兒童衛(wèi)生保健第1頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月胎兒期及圍生期保健重點新生兒期保健重點嬰兒期保健重點幼兒期保健重點學齡前期保健重點學齡期及青春期保健重點2第2頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月胎兒期及圍生期保健重點新生兒期保健重點嬰兒期保健重點幼兒期保健重點學齡前期保健重點學齡期及青春期保健重點3第3頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月胎兒期特點

致畸敏感期(Criticalperiod):胎兒早期（38周）

胎兒期及圍生期保健重點4第4頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月胎兒致畸敏感期胎兒期及圍生期保健重點5第5頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月生長發(fā)育迅速胎兒期及圍生期保健重點6第6頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月預(yù)防遺傳性疾病與先天畸形保證充足營養(yǎng)預(yù)防產(chǎn)時感染良好的生活環(huán)境避免妊娠的合并癥對高危孕婦及新生兒的監(jiān)護胎教（Pre-nataleducation）胎兒期及圍生期保健重點7第7頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月8第8頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月9第9頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月預(yù)防遺傳性疾病與先天畸形保證充足營養(yǎng)預(yù)防產(chǎn)時感染良好的生活環(huán)境避免妊娠的合并癥對高危孕婦及新生兒的監(jiān)護胎兒期及圍生期保健重點10第10頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月選擇性繁殖與白鼠走迷津錯誤次數(shù)間的關(guān)系

11第11頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月預(yù)防遺傳性疾病與先天畸形胎兒期及圍生期保健重點預(yù)防遺傳性疾?。夯榍皺z查，遺傳學咨詢預(yù)防感染：TORCH感染避免化學毒物避免接觸放射線：良好的生活環(huán)境高危產(chǎn)婦定期產(chǎn)前檢查，必要時終止妊娠合理治療疾?。悍乐渭膊?，慎用藥物12第12頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月胎內(nèi)環(huán)境的影響

子宮是影響個人成長的最早的環(huán)境，又稱為胎內(nèi)環(huán)境。一個胎兒與另一個胎兒所受到的胎內(nèi)環(huán)境有很大的不同。孕母的身體健康狀況，接觸煙酒、毒品及其他藥物的情況，懷孕時的年齡，母親的情緒狀態(tài)，以及分娩狀況(如早產(chǎn)或難產(chǎn))等都可能直接或間接地影響胎兒心理的發(fā)展。13第13頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月1、母親的年齡

母親年齡對胎兒的影響主要指兩方面：年齡偏小與年齡偏大。年齡太?。?8歲以下）生育，胎兒體重過輕、神經(jīng)缺陷的可能性增加，這是嬰兒死亡的主要原因。而年輕母親分娩困難的概率要高于正常孕婦，也較可能得并發(fā)癥，如貧血。

14第14頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月1、母親的年齡

35歲以上生育（特別是第一胎），易出現(xiàn)分娩困難和死胎增多，另外出現(xiàn)唐氏綜合癥的可能性會大大增加。胎兒患唐氏綜合癥的概率:孕婦30－34歲為1.66‰，35－39歲為3.22‰，40－44歲時上升到12.52‰，45歲以上則達到29.74‰。這是由于高齡孕婦為胎兒提供的胎內(nèi)環(huán)境與正常孕婦相比，通常有些劣勢所致。15第15頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月2、母親服藥

藥物對成長中的胚胎或胎兒會有潛在的影響，其作用的大小往往視使用的劑量、時間、次數(shù)及藥物本身的性質(zhì)而定。

16第16頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月2、母親服藥

60年代初，德國的一家醫(yī)藥公司推出了反應(yīng)停（Thalidomide）——該藥可以減輕孕婦的惡心、嘔吐、無名狀的難受等常見的早孕反應(yīng)，還有鎮(zhèn)痛、定神、改進睡眠等作用，許多孕婦服用了。結(jié)果出現(xiàn)了近萬名嬰兒畸形：孩子或是耳鼻發(fā)育不完全，或是心臟功能出現(xiàn)問題，最典型的是四肢特別短，上肢表現(xiàn)為撓骨、尺骨可以完全不存在，手好像直接從肩部長出。17第17頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月2、母親服藥

某些口服避孕藥因含有雌激素，也會傷及胎兒。麻醉劑、抗菌素等都會對胎兒的發(fā)展產(chǎn)生影響。母親吸煙、酗酒對胎兒的危害也類似于藥物對胎兒的影響。吸煙的孕婦或連續(xù)暴露于充滿煙霧環(huán)境中的婦女，早產(chǎn)的發(fā)生率、新生兒的發(fā)病率及死亡率比一般孕婦高。孕婦大量飲酒，會產(chǎn)生胎兒酒精綜合癥，表現(xiàn)為嬰兒生長遲緩、早產(chǎn)、智力落后、身體畸形、先天性心臟病等。

18第18頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月2、母親服藥藥物作用于胎兒的方式一般有兩種，一方面是透過胎盤，對胎兒和母親產(chǎn)生同樣的效果；另一方面是藥物改變了母親的生理狀況，從而也改變了子宮內(nèi)的環(huán)境。在懷孕的早期幾個月，對胎兒的不利影響往往最大。一般妊娠7個月后，胎兒發(fā)育已較為完善，藥物對他們的作用已大大降低。

19第19頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月3、母親的情緒

母親所受到的短暫的不良情緒對胎兒的身體和精神不會造成大的危害。如果母親在懷孕期間遭受了直接的、重大的精神刺激，如丈夫亡故或是遭丈夫遺棄等，或者是長時間的緊張不安、焦慮或夫妻關(guān)系不和等，這些情緒狀態(tài)導(dǎo)致體內(nèi)的血管收縮，對胎兒的供血量也相應(yīng)減少，長此以往，可造成對胎兒大腦發(fā)育的影響，并造成新生兒身體瘦小、體質(zhì)差等問題，心理上則表現(xiàn)為易神經(jīng)過敏與偏執(zhí)；孕婦過于激烈波動的情緒，有可能導(dǎo)致流產(chǎn)。20第20頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月3、母親的情緒

母親在受到精神的極度刺激或長時間刺激時，一方面作用于大腦，并傳遞到下丘腦使母親產(chǎn)生消極的情緒體驗，另一方面使母體釋放出一種叫兒茶酚胺的激素。這種激素會通過胎盤進入胎兒的血液，同樣使胎兒體內(nèi)發(fā)生化學變化，并通過植物神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)，使胎兒產(chǎn)生與母親類似的情緒反應(yīng)。21第21頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月3、母親的情緒

捷克學者曾進行過一項研究，以比較“計劃內(nèi)懷孕”的孩子與“計劃外懷孕”的孩子在身心發(fā)展方面的異同。研究包括了兩組孩子，分別屬于父母“計劃內(nèi)生育”和“意外妊娠”而迫不得已生下的孩子。兩組孩子在出生時都是健康的，但在研究者九年的追蹤研究中，發(fā)現(xiàn)“計劃外”的孩子更多地上醫(yī)院看病，缺乏穩(wěn)定的家庭生活，與同伴的關(guān)系不佳，易敏感與激惹。22第22頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月3、母親的情緒

研究者認為，母親通常有較樂觀、期待的心態(tài)來對待“計劃內(nèi)懷孕”的胎兒，而“計劃外懷孕”的孩子則沒有那么幸運，孕婦通常在物質(zhì)與心理上準備不足，甚至在內(nèi)心深處對不期而至的孩子會產(chǎn)生不由自主的抵觸情緒。從母親的內(nèi)心體驗看，消極與抑郁等負性情緒出現(xiàn)的比率大大增加。由于孕婦對“計劃外”的孩子缺乏積極的情感，對孩子出生以后的生理、社會性、情緒與智力等方面的發(fā)展造成了長期的不良影響。

23第23頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月3、母親的情緒有研究曾比較了孕婦放聲大笑與極度悲傷對胎兒的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這兩種情況下母親具有類似的生理指標，這些生理指標對胎兒的成長都是不利的。因此，孕婦保持平和的情緒狀態(tài)對胎兒的健康發(fā)育有著重要的意義。24第24頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月3、母親的情緒母親的情緒與胎兒的情緒并不存在一一對應(yīng)的關(guān)系。但母親種種激烈的情緒反應(yīng)，或長時間的消極情緒，會在胎兒身上產(chǎn)生累積效應(yīng)，從而使孩子一出生就帶有不良的心理狀態(tài)。25第25頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月藥物對胎兒的影響-1

藥物胎兒的影響腎上腺皮質(zhì)激素腭裂、無腦兒安定唇裂、畸形、核黃疸苯妥英鈉唇裂、腭裂、先心病鏈霉素失聰、小鼻、多發(fā)性骨畸形維生素A畸形四環(huán)素牙釉質(zhì)、骨骼發(fā)育不良、I131甲狀腺腫、甲狀腺功能低下、畸形維生素D主動脈狹窄、高鈣血癥甲苯磺丁脲（D860）畸形、唇裂、腭裂、先心病胎兒期及圍生期保健重點26第26頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月他巴唑甲狀腺腫胰島素死亡、畸形、唇裂、腭裂、先心病黃體酮男性化環(huán)磷酰胺畸形、死亡藥物胎兒的影響藥物對胎兒的影響-2

對高危孕婦及新生兒的監(jiān)護27第27頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月致畸因素對胎兒的影響機制胎盤28第28頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月膳食指南29第29頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月胎兒期及圍生期保健重點新生兒期保健重點嬰兒期保健重點幼兒期保健重點學齡前期保健重點學齡期及青春期保健重點30第30頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月新生兒特點1、體溫調(diào)節(jié)不完善2、各系統(tǒng)發(fā)育不完善3、體格發(fā)育迅速新生兒期保健重點31第31頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月重點在出生1周內(nèi)：發(fā)病率、死亡率最高出生時護理居家保健新生兒期保健重點32第32頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月出生時的護理（生理與心理并重）“如果在嬰兒出生的第三天對他進行教育，那就遲了兩天了?！背錾谝粋€月，是感覺系統(tǒng)發(fā)展的關(guān)鍵時期，視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺的刺激非常必要，而且要非常豐富。新生兒期保健重點33第33頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月居家保健保暖合理喂養(yǎng)皮膚護理預(yù)防感染促進感知覺、運動發(fā)育疾病篩查及計劃免疫謹慎用藥34第34頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月哺乳期母親服藥對新生兒的損害藥物有害作用異煙肼肝損害氯霉素骨髓抑制磺胺類高膽紅素血癥放射性同位素骨髓抑制抗代謝藥物抗DNA活性新生兒期保健重點35第35頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月藥物有害作用氯霉素灰嬰綜合征紅霉素肝損害新生霉素高膽紅素血癥維生素K高膽紅素血癥苯巴比妥新生兒出血、呼吸抑制阿司匹林新生兒出血對新生兒有害的藥物新生兒期保健重點36第36頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月新生兒疾病篩查遺傳代謝疾病篩查聽力篩查視力篩查新生兒訪視新生兒期保健重點37第37頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月胎兒期及圍生期保健重點新生兒期保健重點嬰兒期保健重點幼兒期保健重點學齡前期保健重點學齡期及青春期保健重點38第38頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月嬰兒期特點1、體格生長第一高峰2、營養(yǎng)需要量多3、感知覺、行為發(fā)育快速期4、主動免疫功能不成熟嬰兒期保健重點39第39頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月促進兒童早期發(fā)展是嬰兒期保健的重點，包括嬰兒的營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、情感關(guān)愛、生活技能培養(yǎng)及智力開發(fā)。嬰兒期保健重點40第40頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月父母接受科學知識能力育兒水平營養(yǎng)衛(wèi)生保健情感關(guān)愛生活技能智力開發(fā)兒童早期發(fā)展兒童早期發(fā)展

嬰兒期保健重點41第41頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)展任務(wù)：個體達到某一年齡時，社會期待他的心理和行為發(fā)展上應(yīng)該達到或發(fā)展到何種水平。1-6歲：會走路；會吃固體食物；會說話；養(yǎng)成大小便衛(wèi)生習慣；性別認定并能表現(xiàn)符合性別的行為；對簡單事理能辨別是非；初具道德觀念；開始識字閱讀；可是理解抽象的表意行為（察言觀色）42第42頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月6-12歲：能夠表現(xiàn)體操活動中的動作技能；能與同伴相處；能扮演適度性別角色；學到基本的讀寫算的能力；了解自己是成長的個體；繼續(xù)建立自己的道德觀念與價值標準；開始有獨立傾向；逐漸有民主傾向的社會態(tài)度43第43頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月12-18歲：生理趨于成熟；能與異性同伴相處；適度扮演帶有性別的社會角色；接納自己的容貌；情緒趨于獨立，不再依賴父母；考慮選擇對象為將來婚姻準備；學習專長做將來就業(yè)準備；在行為導(dǎo)向上開始有自己的價值觀念和倫理標準.44第44頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)鍵期：在這段時間內(nèi)兒童最容易學習某種知識和經(jīng)驗，錯過這個時期就不能獲得或達到最好的水平。從初生到4歲是兒童視覺發(fā)展的關(guān)鍵期3歲是兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期4-5歲是兒童學習書面語言的最佳時期詞匯數(shù)量的增長速度最快在6歲智力發(fā)展最快在1-4歲基本道德形成在9歲左右性知識教育在女生11歲左右，男生12歲左右兒童掌握數(shù)的概念的最佳年齡是5-5.5歲1、2年級是學習習慣的關(guān)鍵期3、4年級初二、高二是邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期45第45頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月合理營養(yǎng)及喂養(yǎng)預(yù)防營養(yǎng)缺乏性疾病完成基礎(chǔ)免疫體格鍛煉定期進行健康檢查

嬰兒期保健重點46第46頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月促進情感、感知覺、語言、運動發(fā)育生活技能培訓(xùn)口腔保健嬰兒期保健重點47第47頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)注點一：氣質(zhì)每個出生兒童帶有的特征的組成部分，這一部分決定兒童對他周圍世界的反應(yīng)。同時決定周圍世界對他的反應(yīng)。在發(fā)育過程中，在與雙親的交互作用中，氣質(zhì)會發(fā)生變化。膽小的隨著鼓勵幫助可以變大。容易型，困難型，遲緩型48第48頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月49第49頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）氣質(zhì)的某些特征，如注意力范圍，目標取向，好奇心，能影響認知功能，這些特征越突出孩子的學習會越好。（2）它明顯影響兒童活動方式，對性格形成起很大作用。如容易型中樂天派相對較多，獨立而機敏，善于人際交流，而困難型者趨向被動、違拗、倔強。（3）對兒童行為問題的發(fā)生有較大影響。容易型者不易發(fā)生行為問題，而困難型在學齡期情緒和行為問題較多見。（4）通過氣質(zhì)的測量評估，能正確地提供診斷、干預(yù)和治療方案，父母和教師能夠體諒和理解他們在學習上、與人和環(huán)境相處上所遭遇的困難，積極地引導(dǎo)孩子。50第50頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)注點二：依戀1958年,美國一位兒童心理學家約翰·鮑爾貝最早用“依戀”(attachment)這個術(shù)語來描述一個人對他最親近的人的那種強烈而深厚的情感聯(lián)系。對人類而言，依戀關(guān)系最突出地體現(xiàn)在父母子女關(guān)系、情人和親密朋友關(guān)系之間。相互依戀的人，不管是父母子女還是情人、朋友，總要包含著相互的愛戀、親近、依隨、附著和相互影響，并且極力保持和維護這種密切關(guān)系。51第51頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月幾個月的嬰兒會通過哭叫、糾纏、靠近和跟隨來表達他們對母親的依戀；兩三歲的孩子會很自然地喜歡上他們的媽媽的親密朋友和同事，以此來表達他們對媽媽的依戀；甚至上了小學的孩子，也會對媽媽死纏活磨，與媽媽形影不離；這些都是親子依戀的表現(xiàn)。到少年期，孩子對父母的“死纏活磨”式的依戀逐漸消失了，他們的感情依戀會慢慢轉(zhuǎn)移到對親密朋友和伙伴身上，對朋友和伙伴“一日不見，如隔三秋”。青年和成人之間的依戀，則更多地體現(xiàn)在他們對情人和配偶身上。人對動物、動物對人，也會產(chǎn)生這種深深的依戀之情，無論騎手和他的座騎，還是孤獨老人和他養(yǎng)的寵物，或者人與他長期使用的一件物品，都可能會形成不亞于人與人之間的依戀之情。52第52頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月所有這些依戀形式，盡管對象、方式、性別甚至物種不同，但其基本性質(zhì)是相似的，人所依戀的對象，都是希望與之保持密切關(guān)系的人或物。當依戀對象從身邊消失時，人就會產(chǎn)生思念、孤獨、悵惘、空虛等消極情緒，就有一種強烈的與依戀對象重新相見、相處的動機。如果說，依戀是人的社會性的最基本的表現(xiàn)形式之一，那么，我們也可以說，它是人的社會性的最早表現(xiàn)。53第53頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)注點三：皮膚饑餓——早期皮膚接觸的作用母子之間的早期皮膚接觸，會促進親子依戀關(guān)系的早期發(fā)生。54第54頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月案例13歲的強強突然像個“馬蜂窩”，平時做得開開心心的事情，如打球、洗澡、看碟，都會是莫名其妙地引起他的一陣嘰里呱啦的吵鬧。本來和爸爸開開心心的打球，突然停住，非要敲開媽媽的書房門，要看《三只小豬》的Flash，說好只看兩遍，看完了還嚷著要看DVD，無奈之下爸爸、媽媽施以各種誘惑，但得到的都是干脆的一句“不行”。強強常因為一些事情不滿而跺腳、大哭，有時甚至躺在地上、拳打腳踢，全家人對此頭痛不已。首先，相處時間的減少，也就意味著擁抱和愛撫的減少，所以孩子一有機會就想粘在父母身邊，出現(xiàn)更重的依戀情緒。他認為最好的解決方式就是讓媽媽陪他一起玩耍。其次，在許多家庭里的孩子會說話后，父母與孩子間的交流方式大多是語言方式。其實對于孩子而言，身體的需要和動作的思維往往先于語言的速度。所以，當你慢慢跟他講道理時，他可能獲取的唯一信號只是“你不滿足我的需求”，一著急他就開始“無理取鬧”了。需要有更多的耐心和交流的技巧。55第55頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月關(guān)注點四：分離焦慮

當兒童6-7個月以后，開始害怕陌生人，而且當他們與媽媽或其他親人分開時，還表現(xiàn)出明顯的不高興。例如，10個月的兒童看見媽媽穿上衣服、拿起挎包要出去買東西時，就會哭起來。在同樣場景下，15個月的就會跑過去摟住媽媽，或者起碼也要跟她到門口。如果媽媽關(guān)上門走出去，她就會放聲大哭。這種反應(yīng)就是嬰兒的分離焦慮。心理學研究證明，分離焦慮一般出現(xiàn)在一周歲之前（此時嬰兒正在形成最初的社會性依戀），在14-20周時達到頂峰，然后在整個嬰兒期和學前期，其強度逐漸減弱。56第56頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月嬰兒滿一歲以后，陌生人焦慮和分離焦慮就變得不那么強烈，以致于他們會主動與親人分離，并且在媽媽離開房間后能夠容忍陌生人的存在，這是因為，嬰兒開始把依戀對象作為一個安全基地，這一基地激發(fā)了他們的探究環(huán)境。當嬰兒冒險離開安全基地進行探究時，他們發(fā)現(xiàn)好多新奇的刺激（包括友好的陌生人）都非常有趣，非常好玩。57第57頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月70年代末，美國女心理學家瑪麗·艾因斯沃絲設(shè)計了一種專門研究嬰兒依戀的方法，叫做陌生情境測驗。測驗過程如下：在一個小型研究專用房間里有一把椅子供母親使用、地板上有玩具供幼兒玩，母親和幼兒一起在房間中玩耍，整個過程被錄像。她先讓媽媽抱著孩子進入實驗室，玩幾分鐘玩具后，一個陌生人進入實驗室，先沉默，再和孩子媽媽交談，之后讓媽媽離開房間，看孩子的表現(xiàn)。過一會兒，媽媽回來，再看孩子的表現(xiàn)。實驗者可以控制媽媽離開的時間長短、媽媽與陌生人的交往方式、媽媽離開孩子的次數(shù)等因素。

58第58頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月

艾因斯沃斯發(fā)現(xiàn)，嬰兒對母親的依戀大致可分為三種：第一種叫做安全依戀，屬于這種依戀的一歲孩子大約占70%。進入實驗室以后，他們積極地獨自或與媽媽一起進行探究（玩房間里那些沒見過的玩具）。與媽媽分離時明顯地焦慮。見到媽媽回來非常高興，與媽媽進行熱烈的身體接觸。媽媽在場時與陌生人一起玩。第二種叫做憂慮－反抗型不安全依戀，大約10%的1歲嬰兒屬于這種依戀。進入陌生的實驗室以后，雖然媽媽在身邊，他們已經(jīng)感到憂慮，不喜歡探究玩具；媽媽走后表現(xiàn)極為痛苦。媽媽回來時表現(xiàn)出雙重情感：既想靠近她，又怨恨她的離開，并反抗媽媽主動與他們親近。即使媽媽在場，也對陌生人非常警覺。第三種叫做憂慮－回避型不安全依戀，大約20%的一歲嬰兒屬于這種依戀。這些孩子單獨和媽媽在一起時對探究玩具不感興趣。與媽媽分離時表現(xiàn)出較弱的痛苦，媽媽回來時回避與她接觸。對陌生人不十分警覺，有時他們象回避媽媽一樣回避與忽視陌生人。

嬰兒為什么形成安全型或不安全型依戀呢？瑪麗·艾因斯沃絲認為，嬰兒對親人的依戀方式，取決于父母對他們的養(yǎng)育方式。59第59頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月預(yù)防感染疾病篩查缺鐵性貧血、食物過敏、中耳炎、先天性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良、發(fā)育異常、視力、聽力、泌尿、生殖系統(tǒng)、維生素D缺乏性佝僂病等嬰兒期保健重點60第60頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月胎兒期及圍生期保健重點新生兒期保健重點嬰兒期保健重點幼兒期保健重點學齡前期保健重點學齡期及青春期保健重點61第61頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月幼兒期特點神經(jīng)心理發(fā)育迅速體格生長速度較緩慢幼兒期保健重點62第62頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月親子交流培養(yǎng)良好生活習慣定期健康檢查預(yù)防意外發(fā)現(xiàn)疾病及時矯治幼兒期保健重點63第63頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童心理健康“標準”智力正常?；拘睦項l件之一。韋氏智力量表情緒協(xié)調(diào)穩(wěn)定。該情況表明兒童少年處于積極良好的心理狀態(tài)。心理特點符合年齡特點。發(fā)展任務(wù)行為協(xié)調(diào)，反應(yīng)能力適度。對外界刺激的反應(yīng)應(yīng)是既不敏感也不遲鈍。人際關(guān)系的心理適應(yīng)。個性穩(wěn)定健全。

總之，兒童青少年心理健康是整個心理活動和心理特征的相對穩(wěn)定，相對協(xié)調(diào)和充分發(fā)展，并對客觀環(huán)境保持統(tǒng)一和適應(yīng)。64第64頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月韋氏智力量表(WechslerIntelligenceScale)由美國心理學家韋克斯勒所編制，是國際通用的另一套智力量表。韋氏智力測試共有三套：分成人（WAIS）、兒童（WISC）、幼兒（WPPSI）。一般正常三年級以上的兒童與65歲以下成人均可團體施測，幼兒、智力低下者和不能自行書寫的老年人則可個別施測。韋氏成人智力量表包括十一個分量，其中言語量表六個：常識、理解、算術(shù)、相似、背數(shù)、詞匯；操作量表六個：填圖、積木、圖法排列數(shù)字符號、圖形拼湊、迷津。65第65頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月66第66頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童心理衛(wèi)生問題的表現(xiàn)學業(yè)相關(guān)問題：ADHD，學習障礙（學習困難）。

情緒問題：是學齡期兒童行為異常的主要原因。品行問題：經(jīng)常性說謊，偷竊，攻擊行為，逃學。頑固性習慣：指兒童在不良環(huán)境條件下或精神軀體不適時出現(xiàn)的某些刻板，不良的習慣性動作或行為.67第67頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童青少年心理衛(wèi)生問題原因發(fā)育原因：腦損傷，缺陷兒童；腦發(fā)育不良，發(fā)育遲緩。氣質(zhì)特點：困難型，遲緩型多有問題。家庭因素：母親影響最大，依戀關(guān)系（安全，逃避，矛盾）；家庭氣氛很重要。學校因素：教師素質(zhì)。社會文化因素：城市戶外活動少的兒童情緒問題明顯增多；傳媒影響。68第68頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月1、ADHD兒童多動綜合癥常見于兒童的一種行為異常綜合癥；鑒別：多動性障礙的診斷涉及兒童行為觀察、家族和病史調(diào)查、教師和家長訪談、神經(jīng)機理檢查、智力和注意力鑒定等。家長和教師評定量表(parentsymptomquestionnaire,PAQ;teacherratingscale,TRS)、Achenbach兒童行為量表(ChildBehaviorChecklist,CBCL),以及智力、注意力、記憶功能等方面的檢測量表或儀器。

69第69頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月采用中國精神疾病分類方案與診斷標準第三版(CCMD—3)進行篩查（在臨床上的應(yīng)用研究證明,CCMD—3對多動性障礙的描述更符合我國習慣,比DSM—Ⅳ和ICD—10更適合我國），同時使用持續(xù)性注意測驗(CAT)和Conners兒童行為問卷(父母問卷)，檢測兒童行為問題；韋氏兒童智力量表(龔耀先等標化)，評定ADHD患兒的智商。經(jīng)過體檢、腦電圖等醫(yī)學檢查，排除抽動癥、癲癇及其他錐體外系器質(zhì)性病變。由家長逐項填寫自制調(diào)查表，內(nèi)容包括家庭陽性史、是否獨生、是否單親、家庭關(guān)系、家庭教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟狀況、學校生活等。最后進行綜合性的分析和報告：70第70頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月1）兒童是否是ADHD，如果是，何種類型，程度如何2）ADHD是否伴隨其他癥狀，如果有，解釋其可能的原因3）ADHD的家庭環(huán)境、家庭行為和認知現(xiàn)狀的報告：家庭背景；學校信息；藥物治療；行為信息，家長管理策略；親子關(guān)系，婚姻關(guān)系，家庭壓力源父母的精神狀況（生理――心理――社會維度的評價）4）ADHD的學校環(huán)境，教室行為，師生關(guān)系，同伴關(guān)系和教師的認知現(xiàn)狀的報告5）ADHD本人的報告情況；認知技能的現(xiàn)狀和優(yōu)勢與劣勢：行為直接觀察71第71頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月72第72頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月2、兒童恐懼癥莫名其妙的緊張、恐懼，害怕一些不可能出現(xiàn)的事情，如擔心與親人失散，或怕黑暗、怕孤獨、怕見老師和同學。兒童對學校特定環(huán)境異?？謶?，強烈地拒絕上學，為了達到不上學的目的，借口頭痛、生病、腹痛等訴說企圖得到父母的同情允許暫不上學。以后每次上學時哭泣、吵鬧、焦慮不安，在學校提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、怕提問。此時病兒恐懼心理異常嚴重，放學后如釋重負，再不肯上學，有逃學的現(xiàn)象，為學?？植腊Y。73第73頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月3、學習問題有些兒童通常表現(xiàn)為過度活動、注意集中困難、沖動。在學校里，這類孩子上課時小動作不停，像有一只馬達在驅(qū)動一樣動個不停。不專心聽講，愛走神。做事前不思索，不考慮后果，沖動行事。這些兒童往往成績不好，但有波動性。盡管學習很努力，但總是成績不理想，完成作業(yè)困難，寫反字，如把“6”認作“9”，把“觀”寫成“見又”，把“b”看作“d”，甚至分不清左右。這些兒童因為努力后成績?nèi)匀徊?，自尊心受挫，灰心、沮喪，面臨學校、家長的壓力無力應(yīng)付而疲憊不堪。對于這類孩子，他們本身存在空間定向及精細協(xié)調(diào)運動的障礙，通過特殊訓(xùn)練可以促進這些功能的正常發(fā)育，但是需要家長、學校的緊密配合，如多鼓勵、支持，以保護孩子的自尊心為主。74第74頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月4、孤獨癥孩子到該說話的年齡還不說話，或者只是說些簡單音符，如“吧吧”、“哇哇”等，而且不和父母交流，可能患有孤獨癥。孤獨癥屬于廣泛性發(fā)育障礙的一種，以缺乏社會交往、語言交流和游戲興趣，刻板重復(fù)動作，強迫保持生活環(huán)境和方式為特征。1、社會交往障礙：大多數(shù)孤獨癥病兒嬰幼兒期就出現(xiàn)對人缺乏興趣，不會望著媽媽微笑，分不清陌生人和親人。不與父母對視，缺乏社會交往。2、語言交流障礙：孤獨癥病兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的可能會拉著大人的手走向他們想要的東西。語言發(fā)育較同齡晚，有的終身不說話。自言自語或哼哼唧唧，講話怪里怪氣，沒有人聽得懂。3、刻板行為、狹窄興趣：孤獨癥病兒對某些通常不作為玩具的東西興趣濃厚，如車輪、瓶蓋等。這些孩子的日常生活習慣不愿改變，有反復(fù)的強迫性行為，如拍手、拉抽屜等。75第75頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月5、頑固性習慣一名8歲男孩，因不停地吮吸拇指而來就診。男孩從嬰兒時期起，就愛把手指放在口內(nèi)吮吸，家長從未介意。上學后，男孩在課堂上也吮吸拇指，以致影響寫字及聽課，受到老師的批評和同學的譏笑。此時才引起父母重視。男孩自幼由老人撫養(yǎng)，生活環(huán)境比較單純，缺少玩具。體檢時見兩拇指腫脹，皮膚發(fā)皺。曾因拇指周圍皮膚被吮吸破損后化膿感染，有切開排膿的刀痕。分析其原因，這是由于不適當?shù)沫h(huán)境或不良教育方法所導(dǎo)致的不良習慣。如喂養(yǎng)不當、孤獨、沒有玩具，以致嬰兒以吮吸手指作為抑制自己肚子饑餓或娛樂自己的一種方式。76第76頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月吮吸手指，重在預(yù)防。家長應(yīng)從嬰兒時起就注意喂養(yǎng)方法。在母乳喂養(yǎng)時，只要孩子餓了就可喂奶，孩子稍大些可按時喂奶和添加輔食。家長應(yīng)該給小兒充足的關(guān)愛和顏色鮮艷的玩具。不要在孩子一哭時就把孩子的手指或把橡皮奶頭放到小兒口中，讓其吮吸。

77第77頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月咬指甲在兒童中頗為常見。兒童經(jīng)常用牙齒咬自己手指甲，嚴重時將10個指甲咬得很短，甚至甲床出血，雖經(jīng)家長教育仍難以克服。咬指甲多起于3~6歲，學齡期兒童尤為多見，此癥狀可持續(xù)到青春期，男女均可發(fā)生。咬指甲不良習慣的原因常與心理因素，家庭不和，兒童學習過分緊張，父母要求過高、過嚴，精神過度緊張等有關(guān)。也可能由于未及時進行教育，使此種行為習慣化所致。有些兒童是在較強的心理壓力下，為了擺脫焦慮、不安而去咬指甲。當兒童出現(xiàn)不良行為時，即給予一不愉快的刺激，如苦味溶液、疼痛刺激等，多次后，可使不良行為減少。如對好吮吸手指或愛咬指甲的兒童，可在其指尖涂以黃連水或奎寧水等苦味劑，當兒童吮吸手指或咬指甲時，苦味成了厭惡刺激，多次給予后，可減少或逐漸消除此類行為。78第78頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月胎兒期及圍生期保健重點新生兒期保健重點嬰兒期保健重點幼兒期保健重點學齡前期保健重點學齡期及青春期保健重點79第79頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月學齡前期特點

智能發(fā)展快性格形成的關(guān)鍵時期免疫活躍這個期間接受啟蒙教育的程度，直接影響到兒童一生的生活方式和學習勞動能力。這一時期是人的一生中最重要的受教育的時期。學齡前期保健重點80第80頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月大腦的重量繼續(xù)增加，基本接近成人。到6歲，神經(jīng)髓鞘基本上發(fā)育完成，神經(jīng)傳導(dǎo)也就更加迅速、準確。隨著神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，學齡前兒童的興奮和抑制功能在不斷增強，興奮過程也比以前進一步增強。兒童每天醒著的時間，比以前相對增加。7歲兒童每天睡11個小時就足夠了，這使兒童有更充足的時間參加游戲和學習實踐活動。在實踐活動進一步復(fù)雜化以及在與成人交際的范圍日益擴大的基礎(chǔ)上，語言能力也迅速發(fā)展起來。學齡前是完整的口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是連貫性語言逐步發(fā)展的時期。3歲左右兒童掌握詞匯約1000—1100個，4—5歲兒童的常用詞約2000—3000個，5—6歲則可掌握3000—4000個詞。3歲左右兒童語言的表達僅限于與其他兒童或成人對話提問，而缺乏連貫性的敘述，不可能講述完整的故事。如能給予正確的教育，則兒童語言的連貫性會逐步發(fā)展。到5—6歲，已能講述完整的故事。語言連貫性的發(fā)展是兒童語言能力和邏輯性思維發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。此期兒童雖然語言表達能力有了進一步的發(fā)展，能用語言表達各種印象，但其表達能力一般還是差的。81第81頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月在學前期，兒童的情緒雖有了進一步的發(fā)展，但由于皮層下中樞的活動仍占優(yōu)勢，故此期兒童的情緒易激動、不穩(wěn)定，情感也具有易變性和富有沖動性，情感和情緒的受調(diào)節(jié)性差，成人有時不得不用轉(zhuǎn)移的方法消除他們的某種消極情緒。到學前晚期，情緒的沖動性逐漸減少，自我調(diào)節(jié)情緒的能力逐漸增強，情感的穩(wěn)定性和有意性才逐步增長起來，并能多少有意地控制自己情感的外部表現(xiàn)，甚至控制情感本身。成人的不斷教育和要求以及兒童所參加的集體活動，都有利于兒童逐漸學會控制自己的情緒，減少沖動性。正確對待孩子的過失和錯誤學前期兒童性格最突出的特點是活潑好動、好奇心強、好提問題、易沖動、自制力差、易受暗示、模仿性強。故針對兒童以上的特點，應(yīng)給予正確指導(dǎo)，使發(fā)展為勤奮好學、進取心強的良好性格，努力創(chuàng)造良好的環(huán)境，為兒童創(chuàng)設(shè)良好的榜樣，使兒童在模仿中學習。82第82頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月支持孩子多做游戲。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，也是兒童身心健康發(fā)展的重要途徑?！暗谝粋€反抗期”。注意培養(yǎng)孩子的獨立性。幼兒在心理發(fā)展上是個自我中心時期，三歲就可表現(xiàn)出獨立愿望。是獨立性開始發(fā)展的表現(xiàn)。83第83頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月84第84頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月學齡前期保健加強入學前期教育保證充足營養(yǎng)合理安排生活預(yù)防意外學齡前期保健重點游戲的重要作用語言發(fā)展關(guān)鍵期自我意識的特點情緒分化完成85第85頁，課件共94頁，創(chuàng)作于2023年2月體格檢查每6月至12月檢查一次視力保健口腔保健疾病篩查缺鐵性貧血尿常規(guī)檢查

大便常規(guī)檢查學齡前期保健重