千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023“我是接班人”六一專題大課觀后感心得(7篇)2023“我是接班人”六一專題大課觀后感心得(7篇)

全部的孩子們即將迎來一年一度的兒童節(jié)，在這期間大家可以觀看“我是接班人”六一專題大課，并寫一些觀后感。下面是我為大家整理的關(guān)于2023“我是接班人”六一專題大課觀后感心得，歡迎大家來閱讀。

2023“我是接班人”六一專題大課觀后感心得精選篇1

經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的珍寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬(wàn)口傳誦，培育了一代又一代人，成為我們民族商定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的哺育，都有其他任何手段所無法代替的作用。

自從學(xué)校開展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)已來，我發(fā)覺同學(xué)身上發(fā)生了很大的變化：

1、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)，為了能把經(jīng)典誦讀詩(shī)文背下來，并能在背誦競(jìng)賽中獲得好名次，很多同學(xué)克服了害怕心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語(yǔ)文增加了自信念。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典故事敘述了很多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步轉(zhuǎn)變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典，也使同學(xué)從小就汲取經(jīng)典的文化學(xué)問，不但能夠陶冶情操，培育兒童心地和善，性格溫柔，舉止文靜，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培育理解力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，擴(kuò)大學(xué)問面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。開展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)覺同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。同學(xué)對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，同學(xué)的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)高校生的學(xué)問面。同學(xué)在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，學(xué)問面不斷擴(kuò)大，語(yǔ)言表達(dá)力量也提高了。俗話說的好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。誦讀可以使同學(xué)積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。

回首和孩子們一起走過的一年多誦經(jīng)之路，我感慨，看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)還將連續(xù)深化地開展下去，置身于書聲朗朗的校內(nèi)，我信任，今日讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。

2023“我是接班人”六一專題大課觀后感心得精選篇2

20__年3月9日，我去參與德順學(xué)校教研室開展的《中華頌、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》老師培訓(xùn)活動(dòng)。聽了許老師和王老師的二節(jié)國(guó)學(xué)公開課，使我感受許多，也令我受益匪淺，更讓我明白了國(guó)學(xué)課應(yīng)如何上。以下是我這次參與聽課的一些體會(huì)。

許老師和王老師的這二節(jié)課是截然不同的。許老師是用多媒體電腦來上，而王老師是不用多媒體電腦上，二位老師上的都特別精彩。

首先是許老師上第一節(jié)課，她在這堂課中共教了三首詩(shī)歌，許老師把重點(diǎn)放在第一首《敕勒歌》，播放精致的畫面陶冶同學(xué)的情操，開闊同學(xué)的視野，采納分組競(jìng)賽的方式開展詩(shī)歌頌誦教學(xué)。在教學(xué)過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩(shī)的意思，同學(xué)看著畫面一邊讀出相對(duì)的詩(shī)句，這有助于同學(xué)的記憶，這個(gè)方法值得我學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這也是教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

而王老師的課使大家的眼球一亮，令我感到課堂很真實(shí)、親切、自然，使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國(guó)學(xué)課。而更讓我敬佩的是王老師的課堂充分體現(xiàn)出人文性，也體現(xiàn)出老師的機(jī)靈和幽默。王老師敬重同學(xué)的選擇，能學(xué)多少就學(xué)多少，她采納了搜簽競(jìng)賽誦讀的方法開展教學(xué)。

在教學(xué)過程中，讓我學(xué)到許多技巧和方法。比如：有快讀，慢讀，拍節(jié)奏讀等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的好方法，它有效地吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)效果也很好?？傊?，此次活動(dòng)讓我明白了國(guó)學(xué)教學(xué)同學(xué)能學(xué)多少就學(xué)多少，能背熟很重要，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)歌的情感，讀出詩(shī)歌的韻味。

2023“我是接班人”六一專題大課觀后感心得精選篇3

蘇霍姆林斯基就是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者，就是當(dāng)代出類拔萃的宏大教育實(shí)踐家和理論家。

《蘇霍姆林斯基選集》就是他一生心血筑就的紀(jì)念碑。人們?cè)谶@紀(jì)念碑面前，可以玲聽到很多燴炙人口的有益教導(dǎo)；可以吸取到很多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和閱歷；它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪；它更就是一部全面培育人的教科書、素養(yǎng)教育的教科書，給人以借鑒。我選了其中三段聞名的話，來談?wù)勎易x書的心得。

一、蘇霍姆林斯基說：假如老師不想方法使同學(xué)形成心情高漲和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動(dòng)帶來疲憊。

我們上課時(shí)有時(shí)說這堂課上得很沒勁。緣由或許不同，但老師講課時(shí)激發(fā)不出同學(xué)的真正的激情可能就是最重要的。老師對(duì)教材敘述的模糊不清，針對(duì)性不強(qiáng)，以至于在孩子們那里形成了一種沉悶的感覺。老師對(duì)教材無所謂的態(tài)度，馬上會(huì)傳遞給同學(xué)，這樣一來，教學(xué)內(nèi)容好像成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝。面對(duì)著難以逾越的寬度，試問同學(xué)怎么能精神得起來呢？在這樣的課堂上，比起那些需要留意力集中和內(nèi)容豐富的課來同學(xué)本不需要緊急，但卻前所未有的感到疲乏，或許只有下課鈴才能讓他們更興奮一些。

同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，就是取得勝利的最重要的的動(dòng)力。培育這種愿望與學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作有著密不行分的聯(lián)系，而它的實(shí)現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要老師的不斷引導(dǎo)與激勵(lì)，作為老師的我們，更要時(shí)刻留意克服那種令同學(xué)昏昏欲睡的課堂語(yǔ)調(diào)，用飽滿的熱忱激發(fā)同學(xué)求知的動(dòng)力。

二、蘇霍姆林斯基說：在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就就是期望感到自己就是個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童這種需要特殊劇烈。

學(xué)校里會(huì)有這樣的場(chǎng)景：老師正講解一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們仔細(xì)聽著，敘述結(jié)束了，老師問同學(xué)：有什么問題嗎？教室里一片緘默，于就是老師得出結(jié)論，新內(nèi)容同學(xué)們都搞懂了。但就是當(dāng)老師把同學(xué)單個(gè)叫起來，讓他復(fù)述的時(shí)候，往往又根本講不出個(gè)所以然來。于就是，老師不得不把剛才敘述的內(nèi)容重述一遍。但就是，在敘述之前，老師經(jīng)常不無生氣地對(duì)同學(xué)們說：既然你們一點(diǎn)都沒懂，為什么剛才不提出問題來？在這種狀況下，我們經(jīng)常生氣同學(xué)的不懂裝懂。可就是，在讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)就是錯(cuò)怪同學(xué)了。其實(shí)，在當(dāng)時(shí)那種狀況下，同學(xué)們根本無法推斷他們對(duì)新內(nèi)容就是理解了還就是沒有理解。由于在講課之初，老師并沒有明確告知同學(xué)，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時(shí)，他們應(yīng)當(dāng)理解什么，在思索過程中應(yīng)達(dá)到什么目的。

思索的過程就是解決問題的過程，才能成為名副其實(shí)的腦力勞動(dòng)。老師越就是擅長(zhǎng)把同學(xué)的思維活動(dòng)給予解決問題的性質(zhì)，同學(xué)的智力也就能越加樂觀地參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清晰，因而腦力勞動(dòng)的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清晰，越明白，同學(xué)的問題就會(huì)越少，他們的學(xué)問就會(huì)把握得越堅(jiān)固的老師，就是大錯(cuò)特錯(cuò)的。好老師決不會(huì)越俎代庖地替同學(xué)解決難題，他們對(duì)同學(xué)的關(guān)懷首先表現(xiàn)在讓同學(xué)明白擺在他們面前的困難就是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的留意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地把握學(xué)問，不僅僅要在同學(xué)面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給同學(xué)怎樣思索，讓他們獨(dú)立地，自覺地深化到老師的具體講解中來。

同學(xué)被動(dòng)，消極地把握住的學(xué)問，對(duì)同學(xué)思維進(jìn)展起不到多大的影響，而就是讓他們扮演發(fā)覺者、討論者、探究者，樂觀主動(dòng)收獲的學(xué)問，不但讓人深信不疑，更會(huì)不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與熱忱。

三、蘇霍姆林斯基說：一個(gè)好的老師意味著什么？首先意味著喜愛孩子，感到跟孩子交往就是一種樂趣，信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交朋友，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不遺忘自己也曾經(jīng)就是個(gè)孩子。

作為一名老師，很少人不愛自己的同學(xué)。但就是，在教育中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了許多，可他們并不領(lǐng)情，甚至經(jīng)常事與愿違，收到相反的結(jié)果。

為什么會(huì)消失這樣的結(jié)果呢？有一個(gè)重要的緣由就就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，沒有把他當(dāng)做一個(gè)乎等的人來對(duì)待，其實(shí)孩子也有自尊心。作為一名老師，只有在老師關(guān)懷同學(xué)人格尊嚴(yán)時(shí)，教育才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就就是關(guān)懷同學(xué)，讓他常常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和成果而變得美妙起來的個(gè)人的自尊感。我們要讓同學(xué)常?？吹阶约旱膭倮?，讓他們感到每一天都不白費(fèi)勁氣，每一天自己都有新的收獲。讀了這本書后，我不但對(duì)蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對(duì)他的宏大人格也布滿了深深的敬意。他用赤誠(chéng)的心、火熱的血、頑強(qiáng)的毅力、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個(gè)教育工不忘己任，努力完善教育方法，貼近同學(xué)的心靈，給他們進(jìn)展的空間，最大限度的激發(fā)同學(xué)的制造力和熱忱，讓每一個(gè)同學(xué)都能成為有用的人才。

2023“我是接班人”六一專題大課觀后感心得精選篇4

推舉剛開頭看這本書時(shí)沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識(shí)的感覺：說話先要講禮貌、主動(dòng)詢問表關(guān)懷、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平常常常強(qiáng)調(diào)的嗎？書中沒有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。真正開頭對(duì)這本書感愛好時(shí)是在白鹿培訓(xùn)時(shí)，和學(xué)員們一起觀看由這部書改編的電影《熱血老師》。

在寒假里，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說：“沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師”，好同學(xué)要靠老師的激勵(lì)、引導(dǎo)、督促教育才能勝利?？死讼壬鷱奈⑿√幹郑ㄟ^對(duì)55個(gè)教育細(xì)節(jié)的處理，制造出教育奇跡。作為勝利的教育者，在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何預(yù)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨隆⒋私游?。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子，讓讀者感覺所描述的就在我們身邊。書中敘述的制造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)的確經(jīng)常被人們忽視，而正是細(xì)節(jié)制造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對(duì)孩子要從小在平常的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出敬重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí)，從鼓舞中學(xué)會(huì)自信、從寬容中學(xué)會(huì)急躁、從贊美中學(xué)會(huì)感謝、從接納中學(xué)會(huì)自愛、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從共享中學(xué)會(huì)感謝、從誠(chéng)懇中學(xué)會(huì)真理、從公正中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)懷中學(xué)會(huì)敬重、從愛護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛中學(xué)會(huì)友善。

讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問題，比較聽話的還好，雖然完成質(zhì)量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對(duì)于作業(yè)常常拖拉不做的，我們一般實(shí)行的方法是一方面聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)樂觀協(xié)作學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話，剛開頭還是能收到肯定的效果的，但久而久之，家長(zhǎng)聽?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”，也會(huì)對(duì)孩子失去信念，而孩子則會(huì)認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了。

克拉克也遇到了這樣的狀況：他的一個(gè)“問題”同學(xué)已經(jīng)許多天沒有交作業(yè)了，他立刻想到了和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，但都沒能聯(lián)系到。有一次終于聯(lián)系到了，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬷诉@位同學(xué)的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得?；蛟S是克拉克他自己熟悉到了自己和家長(zhǎng)的溝通方式有待改善，所以在另外一個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他轉(zhuǎn)變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，但與第一個(gè)同學(xué)的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長(zhǎng)聽了以后自然特別興奮，表示要老師對(duì)他的孩子肯定連續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力協(xié)作。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然特別生氣，當(dāng)即表態(tài)，樂觀協(xié)作老師的工作，回家肯定批判教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。回想自己平常的教育方式，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬷议L(zhǎng)，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長(zhǎng)了。

還記得去年任教五年級(jí)時(shí)，我也遇到過類似的同學(xué)，打電話給家長(zhǎng)告知她孩子常常不做作業(yè)，家長(zhǎng)直接跟我說；“我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管她了?！焙髞碓俅螂娫捤驮僖矝]接過。假如那時(shí)我也象克拉克先生一樣，先讓家長(zhǎng)了解孩子優(yōu)秀的一面，或許結(jié)果就不一樣了。

事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)相互敬重、相互信任、相互支持的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的歡樂和勝利。通過大家的共同努力，信任我們的孩子會(huì)更優(yōu)秀。

2023“我是接班人”六一專題大課觀后感心得精選篇5

近段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過學(xué)習(xí)慢慢的了解了書中的意思。

國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是我們不行或缺的精神力氣。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。

國(guó)學(xué)經(jīng)典中不僅出名家名言，還有貼近生活的人、事，以及一些膾炙人口的著作選讀。其中如“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，大家早已耳熟能詳，還有的如“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力艱辛”也在民間廣為流傳。這些使國(guó)學(xué)之精華更接近人們平常的日常生活，讓我們更簡(jiǎn)單理解，便利記憶，能把圣人之訓(xùn)用在實(shí)處。

在浩如煙海的中國(guó)古典著作中，《論語(yǔ)》始終閃爍著特殊的光線。兩千多年來，《論語(yǔ)》中“仁愛”的核心思想，始終浸潤(rùn)著“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”的光線，它為不同時(shí)期、不同年月的人們所推崇，所憧憬。原來總以為孔子是離自己很遙遠(yuǎn)的古代圣賢，《論語(yǔ)》是學(xué)術(shù)家們才討論的歷史文化遺產(chǎn)，從沒有想到它會(huì)如此親近地來到我們身邊。

《論語(yǔ)》的真諦，就是告知大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種歡樂的生活。作為老師，假如我們能感受到這些，那我們的心中確定會(huì)少很多怨言，確定會(huì)是一名歡樂而幸福的老師。真正好的老師應(yīng)像孔夫子這樣，平和地跟同學(xué)商議把這種天地人三才共榮共生的關(guān)系講透。面對(duì)不同的同學(xué)，我們老師就需要保持一個(gè)健康的心態(tài)。

就像孔子所說的那樣要“愛人”、“學(xué)問”。關(guān)愛別人，就是仁，了解別人，就是智。對(duì)同學(xué)多些了解因材施教進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)，對(duì)成果差的同學(xué)應(yīng)以一種樂觀的心態(tài)，正確地引導(dǎo)，信任他們肯定會(huì)在自己的教育下有所轉(zhuǎn)變，只是遲早而已。

國(guó)學(xué)經(jīng)典里的每一個(gè)故事都告知了我們很多人生的哲理和處事做人的道理，在擴(kuò)大我們的閱讀量的同時(shí)，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。讓優(yōu)秀的國(guó)學(xué)經(jīng)典始終伴隨著我們，讓我們一起在圣賢的光線下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二年級(jí)暑假時(shí)，爸爸要求我讀誦《弟子規(guī)》，剛開頭時(shí)，讀起來朗朗上口，覺得挺好玩，可爸爸要求我背誦下來，這可真有點(diǎn)難為我了，在爸爸的堅(jiān)持下，漸漸的，每天背幾段，一個(gè)暑假，我最終全部背下來了，經(jīng)過爸爸的急躁講解，我還真明白了許多道理呢，這個(gè)暑假收獲可真不少。后來在一次課堂精彩三分鐘上，我一口氣背下《弟子規(guī)》，同學(xué)們被我字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫、順口連句的背誦聲所打動(dòng)，贏得一陣陣掌聲。我為讀到這本好書而感到驕傲和興奮。

首孝悌。爸爸告知我做人首先要學(xué)會(huì)孝敬自己的父母，愛惜自己的兄弟姐妹，還說一個(gè)人假如連這些基本的都做不到，他怎么可能去尊敬、愛惜別人呢？爸爸也時(shí)常以這句話來教育我，正是由于學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，我對(duì)爺爺、奶奶都很尊敬，每逢奶奶過生日時(shí)，我總會(huì)送給奶奶一個(gè)意想不到的禮物，使?fàn)敔?、奶奶興奮得合不攏嘴。平常早晨上學(xué)前，我總會(huì)先向爸爸、媽媽鞠躬請(qǐng)安問好，然后再高興奮興上學(xué)去。在班上與同學(xué)們也團(tuán)結(jié)的很好，同學(xué)間過生日時(shí)，我們相互間還上門慶賀。

次謹(jǐn)信。書上解釋說，其次說話要謹(jǐn)慎，為人要誠(chéng)信。要求做人說話要講究方法，不要冒然任憑亂講，弄不好會(huì)損害到別人，甚至好事變成壞事，這一點(diǎn)對(duì)我們學(xué)校生來說可真夠重要，平常我總好講話，守不住口，今后需要多加留意。為人要講信，平常凡借了別人的錢物，我就會(huì)即時(shí)歸還。

還有許多諸如“身有傷，貽親憂。字不敬，心先病……”爸爸在看到我生病或受傷時(shí)，會(huì)用《弟子規(guī)》上話來告知我，這樣會(huì)導(dǎo)致父母擔(dān)憂的?？吹阶謱懙牟缓?，也總會(huì)說字不敬，心先病，你態(tài)度不端正，不尊敬，當(dāng)然字就寫不好。

《弟子規(guī)》上的句子短，好記，都是與我們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的問題，用《弟子規(guī)》上的話來規(guī)范我們的言語(yǔ)行動(dòng)，就會(huì)使我們小朋友變得懂事，有禮貌。盡管我還有許多不足，與《弟子規(guī)》上的要求還有差距，但在我今后的成長(zhǎng)過程中，我會(huì)以《弟子規(guī)》為鏡子，時(shí)常照照自已，力爭(zhēng)使自己取得更大進(jìn)步。

2023“我是接班人”六一專題大課觀后感心得精選篇6

3月9日，我去參與德順學(xué)校教研室開展的《中華頌、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》老師培訓(xùn)活動(dòng)。聽了許老師和王老師的二節(jié)國(guó)學(xué)公開課，使我感受許多，也令我受益匪淺，更讓我明白了國(guó)學(xué)課應(yīng)如何上。以下是我這次參與聽課的一些體會(huì)。

許老師和王老師的這二節(jié)課是截然不同的。許老師是用多媒體電腦來上，而王老師是不用多媒體電腦上，二位老師上的都特別精彩。

首先是許老師上第一節(jié)課，她在這堂課中共教了三首詩(shī)歌，許老師把重點(diǎn)放在第一首《敕勒歌》，播放精致的畫面陶冶同學(xué)的情操，開闊同學(xué)的視野，采納分組競(jìng)賽的方式開展詩(shī)歌頌誦教學(xué)。在教學(xué)過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩(shī)的意思，同學(xué)看著畫面一邊讀出相對(duì)的詩(shī)句，這有助于同學(xué)的記憶，這個(gè)方法值得我學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這也是教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

而王老師的課使大家的眼球一亮，令我感到課堂很真實(shí)、親切、自然，使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國(guó)學(xué)課。而更讓我敬佩的是王老師的課堂充分體現(xiàn)出人文性，也體現(xiàn)出老師的機(jī)靈和幽默。王老師敬重同學(xué)的選擇，能學(xué)多少就學(xué)多少，她采納了搜簽競(jìng)賽誦讀的方法開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，讓我學(xué)到許多技巧和方法。比如：有快讀，慢讀，拍節(jié)奏讀等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的好方法，它有效地吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂教學(xué)效果也很好?？傊舜位顒?dòng)讓我明白了國(guó)學(xué)教學(xué)同學(xué)能學(xué)多少就學(xué)多少，能背熟很重要，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)歌的情感，讀出詩(shī)歌的韻味。

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