1/1淺談小學英語的學習策略論文

淺談學校英語的學習策略論文

學校英語教學中，老師關(guān)心同學形成適合自己的學習策略，不僅有利于他們把握學習的方向，采納科學的途徑，提高學習效率，而且還有助于他們形成自主學習的力量，為他們的終身學習奠定基礎(chǔ)。

一、做到三個優(yōu)化，提高教學效果

1.教材內(nèi)容的優(yōu)化。通過制造性地鉆研英語教學內(nèi)容，在利于教學、便于學習、簡單記憶上下工夫，在培育同學認知力量上下工夫，是有效提高學校英語教學質(zhì)量的基本途徑。老師首先要吃透教材，在備課中有目的地優(yōu)化實際教學內(nèi)容，使同學感到書本上的語言和生活實踐聯(lián)系特別緊密，從而激發(fā)同學對教學內(nèi)容產(chǎn)生親切感，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生比較深厚的求知欲望和劇烈的進取欲望，讓同學從被動吸取學問轉(zhuǎn)為主動進行探究。

2.教學手段的優(yōu)化。充分利用和創(chuàng)設(shè)教學情境，無論是教學的語言情景還是實物情景或者聲像情景等，都可以大大激發(fā)同學的主動學習愛好。比如英語錄音、投影、扮演等，可以使同學在學習中入情入景，并能夠把書本學問和實踐運用統(tǒng)一起來，從而使課堂教學在多個層次的教學活動中布滿輕松開心的氛圍。

3.教學過程的優(yōu)化。老師可以通過不斷強化訓練，提高同學動腦、動口、動手力量，在教學中開展一些豐富多彩的活動，如閱讀競賽、講故事、唱英文歌等，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到全面進展，并能在實際生活中綜合運用。老師在教學過程中要把重點放在提高同學實際運用力量上，訂正同學一讀二背三寫的簡潔識記，使同學做到從識記操練向?qū)嵺`運用的飛躍。

二、培育三個習慣，提高教學效果

1.傾聽的習慣。通過人為制造語言練習環(huán)境、強化語言應(yīng)用訓練、增加生活中接觸英語的時間，來擴大對語言的感受量。聽讀的內(nèi)容以學校英語教材內(nèi)容為主，可以預習新課新學問，也可以鞏固復習舊學問。為了保證效果，老師應(yīng)當要求同學完成聽讀作業(yè)后有家長的簽字，對于仔細樂觀完成聽讀作業(yè)、表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，老師應(yīng)當準時提出表揚、鼓舞，形成良好的學習導向。當然，隨著同學年齡的不斷增長，聽讀內(nèi)容也不應(yīng)僅僅局限于課本學問，現(xiàn)在的電視節(jié)目中有許多少兒的英語節(jié)目，老師可以引導家進步行適當選擇，同時還可以觀看水平相當?shù)挠⒄Z教學光盤，對妙趣橫生的'動漫卡通形象和好玩的故事情節(jié)，同學簡單接受，也能較好地調(diào)動起來他們的視、聽、說等感官，使同學在歡樂中學習學問。

2.書寫的習慣。學校生在學習初寫英語字母和單詞時，問題主要集中在26個英文字母的書寫規(guī)范上。其實，這些字母與漢語拼音基本是相像的，漢語拼音的書寫學校生都已經(jīng)基本把握，因此教學中老師可以利用書寫漢語拼音的遷移作用，告知同學以前學過的漢語拼音大部分都是雙胞胎，它們的兄弟和姐妹都生長在外國，它們兄弟姐妹的長相基本是一模一樣的，只有其中的五對略微有些區(qū)分，然后重點講解一下字母f、i、j、k、q在書寫上和漢語拼音的區(qū)分，這樣同學就能很快地精確?????把握全部英文小寫字母的書寫了。此外，隨著英語學習內(nèi)容的不斷深化，正確的書寫英語單詞、英語句子也是一項重要的學習任務(wù)，老師應(yīng)當運用生動、活潑、形象的教學語言，關(guān)心同學準時養(yǎng)成規(guī)范精確?????書寫的良好習慣。比如在寫英文句子的時候，一些學校生寫得亂亂的，密密麻麻，看不出單詞的詞距，老師就可以這樣告知同學說：你可以在書寫的時候把每一個句子都想象成一個村莊，那么組成句子的每一個單詞就是村莊里居住的各家各戶，只是每個家庭居住的人口不同，但是每個家庭里居住的成員都需要團結(jié)在一起，都需要居住在自己房子里，并且和別人的房子保持肯定的距離。通過解釋，同學們就能立刻理解，再寫英文句子時，都知道把每一個單詞寫在一塊兒，并且單詞之間還能保持肯定的距離。老師還可以不定期地在班級上進行英文作業(yè)展覽，學校生喜愛仿照，老師對書寫優(yōu)秀的英文作業(yè)要表揚，也可以獎給小紅星、小紅花賜予同學鼓舞，這樣做作業(yè)不符合英文書寫格式的同學就會紛紛學習，書寫質(zhì)量也就會有明顯的提高。通過堅持不懈的訓練，使絕大部分同學能按書寫規(guī)定做到先進行復習后寫作業(yè);先修正作業(yè)的錯誤，后做好新布置的學習內(nèi)容。由于長期的嚴格要求，同學養(yǎng)成了書寫規(guī)范、干凈、正確使用標點符號的良好習慣。

3.養(yǎng)成背誦習慣。學校階段的英語教材內(nèi)容都是和日常生活聯(lián)系緊密的日常交際用語，要使同學在生活實際中能夠?qū)⒂⒄Z脫口而出，就像使用漢語一樣流暢，老師必需要求同學把英語里的功能句型進行整句的背誦，以此培育同學良好的英語語感，提高其英語口語表達力量。通過課后作業(yè)、相互溝通、廣播站、自編自演小短劇等形式，大大提高同學英語背誦愛好和英語語感。此外老師還應(yīng)抓好英語朗讀背誦的檢查，英語朗讀背誦可以分多個小組，老師指定英語學習成果較好的同學擔當小組長，負責本小組的英語朗讀和背誦任務(wù)，并作好學習記錄，以便老師隨時抽查并進行督促檢查。這樣，同學就能主動完成老師規(guī)定的任務(wù)，并樂觀投入課堂活動中去進