新概念英語第二冊(cè)Lesson11教學(xué)課件資料講解6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯新概念英語第二冊(cè)Lesson11教學(xué)課件資料講解新概念英語第二冊(cè)Lesson11教學(xué)課件資料講解6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂筁esson11OnegoodturndeservesanotherLet'sreviewIce-creamismadebythismachineecream引入，就是引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程和手段，它是課堂教學(xué)必需的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師必備的一種教學(xué)技能；它是學(xué)生主體地位的依托，也是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。良好的開端是成功的一半。它有著導(dǎo)向、激勵(lì)、鋪墊和為即將進(jìn)行的情感交流、思維活動(dòng)做好認(rèn)知與心理準(zhǔn)備以及營(yíng)造教學(xué)氛圍的作用。好的教學(xué)引入，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，達(dá)到先聲奪人的效果。物理課堂的引入方法有很多，比如說復(fù)習(xí)引入、故事引入、實(shí)驗(yàn)引入、開門見山等，但不是所有的引入方法都適合初二學(xué)生。一、課堂引入應(yīng)把握的原則1.以激發(fā)興趣為主，做到前后呼應(yīng)初二是學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理的起始點(diǎn)，也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，無論是老師還是學(xué)生都要從心理上重視，因?yàn)閯傞_始的物理教學(xué)會(huì)直接影響學(xué)生是否有興趣去學(xué)習(xí)物理，而興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。所以在當(dāng)今素質(zhì)教育的改革大潮中，作為實(shí)施者——教師，我們則應(yīng)該積極探索以適應(yīng)新教材的改革、社會(huì)的需要和初二學(xué)生心理特點(diǎn)的教育方式。從初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)來看，他們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好奇、好問、富于幻想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習(xí)積極性與“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)失敗。因此，在初二的課堂引入中，我們要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，課堂引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勾起了學(xué)生的好奇心，在課堂中還一定要前后呼應(yīng)，幫助學(xué)生解決這種疑惑，滿足他們的求知欲和好奇心，不能讓學(xué)生帶著疑問離開課堂，否則幾次過后就會(huì)使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。2.立竿見影，直觀形象初二學(xué)生邏輯思維能力還不強(qiáng)，對(duì)語言、文字的感知需要一定的過程。因此，引入盡可能不要用語言、文字表述，應(yīng)盡可能多地利用實(shí)驗(yàn)、視頻或者圖片，學(xué)生能很快地接受。另外，初二學(xué)生并不是很留心生活情景，盡可能地不要讓學(xué)生在課堂上憑空回憶某些場(chǎng)景，比如在上“水的沸騰”這一課，我第一年上課對(duì)學(xué)生沒什么了解，但我覺得燒開水的現(xiàn)象每個(gè)學(xué)生都經(jīng)常甚至是天天都會(huì)見到，應(yīng)該說是非常熟悉的生活場(chǎng)景。于是在開頭，引入我讓學(xué)生回憶燒開水場(chǎng)景，說一說會(huì)有哪些現(xiàn)象，學(xué)生幾乎只能說出水在翻騰、冒白氣，很快就冷場(chǎng)了且達(dá)不到我想要的效果。后來我就現(xiàn)場(chǎng)演示燒開水，讓學(xué)生先初步觀察然后再說一說觀察到的現(xiàn)象和想探究的問題，這樣效果就好多了。因此，我們的引入一定要立竿見影，直觀形象，直接沖擊學(xué)生的感官或者認(rèn)知感。3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)引入畢竟只是引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，不宜占用太長(zhǎng)的課堂時(shí)間，盡可能地在兩分鐘內(nèi)解決，太長(zhǎng)容易沖淡重點(diǎn)，反而達(dá)不到預(yù)習(xí)效果。二、初二物理課堂有效的引入案例分析1.用扣人心弦的實(shí)驗(yàn)震撼學(xué)生的心靈來引入物理學(xué)上驚天動(dòng)地的實(shí)驗(yàn)可以說不少，但在實(shí)驗(yàn)室我們很難做出此類實(shí)驗(yàn)，但我們可以做一些扣人心弦的實(shí)驗(yàn)，做好這些實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生的心靈受到極大的震撼，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是非常有幫助的。例如，在《大氣壓》的教學(xué)中，我就用了一系列的小實(shí)驗(yàn)引入，開始時(shí)用酒精燈加熱易拉罐（易拉罐中加了一些開水），學(xué)生饒有興趣地觀看著，等水燒開一段時(shí)間后，我撤出酒精燈，用硬紙片和橡皮泥密封易拉罐口，然后突然之間，“嘭”的一聲，易拉罐嚴(yán)重變形，同學(xué)們被嚇了一大跳，我立刻問學(xué)生：誰將易拉罐弄變形的呢？同學(xué)們的好奇心一下子被提了上來。然后我用一個(gè)底部扎一個(gè)洞的礦泉水瓶裝滿水讓水自然流下來；蓋緊蓋子，水又不流了；松開蓋子，水又流出來了奇怪的現(xiàn)象勾起了學(xué)生的好奇心，很快就將學(xué)生帶入了探究的學(xué)習(xí)氛圍。2.通過認(rèn)知沖突激發(fā)學(xué)生的好奇心來引入例如，在教《光的折射》時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)模擬叉魚。出示一個(gè)水槽（盡可能深點(diǎn)），里面放條靜止的小魚，在水槽口用塑料管做個(gè)導(dǎo)軌幫助學(xué)生瞄準(zhǔn)，看看誰能叉到魚。剛開始的時(shí)候?qū)W生覺得這太小兒科了，心想魚都是靜止的還能叉不到？肯定一叉就叉到了。于是，找來一個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)叉了兩次都沒叉到，同學(xué)開始好奇了，然后又喊了幾個(gè)同學(xué)都沒有叉到，這是為什么了，跟自己想象的不一樣，難道每個(gè)同學(xué)的瞄準(zhǔn)技術(shù)都不行？還是其他原因？學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，吊足了胃口，帶著這樣的疑問進(jìn)入學(xué)習(xí)，往往會(huì)事半功倍。3.從生活引入《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程基本理念之一就是要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，將知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)，解決生活中的實(shí)際問題。且從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景著手，雖然缺少了新鮮感，但會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感，更容易接受。當(dāng)然這樣的場(chǎng)景不能平鋪直敘，引入的生活場(chǎng)景既要讓學(xué)生熟悉，又要讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑，熟悉中帶著陌生，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生思考。如，在引入《氣體壓強(qiáng)》的第二課時(shí)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》時(shí)，可制作一個(gè)門的模型，讓電吹風(fēng)送風(fēng)。模擬日常生活中有風(fēng)吹門就自動(dòng)關(guān)上的情景。提出問題：當(dāng)風(fēng)順著門吹來，門就會(huì)自動(dòng)關(guān)上；如果風(fēng)是逆著吹過去門還會(huì)自動(dòng)關(guān)上嗎？學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑惑，從而引入了這節(jié)課。4.奇特場(chǎng)景引入例如，在講《靜電現(xiàn)象》時(shí)，我播放了一個(gè)女人用圍巾摩擦狗毛、后來狗毛全豎起張開這樣一個(gè)搞笑奇特的場(chǎng)景，讓學(xué)生在感到好玩的同時(shí)思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣奇特的場(chǎng)景。然后讓學(xué)生捋塑料絲，越捋反而越不順，同樣的場(chǎng)景激發(fā)了學(xué)生的思考，很順利地進(jìn)入了教學(xué)。5.創(chuàng)設(shè)情境引入創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋?，可以很快地將學(xué)生拉入到課堂學(xué)習(xí)中來。如，在復(fù)習(xí)《力》這一章節(jié)時(shí)，純粹的知識(shí)梳理和習(xí)題鞏固會(huì)使學(xué)生感覺枯燥乏味，不感興趣，于是我表演了一場(chǎng)情境啞劇。上課后我走到黑板前，說：“請(qǐng)注意看?！比缓蠹傺b不小心用力碰到桌子，于是將手拿起甩幾下，并放到嘴邊吹吹，然后拿起一張紙擦黑板的幾個(gè)字，擦得不干凈，將紙揉成了紙團(tuán)，一個(gè)不小心，紙團(tuán)掉到地上，重新拿起黑板擦輕輕地就將其他的字擦掉了。問：“剛剛老師的動(dòng)作中包含了哪些物理知識(shí)？”讓學(xué)生自己講。上課時(shí)教師沒用語言，一個(gè)“看”字就讓學(xué)生奇怪，看？看什么？學(xué)生的好奇心又被激起了，讓學(xué)生從動(dòng)作中找知識(shí)，看著別人紛紛舉手，很多學(xué)生的好勝心也被勾起來，積極動(dòng)腦思考?？傊敖虒W(xué)有法，但無定法”。同一內(nèi)容的新課引入，往往可采用幾種不同的方法。不同內(nèi)容的課堂引入方法更多，所以要根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)和前后內(nèi)容的聯(lián)系來靈活選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，同時(shí)，我們一定要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，課堂引入以“趣”為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣才能將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，保持學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。初當(dāng)班主任，方法上會(huì)有許多迷茫，需要老教師的引領(lǐng)和幫扶，現(xiàn)把我從教二十年當(dāng)班主任積累的幾點(diǎn)體會(huì)寫出來，供青年教師參考一、結(jié)合遠(yuǎn)近事例，因勢(shì)利導(dǎo)做好思想教育這天中午，我正在辦公室內(nèi)，突然門被推開，一個(gè)孩子捂著額頭闖了進(jìn)來。進(jìn)門以后，他帶著哭腔喊了聲“老師”，就不知如何是好了。我定睛一看，他的臉上、額頭上帶著血跡。我急忙找了一些衛(wèi)生紙給他，讓他捂住傷口，防止繼續(xù)出血。一邊問他情況。問明情況，我急忙帶他們到醫(yī)院，回來后，我在班里針對(duì)這種危險(xiǎn)的活動(dòng)進(jìn)行了專題講解，讓孩子現(xiàn)身說法，讓全體孩子認(rèn)識(shí)到作危險(xiǎn)活動(dòng)可能造成的嚴(yán)重后果。我又結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的成都女司機(jī)被打一事，詳細(xì)分析了那個(gè)男司機(jī)和女司機(jī)的不妥善的做法，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到做事要三思而后行。通過這件事以后，班里的孩子們之間發(fā)生了問題，大都能先思考一下再去說話，同學(xué)之間發(fā)生口角的大為減少。二、現(xiàn)代教育是賞識(shí)教育學(xué)生年紀(jì)還小，作為老師不能一味批評(píng)。在教育中我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，去賞識(shí)他們。有的老師哀嘆說：“有的學(xué)生沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我怎么去賞識(shí)？”這樣說就錯(cuò)了，不是沒有，是沒發(fā)現(xiàn)。重要的是賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，要讓他們永遠(yuǎn)充滿自信。一次著名教育家周弘讓自己的盲女周婷做了十道數(shù)學(xué)題，結(jié)果只做對(duì)了一道。換成別的家長(zhǎng)可能巴掌就過去了，可周弘?yún)s發(fā)自肺腑地說：“婷婷，你太了不起了！第一次做應(yīng)用題就對(duì)了一道，爸爸在你這么小的時(shí)候，碰都不敢碰。”婷婷聽了高興極了，越來越愛做，升初中考試，數(shù)學(xué)考了99分，這就是賞識(shí)的魅力。賞識(shí)自己的學(xué)生吧！今天的賞識(shí)，就是明天的成功。三、感恩是永恒的美一直以來，“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念?！岸魅恕闭?，乃于己有大恩大德者。請(qǐng)我們共同感悟感恩的另一層意味。“那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳里就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的右前方有三個(gè)黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時(shí)間、就餐的地方，這三個(gè)孩子卻沒做與吃飯有關(guān)的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過去。在這些孩子的應(yīng)允下，我坐在了他們旁邊。看到我這樣一個(gè)膚色不同的外國(guó)人到來，他們沒有一絲扭捏，而是落落大方地和我談了起來。從談話中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的，因?yàn)樗麄冋诎峒?，新房還未安頓好。當(dāng)問他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，老大回答說正在寫感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑。這三個(gè)小孩一大早起來寫感謝信？我愣了一陣后追問道：“寫給誰的？”“給媽媽?！蔽倚闹械囊蓤F(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生?！盀槭裁?？”我又問道?！拔覀兠刻於紝懀@是我們每日必做的功課?！焙⒆踊卮鸬?。哪有每天都寫感謝信的？真是不可思議！我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細(xì)看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類的簡(jiǎn)單語句。我心頭一震。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。他們感謝母親辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫助，感謝兄弟姐妹之間的相互理解……他們對(duì)許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆――感恩的心?！暗拇_，感恩是個(gè)常識(shí)性的問題，然而，我們身邊正在成長(zhǎng)的年輕一代，感恩意識(shí)淡薄甚至缺失。四、反思教師自己的言行做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。五、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系惡化有如死敵，到底何因以愛搭橋，則可構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。細(xì)看關(guān)系融洽的師生，總是發(fā)現(xiàn)為師者極少板起臉孔，擺出一副神圣不可侵犯的架勢(shì)教訓(xùn)人，他們總是笑臉對(duì)人，輕言細(xì)語仿如朋友談心般勸誡學(xué)生。筆者曾遇到一個(gè)“寧折不屈”的學(xué)生。他下課愛打架，上課愛說話，作業(yè)常欠交。但愈強(qiáng)制他，他便愈犟。最后改用軟手段，不罰不罵，反而多跟他談心，了解他的內(nèi)心世界，生活上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多幫助。不久，他學(xué)習(xí)態(tài)度完全改觀，不再打架了，上課認(rèn)真，作業(yè)依時(shí)，考試也由不合格變?yōu)楹细?，而且還有不斷進(jìn)步的趨勢(shì)。Lesson11OnegoodturndeservesanotherLet'sreviewIce-creamismadebythismachineecreamDescribethispictureThetreeswerecutDescribethispictureNowTheflowersarebeingwateredDescribethispicture我的車子呢?HiscarhasbeenstolenTAXI英嘉的謂語動(dòng)詞有兩種語WespeakEnglish主動(dòng)語態(tài)Englishisspokenbyus.sbeV-edby+0被動(dòng)語態(tài)賓變主,主變賓,前加by動(dòng)變被,看清be,結(jié)構(gòu)分別bepp寶變被解題步驟:我賓語-即動(dòng)作的承受者2.判斷賓語的單復(fù)數(shù)--即be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)3.判斷動(dòng)詞的時(shí)態(tài)--即be動(dòng)詞的時(shí)態(tài)4.修改謂語的時(shí)態(tài)--即原句動(dòng)詞改為過去分詞5.修改原句的主語-即by+主語/賓語TheymakeshoesinthatfactoryShoesaremadeinthefactorybytherwereFillintheblankswiththeproperformofthewordsgiveninthebrackets.1.Thebridgewasbuilt(build)lastyear.2.TheOlympicGamesareheld(hold)everyfourvears3.Theproblemisbeingdiscussed(discuss)atthemeetingnowwillbepublished4.Hisnewbook(publish)nextmonth5.Theclassroomhasnotbeencleaned(notclean)yet.6.Themachinewasbeingrepair