對(duì)公網(wǎng)上銀行與企業(yè)現(xiàn)金管理6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。對(duì)公網(wǎng)上銀行與企業(yè)現(xiàn)金管理對(duì)公網(wǎng)上銀行與企業(yè)現(xiàn)金管理6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。對(duì)公網(wǎng)上銀行與企業(yè)現(xiàn)金管理總行公司業(yè)務(wù)部網(wǎng)上銀行處王家業(yè)2003年11月20日主要內(nèi)容企業(yè)對(duì)銀行服務(wù)的要求二、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行的實(shí)際用途我行對(duì)公網(wǎng)上銀行的定位四、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行產(chǎn)品線五、企業(yè)財(cái)務(wù)與資金集中解決方案六、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)課堂教學(xué)是師生雙向互動(dòng)的一個(gè)積極的心理過(guò)程。筆者曾聽(tīng)過(guò)一位老師講授旅游地理課,平鋪直敘,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡、氣氛沉悶,當(dāng)然沒(méi)什么積極效果可言。旅游地理內(nèi)容豐富,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、建筑、宗教、藝術(shù)等多方面的學(xué)科知識(shí)。要上好這門課,從心理學(xué)的角度講,筆者提一點(diǎn)建議,即增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性是上好旅游地理課的關(guān)鍵所在。建議將學(xué)生感興趣的其他藝術(shù)形式運(yùn)用到課堂教學(xué)中,使教學(xué)與其他學(xué)科藝術(shù)形式嫁接、融合,這將能在很大程度上提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理效應(yīng),提高教師課堂教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí),還能通過(guò)這樣的教學(xué),使學(xué)生獲得更多的知識(shí)技能并提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣,陶冶學(xué)生的情操,形成健康的藝術(shù)觀、審美觀。一、運(yùn)用歌曲、民間歌謠,可使學(xué)生在藝術(shù)欣賞中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深印象歌曲、民謠是學(xué)生們喜愛(ài)的藝術(shù)形式,若在教學(xué)中把它們與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,可使學(xué)生在藝術(shù)的欣賞中理解內(nèi)容,加深印象,學(xué)起來(lái)輕松有趣。例如學(xué)習(xí)各個(gè)旅游地的氣候?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),但運(yùn)用歌曲學(xué)習(xí),就能極大地降低知識(shí)難度。如在學(xué)習(xí)我國(guó)東部、東南部地區(qū)時(shí),其氣候是典型的季風(fēng)氣候,單憑講解,學(xué)生對(duì)于季風(fēng)氣候較難理解,而若選用《白毛女》中的歌曲“北風(fēng)那個(gè)吹,雪花那個(gè)飄……”和《北國(guó)之春》“亭亭白樺,悠悠碧空,微微南來(lái)風(fēng)”等,學(xué)生從歌曲中就能較輕松地理解季風(fēng)氣候風(fēng)向的變化;在學(xué)習(xí)海南島時(shí),一句“請(qǐng)到天涯海角來(lái),這里四季春常在”,可使學(xué)生很快明白海南的氣候特點(diǎn),并知道“天涯海角”這一著名景觀。還有,在學(xué)習(xí)云南的風(fēng)景名勝和物產(chǎn)時(shí),可讓學(xué)生欣賞云南花燈《逛新城》,從有趣的猜唱中,就了解了西山龍門、石林、安寧溫泉、大理蝴蝶泉、東川銅礦乃至云南的小鍋米線等等。二、運(yùn)用中國(guó)古典文學(xué)作品,可幫助學(xué)生理解旅游資源特色,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣旅游地理介紹大量我國(guó)著名的名山大川和文物古跡,而我國(guó)古典文學(xué)中有很多以名山大川、文物古跡為題材的散文、詩(shī)詞。因此,在學(xué)習(xí)這些旅游資源時(shí),可選取典型的古典文學(xué)作品,幫助學(xué)生理解旅游資源的特色,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,還能從中受到文學(xué)藝術(shù)美的陶冶,增強(qiáng)人文素養(yǎng)。如學(xué)習(xí)江南三大名樓時(shí),可分別選取唐代詩(shī)人崔灝的《黃鶴樓》、王勃的《滕王閣序》和宋代文學(xué)家范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》中的名句,使學(xué)生能更好地理解這三座名樓的文化內(nèi)涵。又如學(xué)習(xí)廬山風(fēng)景區(qū)時(shí),可選取唐代大詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》,使學(xué)生更深地認(rèn)識(shí)廬山的奇秀風(fēng)光;學(xué)習(xí)泰山時(shí),選用孔子“登泰山而小天下”和杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”等名句,可使學(xué)生很快在欣賞名詩(shī)名句的同時(shí)掌握泰山最突出的特色。優(yōu)美的詩(shī)詞,秀麗迷人的景色,雄偉的古建筑……使學(xué)生在美的享受中學(xué)到了知識(shí),感受到了祖國(guó)的歷史文化與自然景觀的燦爛輝煌。三、運(yùn)用中國(guó)神話故事、歷史故事,可使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中掌握知識(shí)我們中國(guó)上下五千年的歷史孕育了豐富的歷史文化,在我國(guó)的建筑、遺址中都有體現(xiàn)。結(jié)合教材內(nèi)容,師生可共同收集相關(guān)的神話故事、歷史故事,并將之運(yùn)用于教學(xué)中,會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)我國(guó)第一座佛教寺廟白馬寺時(shí),可由傳說(shuō)漢明帝做夢(mèng)到派人請(qǐng)佛并用白馬馱回的故事吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在故事中記憶白馬寺的歷史和地位;在學(xué)習(xí)武當(dāng)山風(fēng)景區(qū)時(shí),可從學(xué)生感興趣的武當(dāng)山武術(shù)入手,并加入張三豐的相關(guān)傳說(shuō)故事,使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中自然地認(rèn)識(shí)到武當(dāng)山是我國(guó)第一道教名山;在學(xué)習(xí)秦始皇陵和兵馬俑博物館時(shí),選用秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和為自己修建陵墓及二世胡亥埋葬秦始皇的歷史故事,使學(xué)生很快從歷史中認(rèn)識(shí)到秦始皇陵和兵馬俑博物館的歷史文化及布局特色。四、運(yùn)用導(dǎo)游藝術(shù),能鍛煉提高學(xué)生的多種能力和綜合素質(zhì)許多學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有強(qiáng)烈的興趣,在教學(xué)中利用學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì),適當(dāng)?shù)丶尤雽?dǎo)游藝術(shù)的教學(xué),不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且還能使學(xué)生的多種能力和綜合素質(zhì)得到鍛煉。教師可在每節(jié)課前和授課過(guò)程中、課后的作業(yè)中,布置以教學(xué)內(nèi)容為主的導(dǎo)游練習(xí)。通過(guò)教師的模擬示范、指導(dǎo),學(xué)生的模擬導(dǎo)游練習(xí)、表演、比賽等教學(xué)形式,使學(xué)生既能熟記學(xué)習(xí)內(nèi)容,又可提高語(yǔ)言組織能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、心理素質(zhì)及相關(guān)的旅游職業(yè)素質(zhì)。例如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,可于課前設(shè)立“今天我是導(dǎo)游員”“我?guī)Т蠹矣问帧钡葘?dǎo)游練習(xí);課后作業(yè)可偏重布置編寫(xiě)導(dǎo)游詞的練習(xí);章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)可采用全班以小組為單位的模擬導(dǎo)游訓(xùn)練等,這樣,可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)效性。五、運(yùn)用廣告藝術(shù),可發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維廣告作為一種宣傳手段,有其獨(dú)特的魅力。而今天的學(xué)生對(duì)于廣告更是情有獨(dú)鐘,如果教師在教學(xué)中能選取熟悉的旅游宣傳廣告或讓學(xué)生們依據(jù)旅游資源的景觀特色編寫(xiě)廣告,能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。當(dāng)前,隨著旅游業(yè)的發(fā)展,各個(gè)旅游企業(yè)、旅游地都在加大宣傳力度,各種媒介上的旅游廣告也越來(lái)越多。平時(shí)若老師和學(xué)生注意留心收集,可以在上新課時(shí)運(yùn)用,以豐富教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課堂教學(xué);也可在復(fù)習(xí)舊課時(shí)進(jìn)行旅游廣告詞、廣告畫(huà)、廣告圖片的展覽、解說(shuō)活動(dòng)。此外,開(kāi)展能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的旅游廣告設(shè)計(jì)和創(chuàng)意比賽也是一種非常好的教學(xué)形式?？傊?課堂教學(xué)并不只是單純的教師講,學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程。教師應(yīng)根據(jù)自己所教學(xué)科的實(shí)際情況,善于學(xué)習(xí),善于收集有關(guān)資料,靈活地運(yùn)用多種教學(xué)形式,以收到良好的教學(xué)心理效應(yīng),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,達(dá)到教學(xué)要求。一、寫(xiě)什么――學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的“小”老師都說(shuō)寫(xiě)作文難，尤其農(nóng)村的學(xué)生寫(xiě)更難。見(jiàn)識(shí)少，信息閉塞，知識(shí)面狹窄，見(jiàn)的新鮮事兒少，沒(méi)有寫(xiě)作的題材，學(xué)生的表達(dá)有很大的局限性。新課標(biāo)指出，習(xí)作要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，寫(xiě)身邊熟悉的事情。其實(shí)，農(nóng)村的自然景物、農(nóng)人的生活勞動(dòng)場(chǎng)景、鄉(xiāng)人鄰里間淳樸敦厚的民風(fēng)、小伙伴們上山下河的樂(lè)趣、人和大自然的親近無(wú)不是我們寫(xiě)作的題材和源泉。記得第一次讓學(xué)生寫(xiě)一篇三句話日記，學(xué)生面面相覷，不知寫(xiě)什么才好。我啟發(fā)他們說(shuō)：“可以寫(xiě)你和同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，可以寫(xiě)你今天的心情，也可以寫(xiě)今天讓你好奇的事，還可以寫(xiě)寫(xiě)周圍的優(yōu)美風(fēng)景?！庇谑?，學(xué)生便動(dòng)起筆來(lái)，雖然勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫(xiě)了三個(gè)短短的句子，干巴巴的。但我發(fā)現(xiàn)，他們的日記內(nèi)容全是自己的所見(jiàn)所聞。同樣是寫(xiě)事情，有的寫(xiě)自己和同伴之間的事，有的寫(xiě)自己和媽媽之間的事，也有的寫(xiě)自己在村子里的見(jiàn)聞；同樣是寫(xiě)風(fēng)景，有寫(xiě)自己家果園的，有寫(xiě)田野里莊稼的，有寫(xiě)小康住宅的，有寫(xiě)村前小河的。盡管語(yǔ)句不是很通順，但語(yǔ)言生活化、自然化。由于放低了標(biāo)準(zhǔn)，只寫(xiě)三句話，所以，幾乎所有的同學(xué)都能寫(xiě)出自己的觀察所得和親歷事情。二、如何寫(xiě)具體――學(xué)會(huì)觀察生活中的“細(xì)”剛開(kāi)始寫(xiě)日記，最大的困惑是寫(xiě)一件事情很籠統(tǒng)，寫(xiě)景物不能從多角度、多方位觀察，寫(xiě)場(chǎng)景抓不住重點(diǎn)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，就得要求學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)要在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)身邊的事物和事情進(jìn)行一些細(xì)節(jié)和過(guò)程性的描寫(xiě)，并加進(jìn)自己對(duì)這些事物和事情的簡(jiǎn)單看法和感受，為真正的作文打基礎(chǔ)。記得三年級(jí)第一周日記課，我要求學(xué)生以“我們學(xué)校的樹(shù)”為題寫(xiě)一篇200字的日記。等習(xí)作交上來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，他們還是擺脫不了三句話日記的束縛和定勢(shì)；對(duì)事物觀察的角度和范圍有限，對(duì)事情的過(guò)程敘寫(xiě)只是簡(jiǎn)單的說(shuō)白。因此，在下午的自習(xí)課上，我組織學(xué)生去操場(chǎng)邊觀察樹(shù)，指導(dǎo)他們從不同的角度、方位觀察，并讓他們親手觸摸，啟發(fā)他們展開(kāi)聯(lián)想。回到教室，讓他們重寫(xiě)，這次的情況大有不同。一位同學(xué)這樣寫(xiě)道：“我們學(xué)校操場(chǎng)周圍有很多樹(shù)，像大大小小的士兵整齊地站立著。這些樹(shù)小的有碗口那么粗，大的有水桶那么粗，枝葉密密層層。這些樹(shù)，一年四季有不同的姿態(tài)，春天披著長(zhǎng)發(fā)，夏天穿上濃綠的軍裝，秋天換上迷彩服，冬天掉了長(zhǎng)發(fā)，多像一位老人?！边@些生動(dòng)逼真的描寫(xiě)，使我不僅感受到學(xué)生那真誠(chéng)的內(nèi)心世界，也意識(shí)到學(xué)生那份表達(dá)生活的快樂(lè)和享受。三、怎么寫(xiě)深刻――反映生活中的“大”低中年級(jí)學(xué)生寫(xiě)日記的另一個(gè)困惑是將一件事情敘述完后卻表達(dá)不出自己的看法和感受，或?qū)ΤＲ?jiàn)的生活現(xiàn)象不能做進(jìn)一步的思考。當(dāng)學(xué)生有了一些寫(xiě)作基礎(chǔ)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生在敘述事情和生活見(jiàn)聞后表達(dá)自己的感受和觀察心得，即在小事物中表現(xiàn)“大”道理。本學(xué)期第三單元習(xí)作“觀察日記”要求讓學(xué)生觀察我們周圍的事物和現(xiàn)象，然后寫(xiě)一篇觀察日記。我發(fā)現(xiàn)這次習(xí)作雖然題材廣泛，描寫(xiě)具體到位。但有一個(gè)共同不足之處：敘述和描寫(xiě)完后，沒(méi)有表達(dá)出自己對(duì)所觀察事物的態(tài)度和看法。在作文修改課上，我挑出其中的一篇寫(xiě)他們村子周圍環(huán)境在這幾年受到附近工廠的污染的習(xí)作，讓全班學(xué)生共同修改。學(xué)生讀完習(xí)作，都覺(jué)得寫(xiě)得很好，找不出需要修改的地方。我立即播放有關(guān)環(huán)境污染的課件讓他們觀看，看完后，他們大驚失色，若有所思。于是學(xué)生帶著好奇的想法開(kāi)始議論。在大家的共同努力下，這篇觀察日記又加上了一個(gè)呼吁性的結(jié)尾，使文章顯得意義深刻。其他學(xué)生也好像受到了啟發(fā)，對(duì)自己的習(xí)作開(kāi)始進(jìn)行修改。經(jīng)過(guò)逐個(gè)指點(diǎn)后，學(xué)生都不同程度地寫(xiě)出了自己的看法及觀察感受。在平鋪直敘之后加上一個(gè)響亮而又富有深意的結(jié)尾，既耐人尋味，又突出文章的主旨，讀后讓人舒暢，感到很完整。“千里之行，始于足下。”學(xué)生作文水平的提高，不是一蹴而就的事情，需要一步一個(gè)腳印，從最簡(jiǎn)單的日記開(kāi)始，到慢慢地練習(xí)把習(xí)作寫(xiě)長(zhǎng)、寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)深刻。但在學(xué)生的作文之路上最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)表達(dá)。對(duì)公網(wǎng)上銀行與企業(yè)現(xiàn)金管理總行公司業(yè)務(wù)部網(wǎng)上銀行處王家業(yè)2003年11月20日主要內(nèi)容企業(yè)對(duì)銀行服務(wù)的要求二、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行的實(shí)際用途我行對(duì)公網(wǎng)上銀行的定位四、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行產(chǎn)品線五、企業(yè)財(cái)務(wù)與資金集中解決方案六、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、企業(yè)對(duì)銀行服務(wù)的要求(一)、先進(jìn)的現(xiàn)金管理服務(wù)實(shí)時(shí)的銀行賬戶管理資金集中與流動(dòng)性管理應(yīng)收帳款管理應(yīng)付帳款管理外匯交易電子商務(wù)網(wǎng)上支付理財(cái)、增值服務(wù)、輔助決策、企業(yè)對(duì)銀行服務(wù)的要求(二)、迫切的網(wǎng)上銀行服務(wù)匯劃指令網(wǎng)上提交帳戶信息實(shí)時(shí)查詢·快捷資金匯劃·電子化自動(dòng)對(duì)帳B2B電子商務(wù)網(wǎng)上支付、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行的實(shí)際用途4轉(zhuǎn)帳遠(yuǎn)程操作,電子自動(dòng)對(duì)帳實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部資金的統(tǒng)一調(diào)度和管理,提高資金使用效率,降低資金成本4幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理自動(dòng)化,提高管理水平4業(yè)務(wù)自動(dòng)處理,快速資金周轉(zhuǎn),縮短資金在途時(shí)間三、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行的定位4中國(guó)銀行對(duì)公網(wǎng)上銀行致力于通過(guò)為集團(tuán)企業(yè)客戶提供安全、穩(wěn)定的基于ⅣTERNET的財(cái)務(wù)管理平臺(tái),在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上銀行與后臺(tái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)自動(dòng)聯(lián)機(jī)處理的基礎(chǔ)上,為客戶提供實(shí)時(shí)高效、覆蓋全國(guó)、7X24小時(shí)財(cái)務(wù)管理資金集中管理和現(xiàn)金管理服務(wù)。Q閱財(cái)務(wù)管理步步皆為贏四、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行產(chǎn)品線匯劃對(duì)公帳戶報(bào)關(guān)即時(shí)通查詢即時(shí)通網(wǎng)銀對(duì)公匯入查詢網(wǎng)上銀行3,1系統(tǒng)對(duì)接定向期貨境外帳戶支付e支付帳戶管理四、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行產(chǎn)品線(一)匯劃即時(shí)通、符合企業(yè)現(xiàn)金管理需求的特點(diǎn)(1)面向集團(tuán)/公司客戶,直接訪問(wèn)INTERNET提供安全、快捷、高效的資金匯劃和財(cái)務(wù)管理服務(wù)(2)實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部資金的集中管理(3)實(shí)現(xiàn)企業(yè)資金跨集團(tuán)的調(diào)度、監(jiān)控與管理(4)實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍的資金匯劃(5)實(shí)現(xiàn)中行系統(tǒng)向他行支付四、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行產(chǎn)品線4(一)匯劃即時(shí)通2、符合企業(yè)現(xiàn)金管理需求的功能(1)適應(yīng)企業(yè)已有支付流程,提供委托、復(fù)核、授權(quán)(最多可達(dá)4級(jí))控制功能(2)滿足企業(yè)授權(quán)有限的原則,提供按功能、按帳號(hào)、按金額的權(quán)限設(shè)置(3)滿足企業(yè)業(yè)務(wù)監(jiān)控要求,提供經(jīng)手人操作審計(jì)查詢(4)滿足企業(yè)操作員相互溝通的要求,提供每筆業(yè)務(wù)的留言功能四、我行對(duì)公網(wǎng)上銀行產(chǎn)品線(一)匯劃即時(shí)通2、符合企業(yè)現(xiàn)金管理需求的功能(5)、滿足企業(yè)