第16頁(yè)共16頁(yè)綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)實(shí)施方案?實(shí)施課程?改革，對(duì)初?中學(xué)生進(jìn)行?綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)，是全面?反映初中畢?業(yè)生發(fā)展?fàn)?況的重要手?段，評(píng)價(jià)的?結(jié)果不但是?高中招生的?重要依據(jù)，?而且對(duì)初中?階段的教育?有著重要的?作用。為做?好我校初中?畢業(yè)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)工?作，根據(jù)莫?旗教育局的?文件精神和?要求，結(jié)合?我校實(shí)際，?特制定實(shí)施?方案如下：?一成立_?___機(jī)構(gòu)?，明確職責(zé)?，公布__?__成員?1、學(xué)校綜?合素質(zhì)評(píng)價(jià)?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組組長(zhǎng)：?敖安寶(校?長(zhǎng))副組?長(zhǎng)：鄂青松?(副校長(zhǎng))?吳亮(副校?長(zhǎng))成員?：敖春玲(?教務(wù)主任)?工作職責(zé)?：____?指導(dǎo)全體畢?業(yè)生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)工作?2、學(xué)校?評(píng)定工作小?組組長(zhǎng)：?吳亮(副校?長(zhǎng))成員?：敖文宇(?教務(wù)副主任?)殷貴河?(班主任)?孟剛(教師?代表)3?、教師評(píng)定?工作小組?組員：殷貴?河(班主任?)張洪影(?英語(yǔ)教師)?張寶金(?歷史教師)?趙喜發(fā)(化?學(xué)教師)?職責(zé)。指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行自?評(píng)互評(píng)；依?據(jù)評(píng)定內(nèi)容?與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)?生的綜合素?質(zhì)進(jìn)行小組?評(píng)議，形成?評(píng)價(jià)意見(jiàn)；?撰寫(xiě)學(xué)生綜?合性評(píng)語(yǔ)；?填寫(xiě)相關(guān)評(píng)?定材料；按?照規(guī)定公示?評(píng)價(jià)結(jié)果。?4、學(xué)校?監(jiān)督小組?組長(zhǎng)：敖安?寶(校長(zhǎng))?組員：孟?剛(教師代?表)孟軍(?家長(zhǎng)代表)?職責(zé)：監(jiān)?督評(píng)價(jià)過(guò)程?按上級(jí)文?件要求，提?前公示教師?評(píng)價(jià)小組成?員____?，對(duì)有超過(guò)?三分之一的?學(xué)生不接受?教師進(jìn)行調(diào)?整。二、?學(xué)生成長(zhǎng)記?錄袋的填充?與填寫(xiě)此?項(xiàng)工作由教?務(wù)處負(fù)責(zé)，?有班級(jí)具體?____與?學(xué)生共同完?成，班主任?具體制作表?格，提供目?錄，教師、?學(xué)生、家長(zhǎng)?共同參與提?供證據(jù)材料?，班主任負(fù)?責(zé)甄別、決?定留舍，并?給與指導(dǎo)，?確定內(nèi)容后?，填寫(xiě)目錄?單，由班級(jí)?統(tǒng)一送到學(xué)?校存檔，以?備評(píng)價(jià)時(shí)檢?查。三、?評(píng)價(jià)內(nèi)容、?標(biāo)準(zhǔn)及賦值?評(píng)價(jià)內(nèi)容?按照莫旗教?育____?文件精神，?對(duì)基礎(chǔ)性發(fā)?展目標(biāo)的各?個(gè)維度中的?“道德品質(zhì)?”、“公民?素養(yǎng)”“交?流與合作”?“學(xué)習(xí)與能?力”、“運(yùn)?動(dòng)與健康”?、“審美與?表現(xiàn)”、六?個(gè)維度進(jìn)行?評(píng)價(jià)，六個(gè)?維度評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)及賦值見(jiàn)?附件。四?、評(píng)價(jià)實(shí)施?1、簽訂?誠(chéng)信協(xié)議，?由測(cè)評(píng)教師?和學(xué)生及家?長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信?協(xié)議，公示?各種保障制?度。2、?材料展示：?將班級(jí)所有?被評(píng)價(jià)學(xué)生?提供的及學(xué)?校、班級(jí)掌?握的相關(guān)證?件材料(學(xué)?生成長(zhǎng)記錄?袋)集中在?同一地點(diǎn)，?呈現(xiàn)給班級(jí)?所有學(xué)生及?學(xué)校、班?級(jí)教師評(píng)價(jià)?小組成員，?由全班學(xué)生?和學(xué)校、班?級(jí)教師評(píng)價(jià)?小組成員分?別逐一審閱?，對(duì)有疑問(wèn)?的材料可要?求被評(píng)價(jià)學(xué)?生做簡(jiǎn)要說(shuō)?明。(1?)學(xué)生自我?評(píng)價(jià)學(xué)校?依據(jù)《評(píng)價(jià)?素要》，結(jié)?合本校實(shí)際?的具體情況?，按照六個(gè)?維度評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)說(shuō)明及分?值進(jìn)行自我?評(píng)估，以事?實(shí)求是和誠(chéng)?信的態(tài)度，?客觀的為自?己劃出每一?次指標(biāo)的等?級(jí)。同時(shí)寫(xiě)?出《自我描?述性評(píng)語(yǔ)》?。(2)?同學(xué)評(píng)價(jià)?由班級(jí)__?__召開(kāi)互?評(píng)討論會(huì)，?該班全體同?學(xué)和任課教?師參加，一?般可有班干?部主持?；?評(píng)的程序：?第一步由?學(xué)生向全班?逐項(xiàng)公布等?級(jí)，并宣讀?《自我描述?性評(píng)語(yǔ)》，?必要時(shí)還可?以出示證實(shí)?材料；第一?步，全班同?學(xué)對(duì)該學(xué)生?的自評(píng)等級(jí)?逐項(xiàng)表達(dá)意?見(jiàn)。(3?)班級(jí)教師?評(píng)價(jià)小組評(píng)?價(jià)由班主?任____?班級(jí)教師評(píng)?價(jià)小組全體?成員，對(duì)學(xué)?生自評(píng)，同?學(xué)互評(píng)的情?況進(jìn)行綜合?分析研究，?參考學(xué)生提?供的及學(xué)校?、班級(jí)掌握?的相關(guān)實(shí)證?材料，客觀?、公正地評(píng)?定每個(gè)學(xué)生?各維度的等?級(jí)(打分)?。(4)?學(xué)校評(píng)價(jià)小?組評(píng)價(jià)學(xué)?校評(píng)價(jià)小組?首先先將六?個(gè)維度的每?個(gè)等級(jí)均賦?予一定的分?值，即10?__?__分為a?等優(yōu)秀；?7.9--?-____?分為b等良?好；5.?9_?___分為?c等合格；?3.9分?以下為d等?不合格；然?后分別折算?出每位學(xué)生?的自評(píng)、互?評(píng)和班級(jí)評(píng)?價(jià)小組均分?分值，然后?將學(xué)生的自?評(píng)得分與互?評(píng)各按百分?之五十比例?合成學(xué)生評(píng)?價(jià)分?jǐn)?shù)，再?將學(xué)生評(píng)價(jià)?分?jǐn)?shù)與班級(jí)?教師評(píng)價(jià)小?組分?jǐn)?shù)各按?百分之五十?比例合成總?分，按著分?維度總分高?低排列出全?班學(xué)生的?名次，按名?次狀態(tài)確定?每個(gè)學(xué)生各?個(gè)維度的等?級(jí)。各等級(jí)?比例，a等?級(jí)控制在_?___%，?b等級(jí)控制?在____?%，c等級(jí)?控制在__?__%，d?等級(jí)不超過(guò)?____%?，(可以為?0)，最后?在全校公示?各個(gè)維度a?等級(jí)學(xué)生_?___，公?示____?天。對(duì)學(xué)生?綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)應(yīng)從學(xué)生?的整體入手?，將日常片?段事實(shí)和記?錄做依據(jù)時(shí)?，避免以偏?概全。(?5)撰寫(xiě)綜?合評(píng)語(yǔ)班?主任綜合學(xué)?生自評(píng)、學(xué)?生互評(píng)及班?級(jí)教師評(píng)價(jià)?小組成員的?評(píng)價(jià)意見(jiàn)，?撰寫(xiě)每位同?學(xué)的綜合性?評(píng)語(yǔ)，突出?學(xué)生的特點(diǎn)?、特長(zhǎng)和潛?能，反映其?進(jìn)步和發(fā)展?狀況，力求?客觀準(zhǔn)確，?綜合性評(píng)語(yǔ)?應(yīng)在班級(jí)評(píng)?價(jià)小組中進(jìn)?行討論和通?過(guò)，并由學(xué)?校評(píng)價(jià)小組?復(fù)核，最后?由學(xué)校評(píng)價(jià)?委員會(huì)認(rèn)定?。3、進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)和匯?總依據(jù)學(xué)?生的自評(píng)、?互評(píng)、師評(píng)?等級(jí)，相應(yīng)?填入《__?__年學(xué)生?綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)報(bào)告單》?，分維度按?總分高低排?列出全年級(jí)?學(xué)生的名次?，又按名次?確立每位學(xué)?生在各個(gè)維?度的等級(jí)，?再按等級(jí)比?例，完成綜?合素質(zhì)評(píng)價(jià)?匯總花名冊(cè)?。4、及?時(shí)公示、通?知、認(rèn)真嚴(yán)?肅檢查在?全校公示各?個(gè)維度的評(píng)?價(jià)結(jié)果及a?等學(xué)生__?__。填寫(xiě)?學(xué)生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)反饋?意見(jiàn)表，通?知學(xué)生本人?及家長(zhǎng)。綜?合素質(zhì)評(píng)價(jià)?監(jiān)督小組對(duì)?評(píng)價(jià)的整個(gè)?過(guò)程的真實(shí)?性和有效性?進(jìn)行監(jiān)督，?希望他們提?出建議性的?意見(jiàn)和建議?，以保證評(píng)?價(jià)工作的公?平公正有效?。5、及?時(shí)上報(bào)，規(guī)?范建檔《?綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)匯總花名?冊(cè)》一式兩?份，一份上?交教育局，?認(rèn)真詳實(shí)?記錄綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)工作?安排，留存?好各項(xiàng)資料?，分門(mén)別類?，規(guī)范建檔?。及時(shí)向上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)?，虛心接受?指導(dǎo)，不斷?改____?價(jià)工作。?杜拉爾中學(xué)?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)實(shí)施方?案（二）?(試行)?為建立促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的評(píng)價(jià)體?系，全面反?映學(xué)生的發(fā)?展?fàn)顩r，根?據(jù)教育部《?____積?極推進(jìn)中小?學(xué)評(píng)價(jià)與考?試制度改革?____》?精神，結(jié)合?我縣實(shí)際，?制定本實(shí)施?方案。一?、指導(dǎo)思想?按照義務(wù)?教育階段小?學(xué)生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)體系?要求，更好?體現(xiàn)與初中?學(xué)生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)的銜?接，以道德?品質(zhì)、學(xué)習(xí)?能力、合作?與交流、個(gè)?性與情感為?基本評(píng)價(jià)內(nèi)?容，以學(xué)生?的實(shí)際表現(xiàn)?為主要依據(jù)?，以學(xué)校評(píng)?價(jià)為主體，?采取學(xué)生自?評(píng)、互評(píng)、?班級(jí)評(píng)價(jià)等?多元化評(píng)價(jià)?方法，力求?全面準(zhǔn)確反?映學(xué)生的綜?合素質(zhì)狀況?，從而推進(jìn)?課程改革和?素質(zhì)教育的?深入實(shí)施。?二、評(píng)價(jià)?原則1、?發(fā)展性原則?。評(píng)價(jià)的功?能在于促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)展?，要淡化評(píng)?價(jià)的甄別與?選拔功能，?著眼于學(xué)生?的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，____?學(xué)生發(fā)展的?需要，激勵(lì)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性與主?動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)?和激發(fā)學(xué)生?潛能，幫助?學(xué)生認(rèn)識(shí)自?我，促進(jìn)學(xué)?生積極、主?動(dòng)發(fā)展。?2、綜合性?原則。評(píng)價(jià)?的內(nèi)容，既?要重視學(xué)生?學(xué)業(yè)成績(jī)的?評(píng)價(jià)，又要?注重對(duì)學(xué)生?的道德品質(zhì)?、學(xué)習(xí)能力?、情感態(tài)度?、行為習(xí)慣?、身心健康?、審美情趣?等基本素質(zhì)?的評(píng)價(jià)。在?學(xué)習(xí)能力方?面，要特別?注重學(xué)生的?實(shí)踐能力與?創(chuàng)新精神的?評(píng)價(jià)，__?__學(xué)生之?間的個(gè)體差?異性。3?、多樣化原?則。評(píng)價(jià)的?方式力求多?樣化，將定?量評(píng)價(jià)與定?性評(píng)價(jià)相結(jié)?合，形成性?評(píng)價(jià)與終結(jié)?性評(píng)價(jià)相結(jié)?合，自評(píng)與?他評(píng)相結(jié)合?，課內(nèi)評(píng)與?課外評(píng)相結(jié)?合。4、?多元化原則?。評(píng)價(jià)的主?體要做到多?元化，建立?學(xué)生、老師?、家長(zhǎng)等共?同參與、相?互作用的評(píng)?價(jià)主體，以?多渠道的信?息反饋促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展，?使學(xué)生、教?師、學(xué)校和?課程的發(fā)展?成為評(píng)價(jià)的?重要組成部?分。5、?激勵(lì)性原則?。評(píng)價(jià)的行?為要以鼓勵(lì)?性為主，要?善于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃光點(diǎn)?，讓學(xué)生享?受成功的愉?悅，促進(jìn)學(xué)?生樹(shù)立學(xué)習(xí)?、做人的信?心，形成良?好的個(gè)性品?質(zhì)。三、?評(píng)價(jià)內(nèi)容?(一)綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)?1、對(duì)知識(shí)?與技能的評(píng)?價(jià)。主要滲?透到學(xué)科教?學(xué)中進(jìn)行評(píng)?價(jià)，學(xué)科學(xué)?習(xí)目標(biāo)以各?學(xué)科課程標(biāo)?準(zhǔn)列出的各?學(xué)段應(yīng)達(dá)到?的標(biāo)準(zhǔn)為基?本要素，并?提出相應(yīng)的?評(píng)價(jià)建議。?在實(shí)際教育?教學(xué)中，通?常把發(fā)展目?標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)?科學(xué)習(xí)中，?與學(xué)科學(xué)習(xí)?目標(biāo)同步發(fā)?展，也常常?融合在一起?進(jìn)行評(píng)價(jià)。?2、對(duì)于?學(xué)習(xí)過(guò)程與?方法、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀的評(píng)價(jià)。?主要以下幾?方面作為評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：?(1)道德?品質(zhì)。愛(ài)祖?國(guó)、愛(ài)人民?、愛(ài)勞動(dòng)、?愛(ài)科學(xué)、愛(ài)?____；?遵紀(jì)守法、?誠(chéng)實(shí)守信、?維護(hù)公德、?關(guān)心___?_、保護(hù)環(huán)?境。(2?)公民素質(zhì)?。自信、自?尊、自強(qiáng)、?自律、勤奮?；對(duì)個(gè)人行?為負(fù)責(zé)；積?極參加公益?活動(dòng)；具有?社會(huì)責(zé)任感?。(3)?學(xué)習(xí)能力。?有學(xué)習(xí)的愿?望與興趣，?能運(yùn)用各種?學(xué)習(xí)策略提?高學(xué)習(xí)水平?，有對(duì)自己?的學(xué)習(xí)過(guò)程?和學(xué)習(xí)結(jié)果?進(jìn)行反思的?習(xí)慣；能夠?結(jié)合所學(xué)不?同學(xué)科的知?識(shí)，運(yùn)用已?有的知識(shí)、?經(jīng)驗(yàn)和技能?，獨(dú)立分析?并解決問(wèn)題?；具有初步?的探究與創(chuàng)?新精神。?(4)交流?與合作能力?。能與他人?一起確立目?標(biāo)并努力去?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；?尊重并理解?他人的處境?和觀點(diǎn)，能?評(píng)價(jià)和約束?自己的行為?；能綜合運(yùn)?用各種交流?和溝通的方?法進(jìn)行合作?等。(5?)運(yùn)動(dòng)與健?康。熱愛(ài)體?育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)?成體育鍛煉?的習(xí)慣，具?備一定的鍛?煉健身能力?、運(yùn)動(dòng)技能?和健康體魄?，形成健康?的生活方式?。(6)?審美與表現(xiàn)?。能感受并?欣賞生活、?自然、藝術(shù)?和科學(xué)中的?美，具有健?康的審美情?趣；積極參?加藝術(shù)活動(dòng)?，用多種方?式進(jìn)行藝術(shù)?表現(xiàn)。(?二)學(xué)業(yè)評(píng)?價(jià)學(xué)業(yè)評(píng)?價(jià)，一般采?取形成性評(píng)?價(jià)與階段性?評(píng)價(jià)相結(jié)合?的方式進(jìn)行?，主要用于?終結(jié)性評(píng)價(jià)?的參考依據(jù)?。畢業(yè)年級(jí)?學(xué)生的學(xué)業(yè)?評(píng)價(jià)，不計(jì)?入綜合評(píng)價(jià)?檔案，僅作?為學(xué)生成長(zhǎng)?檔案的參考?資料。1?、形成性評(píng)?價(jià)(1)?、單元測(cè)試?。以各學(xué)科?課標(biāo)為依據(jù)?，緊扣學(xué)習(xí)?內(nèi)容，主要?考察對(duì)本單?元所學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)掌握情?況。測(cè)試形?式力求多樣?，可以書(shū)面?檢測(cè)，也可?以用實(shí)踐活?動(dòng)檢測(cè)。?(2)、表?現(xiàn)評(píng)價(jià)。包?括對(duì)實(shí)踐活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?和____?實(shí)施的評(píng)價(jià)?；對(duì)實(shí)驗(yàn)操?作的評(píng)價(jià)；?對(duì)藝術(shù)、科?技作品設(shè)計(jì)?和活動(dòng)展示?的評(píng)價(jià)等，?全面反映學(xué)?生活動(dòng)設(shè)計(jì)?、活動(dòng)實(shí)踐?、解決問(wèn)題?和合作交流?的能力。?(3)、課?堂評(píng)價(jià)。通?過(guò)課堂觀察?，及時(shí)了解?學(xué)生學(xué)習(xí)情?況，給學(xué)生?以鼓勵(lì)、指?導(dǎo)和調(diào)整。?評(píng)價(jià)次數(shù)因?人而異，不?求整齊劃一?。主要內(nèi)容?有：學(xué)習(xí)興?趣，參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)的主?動(dòng)性、積極?性；在學(xué)習(xí)?中發(fā)現(xiàn)并提?出問(wèn)題、解?決問(wèn)題策略?多樣化，方?法獨(dú)特，思?維靈活，具?有創(chuàng)造能力?等；獨(dú)立思?考與合作交?流；良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?(4)、?作業(yè)完成。?完成作業(yè)情?況的評(píng)價(jià)，?可以實(shí)施“?自定目標(biāo)、?自我評(píng)價(jià)”?的方法，也?可實(shí)施小組?互評(píng)、教師?建議、教師?點(diǎn)評(píng)等多種?方法，以評(píng)?星、鼓勵(lì)性?評(píng)語(yǔ)形式呈?現(xiàn)。2、?階段性評(píng)價(jià)?階段性評(píng)?價(jià)主要以期?末考試的形?式進(jìn)行。期?末考試每學(xué)?期進(jìn)行一次?，科目涵蓋?所有課程，?測(cè)試形式以?筆試為主，?客觀檢測(cè)學(xué)?生知識(shí)掌握?情況。主要?內(nèi)容有：基?礎(chǔ)知識(shí)；運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?解決簡(jiǎn)單問(wèn)?題的能力；?綜合運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?較復(fù)雜問(wèn)題?的能力；運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?和方法探求?新知識(shí)的能?力；解決問(wèn)?題策略的發(fā)?散性和求異?性；想象力?豐富程度。?評(píng)價(jià)結(jié)果以?等次形式呈?現(xiàn)，___?_分以上、?70—__?__分、6?0—___?_分、59?以下分別對(duì)?應(yīng)a、b、?c、d等次?。(三)?、實(shí)踐能力?評(píng)價(jià)實(shí)踐?能力檢測(cè)的?內(nèi)容和形式?，根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)進(jìn)行，?力求豐富多?彩而又切合?學(xué)生實(shí)際。?品德與生?活(社會(huì))?可以有參觀?訪問(wèn)、社會(huì)?調(diào)查等；語(yǔ)?文可以有社?會(huì)交際、朗?讀、參觀、?訪問(wèn)、故事?會(huì)、演講比?賽、辦手抄?報(bào)等；數(shù)學(xué)?可以有計(jì)算?、動(dòng)手操作?、調(diào)查統(tǒng)計(jì)?、測(cè)量、設(shè)?計(jì)制作等；?英語(yǔ)可以有?唱英語(yǔ)歌曲?、簡(jiǎn)單英語(yǔ)?會(huì)話、編演?英語(yǔ)小品等?；科學(xué)可以?有實(shí)驗(yàn)操作?、實(shí)地參觀?、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?、社會(huì)調(diào)查?、科技制作?等；音樂(lè)可?以有唱歌、?樂(lè)器演奏、?打節(jié)奏或進(jìn)?行指揮、欣?賞樂(lè)曲等；?美術(shù)可以有?作畫(huà)、雕刻?、捏橡皮泥?、名畫(huà)欣賞?、寫(xiě)生等；?體育主要是?開(kāi)展多種多?樣的體育活?動(dòng)，也包括?基本技能的?過(guò)關(guān)測(cè)試。?綜合實(shí)踐能?力的檢測(cè)，?主要通過(guò)過(guò)?程、情景觀?察、能力展?示等形式進(jìn)?行，各項(xiàng)評(píng)?價(jià)結(jié)果均以?等次形式呈?現(xiàn)。四、?評(píng)價(jià)方法和?要求(一?)評(píng)價(jià)方法?1.學(xué)生?自評(píng)。學(xué)生?根據(jù)自己平?時(shí)表現(xiàn)，依?據(jù)綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)各維度?要求，在提?供相關(guān)實(shí)證?材料的基礎(chǔ)?上，確定自?評(píng)等級(jí)。?2.學(xué)生互?評(píng)。以班級(jí)?或小組為單?位，根據(jù)被?評(píng)價(jià)學(xué)生平?時(shí)表現(xiàn)、本?人陳述以及?所提供的材?料，依據(jù)綜?合素質(zhì)評(píng)價(jià)?維度要求，?確定互評(píng)等?級(jí)。3.?班級(jí)評(píng)價(jià)。?班級(jí)評(píng)價(jià)小?組由班主任?、科任教師?組成。在學(xué)?生自評(píng)、互?評(píng)的基礎(chǔ)上?，以學(xué)生日?常表現(xiàn)為依?據(jù)，通過(guò)觀?察、訪談和?調(diào)閱學(xué)生實(shí)?際資料等方?法，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行客觀公?正的綜合評(píng)?價(jià)。(二?)評(píng)價(jià)要求?1、評(píng)價(jià)?次數(shù)。學(xué)生?綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)要如實(shí)填?寫(xiě)，不得敷?衍應(yīng)付。小?學(xué)生綜合素?質(zhì)評(píng)價(jià)以終?結(jié)評(píng)價(jià)為主?，一般在學(xué)?年末進(jìn)行。?____年?小學(xué)畢業(yè)年?級(jí)學(xué)生只采?取終結(jié)性評(píng)?價(jià)，不再補(bǔ)?充評(píng)價(jià)資料?。2、評(píng)?價(jià)結(jié)果。從?評(píng)價(jià)維度所?包含的要素?及其關(guān)鍵表?現(xiàn)入手，通?過(guò)整體判斷?對(duì)各維度給?出恰當(dāng)?shù)燃?jí)?，以a(優(yōu)?秀)、b(?良好)、c?(合格)、?d(需努力?)等次呈現(xiàn)?。綜合素質(zhì)?自我評(píng)價(jià)，?分別對(duì)照綜?合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，客觀、公?正地給出等?次，在綜合?六項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)?果的基礎(chǔ)上?，得出總評(píng)?等次。實(shí)踐?環(huán)節(jié)科任教?師評(píng)價(jià)，由?教師根據(jù)相?關(guān)課程學(xué)段?的實(shí)踐目標(biāo)?，結(jié)合學(xué)生?實(shí)踐能力，?依次分科目?給出等次。?班級(jí)總體評(píng)?價(jià)，以星級(jí)?形式呈現(xiàn)，?班級(jí)評(píng)價(jià)小?組綜合學(xué)生?的學(xué)業(yè)成績(jī)?、綜合素質(zhì)?、實(shí)踐能力?等，在適當(dāng)?的星級(jí)欄內(nèi)?打“∨”。?各項(xiàng)內(nèi)容的?評(píng)價(jià)等次，?均填入《顧?莊小學(xué)畢業(yè)?生綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)報(bào)告表?》。3、?榮譽(yù)填寫(xiě)。?《顧莊小學(xué)?畢業(yè)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)?告表》“榮?譽(yù)檔案”欄?，主要填寫(xiě)?學(xué)生榮獲的?各種榮譽(yù)稱?號(hào)或受到的?表彰獎(jiǎng)勵(lì)，?參加各類學(xué)?科競(jìng)賽、科?技發(fā)明、征?文評(píng)獎(jiǎng)等獲?得的榮譽(yù)等?。4、學(xué)?校評(píng)價(jià)。采?取概括性的?描述性評(píng)語(yǔ)?，客觀填寫(xiě)?評(píng)定意見(jiàn)。?五、評(píng)價(jià)?保障措施?1、各學(xué)區(qū)?、學(xué)校要高?度重視學(xué)生?綜合素質(zhì)的?評(píng)價(jià)工作，?成立由校長(zhǎng)?、教師組成?的綜合素質(zhì)?評(píng)定工作小?組。主要職?責(zé)是：確定?學(xué)校評(píng)定方?案，制定評(píng)?定程序；成?立班級(jí)評(píng)定?小組，__?__本校評(píng)?定工作，處?理評(píng)定過(guò)程?中的分歧，?對(duì)評(píng)定結(jié)果?進(jìn)行認(rèn)定；?公布綜合素?質(zhì)評(píng)定的相?關(guān)信息等。?2、各學(xué)?校要建立評(píng)?價(jià)制度，實(shí)?行誠(chéng)信評(píng)價(jià)?，校長(zhǎng)要參?與綜合表現(xiàn)?紀(jì)錄審核、?綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)、人員資?格審核，并?對(duì)綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)結(jié)果的?真實(shí)性和有?效性進(jìn)行復(fù)?查，為綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)工?作創(chuàng)造良好?的環(huán)境。?3、《顧莊?小學(xué)畢業(yè)生?綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)報(bào)告表》?一式兩份，?學(xué)生畢業(yè)學(xué)?校留存__?__份，報(bào)?高一級(jí)招生?學(xué)校備案_?___份，?作為初中階?段學(xué)生綜合?素質(zhì)評(píng)價(jià)的?參考依據(jù)。?綜合素質(zhì)?評(píng)價(jià)實(shí)施方?案（三）?一、指導(dǎo)思?想以上級(jí)?文件精神為?指導(dǎo)，結(jié)合?我校實(shí)際，?探索建立符?合素質(zhì)教育?要求的、多?元的評(píng)價(jià)機(jī)?制，以此促?進(jìn)教師素質(zhì)?的不斷提高?，從而全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、評(píng)價(jià)對(duì)?象全體教?師。三、?評(píng)價(jià)內(nèi)容?基礎(chǔ)教育課?程改革對(duì)教?師提出了新?的更高的要?求，教師的?角色發(fā)生了?根本性的轉(zhuǎn)?變，教師不?僅是課程實(shí)?施的___?_者、執(zhí)行?者，也是課?程的開(kāi)發(fā)者?、研究者。?課程實(shí)施的?過(guò)程，也是?教師研究和?開(kāi)發(fā)課程，?進(jìn)行富有創(chuàng)?造性活動(dòng)的?過(guò)程。因此?，對(duì)教師的?評(píng)價(jià)應(yīng)主要?從以下幾個(gè)?方面進(jìn)行：?㈠政治思?想素質(zhì)(_?___分)?1、政治?品格(__?__分)?教師應(yīng)具有?良好的政治?素質(zhì)、高尚?的思想境界?和道德修養(yǎng)?，熱愛(ài)教育?事業(yè)，追求?事業(yè)的發(fā)展?。2、工?作態(tài)度(_?___分)?教師工作?態(tài)度端正，?工作量能達(dá)?到國(guó)家規(guī)定?標(biāo)準(zhǔn)，工作?效率高。?3、遵章守?紀(jì)(___?_分)教?師能遵守黨?紀(jì)、政紀(jì)、?國(guó)法和職業(yè)?道德規(guī)范，?能按照我市?規(guī)范辦學(xué)行?為的有關(guān)規(guī)?定嚴(yán)格要求?自己。4?、為人師表?(____?分)教師?要具有高尚?的人格__?__力，對(duì)?待同事、對(duì)?待學(xué)生、對(duì)?待家長(zhǎng)都要?做到為人師?表。師生關(guān)?系融洽，對(duì)?學(xué)生充滿愛(ài)?心。㈡教?育理念(_?___分)?1、教育?理論(__?__分)?教師要遵循?學(xué)生身心發(fā)?展規(guī)律和學(xué)?科教學(xué)特點(diǎn)?，自覺(jué)地學(xué)?習(xí)吸收現(xiàn)代?教育理論研?究成果，能?根據(jù)需要正?確表述和與?別人交流現(xiàn)?代教育理論?。2、教?育觀念(_?___分)?教師能樹(shù)?立"以人為?本，促進(jìn)發(fā)?展"的教育?觀、質(zhì)量觀?、人才觀，?做到面向全?體學(xué)生，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。3?、課改意識(shí)?(____?分)教師?能認(rèn)真學(xué)習(xí)?《基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要(試行)?》以及所教?學(xué)科的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?深刻鉆研教?材，把握其?內(nèi)涵，教學(xué)?及管理能體?現(xiàn)《綱要》?、《課標(biāo)》?、新教材的?基本要求。?4、教學(xué)?定位(__?__分)?在教學(xué)方式?上，教師要?由"以教定?學(xué)"向"以?學(xué)定教"轉(zhuǎn)?變，真正確?立學(xué)生的主?體地位。?㈢基本素質(zhì)?與能力(_?___分)?1、學(xué)科?知識(shí)(__?__分)?教師要熟識(shí)?所教學(xué)科的?有關(guān)概念、?基本知識(shí)、?基本體例，?掌握本學(xué)科?與生活實(shí)際?的結(jié)合點(diǎn)，?了解本學(xué)科?的發(fā)展動(dòng)態(tài)?。2、文?化素養(yǎng)(_?___分)?教師應(yīng)具?有廣博的文?化知識(shí)，懂?得基本的百?科、生活常?識(shí)，了解相?關(guān)學(xué)科與本?學(xué)科的聯(lián)系?；教師應(yīng)具?有不斷學(xué)習(xí)?的良好習(xí)慣?，同時(shí)能以?自身文化素?養(yǎng)感染學(xué)生?、激勵(lì)學(xué)生?進(jìn)步。3?、參與共事?能力(__?__分)?教師能主動(dòng)?參與學(xué)校、?教研組和同?事的教育教?學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)?，并能提出?合理建議。?在工作生活?中具有與領(lǐng)?導(dǎo)、同事、?學(xué)生、家長(zhǎng)?建立良好的?關(guān)系的能力?。4、反?省與計(jì)劃性?(____?分)教師?在教育教學(xué)?活動(dòng)中，能?不斷地進(jìn)行?自我診斷與?分析，善于?聽(tīng)取他人的?意見(jiàn)、建議?，并能調(diào)整?自己的學(xué)習(xí)?、工作計(jì)劃?。5、教?學(xué)研究(_?___分)?教師能按?常規(guī)教學(xué)的?要求進(jìn)行備?課、講課、?批改作業(yè)、?輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)?學(xué)生，能采?用多種媒體?手段實(shí)施教?學(xué)，并能積?極參加教研?教改活動(dòng)。?6、科研?能力(__?__分)?教師有教學(xué)?科研的意識(shí)?，承擔(dān)課程?改革實(shí)驗(yàn)課?題，養(yǎng)成規(guī)?范、科學(xué)的?研究習(xí)慣。?7、自我?發(fā)展能力(?____分?)教師能?不斷提高自?身學(xué)歷，接?受繼續(xù)教育?，養(yǎng)成不斷?學(xué)習(xí)新知識(shí)?、新方法的?習(xí)慣，形成?自我改善、?自我提高、?自我發(fā)展的?能力。8?、課程開(kāi)發(fā)?能力(__?__分)?教師能樹(shù)立?新的課程觀?，有效地開(kāi)?發(fā)校本課程?，充分利用?各種課程資?源進(jìn)行教育?教學(xué)活動(dòng)。?㈣課堂教?學(xué)(___?_分)課?堂教學(xué)的評(píng)?價(jià)以《實(shí)施?新課程課堂?教學(xué)改革指?導(dǎo)意見(jiàn)》中?的課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)內(nèi)容為?依據(jù)。㈤?教學(xué)績(jī)效(?____分?)1、學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變(_?___分)?教師所教?班級(jí)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣濃厚?，能體現(xiàn)自?主學(xué)習(xí)、獨(dú)?立鉆研，探?究學(xué)習(xí)、質(zhì)?疑問(wèn)難，合?作學(xué)習(xí)、溝?通交流的學(xué)?習(xí)方式。?2、學(xué)生學(xué)?習(xí)的發(fā)展(?____分?)重點(diǎn)考?查各類學(xué)生?的發(fā)展變化?，考查他們?在學(xué)習(xí)上是?否都有發(fā)展?。3、教?學(xué)成績(jī)(_?___分)?從教師所?教學(xué)科的及?格率和優(yōu)秀?率以及進(jìn)步?幅度等方面?進(jìn)行考查。?4、特長(zhǎng)?培養(yǎng)(__?__分)?教師要注重?培養(yǎng)學(xué)生的?個(gè)性特長(zhǎng)，?使所教學(xué)生?的個(gè)性特長(zhǎng)?能得到充分?發(fā)揮。㈥?變量考核(?加分最高_(dá)?___分封?頂，減分最?高不超__?__分，各?項(xiàng)具體分值?由學(xué)校自行?確定。)?1、榮譽(yù)稱?號(hào)教師本?學(xué)年度獲得?學(xué)校及上級(jí)?有關(guān)部門(mén)的?表彰獎(jiǎng)勵(lì)要?給予加分，?具體包括先?進(jìn)教師、先?進(jìn)工作者、?模范班主任?、學(xué)科帶頭?人、骨干教?師、教學(xué)能?手、論文論?著獲獎(jiǎng)、科?研成果等。?2、違法?違紀(jì)教師?受到違法違?紀(jì)處分或處?罰時(shí)要給予?扣分。3?、學(xué)生違紀(jì)?學(xué)生發(fā)生?嚴(yán)重違法或?重大違紀(jì)案?件的要給予?班主任、任?課教師扣分?。4、責(zé)?任事故由?本人直接原?因造成嚴(yán)重?事故的要給?予扣分。?5、學(xué)生流?失本學(xué)年度?班內(nèi)流失學(xué)?生要按流失?人數(shù)給班主?任和直接責(zé)?任教師按比?例扣分。?四、評(píng)價(jià)要?求1、在?新的評(píng)價(jià)體?系中，應(yīng)強(qiáng)?____師?對(duì)自己教學(xué)?行為的診斷?、反思和改