīng)該鼓勵學(xué)生，使鼓勵評價成為學(xué)生獲取成功的動力?！捕吃u價內(nèi)容通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和搜集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價方式，對學(xué)生參與綜合理論活動過程中的學(xué)習(xí)