部編教材六年級(jí)下冊(cè)激發(fā)興趣同學(xué)們，有這么一個(gè)小男孩，非常調(diào)皮。他特別喜歡欺負(fù)和捉弄?jiǎng)e人，連毫無(wú)反抗能力的小動(dòng)物們，他都不放過(guò)?？墒怯幸惶欤蝗蛔兂闪艘粋€(gè)拇指一般大的小人兒，而且還騎著一只大鵝開(kāi)始了一段冒險(xiǎn)旅程。這就

不得了了。請(qǐng)你們猜猜：揭題讀題他會(huì)發(fā)生什么樣的歷險(xiǎn)故事呢？今天，我們要學(xué)的課文就是有關(guān)這個(gè)小男孩的故事，請(qǐng)齊讀課題：課題介紹《騎鵝旅行記》是享譽(yù)世界的童話作品，作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動(dòng)畫片，很有趣?！厄T鵝旅行記》這部童話作品是作者從一次散步經(jīng)歷中找到

的靈感：一次在花園散步時(shí)，作者被傳來(lái)的幾聲“救命”驚呆——一個(gè)小男孩正在奮力抵擋朝他猛啄過(guò)來(lái)的貓頭鷹。而這一幕給作者留下了深刻的印象，后來(lái)，這個(gè)畫面被寫入作品中，就是她的童話中小主人公尼爾斯欺負(fù)家里的雞鴨貓狗后遭

到了動(dòng)物們反擊的場(chǎng)景。走近作者塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典女作家。1909年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是世界上第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性。作品有《騎鵝旅行記》《古斯泰·貝林的故事》等。初讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。2.用自己的話，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。認(rèn)讀字詞豪爾耶松咯咯聲刨蟲(chóng)子貓咪

犬牙混亂韁繩

黑莓流水潺潺頭暈?zāi)垦ē

gē

páomiquǎnhùnjiāngméichánxuàn詞語(yǔ)解釋無(wú)濟(jì)于事：對(duì)事情沒(méi)有幫助。烏合之眾：無(wú)組織性的一群人。聚精會(huì)神：集中精神、注意力。得意揚(yáng)揚(yáng)：非常得意的樣子。垂頭喪氣：低落、失望的神情。頭暈?zāi)垦＃侯^腦昏暈，眼睛發(fā)花。躍躍欲試：急切地想試試。九牛二虎之力：很大的力氣。主要內(nèi)容課文主要寫了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家鵝帶到了天上，和大雁

們一起旅行。再讀課文請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮慰焖俚啬x課文，想想課文是按照怎樣的順序介紹的，分別介紹了哪些情節(jié)，用小標(biāo)題的形式概括出來(lái)。課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，分別寫了“變成狐仙”“求助經(jīng)歷”“騎鵝飛行”等情節(jié)。變成狐仙男孩發(fā)現(xiàn)自己變成了小狐仙。男孩希望變成這個(gè)樣子嗎？男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙。“這大概是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺(jué)吧！”他想，“過(guò)一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人?！痹趺蠢斫饩涠沃小按蟾拧?/p>

和“肯定”這兩個(gè)詞？“大概和肯定”是一對(duì)反義詞，這是男孩的心理描寫，說(shuō)明男孩并不相信自己真的變成了小狐仙，這一場(chǎng)夢(mèng)，自己

還會(huì)變成人的。

于是，男孩想去找小狐仙，希望講和變回原樣，讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)這句段在文中有什么作用？他發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無(wú)濟(jì)于事的，一定得想別的辦法。他覺(jué)得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。這是過(guò)渡段，在文中起承上啟下的作用。承接上文站在閉目鏡子前怪樣子不會(huì)消失，引出下文男孩找小狐仙過(guò)程

中發(fā)生的事。求助經(jīng)歷小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，去找小狐仙求和的過(guò)程中，他的世界發(fā)生了什么樣的變化。請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文3-30自然段。尼爾斯變成小狐仙之后，最大的變化就是他變得很小很小。一只麻雀歡呼起來(lái)，平日里他經(jīng)常欺負(fù)的雞、貓、牛都想向他報(bào)仇，他完全陷入了一種孤立無(wú)援的處境之中。門廊外面地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見(jiàn)男孩就叫了起來(lái)：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯?豪爾耶松！”院子里的鵝和雞立即

掉過(guò)頭來(lái)盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無(wú)法忍受的咯咯聲?！翱┛├锕荆惫u叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”

（第5、6自然段）你從對(duì)麻雀和公雞的語(yǔ)言描寫中體

會(huì)到什么？對(duì)麻雀和公雞的語(yǔ)言描寫中體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)明男孩以前沒(méi)有善待過(guò)這些動(dòng)物，引起了大家的不

滿、怨氣。他全身的毛都豎了起來(lái)，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。（第17自然段）“你過(guò)來(lái)，”名叫五月玫瑰的牛說(shuō)，“我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記！”（第24自然段）

“你過(guò)來(lái)，”名叫金百合的牛說(shuō)，“我要讓你在我的角上跳舞?！保ǖ?5自然段）

“你過(guò)來(lái)，我也叫你嘗嘗

去年夏天你經(jīng)常用木鞋打我的滋味！”名叫星星的牛吼道。（第26自然段）“你過(guò)來(lái)，你曾經(jīng)把馬蜂放進(jìn)我的耳朵，現(xiàn)在我要報(bào)仇！”金百合叫著。（第27自然段）五月玫瑰在她們中間年紀(jì)最大、最聰明，現(xiàn)在也最生氣。

“你過(guò)來(lái)，”她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時(shí)坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過(guò)時(shí)伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”（第28自然段）寫牛運(yùn)用的是什么句

式，有什么好處？運(yùn)用排比的句式，能夠逐一列出男孩子所做的壞事，句式相同，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。從麻雀、雞、貓和牛等動(dòng)物的言行中，可以看出尼爾斯以前是一個(gè)怎樣的孩子？調(diào)皮搗蛋、喜歡惡作劇、欺凌動(dòng)物、不受歡迎。男孩表現(xiàn)面對(duì)麻雀、雞、貓和牛等動(dòng)物的控訴，男孩尼爾斯又是怎樣表現(xiàn)的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀讀并體會(huì)。他撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^(guò)去，并罵道：“住嘴，你們這群烏合之眾！”男孩想擺脫他們，可是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。

夸張的手法男孩感覺(jué)到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命?！捌疵睾爸让闭f(shuō)明什么？在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說(shuō)明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽(tīng)起來(lái)至少是三十頭。院子里不會(huì)有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的。在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有多大用處。？因?yàn)槟泻⑴按齽?dòng)物，對(duì)媽媽惡作劇，氣得媽媽掉眼淚。所有的動(dòng)物都討厭他，希望他得到報(bào)

應(yīng)，所以會(huì)沒(méi)有多大用處。騎鵝飛行這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹(shù)上嫩芽滿枝，小鳥(niǎo)在耳邊歡唱。……他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天空像今天這樣藍(lán)。……“這天天氣好極了”“他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天空像這樣藍(lán)”這

些天氣描寫有什么作用？“天氣極好”“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天空像這樣藍(lán)”，是非常適合鳥(niǎo)類飛行的，引出候鳥(niǎo)都回來(lái)了，大雁排成人字形隊(duì)伍飛行，邊飛邊唱，吸引了家鵝的注意，雄鵝飛上天空，同時(shí)把男孩也帶上了天空?？傊畬?duì)故事的發(fā)展起

到了推動(dòng)的作用。讀一讀第34、35自然段，想想專門寫大雁，有什么目的？給下文作鋪墊，引出下文家鵝飛上天空，無(wú)意中帶上了尼爾斯的情節(jié)。讀第44—45自然段，你怎樣看待尼爾斯不讓大雄鵝飛走的行為？尼爾斯怕大雄鵝飛走之后父母?jìng)?，所以不顧危險(xiǎn)從墻上跳下來(lái)，用雙臂抱住雄鵝。這種行為，表明尼爾斯還是懂得心疼父母的，并不是一無(wú)是處的“壞”孩子。那男孩為什么會(huì)飛上天空？男孩聽(tīng)到雄鵝要飛上天，覺(jué)得對(duì)父母來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很大的損失。所以，他忘記了此時(shí)的自己非常弱小，沖進(jìn)鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。恰在此時(shí)，雄鵝飛了起來(lái)，男孩就被帶到了天空。為了使自己舒服和不掉到地上摔死，他只能騎到鵝的背上，并且兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開(kāi)始了。請(qǐng)同學(xué)們大膽預(yù)測(cè)一下，旅行回來(lái)后，他會(huì)變成一個(gè)什么樣的孩子？說(shuō)說(shuō)你的理由。示例：他會(huì)變回原形，變得懂事，樂(lè)于助人，友善地對(duì)待動(dòng)物。理由是騎鵝旅行之前，動(dòng)物們對(duì)待他的言行，已經(jīng)觸動(dòng)了他的心，他也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。他會(huì)慢慢改正缺點(diǎn)，這樣，就會(huì)有朋友幫助他變回原形。主題概括課文主要寫變成小人兒的男孩尼爾斯想打聽(tīng)小狐仙的住處，途中遇見(jiàn)麻雀、雞、貓、牛等動(dòng)物，因?yàn)樵?jīng)欺負(fù)過(guò)他們而遭到他們的反擊。后來(lái)在阻止家鵝飛走時(shí)，他被帶上了高空。故事告訴我們，小孩子不要太調(diào)搗蛋，不要欺凌動(dòng)物，而要友善的道理。課堂總結(jié)讀了這篇課文，我想每個(gè)人對(duì)作品中的人物都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。文中采用擬人的寫法，把幻想同真實(shí)交織在一起，把人類世界發(fā)生的事情搬到動(dòng)植物世界中去，人和擬人化的動(dòng)植物活躍在一起，充