2022-2023學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)提問(wèn)題一、教育背景分析隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，這也從側(cè)面促進(jìn)了以學(xué)生成長(zhǎng)為導(dǎo)向的教育模式的不斷深入。綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程改革的重要內(nèi)容之一，也是幫助學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。三年級(jí)是學(xué)生品德、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、交際能力接受教育的重要階段。本學(xué)期，三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題是“提高提問(wèn)能力”。提問(wèn)作為一個(gè)人獲取信息的基本手段，不僅可以幫助學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生發(fā)展批判性思維、探究性思維和創(chuàng)造性思維。因此，該活動(dòng)是一個(gè)有意義的實(shí)踐活動(dòng)，它可以有效地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和提高問(wèn)題意識(shí)，特別是對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解什么是提問(wèn)以及提問(wèn)的作用；掌握提問(wèn)的方法和技巧；幫助學(xué)生掌握問(wèn)題意識(shí)，了解問(wèn)題意識(shí)的重要性；2.能力目標(biāo)提高學(xué)生的提問(wèn)能力和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、探究性思維和創(chuàng)造性思維；發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力；3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲；促進(jìn)學(xué)生的相互幫助和積極參與；培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信心；三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法1.教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期三年級(jí)下冊(cè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，主題為“提高提問(wèn)能力”。授課過(guò)程中，圍繞以下的教學(xué)內(nèi)容：提問(wèn)的概念以及提問(wèn)的作用；提問(wèn)的種類和提問(wèn)步驟；如何提高問(wèn)題意識(shí)；如何通過(guò)提問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：如何提高學(xué)習(xí)效率。2.教學(xué)方法探究式教學(xué)法：通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、觀察以及獨(dú)立和合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握提問(wèn)的方法和技巧；體驗(yàn)式教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生深入了解問(wèn)題、解決問(wèn)題；合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在合作中掌握提問(wèn)能力和解決問(wèn)題能力；情景再現(xiàn)法：設(shè)置虛擬情景，幫助學(xué)生應(yīng)用提問(wèn)技巧解決虛擬的問(wèn)題。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)1.活動(dòng)名稱“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、整合信息”2.活動(dòng)目標(biāo)了解問(wèn)題意識(shí)和提高問(wèn)題意識(shí)的重要性；掌握問(wèn)題篩選和信息整合的方法；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.教學(xué)流程（1）熱身活動(dòng)活動(dòng)名稱：拉面小做家活動(dòng)目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造性思維活動(dòng)方法：讓學(xué)生分組，每個(gè)組需要計(jì)劃自己的拉面做法和口味，并準(zhǔn)備材料（包括主食材和配料）?；顒?dòng)流程：學(xué)生依次介紹自己的拉面做法和口味，然后各小組之間交換材料，制作出自己的拉面。（2）講解活動(dòng)活動(dòng)名稱：?jiǎn)柊苫顒?dòng)目標(biāo)：教授如何提問(wèn)的方法和技巧。活動(dòng)方法：讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)就某個(gè)主題進(jìn)行提問(wèn)，教師解釋并演示正確提問(wèn)的方法和技巧?；顒?dòng)流程：學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)，老師對(duì)學(xué)生在提問(wèn)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和整理。（3）主題拓展活動(dòng)活動(dòng)名稱：超級(jí)問(wèn)答活動(dòng)目標(biāo)：繼續(xù)提高學(xué)生提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力活動(dòng)方法：讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)就某個(gè)主題進(jìn)行提問(wèn)和解決問(wèn)題，教師根據(jù)班級(jí)氛圍提問(wèn)量以及答對(duì)數(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)流程：學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)，老師和同學(xué)就學(xué)生問(wèn)答表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和整理。（4)任務(wù)總結(jié)活動(dòng)活動(dòng)名稱：安利小詞典活動(dòng)目標(biāo)：總結(jié)本次提問(wèn)主題，探討學(xué)習(xí)小技巧活動(dòng)方法：讓學(xué)生在總結(jié)提問(wèn)主題后，整理出學(xué)習(xí)小技巧，加深學(xué)生對(duì)目標(biāo)的理解，讓學(xué)生更加透徹地學(xué)習(xí)掌握到相關(guān)的知識(shí)?；顒?dòng)流程：學(xué)生在安利小詞典中進(jìn)行對(duì)技巧的總結(jié)和整理后進(jìn)行分享，老師在分享環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和整理。五、教學(xué)評(píng)估為了更好地評(píng)估學(xué)生的綜合能力，我們采用多種方法進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。1.學(xué)生成果評(píng)估學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后，會(huì)公開(kāi)演示自己總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題，包括給出的問(wèn)題、解決的思路和解決的結(jié)論。教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的有效問(wèn)題和回答的問(wèn)題的建檔重要性來(lái)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生能力評(píng)估老師在課程進(jìn)行中，通過(guò)提問(wèn)和輔導(dǎo)來(lái)評(píng)估學(xué)生的提問(wèn)能力和解決問(wèn)題的能力，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)組合作、角色扮演和討論中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行評(píng)估。3.學(xué)生態(tài)度評(píng)估老師通過(guò)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和主動(dòng)性對(duì)學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行評(píng)估。此外，老師還會(huì)通過(guò)班級(jí)的道德觀察記錄表來(lái)評(píng)估學(xué)生的道德行為。同時(shí)，老師還會(huì)根據(jù)考勤記錄和生活習(xí)慣等方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的日常表現(xiàn)。六、教學(xué)結(jié)論通過(guò)本次針對(duì)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我們可以看到了由實(shí)踐活動(dòng)激