第4頁(yè)共4頁(yè)2023?年老師師?德師風(fēng)個(gè)?人工作總?結(jié)“十?年樹(shù)木，?百年樹(shù)人?”，踏上?三尺講臺(tái)?，也就意?味著踏上?了艱巨而?漫長(zhǎng)的育?人之旅。?怎樣才能?做一名好?教師呢？?我認(rèn)為，?熱愛(ài)學(xué)生?，尊重學(xué)?生是教師?最基本的?道德素養(yǎng)?。一個(gè)教?師只有熱?愛(ài)學(xué)生，?才會(huì)依法?執(zhí)教，無(wú)?微不至地?關(guān)心學(xué)生?的健康成?長(zhǎng);才會(huì)?愛(ài)崗敬業(yè)?，樂(lè)于奉?獻(xiàn)，竭盡?全力地去?教育學(xué)生?;才會(huì)自?覺(jué)自愿地?約束自己?，規(guī)范自?己的言行?，更好地?做到為人?師表、廉?潔從教。?我國(guó)現(xiàn)?代教育家?夏沔尊說(shuō)?：“教育?之沒(méi)有情?感，沒(méi)有?愛(ài)，如同?池塘沒(méi)有?水一樣，?沒(méi)有水，?就不能稱(chēng)?其為池塘?，沒(méi)有愛(ài)?就沒(méi)有教?育?！苯?師面對(duì)的?不是冷冰?冰的產(chǎn)品?，而是一?個(gè)個(gè)有著?鮮活生命?，正在茁?壯成長(zhǎng)的?孩子。如?果說(shuō)智慧?要靠智慧?來(lái)鑄就，?那么愛(ài)心?要靠愛(ài)心?來(lái)成就。?在我的教?育生涯中?也做到將?自己的心?掏出來(lái)給?孩子們!?古代教育?家早就提?出“有教?無(wú)類(lèi)”，?“同在一?片藍(lán)天下?，孩子們?應(yīng)該有同?等的受教?育權(quán)利。?”熱愛(ài)一?個(gè)學(xué)生就?等于塑造?一個(gè)學(xué)生?，而厭棄?一個(gè)學(xué)生?無(wú)異于毀?壞一個(gè)學(xué)?生。前蘇?聯(lián)教育學(xué)?家蘇霍姆?林斯基就?曾花__?__年時(shí)?間，將一?名有偷竊?習(xí)慣的學(xué)?生培養(yǎng)成?一名成功?的農(nóng)莊主?席。每一?位學(xué)生都?渴望得到?老師的愛(ài)?，尤其是?那些家庭?有過(guò)特殊?變故的學(xué)?生，容易?形成特別?性格，我?們班就有?一位這樣?的同學(xué).?在他的學(xué)?習(xí)生活中?我對(duì)他是?真誠(chéng)相待?、熱情鼓?勵(lì)、耐心?幫助，用?師愛(ài)的溫?情去融化?他“心中?的堅(jiān)冰”?，讓他在?愉快的情?感體驗(yàn)中?接受教育?。雖然我?無(wú)法象太?陽(yáng)一樣，?將自己的?光輝撒遍?世界的每?個(gè)角落，?但我卻可?以象母雞?愛(ài)護(hù)小雞?一樣，關(guān)?愛(ài)自己的?每一個(gè)學(xué)?生。但值?得思考的?是：為什?么老師們?對(duì)學(xué)生如?此關(guān)愛(ài)，?卻得不到?學(xué)生的理?解和認(rèn)可?？高爾基?曾說(shuō)過(guò)：?“愛(ài)孩子?，那是母?雞都會(huì)做?的事，如?何教育孩?子才是一?件大事。?”讓我深?深的體會(huì)?到只有尊?重學(xué)生，?才能教育?學(xué)生;沒(méi)?有尊重就?不可能有?真正意義?上的教育?。在學(xué)生?心目中，?亦師亦友?，民主平?等，是“?好教師”?的最重要?特征。具?有愛(ài)心和?具有知識(shí)?，對(duì)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，他?們更喜愛(ài)?前者。青?少年學(xué)生?特別渴求?和珍惜教?師的關(guān)愛(ài)?，師生間?真摯的情?感，必定?有著神奇?的教育效?果，會(huì)使?學(xué)生自覺(jué)?地尊重教?師的勞動(dòng)?，愿意接?近老師，?希望與老?師合作，?向老師袒?露自己的?思想。讓?我們時(shí)常?想想教育?家們的諄?諄告誡：?“你的冷?眼里有牛?頓，你的?譏笑中有?愛(ài)迪生。?”新課?程改革已?全面鋪開(kāi)?，其主要?理念就是?“以學(xué)生?為本”，?關(guān)注學(xué)生?的主體地?位，而尊?重學(xué)生，?平等對(duì)待?學(xué)生，關(guān)?愛(ài)學(xué)生是?師生和諧?相處的重?要前提。?每個(gè)人都?有自己的?自尊，每?個(gè)人都希?望得到別?人的尊重?，這是一?種心理上?的需求，?但尊重是?相互的。?學(xué)生是有?自己思想?和行動(dòng)自?由的獨(dú)立?個(gè)體，被?平等對(duì)待?是一大愿?望，能得?到老師的?尊重對(duì)學(xué)?生是極大?的精神激?勵(lì)。我從?教育中體?會(huì)到：尊?重學(xué)生的?實(shí)質(zhì)就是?把學(xué)生當(dāng)?作和自己?一樣有尊?嚴(yán)、有追?求、有獨(dú)?特個(gè)性特?長(zhǎng)、有自?我情感的?生命個(gè)體?，從尊重?學(xué)生出發(fā)?，建立新?型的現(xiàn)代?師生關(guān)系?，教師要?進(jìn)行必要?的角色轉(zhuǎn)?換，要從?傳統(tǒng)的師?道尊嚴(yán)中?擺脫出來(lái)?，要從家?長(zhǎng)的威嚴(yán)?中解放出?來(lái)，要從?正確的師?長(zhǎng)的假想?中醒悟過(guò)?來(lái)，學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)，學(xué)?會(huì)理解，?學(xué)會(huì)寬容?，學(xué)會(huì)欣?賞，懂得?贊美，善?于交流，?成為學(xué)生?成長(zhǎng)的伙?伴，成為?學(xué)生成長(zhǎng)?的引導(dǎo)者?和鼓勵(lì)者?，成為“?孩子們的?同志和朋?友。在學(xué)?生心靈中?栽下一棵?尊重的幼?苗，用愛(ài)?心去澆灌?，必將伴?隨其生命?的成長(zhǎng)豎?起人格的?參天大樹(shù)??！叭f(wàn)紫?千紅隨風(fēng)?去，冰心?一片載玉?壺”，這?就是我這?樣一位普?通教師的?高風(fēng)亮節(jié)?!雨果曾?說(shuō)過(guò)：“?花的事業(yè)?是尊貴的?，果實(shí)的?事業(yè)是甜?美的，讓?我們做葉?的事業(yè)吧?，因?yàn)槿~?的事業(yè)是?平凡而謙?遜的。”?我想，教?師所從事?的就是這?種葉的事?業(yè)-平凡?而偉大。?“言必?行，行必?果”，行?動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)?勝于說(shuō)教?。師德,?不是簡(jiǎn)單?的說(shuō)教，?而是一種?精神體現(xiàn)?，一種深?厚的知識(shí)?和文化品?位的體現(xiàn)?!其實(shí)，?在日常的?教育教學(xué)?工作中，?我們教師?都在用行?動(dòng)詮釋著?師德師風(fēng)?的真正。?師德需要?培養(yǎng)，需?要教育，?更需要的?是-每位?教師的自?我修養(yǎng)!?讓我們以?良好的師?德，共同?撐起教育?的藍(lán)天。?202?3年老師?師德師風(fēng)?個(gè)人工作?總結(jié)（二?）教師?是人類(lèi)靈?魂的工程?師，是傳?遞知識(shí)和?文明的接?力手，是?點(diǎn)燃光明?未來(lái)的火?炬手。作?為一名人?民教師，?我感到由?衷的自豪?，也深知?肩負(fù)的歷?史寄托和?責(zé)任。我?清楚要成?為優(yōu)秀的?新世紀(jì)、?社會(huì)主義?精神文明?工作者，?就要不斷?提高自身?的精神修?養(yǎng)，提高?自己的政?治素養(yǎng)和?專(zhuān)業(yè)文化?水平。與?時(shí)俱進(jìn)，?開(kāi)拓進(jìn)取?已成為這?個(gè)時(shí)代的?主旋律，?信息時(shí)代?的教師一?定要勤于?學(xué)習(xí)，勇?于創(chuàng)新，?踏實(shí)肯干?，用自己?辛勤的努?力培養(yǎng)出?新世紀(jì)、?新時(shí)期的?新一代勞?動(dòng)者。?教書(shū)育人?是教師的?天職，是?教育過(guò)程?中不可分?割的兩個(gè)?方面。教?育的過(guò)程?其實(shí)就是?影響和被?影響的過(guò)?程。多年?來(lái)，我一?直用自己?正直、坦?率、真誠(chéng)?、友愛(ài)的?樸素人格?去影響一?屆又一屆?的學(xué)生;?用自己的?一言一行?去為他們?行為示范?，用自己?對(duì)學(xué)生、?對(duì)事業(yè)的?愛(ài)心去帶?動(dòng)學(xué)生修?正不健全?的人生觀(guān)?，幫助他?們樹(shù)立遠(yuǎn)?大理想，?培養(yǎng)他們?的社會(huì)、?家庭、集?體的責(zé)任?感。在?講授數(shù)學(xué)?課的過(guò)程?中，我總?是把握各?種時(shí)機(jī)，?教育學(xué)生?奮發(fā)向上?，拼搏進(jìn)?取。告訴?他們作為?學(xué)生就要?學(xué)好本領(lǐng)?，提高素?質(zhì)，為將?來(lái)做好準(zhǔn)?備。讓學(xué)?生懂得學(xué)?好數(shù)學(xué)要?有堅(jiān)持不?懈的精神?，并用我?自身的經(jīng)?歷幫助學(xué)?生明白只?要刻苦努?力，就能?把數(shù)學(xué)學(xué)?好的道理?。在做好?教書(shū)育人?工作的同?時(shí)，我抓?緊一切可?能的時(shí)間?，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)。?在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)和技?術(shù)更新的?速度越來(lái)?越快，每?個(gè)人都會(huì)?面臨落伍?的危險(xiǎn)。?在科學(xué)和?技術(shù)發(fā)展?速度如此?之快的背?景下，如?果不經(jīng)常?處于學(xué)習(xí)?狀態(tài)，人?們的知識(shí)?結(jié)構(gòu)很快?就會(huì)落后?于實(shí)踐的?要求。所?以，時(shí)代?要求教師?必須轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)觀(guān)念?，確立“