第13頁(yè)共13頁(yè)2023?農(nóng)村優(yōu)秀?化學(xué)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版?本人本學(xué)?期擔(dān)任高?二(__?__至3?班)理科?班化學(xué)老?師。按照?教學(xué)計(jì)劃?，以及新?的課程標(biāo)?準(zhǔn)，本人?已經(jīng)如期?地完成了?選修模塊?《物質(zhì)結(jié)?構(gòu)與性質(zhì)?》以及《?有機(jī)化學(xué)?基礎(chǔ)》的?教學(xué)工作?，學(xué)生在?泉州市統(tǒng)?一命題考?試中也取?得較好的?成績(jī)。現(xiàn)?將一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?面臨新課?改，對(duì)我?而言既是?機(jī)遇也是?挑戰(zhàn)。課?改就出現(xiàn)?新的教學(xué)?理念，這?就需要緊?緊圍繞學(xué)?習(xí)新課程?，構(gòu)建新?課程，嘗?試新教法?的目標(biāo)，?不斷更新?教學(xué)觀念?。樹(shù)立了?學(xué)生主體?觀，__?__了民?主教學(xué)的?思想，構(gòu)?建了一種?民主和諧?平等的新?型師生關(guān)?系，使尊?重學(xué)生人?格，尊重?學(xué)生觀點(diǎn)?，承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性差?異，積極?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)條?件的理念?落到實(shí)處?。借鑒高?三老師的?經(jīng)驗(yàn)以及?根據(jù)本年?段學(xué)生具?體情況，?將選考模?塊之一的?《有機(jī)化?學(xué)基礎(chǔ)》?的教學(xué)進(jìn)?行處理，?大膽刪除?與高考無(wú)?關(guān)的部分?，只涉及?與必修2?模塊有關(guān)?的部分。?平時(shí)教學(xué)?的重心放?在《物質(zhì)?結(jié)構(gòu)與性?質(zhì)》的教?學(xué)。二?、主要工?作(1?)定時(shí)進(jìn)?行備課組?活動(dòng)，解?決有關(guān)問(wèn)?題。高二?化學(xué)備課?組只有順?金和我兩?個(gè)人，雖?然人少，?但是我們?團(tuán)結(jié)協(xié)作?積極配合?。做到了?：每個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)、?每個(gè)教案?都能在討?論中確定?；備課組?每周一次?大的活動(dòng)?，內(nèi)容包?括有關(guān)教?學(xué)進(jìn)度的?安排、疑?難問(wèn)題的?分析討論?研究；平?時(shí)課后時(shí)?間也經(jīng)常?討論問(wèn)題?。教學(xué)研?究水平也?在不知不?覺(jué)中得到?了提高。?(2)?積極抓好?日常的教?學(xué)工作程?序，確保?教學(xué)工作?的有效開(kāi)?展。按照?學(xué)校的要?求，積極?認(rèn)真地做?好課前的?備課資料?的搜集工?作，每專?題一份的?課外練習(xí)?題，要求?要有一定?的知識(shí)覆?蓋面，有?一定的難?度和深度?，每專題?由專人負(fù)?責(zé)出題；?每專題一?次的測(cè)驗(yàn)?題，也由?專人負(fù)責(zé)?出題，并?要達(dá)到一?定的預(yù)期?效果。?(3)積?極參加教?學(xué)改革工?作，使學(xué)?校的教研?水平向更?高處推進(jìn)?。學(xué)校教?學(xué)公開(kāi)周?舉行同一?課題由兩?個(gè)老師上?課，由順?金和我一?同上《配?合物的結(jié)?構(gòu)、性質(zhì)?和應(yīng)用》?這堂課，?都能積極?響應(yīng)學(xué)校?教學(xué)改革?的要求，?充分利用?網(wǎng)上資源?，使用啟?發(fā)式教學(xué)?，充分體?現(xiàn)以學(xué)生?為主體的?教學(xué)模式?，不斷提?高自身的?教學(xué)水平?。(4?)積極努?力提高自?己的業(yè)務(wù)?水平，獲?得校級(jí)青?年教師水?平測(cè)試比?賽三等獎(jiǎng)?。三、?工作中足?之處(?1)這學(xué)?期高二年?段學(xué)生進(jìn)?行了一次?培優(yōu)競(jìng)賽?，每個(gè)班?選取五名?學(xué)生代表?班級(jí)出賽?。雖然平?時(shí)有集中?對(duì)這些學(xué)?生進(jìn)行培?優(yōu)輔導(dǎo)，?但人數(shù)多?效果不是?很好。后?來(lái)進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，?但因種種?因素效果?一般。這?次培優(yōu)競(jìng)?賽總的來(lái)?說(shuō)，沒(méi)有?達(dá)到預(yù)期?效果，這?個(gè)也是比?較令人困?惑的。?(2)后?進(jìn)生面較?廣，很多?學(xué)生學(xué)習(xí)?松散沒(méi)有?目標(biāo)。這?需要我們?老師多花?時(shí)間和精?力顧及后?進(jìn)生。?四、今后?努力方向?(1)?因材施教?原則，一?定要適合?學(xué)生的胃?口，對(duì)不?同層次學(xué)?生有不同?要求。分?層次布置?作業(yè)對(duì)于?優(yōu)秀的學(xué)?生教輔《?化學(xué)與評(píng)?價(jià)課課練?》每題都?要盡量去?做；對(duì)于?中等的學(xué)?生，有選?擇性的做?；較差的?學(xué)生特別?是文科班?的學(xué)生只?要做課本?上的習(xí)題?。(2?)減少后?進(jìn)生面，?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。先?將后進(jìn)生?進(jìn)行分類?分為三類?。第一?類是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，可?以采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機(jī)會(huì)?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平；第?二類是肯?學(xué)，但由?于能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對(duì)這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績(jī)，?不能操之?過(guò)急，且?要多鼓勵(lì)?。只要他?們肯努力?，成績(jī)有?望搞提高?；第三類?是紀(jì)律松?散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)?。對(duì)這部?分人要進(jìn)?行課余時(shí)?間個(gè)別輔?導(dǎo)。因?yàn)?這部分同?學(xué)需要一?個(gè)安靜而?又不受干?擾的環(huán)境?，才會(huì)立?下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同?學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起?來(lái)，以后?授課的效?果就會(huì)更?好。2?023農(nóng)?村優(yōu)秀化?學(xué)教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）今年?我擔(dān)任九?年級(jí)1、?2班的化?學(xué)教學(xué)工?作，化學(xué)?是九年級(jí)?新開(kāi)的學(xué)?科，是學(xué)?生跨入化?學(xué)科學(xué)殿?堂的啟蒙?階段，又?是中考必?考的學(xué)科?，短短一?年的教學(xué)?不僅要求?學(xué)生掌握?有關(guān)的化?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能，引?導(dǎo)學(xué)生能?具備將來(lái)?探索化學(xué)?科學(xué)的興?趣和靈氣?，還直接?影響到學(xué)?生的升學(xué)?問(wèn)題?；?學(xué)學(xué)科是?新開(kāi)的學(xué)?科，有它?的優(yōu)勢(shì)也?有它的劣?勢(shì)，放在?初三開(kāi)設(shè)?化學(xué)是因?為要求學(xué)?生必須具?備一定的?知識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)習(xí)能?力，引導(dǎo)?得好能事?半功倍，?一旦學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?薄弱，或?者學(xué)習(xí)被?動(dòng)，或者?存在畏難?情緒，那?么面臨的?困難也就?大。本?地學(xué)生由?于這樣那?樣的社會(huì)?、家庭、?自身因素?，普遍學(xué)?習(xí)情緒不?高，有一?定的畏難?和依賴心?理.教學(xué)?任務(wù)相當(dāng)?艱巨，為?了更好地?完成本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，我?制定并在?實(shí)際教學(xué)?中即使根?據(jù)情況進(jìn)?行有效調(diào)?整，現(xiàn)將?工作總結(jié)?如下。?一、調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。教?育心理學(xué)?指出：“?構(gòu)成學(xué)生?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?的重要成?分主要是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?和對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生的直?接興趣。?”在教學(xué)?實(shí)踐中，?我很注意?每一節(jié)課?的引入，?從復(fù)習(xí)舊?課導(dǎo)入新?課，使新?舊知識(shí)銜?接好;很?重視新課?程理念的?____?，讓學(xué)生?通過(guò)探究?獲得知識(shí)?。在教?學(xué)實(shí)踐中?，我堅(jiān)持?面向全體?，講課時(shí)?緊扣課本?，力求學(xué)?生聽(tīng)懂聽(tīng)?明白，對(duì)?大部分學(xué)?生堅(jiān)持不?講難題、?偏題，重?點(diǎn)放在基?礎(chǔ)知識(shí)上?。二、?發(fā)揮化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的作?用。化?學(xué)學(xué)科有?它自身的?優(yōu)勢(shì)-化?學(xué)實(shí)驗(yàn)，?它能使學(xué)?生產(chǎn)生興?趣，在課?堂教學(xué)中?，我認(rèn)真?組織好實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，?在演示實(shí)?驗(yàn)中，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)觀察實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象，?學(xué)會(huì)在實(shí)?驗(yàn)中觀察?和思考，?引導(dǎo)學(xué)生?了解現(xiàn)象?與物質(zhì)的?本質(zhì)及其?變化的規(guī)?律;結(jié)合?教材內(nèi)容?，組織學(xué)?生進(jìn)行相?關(guān)的實(shí)驗(yàn)?探究，讓?學(xué)生通過(guò)?親身的探?究性實(shí)驗(yàn)?活動(dòng)，激?發(fā)化學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣?，增進(jìn)對(duì)?科學(xué)的情?感，理解?科學(xué)的本?質(zhì)，學(xué)習(xí)?利用實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行科學(xué)?探究的方?法，初步?形成一些?科學(xué)探究?的能力。?、例如?，組織學(xué)?生探究氧?氣的制取?方法、氧?氣的化學(xué)?性質(zhì);探?究二氧化?碳的制取?和性質(zhì)，?安排學(xué)生?探究在有?高低不平?的兩支蠟?燭的燒杯?中傾倒二?氧化碳和?罩另一只?燒杯后蠟?燭火焰的?燃燒情況?;學(xué)生在?輕松愉快?的氛圍中?感受了科?學(xué)知識(shí)的?魅力。?三、努力?做好復(fù)習(xí)?、總結(jié)工?作。初?三化學(xué)是?中考科目?，要想提?高教學(xué)質(zhì)?量，一方?面，學(xué)生?要有扎實(shí)?的基本知?識(shí)和基本?技能;另?一方面，?學(xué)生的應(yīng)?變能力一?定要強(qiáng)。?因此必須?扎扎實(shí)實(shí)?打好基礎(chǔ)?，教學(xué)中?力求每章?節(jié)過(guò)關(guān)，?做好每個(gè)?階段的復(fù)?習(xí)工作，?對(duì)于重點(diǎn)?知識(shí)和知?識(shí)點(diǎn)繁雜?的章節(jié)，?盡量幫助?學(xué)生進(jìn)行?歸納，打?印相應(yīng)的?復(fù)習(xí)提要?;練習(xí)題?、測(cè)試題?都嚴(yán)格篩?選。另外?對(duì)于學(xué)生?作業(yè)基本?上做到全?收和及時(shí)?批改，在?作業(yè)上針?對(duì)個(gè)人提?出要求和?意見(jiàn)。再?比如說(shuō)培?提優(yōu)補(bǔ)差?工作，是?正常教學(xué)?工作的有?力和有效?的補(bǔ)充，?對(duì)學(xué)有余?力的學(xué)生?，增大課?外作業(yè)的?容量，加?大難度，?在適應(yīng)中?考題的同?時(shí)多接觸?競(jìng)賽題;?對(duì)接受能?力較差學(xué)?生，要做?到耐心細(xì)?致、百問(wèn)?不厭，利?用課外時(shí)?間給他們?輔導(dǎo)。?四、不足?及努力方?向。在?教學(xué)工作?中對(duì)學(xué)生?的要求不?夠嚴(yán)厲，?對(duì)學(xué)生在?掌握知識(shí)?上有要求?但沒(méi)有很?有效的落?實(shí)方法，?致使不自?覺(jué)的學(xué)生?出現(xiàn)脫節(jié)?狀況，對(duì)?學(xué)習(xí)不能?及時(shí)學(xué)有?所得，就?會(huì)逐漸出?現(xiàn)成績(jī)滑?落的現(xiàn)象?。由于一?些實(shí)際上?的原因，?與學(xué)生的?接觸時(shí)間?相對(duì)較少?，與學(xué)生?進(jìn)行交流?的時(shí)間和?渠道相對(duì)?較少。今?后的教學(xué)?中，對(duì)學(xué)?生要從頭?到尾都充?滿信心和?信任，對(duì)?學(xué)生要既?要鼓勵(lì)也?要鞭策。?202?3農(nóng)村優(yōu)?秀化學(xué)教?師工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?（三）?暑假見(jiàn)習(xí)?周早已經(jīng)?結(jié)束了，?雖然只是?短短的一?個(gè)星期，?但感觸還?是蠻深的?，以前作?為一名學(xué)?生坐在課?室聽(tīng)課，?和現(xiàn)在作?為一名準(zhǔn)?教師坐在?課室聽(tīng)課?是完全不?同的感受?，感覺(jué)自?己學(xué)到了?一些在平?時(shí)課堂上?學(xué)不到的?東西。?教育見(jiàn)習(xí)?是師范教?育課程的?重要組成?部分，是?師范生走?近講臺(tái)的?必經(jīng)階段?，也是師?范生接觸?和學(xué)習(xí)教?育教學(xué)實(shí)?踐知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的寶?貴機(jī)會(huì)。?根據(jù)學(xué)校?老師的要?求，我們?08化學(xué)?專業(yè)學(xué)生?要去祿豐?縣廣通中?學(xué)實(shí)習(xí)。?在廣通中?學(xué)各位化?學(xué)老師的?指導(dǎo)和幫?助下，我?們順利的?完成了一?周的見(jiàn)習(xí)?工作，并?且收到了?良好的效?果?，F(xiàn)將?本次教育?見(jiàn)習(xí)工作?情況總結(jié)?如下：?一、見(jiàn)習(xí)?準(zhǔn)備階段?為了確?保教育見(jiàn)?習(xí)工作順?利進(jìn)行，?我們的輔?導(dǎo)員老師?在期末考?試結(jié)束后?就給我們?分發(fā)了《?化學(xué)師范?生中學(xué)教?育見(jiàn)習(xí)聽(tīng)?課本》，?在年級(jí)會(huì)?議上討論?教育見(jiàn)習(xí)?的安排和?指導(dǎo)工作?，確定了?我們教育?見(jiàn)習(xí)的基?本內(nèi)容、?任務(wù)要求?和工作方?法，并且?指導(dǎo)我們?如何在見(jiàn)?習(xí)期間抓?住重點(diǎn)，?完成見(jiàn)習(xí)?任務(wù)。老?師還要求?我們?cè)谝?jiàn)?習(xí)結(jié)束，?對(duì)高中化?學(xué)課堂有?一定的了?解后，自?己完成一?份教案，?把在見(jiàn)習(xí)?期間學(xué)到?的知識(shí)結(jié)?合我們?cè)?課本學(xué)到?的知識(shí)，?充分應(yīng)用?到實(shí)踐中?去。教?育見(jiàn)習(xí)，?學(xué)校為我?們安排我?們?nèi)嗉?體到同一?間學(xué)校見(jiàn)?習(xí)，我被?安排到高?二年級(jí)組?聽(tīng)課。我?們遇到的?老師都很?熱心地讓?我們?nèi)ヂ?tīng)?他們的課?，并給予?了我們聽(tīng)?課、記錄?、講課的?指導(dǎo)，讓?我們愉快?、充實(shí)地?完成了我?的見(jiàn)習(xí)工?作。準(zhǔn)?備工作都?完成了，?星期一早?上我就來(lái)?到了廣通?中學(xué)，開(kāi)?始我的見(jiàn)?習(xí)工作了?。二、?教育見(jiàn)習(xí)?實(shí)踐過(guò)程?1、聽(tīng)?課。教育?見(jiàn)習(xí)的主?要目的是?讓學(xué)生在?指導(dǎo)教師?的引導(dǎo)下?，觀摩教?師上課方?法、技巧?等。聽(tīng)課?是教育見(jiàn)?習(xí)的主要?內(nèi)容。我?們學(xué)院規(guī)?定在一周?的見(jiàn)習(xí)中?需完成至?少6課的?見(jiàn)習(xí)任務(wù)?。我在教?師的安排?指導(dǎo)下，?分別對(duì)高?一高二化?學(xué)專業(yè)課?型為主，?其他課型?齊頭的方?式，積極?主動(dòng)的完?成了聽(tīng)課?任務(wù)，收?到良好的?效果。?我聽(tīng)的第?一節(jié)課是?高二94?班，這是?一個(gè)平衡?班，水平?不如重點(diǎn)?班高。在?上課前，?科任老師?已經(jīng)跟我?說(shuō)了這個(gè)?班的紀(jì)律?是比較差?的，而且?成績(jī)也不?是很好。?在我聽(tīng)課?期間，確?實(shí)有幾個(gè)?學(xué)生在課?堂上說(shuō)話?，但是我?發(fā)現(xiàn)了一?個(gè)有趣的?現(xiàn)象，這?個(gè)現(xiàn)象我?在往后的?幾個(gè)班都?發(fā)現(xiàn)了，?就是絕大?部分的學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情都好?高漲，積?極舉手發(fā)?言，積極?參與課堂?活動(dòng)。我?跟老師們?提起這個(gè)?現(xiàn)象的時(shí)?候，科任?老師就跟?我說(shuō)，一?個(gè)班里不?可能所有?的學(xué)生都?能全神貫?注地聽(tīng)完?一節(jié)課，?所以作為?一名教師?，應(yīng)該想?辦法吸引?學(xué)生的注?意力，調(diào)?動(dòng)的積極?性，比如?可以以小?組為單位?，以搶答?計(jì)分的形?式調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，這樣?課堂氣氛?就會(huì)活躍?起來(lái)了。?不僅如?此，老師?還告訴我?，要讓學(xué)?生知道他?們自己才?是課堂的?主體，不?是老師。?例如，在?完成課堂?聽(tīng)力或課?堂練習(xí)以?后，老師?不應(yīng)一味?地報(bào)出自?己的答案?，可以讓?學(xué)生作為?小老師，?讓一名學(xué)?生投影他?的答案，?并和全班?同學(xué)一起?討論改正?，這不僅?可以集中?學(xué)生的注?意力，還?可以加深?對(duì)知識(shí)的?記憶。當(dāng)?然，老師?要給予學(xué)?生一定的?知道，并?不時(shí)用“?聰明”、?“很不錯(cuò)?!”等來(lái)?激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱?情，這樣?學(xué)生會(huì)很?積極的投?影自己的?答案，當(dāng)?好小老師?的角色。?在見(jiàn)習(xí)?的過(guò)程中?，我還有?機(jī)會(huì)聽(tīng)了?一堂高二?重點(diǎn)班的?課。這節(jié)?公開(kāi)課是?一節(jié)復(fù)習(xí)?課，但是?它并不是?我們平時(shí)?那些沉悶?的復(fù)習(xí)課?，而是一?節(jié)學(xué)習(xí)氛?圍活躍，?把所要復(fù)?習(xí)的知識(shí)?結(jié)合實(shí)際?應(yīng)用的復(fù)?習(xí)課。一?上課，老?師就讓學(xué)?生走上講?臺(tái)向?qū)W生?們演示簡(jiǎn)?單的化學(xué)?實(shí)驗(yàn)，而?且一邊演?示一邊講?解實(shí)驗(yàn)室?注意事項(xiàng)?。演示結(jié)?束后，老?師就實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象講解?實(shí)驗(yàn)原理?和操作技?巧等，學(xué)?生們都聽(tīng)?得津津有?味的。之?后就是學(xué)?生上臺(tái)講?解課后習(xí)?題，每個(gè)?學(xué)生都有?機(jī)會(huì)上講?臺(tái)，這樣?就激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)勁頭，?課堂氣氛?就活躍了?起來(lái)。?雖然只是?聽(tīng)了6課?時(shí)，但是?在廣通中?學(xué)的老師?悉心教導(dǎo)?，和無(wú)私?的指導(dǎo)下?，我學(xué)到?了很多教?學(xué)上有助?于激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)熱?情的技巧?，如何讓?課堂“活?”起來(lái)的?方法，還?有讓學(xué)生?理解和記?憶課文內(nèi)?容的方法?，等等。?這是我讀?師范專業(yè)?以來(lái)第一?次真真切?切地接觸?中學(xué)課堂?的機(jī)會(huì)，?雖然不是?走上講臺(tái)?講課，只?是在下面?聽(tīng)課，但?是這確實(shí)?讓我學(xué)到?了很多，?理論我們?在學(xué)校里?已經(jīng)學(xué)了?好多了，?可是理論?和實(shí)際應(yīng)?用是有天?淵之別的?，我相信?在我這幾?天的見(jiàn)習(xí)?過(guò)程中學(xué)?到的東西?，特別是?那里的老?師教給我?的方法和?技巧，會(huì)?對(duì)我以后?我的教學(xué)?工作會(huì)有?很大的幫?助。2?、做好聽(tīng)?課筆記。?教育見(jiàn)習(xí)?的另一個(gè)?任務(wù)便是?根據(jù)教師?上課方法?技巧的分?析，結(jié)合?我的聽(tīng)課?情況，做?好聽(tīng)課筆?記。這對(duì)?以后教學(xué)?活動(dòng)中很?好的參考?作用和借?鑒作用。?記得知道?要寫聽(tīng)課?記錄的時(shí)?候，我是?一臉茫然?，完全不?知道如何?操作，可?是指導(dǎo)老?師說(shuō)我們?聽(tīng)到了什?么就把什?么記錄下?來(lái)就行了?。所以這?也是一個(gè)?要我自己?慢慢探索?、慢慢熟?悉的過(guò)程?。以前，?作為一名?中學(xué)生，?總是覺(jué)得?一堂課是?好漫長(zhǎng)的?，但是現(xiàn)?在以老師?的身份去?聽(tīng)課，并?且要一邊?聽(tīng)一邊做?記錄，我?覺(jué)得又是?另一番感?受。在記?錄的過(guò)程?中，我不?再是只記?老師板書?的筆記，?我要根據(jù)?我在大學(xué)?里學(xué)的知?識(shí)評(píng)價(jià)教?師的課上?得如何，?哪里值得?學(xué)習(xí)，哪?里需要改?進(jìn)。所以?，課后我?都會(huì)和當(dāng)?堂課的老?師討論一?下，提出?一些問(wèn)題?和意見(jiàn)，?并且請(qǐng)教?老師一些?突出的方?面。經(jīng)過(guò)?和多位老?師交流之?后，我對(duì)?書本上的?知識(shí)有了?更深刻的?了解了，?并知道如?何把它們?應(yīng)用到課?堂上，而?且我學(xué)會(huì)?了如何做?好聽(tīng)課記?錄，從中?吸取其他?老師的講?課經(jīng)驗(yàn)，?為自己以?后的教學(xué)?提供了很?好的參考?和借鑒。?3、見(jiàn)?習(xí)反思。?“學(xué)而不?思則罔”?，學(xué)生如?果只是簡(jiǎn)?單的聽(tīng)聽(tīng)?指導(dǎo)教師?上課。而?不分析、?反思，那?么見(jiàn)習(xí)就?達(dá)不到完?滿的效果?。老師所?作的努力?也就如竹?籃打水一?場(chǎng)空，沒(méi)?有意義了??？紤]到?見(jiàn)習(xí)的實(shí)?際效果，?我和我的?同學(xué)每天?放學(xué)后都?會(huì)在辦公?室進(jìn)行教?學(xué)反思，?討論一天?下來(lái)的收?獲，并且?完善好聽(tīng)?課記錄。?我們通常?都是討論?和反思涉?及到指導(dǎo)?教師上課?方法技巧?、理論與?實(shí)踐地結(jié)?合、課堂?技巧、氣?氛等方面?。不但使?我們對(duì)化?學(xué)教學(xué)有?了更深的?體會(huì)，而?且彌補(bǔ)了?各自為營(yíng)?的局促和?不足。?在為期一?周的見(jiàn)習(xí)?工作中，?我真的有?很大的感?觸，我第?一次感受?到自己已?經(jīng)從一名?學(xué)生向一?名教師靠?近，走在?校園里，?每當(dāng)有學(xué)?生叫我一?聲老師，?我在感到?無(wú)比自豪?的同時(shí)，?還感受到?了自己的?責(zé)任。作?為一名教?師，背負(fù)?的是學(xué)生?的前途和?未來(lái)，所?以我們要?比任何人?時(shí)候都要?認(rèn)真、負(fù)?責(zé)。我深?深地感受?到，我們?師范生必?須學(xué)好自?己的專業(yè)?知識(shí)，教?學(xué)技巧，?和教育技?巧，不僅?要從學(xué)生?的學(xué)習(xí)上?，還要從?學(xué)生的生?活、情感?上教育、?培養(yǎng)學(xué)生?全面地發(fā)?展。黃岐?中學(xué)擁有?一批非常?優(yōu)秀的教?師，他們?對(duì)我這名?還未畢業(yè)?的見(jiàn)習(xí)生?全心全意?地教導(dǎo)，?熱情的邀?請(qǐng)我去聽(tīng)?他們的課?，并且還?耐心地跟?我討論，?給予我寶?貴的意見(jiàn)?，不時(shí)還?給我鼓勵(lì)?。我非常?幸運(yùn)地遇?到了這樣?一批如此?優(yōu)秀、無(wú)?私的教師?，確實(shí)為?我踏上教?師的道路?添上精彩?的一筆，?從他們身?上學(xué)到的?東西，我?相信我會(huì)?終生受用?。見(jiàn)習(xí)工?作結(jié)束了?，我要回?到學(xué)校繼?續(xù)我的學(xué)?習(xí)了，但?是我會(huì)好?好記住我?從廣通中?學(xué)到的一?切，并應(yīng)?用于我的?專業(yè)學(xué)習(xí)?中去。?2023?農(nóng)村優(yōu)秀?化學(xué)教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?四）高?三老師化?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)。?為了進(jìn)一?步提高教?學(xué)質(zhì)量，?取得更好?的教學(xué)效?果，對(duì)一?年來(lái)的教?學(xué)工作進(jìn)?行總結(jié)和?反思。?一、積極?主動(dòng)靠興?趣俗話?說(shuō)得好：?興趣是最?好的老師?。我們能?掌握教學(xué)?規(guī)律，因?材施教，?從開(kāi)發(fā)非?智力因素?入手，運(yùn)?用直觀、?形象、生?動(dòng)的媒體?創(chuàng)造情景?，認(rèn)真組?織好每堂?課的教學(xué)?，從現(xiàn)實(shí)?生活中選?取一些典?型、生動(dòng)?、有趣的?事例補(bǔ)充?教材，擴(kuò)?大學(xué)生的?知識(shí)視野?，讓學(xué)生?感到學(xué)習(xí)?是一種樂(lè)?趣和享受?，能主動(dòng)?地、積極?地學(xué)習(xí)。?在教學(xué)?實(shí)踐中，?我們還深?深地體會(huì)?到，學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?最大的興?趣、最持?久的興趣?在于教師?的教學(xué)方?法是否有?吸引力。?以求學(xué)生?對(duì)所學(xué)問(wèn)?題是否弄?懂、學(xué)會(huì)?，只有老?師的教學(xué)?能吸引學(xué)?生的注意?力，學(xué)生?對(duì)所學(xué)的?知識(shí)又能?弄明白，?他們對(duì)學(xué)?習(xí)才有興?趣，課堂?的教學(xué)才?能得到順?利進(jìn)行，?老師的主?導(dǎo)作用才?能發(fā)揮，?學(xué)生的主?動(dòng)性才能?調(diào)動(dòng)，才?能收到較?好的實(shí)際?效果。?在教學(xué)中?，我們堅(jiān)?持面向差?生，緊貼?課本講課?。講課時(shí)?，力求學(xué)?生聽(tīng)懂聽(tīng)?明白，對(duì)?大部分學(xué)?生堅(jiān)持不?講難題、?偏題，重?在基礎(chǔ)知?識(shí)，教法?上采用小?步子，步?步到位的?做法，讓?學(xué)生容易?接受和理?解，每次?測(cè)驗(yàn)我們?都控制試?題的難易?程度，盡?量讓學(xué)生?感受到跳?一跳就能?感受到梨?子味道的?感覺(jué)，充?分讓學(xué)生?感到學(xué)好?化學(xué)并不?