第第頁(yè)16《海上日出》案例分析《海上日出》案例分析（四下）

一、背景分析

四年級(jí)下冊(cè)第五單元是習(xí)作單元，本單元語(yǔ)文要素是“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?，?xí)作要求是“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?。學(xué)生在三年級(jí)和四年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了通過觀察描寫一處景物、介紹一個(gè)景點(diǎn)，而按照游覽的順序?qū)懢拔飫t是第一次接觸，它強(qiáng)調(diào)有順序地寫多處景物。本單元通過學(xué)寫游記，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，同時(shí)學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，引?dǎo)學(xué)生觀察自然，留心身邊的美。

《海上日出》按照早晨太陽(yáng)變化的順序，描繪了海上日出的壯觀景象。從日出時(shí)的顏色、光亮、位置等方面進(jìn)行描寫，著力刻畫了太陽(yáng)在海面下、出現(xiàn)小半邊臉、跳出海面、發(fā)出光芒四個(gè)畫面，條理清晰，特點(diǎn)突出。表達(dá)了對(duì)這一奇觀的喜愛之情。

二、教學(xué)過程

板塊一整體把握，理清結(jié)構(gòu)

1.導(dǎo)入：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動(dòng)的自然景觀。用一兩個(gè)詞語(yǔ)或幾句話說說你們看日出的感受。（生說）

讀課題，通過課題我們可以知道，這篇文章寫的是海上日出的景象。文中有一句話直接寫出了看海上日出的感受，你能一下子找到嗎？

2.出示：這不是很偉大的奇觀嗎？（板書：偉大奇觀）指名讀，齊讀。

3.你知道“奇”和“觀”這兩個(gè)字在文中的意思嗎？出示“奇”和“觀”的義項(xiàng)，供學(xué)生選擇。

4.出示“奇觀”的解釋：雄偉、美麗而又罕見的景象。

5.那海上日出奇在哪里呢？請(qǐng)大家默讀課文第2～5自然段，邊讀邊想象畫面，抓住關(guān)鍵詞句，在感受最深的地方圈畫批注。（先小組合作學(xué)習(xí)，再指名匯報(bào)交流）

6.根據(jù)回答，指名學(xué)生把自己認(rèn)為最能體現(xiàn)景象之奇的關(guān)鍵詞句概括地寫在黑板上。

7.小結(jié)：寫了三種情況的日出圖景——相機(jī)板書：

天氣晴朗時(shí)（第2～3自然段）

太陽(yáng)走進(jìn)云堆中時(shí)（第4自然段）

太陽(yáng)被黑云擋住時(shí)（第5自然段）

引導(dǎo)學(xué)生抓“常常早起”“有時(shí)”等詞語(yǔ)，讀懂課文寫的并非一天之內(nèi)的海上日出，而是寫了不同天氣時(shí)三種海上日出景象的變化。

板塊二研讀順序，感受變化

1.海上日出奇在哪里呢？原來(lái)奇在景象的變化。這幾種情況的日出圖景，你覺得哪一種變化最多，變化最美，變化最奇？

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀第2～3自然段。思考是從哪些方面描寫太陽(yáng)變化的？（形狀、顏色、位置、光亮）再讀課文，圈出描寫太陽(yáng)形狀、顏色、位置、光亮的詞語(yǔ)。

3.指名交流，梳理順序。

形狀：小半邊臉—圓東西

顏色：真紅—紅得非?？蓯邸罴t

位置：努力上升—沖破了云霞—完全跳出了海面

光亮：沒有亮光—奪目的亮光

4.除了寫太陽(yáng)，還寫了誰(shuí)的變化？

天空背景：出現(xiàn)一道紅霞—慢慢擴(kuò)大范圍—加強(qiáng)亮光

5.想象畫面，讀出變化。

(1)出示相關(guān)句子：

果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。（顏色、光亮）

顏色紅得非?？蓯邸Ｒ粍x那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。（顏色、光亮）

太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面。（位置）

(2)指名交流從這些加點(diǎn)的短語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

(3)把體會(huì)放進(jìn)朗讀中，自己練讀，合作讀。提示：想象畫面，讀好關(guān)鍵詞，體會(huì)語(yǔ)氣。

(4)指名讀，啟發(fā)學(xué)生想象：怎樣讀才能讓人覺得太陽(yáng)是“紅得非?？蓯邸薄跋褙?fù)著重荷似的”“沖破了云霞”“跳出了海面”？

(5)師生、同桌合作讀，配樂齊讀，讀出變化，讀出壯美，讀出喜愛。

6.交流按景物變化的順序?qū)懢暗暮锰?。（層次分明，清晰明了，畫面感?qiáng)）

7.指名讀第4～5自然段。思考：兩個(gè)“有時(shí)”各指什么樣的情況下的日出景象？

當(dāng)多云時(shí)，海上的日出是怎樣的景象？（水天一色、一片燦爛）

當(dāng)天邊有黑云時(shí)，海上的日出又是怎樣的奇觀？（鑲上金邊、光芒四射）

8.第5自然段中，你們覺得哪幾個(gè)詞用得特別好？（放射、透過、鑲、沖、染）

9.小結(jié)：描寫天邊多云和天邊有黑云時(shí)的日出，抓住了各自的特點(diǎn)，寫得具體形象。寫景的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)、重點(diǎn)來(lái)寫，才能給人留下深刻的印象。

10.有感情地朗讀第4～5自然段，讀出不同天氣情況下日出的特點(diǎn)。

板塊三遷移運(yùn)用：按變化順序說景物

（一）引導(dǎo)回憶、想象日落景象

教師引導(dǎo)從位置、顏色、亮光這三方面回憶印象中的日落。

（二）引導(dǎo)觀察并說說日落景象

1.觀察位置

一開始是斜掛在天上，后來(lái)逐漸下沉，到只留半邊臉，最后消失在天邊。

2.觀察顏色

隨著位置的變化，顏色也在變化，從金黃、橘紅、淺灰到藍(lán)紫色。

3.觀察亮光

斜掛天空時(shí)，太陽(yáng)發(fā)出了耀眼的光芒。隨后變得柔和、光芒逐漸變淡，最后慢慢暗下去。

小結(jié)：我們觀察到隨著日落的位置在不斷下降，顏色也在不斷變換，亮光逐漸由強(qiáng)變?nèi)酢?/p>

出示學(xué)生說景象范例，教師點(diǎn)評(píng)：按照日落的位置、顏色、亮光變化來(lái)說景象。

三、課后反思

本節(jié)課讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句中的“奇觀”這個(gè)詞語(yǔ)，找出體現(xiàn)景觀之奇的詞句，總結(jié)三種天氣下的日出圖景，理清是從哪些方面描寫太陽(yáng)變化的，在朗讀中想象，體會(huì)