幼兒健康教案反思6篇幼兒健康教案反思篇1

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道為了身體健康要常常保持開心的心情。

2、結(jié)合生活閱歷，用敘述爭(zhēng)論/圖示的方法總結(jié)心情轉(zhuǎn)換的方法，嘗試保持歡樂的方法。

3、體會(huì)保持好心情的歡樂。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

?活動(dòng)預(yù)備】

1、不同表情的人物三個(gè)。盒子和問題卡片，圖片卡片若干。

2、空白圖示卡片、繪畫筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。

?活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

孩子們，我聽說有一個(gè)歡樂王國，來到歡樂王國的人都可滿意自己歡樂的愿望，你情愿去嗎?到歡樂王國需要一張通行證，只有闖過三關(guān)的人才能拿到歡樂王國的通行證。這三個(gè)關(guān)卡都有難題，你情愿接受挑戰(zhàn)嗎?

二、出示三個(gè)不同表情的頭像

1、第一關(guān)有三個(gè)孩子把關(guān)，看一看他們的心情怎么樣?大家一起說吧。

2、這三個(gè)孩子提出了第一關(guān)的問題：猜猜他們誰的身體最健康?

(老師提示幼兒回憶：當(dāng)你生氣或難受時(shí)，吃飯?jiān)趺礃?睡覺怎么樣?)

3、出示頭像的身體：看看誰的身體最健康?

師生小結(jié)：原來心情會(huì)影響身體健康，一些話心情會(huì)讓我們吃不好飯，睡不好覺，損害我們的身體，做事沒精神，好心情讓吃飯香，睡覺好，身體健康，做事有精神。

4、第一關(guān)闖關(guān)勝利，貼紅旗。

三、其次關(guān)：

師：我們總會(huì)遇到各種事情，會(huì)有一些壞心情，所以我們要想方法趕走這些壞心情，用什么方法趕走壞心情呢?

1、幼兒自由敘述。

2、個(gè)別幼兒敘述，老師用圖示法進(jìn)行總結(jié)。

提示孩子留意傾聽別人的發(fā)言。

老師依據(jù)孩子的回答，現(xiàn)場(chǎng)畫出圖示中沒有的內(nèi)容。

3、師生共同看圖示總結(jié)：當(dāng)我們生氣和難受的時(shí)候，肯定要想方法讓自己快樂起來，我們一起動(dòng)腦筋找到了很多方法，他們是。(帶領(lǐng)孩子看圖示一一說出來。)

4、其次關(guān)闖關(guān)勝利，貼紅旗。

四、第三關(guān)：用自己的方法逗同伴或者老師快樂。

五、闖關(guān)勝利，拿到通行證。

師：恭喜你，拿到了通行證!你們知道歡樂王國在哪里嗎?他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園!拿到通行證的孩子今日下午可以向老師提一個(gè)讓你歡樂的愿望，老師肯定滿意你!

延長(zhǎng)活動(dòng)：

幼兒回家告知自己的家人和伴侶，心情可以影響健康，為了身體健康，肯定讓自己快樂起來，和大家共享這些好方法。

活動(dòng)反思：

我們小伴侶就要離開幼兒園變成一個(gè)學(xué)校生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到很多困難，發(fā)生很多不快樂的事。我想教育孩子要想方法讓自己保持一個(gè)好心情。我在嬉戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)快樂枕，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在嬉戲中感受歡樂，安撫不快樂的心情。孩子們比較認(rèn)同，也欣然接受。當(dāng)歡樂珍寶音樂響起時(shí)，我們一起舞動(dòng)起來。我感受到孩子們此刻是歡樂的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)歡樂心情的目的達(dá)到了。

幼兒健康教案反思篇2

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，觀察籃子里盛著很多草莓，抓起來就吃，媽媽說："冬冬，等洗潔凈了再吃。""我不怕臟"冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后爭(zhēng)論：

小伴侶，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說一說，你是怎樣做的？

觀看圖片：

（1）老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

（2）過期的食物。

（3）腐爛變質(zhì)的食物。

（4）假冒、劣質(zhì)的食物。

（5）沒洗潔凈的食物。

提問：這些東西你吃過嗎？說一說，這些東西為什么不能吃？

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特殊不衛(wèi)生，而且吃了簡(jiǎn)單致癌。吃水果之前肯定要洗潔凈。買食物肯定要有質(zhì)量安全標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。

3、情景表演《好吃的魚》

內(nèi)容：今日是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞著香香的味道忙地吃了起來，媽媽說："明明，別焦急，把魚刺弄潔凈了在吃，但明明可焦急了，突然，喉嚨里卡住了魚刺，明明難過得哭起來了。媽媽一邊勸慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚刺取出來了。

提問：

（1）明明應(yīng)怎樣吃魚？

（2）魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？

小結(jié)：小伴侶吃魚時(shí)，肯定要認(rèn)真把魚刺弄潔凈再吃，一旦魚刺卡住了，小伴侶也不要哭，由于越哭，魚刺就陷得越深，應(yīng)趕快告知媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

幼兒健康教案反思篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過看一看、摸一摸熟悉小腳丫。

2、在嬉戲活動(dòng)的過程中，體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒愛護(hù)小腳丫的意識(shí)。

3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

【活動(dòng)預(yù)備】

一、學(xué)問預(yù)備：幼兒已有熟悉小手的閱歷

二、物質(zhì)預(yù)備：

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先預(yù)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

【活動(dòng)過程】

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣珍寶，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰呢？

（引導(dǎo)幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）

2、探究實(shí)踐，熟悉小腳丫

--師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小伴侶數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾？

（先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）

--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺？

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚）

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？

（引導(dǎo)幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了自己的小腳丫，我們每個(gè)人的腳丫都一樣嗎？有沒有哪里不一樣的？

（老師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的外形等作比較，并且熟悉平足）

--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升閱歷

--師：人的腳有什么用呢？（走路）請(qǐng)小伴侶按挨次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先預(yù)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣？

（幼兒自由發(fā)言，師關(guān)心組織語言）

--師：我們的小腳丫很重要，那怎么愛護(hù)自己的小腳丫呢？

（幼兒爭(zhēng)論發(fā)言，師關(guān)心組織語言）

--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛惜自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

【活動(dòng)反思】

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清楚，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探究實(shí)踐過程中，由于已有熟悉小手的閱歷，知道手指甲、手心、手背等學(xué)問，所以幼兒能夠遷移學(xué)問，很快熟悉自己的小腳丫。

幼兒健康教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.專注傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.在嬉戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

3.感受創(chuàng)編的歡樂，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的愉悅感。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：小腳丫課件，嬉戲步驟圖及各種地方的簡(jiǎn)筆畫圖片。

閱歷預(yù)備：會(huì)玩“水果蹲”的嬉戲。

活動(dòng)過程：

一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象

出示封面，提問：今日我們一起來聽聽故事，玩玩嬉戲。看故事發(fā)生在什么時(shí)候？你是從哪看出來的？故事里還有什么？有幾只？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會(huì)干什么呢？故事里的小腳丫會(huì)干什么呢？我們來看看故事里是怎么說的吧。

（評(píng)析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒認(rèn)真觀看這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間，小腳丫除了走路，它還會(huì)干什么呢，讓幼兒對(duì)這個(gè)小腳丫的故事產(chǎn)生愛好。愛好是最好的老師，活動(dòng)的導(dǎo)入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。）

二、看課件觀賞故事，體驗(yàn)故事的趣味性

1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。

提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什么？

2.點(diǎn)擊第六幅旅行圖場(chǎng)景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪？他們可能會(huì)變成什么呢？請(qǐng)你們來猜一猜（幼兒猜想），他們會(huì)變成什么呢？我們一起來看一看吧。

3.老師小結(jié)：小腳丫真能干，旅行到了一個(gè)地方，就會(huì)變成那里的東西。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀賞故事，結(jié)合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會(huì)變成什么，讓幼兒依據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象力量和思維力量。）

４.可愛的小腳丫還會(huì)去哪里旅行，可能會(huì)變成什么呢？（幼兒說一說，老師記錄在紙上）

三、“腳趾蹲”嬉戲

1.老師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，好玩又好玩。瞧！小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小伴侶玩了，玩?zhèn)€什么嬉戲呢？嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的嬉戲吧。那怎么玩這個(gè)嬉戲呢？我們一起來看一看小腳丫去動(dòng)物園旅行的時(shí)候是怎么玩的？（幼兒看課件嬉戲）

2.看完課件提問（出示相應(yīng)嬉戲玩法步驟圖）剛才他們是怎么玩的？課件里的腳丫去哪玩這個(gè)嬉戲的？到了動(dòng)物園，腳趾變成了什么？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（評(píng)析：在“水果蹲”的嬉戲模式上演化出來的“腳趾蹲”嬉戲，幼兒通過觀看課件嬉戲，讓幼兒說說自己看到的嬉戲是怎么玩的，這樣可更加清晰的知道嬉戲的玩法，為接下來的嬉戲做好鋪墊。）

3.接下來請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來玩一玩這個(gè)嬉戲，誰情愿做大腳趾的，請(qǐng)你再請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來一起玩這個(gè)嬉戲。

4.這個(gè)嬉戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說項(xiàng)去我們小伴侶剛才說到的地方去玩這個(gè)嬉戲，那先請(qǐng)你們一組商議?一下，誰做大腳趾，請(qǐng)大腳趾伴侶來選個(gè)你們嬉戲的地方。記住一組里變出來的5個(gè)東西要不一樣哦，涂過消失了一樣了，那你們一組的嬉戲就失敗了。

5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的嬉戲。

6.幼兒以小組形式展現(xiàn)“腳趾蹲”的嬉戲。

請(qǐng)你們把剛才玩的“腳趾蹲”的嬉戲表演給小伴侶和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

（評(píng)析：讓每組幼兒上來表演嬉戲，嬉戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達(dá)方面得到了進(jìn)展，而且讓孩子以小組的形式來進(jìn)行表演，提高了幼兒的合作力量。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己，讓每個(gè)幼兒都感到了勝利和歡樂。）

四、結(jié)束活動(dòng)

夜深了，今日的行程結(jié)束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，２腳趾睡了，３腳趾，４腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著奇妙嚴(yán)厲聲，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

（評(píng)析：結(jié)束活動(dòng)利用腳趾們累了，一個(gè)個(gè)都想要睡覺了，伴隨著奇妙的音樂進(jìn)入的夢(mèng)鄉(xiāng)。結(jié)束部分與到入部分前后呼應(yīng)來結(jié)束本次活動(dòng)。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進(jìn)行想象敘述活動(dòng)。

在美術(shù)區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)意想象畫。

活動(dòng)反思：

?綱要》中指出，語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使她們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。小腳丫是每個(gè)人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會(huì)做什么事情呢，幼兒除了說會(huì)走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個(gè)繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過嬉戲來拓展幼兒的思維力量和對(duì)嬉戲的愛好，發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)力量。依據(jù)二研活動(dòng)后進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。在活動(dòng)中的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、內(nèi)容來源于生活

本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是幼兒所熟識(shí)，但又不是太“關(guān)注”的小腳。幼兒依據(jù)自己對(duì)小手的熟悉，從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過好玩的故事中的小腳丫，走走、想想，發(fā)揮幼兒大膽的想象力量，原來腳趾每一個(gè)不同的地方，就可以變出各種不同的東西。

二、奇妙運(yùn)用嬉戲

?綱要》中指出，制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。嬉戲是本次的活動(dòng)的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)打破了以往語言一味的敘述形式，采納聽聽故事，玩玩嬉戲的形式完成了本次的活動(dòng)達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。嬉戲方式激發(fā)了幼兒參加的愛好。在嬉戲中，通過讓幼兒觀看嬉戲玩法，講解嬉戲玩法，并出示相應(yīng)的圖示，再加上幼兒示范表演嬉戲的形式，讓幼兒從中把握了整個(gè)嬉戲的玩法。奇妙地將小伴侶熟識(shí)的“水果蹲”嬉戲轉(zhuǎn)變成了“腳丫蹲”，小伴侶們很感愛好，樂觀性很高；并通過小伴侶之間的相互協(xié)作，大膽想象，用完整的語言表述了小腳丫的變化過程，讓小伴侶在歡樂嬉戲中獲得了本事。通過在嬉戲中邊玩、邊想、邊說等形式，在嬉戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語言表達(dá)力量。

三、多媒體運(yùn)用恰到好處

多媒體，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場(chǎng)景，引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和溝通，為幼兒進(jìn)一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺閱歷。如利用多媒體技術(shù)演示的“腳趾蹲”嬉戲，既形象有生動(dòng)，讓幼兒一看就明白這個(gè)嬉戲的玩法，這就避開了老師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀看發(fā)覺其玩法，幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)。利用多媒體示范的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師口頭敘述的效果。最終，利用美麗的的音樂和圖片相結(jié)合，再次讓幼兒進(jìn)入了漂亮的意境。在寬松的氛圍中進(jìn)行著“師生互動(dòng)”和“生生活動(dòng)”，是孩子發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的力量差異，對(duì)于語言表達(dá)力量弱的班級(jí)，可以課前做些相應(yīng)的鋪墊，這樣在活動(dòng)中，幼兒的表達(dá)上會(huì)更加豐富多樣。還有在最終一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)的意境音樂聲音要小一些，這樣效果會(huì)更好。

幼兒健康教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解中國武術(shù)的魅力，培育幼兒的愛國情懷。

2、提升幼兒精、氣、神。通過學(xué)習(xí)武術(shù)操培育幼兒的英勇、自信。

3、讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，強(qiáng)身健體。

4、關(guān)心幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的關(guān)心。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖《中國武術(shù)》

活動(dòng)過程：

預(yù)備姿態(tài)：雙手握拳，拳心向上置于腰間，雙腳立正，雙眼向前平視。

第一節(jié)：側(cè)上出掌

第一拍：雙拳同時(shí)自腰間向兩側(cè)出掌，掌心向外，手臂與肩平。

其次拍：還原。

第三拍：右手貼身向頭頂出掌，掌心向上；同時(shí)頭轉(zhuǎn)向左側(cè)，左手保持不動(dòng)。

第四拍：還原。

其次節(jié)：左右劈掌

第一拍：左腳向左側(cè)邁步后成馬步，左手自胸前、頭頂劃弧線，向左側(cè)劈掌，立掌，掌心向左，右手保持不動(dòng)。

其次拍：還原。

第三拍：又叫向右側(cè)邁步后成馬步，右手自胸前、頭頂劃弧線，向右側(cè)劈掌，立掌，掌心向右，左手保持不動(dòng)。

第四拍：還原。

第三節(jié)：劈掌沖拳

第一拍：雙手自頭頂向兩側(cè)劈掌，拳心向前，同時(shí)左腳向左跨一步，成馬步。

其次拍：右手經(jīng)腰間向前沖拳，左手還原，放腰間同時(shí)成弓步。

第三拍：轉(zhuǎn)身，成右弓步，左手經(jīng)腰間向前沖拳，放腰間。

第四拍：還原。

第四節(jié)：砸拳展翅

第一拍：雙拳于腰間向兩側(cè)出掌，掌心向外，同時(shí)左腳向左跨一步成馬步。

其次拍：兩臂經(jīng)兩側(cè)至胸前交叉，掌心向內(nèi)，同時(shí)雙腳并攏成半蹲。

第三拍：雙臂側(cè)平舉，立掌，體前屈。右腳后踢，左腳伸直，目視前方。

第四拍：還原。

活動(dòng)反思：

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也是學(xué)校