“行為導向教學法”在中職《電工基礎》中的應用研究的任務書任務書一、研究背景及目的中等職業(yè)學校的《電工基礎》是一門重要的職業(yè)基礎課程，對學生的電工技能和職業(yè)素養(yǎng)具有重要意義。然而，在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往缺乏主動學習的積極性，難以實現(xiàn)知識與實踐的有效結(jié)合。行為導向教學法是一種以行動為導向的教學方法，在課程教學中能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和自律性。因此，在本研究中，我們將探索行為導向教學法在中職《電工基礎》中的應用，并對其效果進行評估，旨在提高學生的學習效果和職業(yè)素養(yǎng)，推動中職電工培訓的質(zhì)量和水平。二、研究內(nèi)容和任務1.文獻綜述，對行為導向教學法的相關(guān)理論和實踐進行梳理和分析，為后續(xù)研究提供理論基礎和參考。2.研究設計，確定研究目標、研究對象、實驗組和對照組的選取方法，以及實驗方案和實驗流程的設計。3.數(shù)據(jù)收集和分析，收集實驗組和對照組的學習成績、學習態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)等方面的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，比較兩組數(shù)據(jù)之間的差異，評估行為導向教學法的效果。4.結(jié)果闡釋和討論，對數(shù)據(jù)分析的結(jié)果進行解釋和討論，探究行為導向教學法在中職《電工基礎》中的優(yōu)勢和不足，為今后的教學改革和課程開發(fā)提供經(jīng)驗和參考。5.總結(jié)和展望，通過總結(jié)本研究的成果和經(jīng)驗，提出今后教育教學理論和實踐的發(fā)展方向和思路，為中職電工培訓的改進和創(chuàng)新提供建議和思路。三、研究方法和步驟本研究采用實驗研究方法，具體步驟如下：1.確定研究設計方案。2.選擇實驗組和對照組的學生，對兩組學生進行初步調(diào)查和測試，確定實驗和對照條件。3.制定教學計劃和教學材料，確保兩組學生在教學內(nèi)容和任務方面具有相同的條件。4.實施教學，采用行為導向教學法對實驗組進行教學，對照組采用傳統(tǒng)教學法進行教學。5.收集數(shù)據(jù)，記錄實驗組和對照組的學習成績、學習態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)等方面的數(shù)據(jù)。6.數(shù)據(jù)分析，將收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。7.研究結(jié)果的闡釋和討論，對數(shù)據(jù)分析的結(jié)果進行解釋和討論。8.結(jié)果的確認和總結(jié)，總結(jié)研究的成果和經(jīng)驗，提出今后改進和發(fā)展的方向和思路。四、研究時間表本研究的時間表如下：1.第一階段：文獻綜述和研究設計，耗時2個月。2.第二階段：實驗教學和數(shù)據(jù)收集，耗時3個月。3.第三階段：數(shù)據(jù)分析和結(jié)果闡釋，耗時1個月。4.第四階段：總結(jié)和展望，耗時1個月。五、參考文獻1.馮修濤.行為導向教學法在中等職業(yè)學校中的應用研究.教育與教學研究,2018(5):34-40.2.劉琦,吳飛.行為導向教學法對中職學生英語閱讀能力的提升效果.教育教學論壇,2019(1):78-84.3.李華.行為導向教學法在中職實習教學中的應用研究.實踐與發(fā)展,2017(3):67-71.4.林偉雄.行為導向教學:原理、方法與應用.