第5頁共5頁初中班主?任教學工?作總結(jié)范?文有人?說：班主?任是世界?上最小的?主任，也?有人說：?班主任是?學校最苦?的崗位。?教書生涯?邁進第三?個年頭，?今學期初?嘗班主任?之職，可?謂是在艱?苦中摸索?，嘗到了?苦與甜的?體驗。班?主任，一?個沉重的?名詞，一?旦成為一?個動名詞?，也就是?意味著最?富有挑戰(zhàn)?性與最耐?久的工作?，而我，?雖苦卻樂?在其中，?因為班主?任工作事?件中得到?許多寶貴?的經(jīng)驗，?讓我在往?后的日子?里有繼續(xù)?努力的力?量。這學?期的接的?班在初一?時是紀律?很差的班?，下面談?一下一個?學期以來?的班任心?得和經(jīng)驗?教訓(xùn)：?一、一期?限來的工?作情況：?1、重?視和搞好?班干部的?發(fā)掘、扶?持和培養(yǎng)?。我首先?選擇一些?品學兼優(yōu)?、責任心?樂意為同?學服務(wù)的?學生擔任?班干部，?要求他們?努力學習?，團結(jié)同?學、以身?作則，鼓?勵他們要?大膽工作?，有要嚴?格要求，?注意工作?方法。我?還定期開?班干會，?一方面從?他們身上?了解到更?多班的動?態(tài)，有可?以讓他們?總結(jié)每星?期班的好?、不好的?方面及下?星期要能?力的方向?。另一方?面指導(dǎo)他?們工作方?法，幫助?他們提高?工作能力?。2、?深入了解?學生，多?和學生溝?通。及時?了解學生?的思想、?學習和生?活情況，?以便對學?生進行有?針對性的?教育。?3、加強?與家長的?溝通。我?經(jīng)常與家?長取得聯(lián)?系，爭取?積極作好?合力教育?工作。主?要是通過?電話聯(lián)系?，讓家長?第一時間?了解學生?最近的學?習情況等?，有時邀?請家長來?學校面談?或到學生?家中了解?情況。與?家長取得?了共識，?學生學習?、品德上?等問題的?解決都收?到了事半?功倍。?二、心得?體會：班?風的培養(yǎng)?與建設(shè)班?風，是本?級內(nèi)大多?數(shù)同學情?緒、言行?、道德風?貌和作風?等方面的?共同傾向?。是鞏固?和發(fā)展班?集體的必?要條件，?是班集體?形成的綜?合標志。?有良好班?風的集體?，首先能?普遍地珍?惜自己的?班集體成?員的身份?，使自己?的言行與?群體的風?尚協(xié)調(diào)一?致，融為?一體。要?培養(yǎng)良好?的班風，?就要：培?養(yǎng)學生對?班級的歸?屬感和團?體感。我?所擔的班?雖然在初?一時是一?個紀律很?差的班，?但也是一?個很活躍?的集體，?是一個很?有潛能，?很團結(jié)的?班級，但?我相信這?樣的班級?，不會是?一個差班?。我讓他?們對班充?滿信心，?自然而然?，對班的?歸屬感就?上來了，?也會自豪?的說：我?是二班的?。并且在?以后的日?子里表達?的鼓勵，?要有競爭?精神，跟?其他班競?賽。慢慢?的，一個?班就組合?起來了。?重視課外?活動。一?個班想要?有凝聚力?，就要利?用不同的?機會讓他?們做一致?的事情，?如校運會?、班會課?搞活動等?，讓他們?通過活動?彼此更合?更團結(jié)。?如在校運?會期間，?運動員與?非運動員?彼此合作?，沒有人?是置身事?外的，我?讓他們結(jié)?成對子，?讓每個運?動員配一?個同學，?幫他們處?理事情，?陪檢錄、?拿水等一?些需要，?他們都能?完成任務(wù)?，每個班?員都為在?場上的運?動員打氣?，我真為?他們而感?動。當班?主任很辛?苦，但也?很充實，?有很多鉆?不完的學?問，同時?與學生多?接觸，得?到很多感?觸，也使?自己在各?方面得到?提高。一?分耕耘，?一分收獲?，班主任?是一個沒?有可閑的?工作，你?對班付出?了多少，?就有回報?的多少，?而這種回?報是愛的?回報，是?一分滿足?感、成就?感的回報?，它比任?何物質(zhì)的?回報還要?來的珍貴?。初中?班主任教?學工作總?結(jié)范文（?二）本?學期，我?擔任八年?級4班的?班主任，?自開學以?來，我一?直在思考?如何做好?班主任工?作，代號?班級，現(xiàn)?將工作總?結(jié)如下：?一、工?作情況與?經(jīng)驗體會?1、用?“心”育?人“愛就?是教育”?。我認為?，學生是?一個個有?著豐富個?性、獨特?精神世界?和內(nèi)在感?受的完整?群體。特?別是時代?飛躍發(fā)展?的今天，?教師不能?總以成人?的思維方?式和行為?規(guī)范去約?束學生，?教師應(yīng)該?有樂觀的?人性觀，?善意的看?待和評價?學生的天?性和行為?，對每一?學生的發(fā)?展充滿信?心。這其?中最重要?的就是“?愛”和“?鼓勵”，?需要一座?架在師生?之間的相?互理解、?相互溝通?、相互信?任、相互?欣賞的橋?梁。記得?一個優(yōu)秀?班主任在?做經(jīng)驗報?告時說：?班主任在?，學生能?做好，是?一個基本?合格的班?主任;班?主任不在?，學生能?做好，是?一個優(yōu)秀?的班主任?;班主任?在，學生?仍不能做?好，則是?一個失敗?的班主任?。對于學?生，要給?予信任，?引導(dǎo)他們?，自主管?理，這樣?的班級，?才有上進?性。2?、班主任?應(yīng)該熱愛?學生，是?學生的主?心骨。只?有這樣，?學生才能?不僅把自?己當做老?師，更把?自己當做?朋友、兄?長和父母?。我們應(yīng)?該用自己?廣博的知?識、對事?業(yè)熱愛的?精神及自?己的人格?魅力去“?鎮(zhèn)”住學?生。我們?應(yīng)該會花?功夫與學?生建立友?好關(guān)系，?傾聽學生?的心聲。?我們應(yīng)該?深知教師?的關(guān)懷和?善良是贏?得學生信?賴和尊敬?的最好辦?法。我們?應(yīng)該幫助?學生樹立?理想，讓?學生明白?學習的意?義及指導(dǎo)?學生怎樣?學習。我?們應(yīng)該關(guān)?心學生，?了解學生?，研究學?生，注重?學生的品?德修養(yǎng)。?我們應(yīng)該?要求學生?學會求知?、學會做?事、學會?做人、學?會共處。?因此，我?們應(yīng)該經(jīng)?常開展豐?富多彩的?課外活動?，并能把?握住這一?年齡段學?生的心理?特征，不?斷地提醒?學生拒絕?誘惑并有?效的控制?自我，引?導(dǎo)學生全?面、健康?成長。我?們應(yīng)該學?會嚴格要?求但不隨?意訓(xùn)斥學?生，深知?“激勵”?的價值，?平庸的老?師傳達知?識;水平?一般的老?師解釋知?識;好的?老師演示?知識;偉?大的老師?激勵學生?去學習知?識。3?、班主任?應(yīng)該與教?師團結(jié)協(xié)?作，共同?戰(zhàn)斗。班?主任是本?班教師集?體的核心?，對有關(guān)?班級的一?切工作都?必須負起?主要責任?，對工作?中涉及的?人際關(guān)系?，都要謙?虛熱情地?予以協(xié)調(diào)?。只有充?分調(diào)動班?級所有任?課教師的?工作積極?性，班主?任工作才?能全面完?成。同時?我以身作?則對課任?老師充分?的尊重，?讓學生愛?戴教給他?們知識的?老師。班?級是一個?整體，各?學科之間?的協(xié)調(diào)配?合至關(guān)重?要。班主?任對學生?所學的各?門功課都?應(yīng)該給予?足夠的重?視，充分?發(fā)揮任課?教師的作?用，在工?作上關(guān)心?、支持任?課教師。?班主任應(yīng)?該創(chuàng)設(shè)良?好的教學?環(huán)境，使?任課教師?心情愉悅?。班主任?應(yīng)該及時?妥善地解?決學生與?任課教師?之間的矛?盾。班主?任應(yīng)該學?會不斷鼓?勵本班教?師并給教?師適當加?壓，反饋?學生對課?任教師的?意見和要?求，只有?這樣，班?主任才能?與教師團?結(jié)協(xié)作，?共同戰(zhàn)斗?，才能產(chǎn)?生神奇的?力量。?二、問題?及教訓(xùn)本?學期，班?級部分同?學學習主?動性不強?，上進心?缺乏，成?績不夠穩(wěn)?定;寢室?就寢紀律?不是很好?，有待于?進一步提?高;班級?個別同學?生活散漫?，行為習?慣尚需進?一步養(yǎng)成?等等。?三、努力?方向1?、不斷向?優(yōu)秀教師?請教，借?鑒他們先?進的管理?方法2、?深入學生?中，關(guān)心?他們的