第13頁(yè)共13頁(yè)2023學(xué)?年人教版四?年級(jí)語(yǔ)文上?冊(cè)教學(xué)工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范?文一、教?學(xué)內(nèi)容：?1、四年級(jí)?上冊(cè)蘇教版?教材全部?jī)?nèi)?容。2、?背誦：論語(yǔ)?____篇?510句、?唐詩(shī)三百首?、宋詞3?、中華上下?五千年、成?語(yǔ)二、教?學(xué)目標(biāo)：?1、每個(gè)學(xué)?生熟練掌握?四年級(jí)上冊(cè)?全部生字及?詞匯。2?、每個(gè)學(xué)生?流暢朗讀每?篇課文，優(yōu)?秀生背誦全?部課文，其?他學(xué)生根據(jù)?課文要求背?誦默寫。?3、每天背?誦一條論語(yǔ)?及意思并會(huì)?默寫，一個(gè)?成語(yǔ)既意思?并會(huì)默寫，?一首古詩(shī)既?意思并會(huì)默?寫。4、?理解課文內(nèi)?容，同時(shí)閱?讀同步拓展?，寫讀書筆?記，當(dāng)堂寫?。5、閱?讀《中華上?下五千年》?，知道各個(gè)?歷史階段主?要事件和主?要人物，寫?讀書筆記。?6、根據(jù)?四年級(jí)作文?要求掌握：?寫節(jié)日，寫?自己，寫信?，用象聲詞?寫事，用第?一人稱狀物?，卡通人物?編故事，生?活中的事。?7、閱讀?課文相關(guān)的?課外書：中?國(guó)神話，寓?言故事，馮?驥才的文學(xué)?作品集，琦?君寄小讀者?。8、關(guān)?注新聞，學(xué)?會(huì)收集國(guó)內(nèi)?外重要新聞?事件并說(shuō)給?同學(xué)聽。關(guān)?注身邊小事?，學(xué)會(huì)從中?悟理獲得成?長(zhǎng)。關(guān)注大?自然，明白?自然生長(zhǎng)規(guī)?律，熱愛大?自然一草一?物。9、?練寫鋼筆字?，每個(gè)學(xué)生?寫出規(guī)范漢?字。鼓勵(lì)學(xué)?習(xí)軟筆書法?。三、教?學(xué)時(shí)間_?___月?1、教材：?1-___?_單元2?、背誦論語(yǔ)?及意思20?句并默寫，?蘇軾詩(shī)詞?3、交流《?中華上下五?千年》傳說(shuō)?和夏商周、?春秋戰(zhàn)國(guó)，?寫讀書筆記?____?月1、教?材：3-_?___單元?2、背誦?論語(yǔ)及意思?20句并默?寫，唐詩(shī)：?李白3、?交流《中華?上下五千年?》秦漢、兩?晉南北朝，?寫讀書筆記?____?月1、教?材：5-_?___單元?2、背誦?論語(yǔ)及意思?20句并默?寫，唐詩(shī)：?杜甫3、?交流《中華?上下五千年?》隋唐、宋?，寫讀書筆?記___?_月1、?教材：第_?___單元?，總復(fù)習(xí)?2、背誦論?語(yǔ)及意思2?0句并默寫?，唐詩(shī)：杜?牧其他3?、交流《中?華上下五千?年》元明清?，寫讀書筆?記202?3學(xué)年人教?版四年級(jí)語(yǔ)?文上冊(cè)教學(xué)?工作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范文（二?）一、教?學(xué)內(nèi)容：?1、四年級(jí)?上冊(cè)蘇教版?教材全部?jī)?nèi)?容。2、?背誦：論語(yǔ)?____篇?510句、?唐詩(shī)三百首?、宋詞3?、中華上下?五千年、成?語(yǔ)二、教?學(xué)目標(biāo)：?1、每個(gè)學(xué)?生熟練掌握?四年級(jí)上冊(cè)?全部生字及?詞匯。2?、每個(gè)學(xué)生?流暢朗讀每?篇課文，優(yōu)?秀生背誦全?部課文，其?他學(xué)生根據(jù)?課文要求背?誦默寫。?3、每天背?誦一條論語(yǔ)?及意思并會(huì)?默寫，一個(gè)?成語(yǔ)既意思?并會(huì)默寫，?一首古詩(shī)既?意思并會(huì)默?寫。4、?理解課文內(nèi)?容，同時(shí)閱?讀同步拓展?，寫讀書筆?記，當(dāng)堂寫?。5、閱?讀《中華上?下五千年》?，知道各個(gè)?歷史階段主?要事件和主?要人物，寫?讀書筆記。?6、根據(jù)?四年級(jí)作文?要求掌握：?寫節(jié)日，寫?自己，寫信?，用象聲詞?寫事，用第?一人稱狀物?，卡通人物?編故事，生?活中的事。?7、閱讀?課文相關(guān)的?課外書：中?國(guó)神話，寓?言故事，馮?驥才的文學(xué)?作品集，琦?君寄小讀者?。8、關(guān)?注新聞，學(xué)?會(huì)收集國(guó)?國(guó)內(nèi)外重要?新聞事件并?說(shuō)給同學(xué)聽?。關(guān)注身邊?小事，學(xué)會(huì)?從中悟理獲?得成長(zhǎng)。關(guān)?注大自然，?明白自然生?長(zhǎng)規(guī)律，熱?愛大自然一?草一物。?9、練寫鋼?筆字，每個(gè)?學(xué)生寫出規(guī)?范漢字。鼓?勵(lì)學(xué)習(xí)軟筆?書法。三?、教學(xué)時(shí)間?____?月1、教?材：1-_?___單元?2、背誦?論語(yǔ)及意思?20句并默?寫，蘇軾詩(shī)?詞3、交?流《中華上?下五千年》?傳說(shuō)和夏商?周、春秋戰(zhàn)?國(guó)，寫讀書?筆記__?__月1?、教材：3?-____?單元2、?背誦論語(yǔ)及?意思20句?并默寫，唐?詩(shī)：李白?3、交流《?中華上下五?千年》秦漢?、兩晉南北?朝，寫讀書?筆記__?__月1?、教材：5?-____?單元2、?背誦論語(yǔ)及?意思20句?并默寫，唐?詩(shī)：杜甫?3、交流《?中華上下五?千年》隋唐?、宋，寫讀?書筆記_?___月?1、教材：?第____?單元，總復(fù)?習(xí)2、背?誦論語(yǔ)及意?思20句并?默寫，唐詩(shī)?：杜牧其他?3、交流?《中華上下?五千年》元?明清，寫讀?書筆記一?、指導(dǎo)思想?：本學(xué)期?我接任新班?，為有計(jì)劃?有目的地完?成四年級(jí)的?教育教學(xué)任?務(wù)，以提高?教育質(zhì)量和?學(xué)生的素質(zhì)?為中心，以?建立良好的?班風(fēng)學(xué)風(fēng)為?主線，從日?常行為到學(xué)?習(xí)習(xí)慣;從?學(xué)習(xí)成績(jī)到?身體素質(zhì)等?方面，力求?每一位學(xué)生?在原有的基?礎(chǔ)上有一定?的發(fā)展和提?高。二、?學(xué)情分析：?本班共計(jì)?學(xué)生名，?其中男同學(xué)?____人?，女同學(xué)_?___人。?大多數(shù)同學(xué)?學(xué)習(xí)積極、?主動(dòng)、思想?素質(zhì)良好，?還有一部分?學(xué)生口頭表?達(dá)能力、閱?讀能力較差?，個(gè)別學(xué)生?良好習(xí)慣還?有待形成。?在今后教學(xué)?上要側(cè)重培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，勤看書、?多動(dòng)腦，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興趣?。三、教?材分析：?四年級(jí)上冊(cè)?教材與一、?二、三年級(jí)?教材是一脈?相承的。?（一）、加?強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)?，全面、準(zhǔn)?確地落實(shí)語(yǔ)?文教學(xué)目標(biāo)?教材從“?知識(shí)與能力?”“過(guò)程與?方法”“情?感態(tài)度與價(jià)?值觀”這樣?三個(gè)維度提?出了語(yǔ)文教?學(xué)目標(biāo)，而?且提出了總?目標(biāo)和階段?目標(biāo)。這是?我們把握教?學(xué)目標(biāo)的依?據(jù)。四年?級(jí)上冊(cè)教材?，既注意落?實(shí)必須一以?貫之的目標(biāo)?，又注意落?實(shí)階段性比?較明顯的目?標(biāo)。為了落?實(shí)一以貫之?的目標(biāo)，首?先在選文上?下功夫，認(rèn)?真選擇文質(zhì)?兼美、富有?文化內(nèi)涵和?時(shí)代精神的?文章作課文?，使學(xué)生既?能從中學(xué)習(xí)?語(yǔ)文，又能?陶冶情趣，?在情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?方面受到啟?迪和教育。?還在“語(yǔ)文?園地”中系?統(tǒng)地編進(jìn)了?古詩(shī)詞、名?言警句、對(duì)?聯(lián)、成語(yǔ)故?事等，使學(xué)?生感受中華?文化的博大?精深，從而?更加熱愛祖?國(guó)的語(yǔ)言、?文化。同?時(shí)，在教材?編排上也注?意情感、態(tài)?度與知識(shí)、?能力之間的?聯(lián)系，使情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀的正?確引導(dǎo)與語(yǔ)?文學(xué)習(xí)能力?和習(xí)慣的培?養(yǎng)融為一體?。對(duì)于階?段性比較明?顯的目標(biāo)，?就作為本冊(cè)?的訓(xùn)練重點(diǎn)?，在教材中?加以具體安?排。既注意?體現(xiàn)階段性?，又注意階?段目標(biāo)之間?的銜接與過(guò)?渡，使課程?標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的?教學(xué)目標(biāo)得?到全面、準(zhǔn)?確的落實(shí)。?（二）、?加強(qiáng)整合，?圍繞專題組?織教材本?冊(cè)教材繼續(xù)?按專題分組?編寫，確定?專題的思路?比前幾冊(cè)有?所拓寬，除?了思想內(nèi)容?方面的專題?外，“中外?童話”是從?文體角度定?的專題，“?作家筆下的?動(dòng)物”則是?側(cè)重體會(huì)文?章的表達(dá)形?式。根據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)提出?的“教材內(nèi)?容要簡(jiǎn)化頭?緒，加強(qiáng)整?合”的思想?，在按專題?編寫教材時(shí)?，注意了加?強(qiáng)整合，每?組的課文都?圍繞專題編?選，從導(dǎo)語(yǔ)?到語(yǔ)文園地?的各項(xiàng)內(nèi)容?也都圍繞專?題來(lái)安排。?而且，圍繞?專題安排?的各項(xiàng)學(xué)習(xí)?內(nèi)容與學(xué)習(xí)?活動(dòng)，前后?有聯(lián)系，有?照應(yīng)，做到?環(huán)環(huán)相扣。?這樣，就使?整組教材以?至整冊(cè)教材?成為一個(gè)有?機(jī)的整體。?（三）、?加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生自主、合?作、探究地?學(xué)習(xí)本冊(cè)?教材，在編?寫時(shí)既考慮?有利于教師?的教，又考?慮有利于學(xué)?生的學(xué)，努?力使教科書?既成為教師?的“教本”?，又成為學(xué)?生進(jìn)行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)的“?學(xué)本”。這?一特點(diǎn)在教?材里有多種?呈現(xiàn)方式：?一是在課文?的文前、文?中或文后，?以吐泡泡的?形式引導(dǎo)學(xué)?生邊讀邊想?，自讀自悟?;二是在精?讀課文的思?考練習(xí)中，?安排了引?導(dǎo)自主、合?作、探究的?題目;三是?在每組課文?后面安排了?學(xué)生對(duì)本組?所學(xué)字詞進(jìn)?行自查自測(cè)?的“詞語(yǔ)盤?點(diǎn)”;四是?“語(yǔ)文園地?”中設(shè)置了?“我的發(fā)現(xiàn)?”“展示臺(tái)?”“寬帶網(wǎng)?”等體現(xiàn)自?主、合作、?探究學(xué)習(xí)的?欄目。四?年級(jí)上冊(cè)的?“我的發(fā)現(xiàn)?”，在“發(fā)?現(xiàn)”的范圍?上有所擴(kuò)展?，安排了_?___個(gè)關(guān)?于讀寫方法?和習(xí)慣方面?的發(fā)現(xiàn)，分?別是：讀文?章時(shí)要想象?畫面，邊讀?邊想提出問(wèn)?題，并聯(lián)系?上下文理解?詞語(yǔ)，認(rèn)真?、細(xì)致地觀?察才能表達(dá)?清楚。“我?的發(fā)現(xiàn)”欄?目的呈現(xiàn)方?式也發(fā)生了?變化，由原?來(lái)的吐泡泡?形式改為小?林、小東兩?個(gè)孩子的對(duì)?話。這兩個(gè)?孩子，可以?理解為學(xué)生?自己和他的?一個(gè)學(xué)習(xí)伙?伴。教材中?，他們的對(duì)?話一般只是?提起某個(gè)話?題，開了個(gè)?頭，為同學(xué)?們交流某一?方面的發(fā)現(xiàn)?留有較大的?余地。（?四）、加強(qiáng)?開放性，密?切語(yǔ)文學(xué)習(xí)?與生活實(shí)際?的聯(lián)系語(yǔ)?文學(xué)習(xí)是母?語(yǔ)的學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)的資源?無(wú)處不在，?無(wú)時(shí)不有。?所以，語(yǔ)文?學(xué)習(xí)決不能?僅僅局限于?課本，局限?于課堂，應(yīng)?該把語(yǔ)文學(xué)?習(xí)引向生活?，拓寬語(yǔ)文?學(xué)習(xí)的途徑?。本著這樣?的思想，教?材的編寫加?強(qiáng)了開放性?，把語(yǔ)文學(xué)?習(xí)與生活實(shí)?際緊密聯(lián)系?起來(lái)。主要?表現(xiàn)在：一?是注意引導(dǎo)?學(xué)生用生活?中的實(shí)例，?加深對(duì)語(yǔ)言?文字的理解?;二是從生?活的實(shí)際需?要中提煉口?語(yǔ)交際話題?，練習(xí)寫作?;三是結(jié)?合課文的學(xué)?習(xí)引導(dǎo)課外?閱讀，重點(diǎn)?推薦了《格?林童話》和?《愛的教育?》，引導(dǎo)學(xué)?生讀整本的?書;四是通?過(guò)綜合性學(xué)?習(xí)，開展形?式多樣的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。這樣的編?排，充分體?現(xiàn)了聽說(shuō)讀?寫各項(xiàng)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?綜合，課內(nèi)?外語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的緊密聯(lián)系?，拓寬了語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的渠?道，使學(xué)生?在豐富多樣?的實(shí)踐活動(dòng)?中學(xué)語(yǔ)文，?用語(yǔ)文。?四、教學(xué)目?標(biāo)：1、?認(rèn)字___?_個(gè)，會(huì)寫?200，養(yǎng)?成主動(dòng)識(shí)字?的習(xí)慣。?2、會(huì)使用?字典、詞典?，有獨(dú)立識(shí)?字的能力。?能用鋼筆熟?練書寫正楷?字，用毛筆?臨摹字帖。?3、能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。4?、體會(huì)課文?中關(guān)鍵詞句?表達(dá)情意的?作用。5?、能初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會(huì)文章表達(dá)?的思想感情?。能復(fù)述敘?事性課文的?大意。6?、養(yǎng)成讀書?看報(bào)的習(xí)慣?，收藏并與?同學(xué)交流圖?書資料。?7、在交談?中能認(rèn)真傾?聽，養(yǎng)成向?人請(qǐng)教、與?人商討的習(xí)?慣。聽人說(shuō)?話能把握主?要內(nèi)容，并?能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?。能清楚明?白地講述見?聞，并說(shuō)出?自己的感受?和想法。?8、留心周?圍事物，勤?于書面表達(dá)?。能把內(nèi)容?寫得比較清?楚、比較具?體。會(huì)寫簡(jiǎn)?短的書信便?條。能修改?習(xí)作中有明?顯錯(cuò)誤的詞?句。9、?在綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)中，?有目的地搜?集資料，提?出不懂的問(wèn)?題，開展討?論，解決生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題。五?、工作目標(biāo)?建設(shè)一個(gè)?團(tuán)結(jié)向上的?班集體，推?動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的習(xí)慣?，從而提高?語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)?量。六、?教學(xué)措施：?1、多讀?多記，多積?累語(yǔ)言。?2、鼓勵(lì)學(xué)?生大膽質(zhì)疑?，勇于探索?，培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)習(xí)?慣。3、?搞好各項(xiàng)班?級(jí)競(jìng)賽。從?各方面嚴(yán)格?要求學(xué)生，?特別是優(yōu)秀?生，增加班?級(jí)優(yōu)秀生的?自信心，提?高他們的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，努?力在這學(xué)期?的各項(xiàng)競(jìng)賽?都能取得比?較好的成績(jī)?。4、加?強(qiáng)后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作。?由于后進(jìn)生?本身的一些?特點(diǎn)，比如?比較懶散，?行動(dòng)比較緩?慢，理解力?上相對(duì)而言?弱一些等，?同時(shí)后進(jìn)生?經(jīng)常在無(wú)形?中受到老師?同學(xué)的歧視?，后進(jìn)生缺?乏自信心。?因此后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化的工作?，一定持之?以恒。這樣?才能意識(shí)到?希望，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?性與學(xué)習(xí)的?信心，進(jìn)而?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)。5、?加強(qiáng)與家長(zhǎng)?的聯(lián)系。學(xué)?校的工作離?不開家長(zhǎng)的?支持。要想?得到家長(zhǎng)的?支持，首先?應(yīng)該掌握學(xué)?生的各方面?的情況，在?細(xì)節(jié)方面下?功夫，發(fā)現(xiàn)?學(xué)生有什么?異常的情況?及時(shí)跟家長(zhǎng)?取得聯(lián)系，?繼而解決問(wèn)?題。取得家?長(zhǎng)的信任，?那么有助于?班主任開展?各項(xiàng)工作。?6、采用?小組合作學(xué)?習(xí)形式進(jìn)行?。培養(yǎng)習(xí)作?興趣，提供?和創(chuàng)造更多?的習(xí)作機(jī)會(huì)?，多組織展?示和交流。?一、指導(dǎo)?思想深化?教育改革，?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育，?遵循《課程?標(biāo)準(zhǔn)》的基?本理念和要?求，密切聯(lián)?系兒童生活?，選取生動(dòng)?有趣的素材?，讓兒童在?具體的情景?中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?，全面提高?語(yǔ)文素養(yǎng)，?正確把握語(yǔ)?文教育的特?點(diǎn)，引導(dǎo)兒?童自主學(xué)習(xí)?與合作交流?，豐富課堂?活動(dòng)，體現(xiàn)?序法，利學(xué)?利導(dǎo)。二?、學(xué)情分析?本班共有?學(xué)生___?_人，其中?男生___?_個(gè)，__?__個(gè)。大?部分___?_學(xué)習(xí)自覺(jué)?，習(xí)慣較好?，成績(jī)也好?，部分男生?基礎(chǔ)差。他?們喜歡語(yǔ)文?，上課積極?認(rèn)真，課外?閱讀興致很?高，字也寫?得不錯(cuò)。但?亦有個(gè)別學(xué)?習(xí)能力較弱?的同學(xué)上課?不自覺(jué)，作?業(yè)潦草，掌?握知識(shí)與別?人距離較大?，這學(xué)期要?采取有效的?教學(xué)措施，?加強(qiáng)優(yōu)差生?的輔導(dǎo)，調(diào)?動(dòng)每一個(gè)孩?子的語(yǔ)文興?趣，全面提?高教學(xué)質(zhì)量?。三、教?材分析本?冊(cè)教材共有?課文___?_篇，其中?精讀課文_?___篇，?略讀課文_?___篇。?每個(gè)單元包?括導(dǎo)語(yǔ)、課?例和語(yǔ)文園?地三大部分?。在第二單?元和第七單?元還各安排?了一次綜合?性學(xué)習(xí)，分?別是“我們?都是普通話?的宣傳員”?和“我們向?你致敬”。?四、教學(xué)?重難點(diǎn)1?.自主識(shí)字?2.閱讀?教學(xué)，重視?詞句訓(xùn)練，?注重積累?3.習(xí)作?五、教學(xué)目?標(biāo)1.在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)?程中，感受?生活的豐富?多彩，激發(fā)?學(xué)生對(duì)生活?的熱愛;了?解祖國(guó)壯麗?的山河、富?饒的物產(chǎn)，?培養(yǎng)熱愛祖?國(guó)、熱愛自?然的思想感?情。2.?認(rèn)識(shí)___?_個(gè)字，會(huì)?寫____?個(gè)字。3?.會(huì)使用字?典，學(xué)習(xí)使?用詞典，有?初步的獨(dú)立?識(shí)字能力，?開始練習(xí)用?鋼筆書寫正?楷字。4?.用普通話?正確流利有?感情的朗讀?課文。5?.繼續(xù)學(xué)習(xí)?默讀，學(xué)習(xí)?對(duì)課文中不?理解的地方?提出疑問(wèn)。?6.學(xué)習(xí)?聯(lián)系上下文?，借助字典?、詞典和生?活積累，理?解詞句的意?思，初步體?會(huì)課文中關(guān)?鍵詞句在表?達(dá)情誼方面?的作用。?7.初步把?握文章的主?要內(nèi)容，初?步體會(huì)文章?的思想感情?。8.開?始學(xué)習(xí)略讀?、粗知文章?大意。9?.積累課文?中的優(yōu)美詞?句、精彩句?段，背誦優(yōu)?秀詩(shī)文__?__篇，練?習(xí)復(fù)述課文?。10.?開始練習(xí)習(xí)?作。不拘形?式的寫出見?聞感受和想?象，愿意將?自己的習(xí)作?讀給他人聽?，與他人分?享習(xí)作的快?樂(lè)。六、?教學(xué)措施：?1.準(zhǔn)確?把握教學(xué)目?標(biāo)，不隨意?拔高或降低?。2.扎?實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言?訓(xùn)練，本學(xué)?期著重進(jìn)行?分段的訓(xùn)練?，但仍應(yīng)繼?續(xù)對(duì)學(xué)生的?識(shí)字、寫字?給予重視，?幫助他們積?累詞匯和句?式，掌握基?本的表達(dá)方?法。課堂教?學(xué)中保證學(xué)?生有充分的?朗讀、默讀?和做其他各?種練習(xí)的時(shí)?間。要設(shè)計(jì)?有效的方法?，擴(kuò)大訓(xùn)練?面，努力讓?全班學(xué)生人?人參與訓(xùn)練?，保證學(xué)生?有足夠的個(gè)?體活動(dòng)時(shí)間?。教師應(yīng)嚴(yán)?格要求，及?時(shí)反饋和矯?正，講求實(shí)?效。3.?注意聽說(shuō)讀?寫的聯(lián)系。?要讓學(xué)生通?過(guò)閱讀學(xué)表?達(dá)，從讀中?學(xué)寫。在作?文訓(xùn)練中，?要充分運(yùn)用?課文中學(xué)到?的表達(dá)方?法，鼓勵(lì)學(xué)?生寫自己熟?悉的事，提?高他們的語(yǔ)?言表達(dá)能力?。4.落?實(shí)各單元訓(xùn)?練重點(diǎn)，重?視學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)。在?閱讀教學(xué)中?，要以訓(xùn)練?點(diǎn)為重點(diǎn)組?織教學(xué)，從?內(nèi)容分析導(dǎo)?向支訓(xùn)練目?標(biāo)上來(lái)。課?文教學(xué)時(shí)，?要著重考慮?怎樣讓學(xué)生?掌握本單元?訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定?的那項(xiàng)閱讀?基本技能，?避免字、詞?、