詩歌教學設(shè)計理念：讓詩歌走進課堂是個新的課題，讓校園彌漫詩歌是一種書香的氛圍，如何走進我也幾度思索幾度探求。教完一篇課文，讓學生用詩歌的形式概述主題，或抒發(fā)感想心得，這又談何容易。我也嘗試著去寫，但總覺得語言生硬，缺乏感情的流露，我感悟到要寫出好的詩句，必須有激情，有心的感悟。象寫好的一篇文章，你再仔細觀察，沒有心靈的感悟也不會寫出一篇好文章來的，古今中外的經(jīng)典名著、優(yōu)秀詩文都是偉大人物心靈活動的結(jié)果，是智慧的結(jié)晶，是滋養(yǎng)學生心靈成長的沃土。我除了讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，學習詩詞的韻律章法外，最關(guān)鍵的還是要培養(yǎng)學生對優(yōu)美詩句的感悟，點燃他們創(chuàng)作詩歌的激情，今天我講的《理想中的我》這節(jié)課公開課，也是基于這一根本目的。我們知道，幼兒三歲入園，經(jīng)過小班、中班、大班三年的幼兒教育，在他們幼小的心靈中，朦朧有了對未來的憧憬，到了小學，特別到了中高年級，他們對理想、對未來更有了清晰的遐想空間，也就是說在他們金色童年中，已經(jīng)有了對美好未來的追求，他們的心中都有一幅美好未來的詩情畫意。我就是通過談理想的詩篇去激發(fā)他們用詩歌表達理想，用美的詩句表達向往美好未來的憧憬，點燃起他們詩情畫意的激情，讓他們用心去感悟，去遐想，去表達。第二個目的就是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀。學校是教書育人的地方，就應該教育學生追求真、善、美的東西，詩是最美的語言，提起唐詩總讓人齒頰生香，于是我把詩的教學滲進語文課堂，事實證明，在學生心中都有一種美好的韻律，因此這種教育不是一種高調(diào)，而是水到渠成的，當同學們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理想而勤奮學習，積極向上，把自己和祖國的建設(shè)發(fā)展為一體，融入其中，感悟其中的時候，就達到了一個最高的境界，讓每一個同學都在創(chuàng)作的過程中受到思想教育的洗禮。詩歌是文學寶庫中的瑰寶，是語言的精華，是智慧的結(jié)晶，是思想的花朵，是人性之美的靈光，是人類最純粹的精神家園。古今中外的詩人們，以其生花的妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩歌，經(jīng)過時間的磨礪，這些詩歌已成不朽的經(jīng)典，扣擊著一代又一代人的心靈，給人們以思想上和藝術(shù)上的雙重享受和熏陶。增強學生的詩歌修養(yǎng)，進而提高學生的語文素養(yǎng)，這就要在“以學生為主體”的前提下，在積極倡導自主、合作、探究的學習方式中，引導學生學會品讀詩歌，掌握誦讀詩歌的技巧；學會鑒賞詩歌，并能從中感悟作者的情懷；能夠小試刀鋒，學以致用，嘗試寫詩，懂得提煉情感，用最簡潔的語言表達最豐富的感情?？傊越處煘橹鲗?，以學生為主體，以課堂為主線，讓學生在學習的過程中得到享受，感到愉悅，能夠有所收獲。讓大家在快樂的學習氛圍中，努力建設(shè)開放而有活力有深度的語文詩歌課堂。詩歌新年教案活動目標：初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的快樂。學習專心地傾聽同伴的發(fā)言。初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力?；顒訙蕚洌簩W習新詞：遨游?；顒舆^程：一、談話導入：師：小朋友們，你們知道一月一日是什么節(jié)日嗎？（元旦）對呀，再過幾天就是元旦節(jié)了，也就是說我們的新年就要來到了。你們喜歡新年嗎？說一說你們眼里的新年是怎么樣的。（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)）今天我們要來學一首好聽的詩歌，名字就叫做《新年》，我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容：1?師朗誦詩歌一遍，問：你在詩歌里邊聽到了什么？（幼兒回答自己在詩歌里聽到的東西，暢所欲言）2?師：我們再來聽一遍，這一遍你們要仔細聽，詩歌有沒有告訴我們新年是什么？提問：A.詩歌里的“我”發(fā)生了什么事情？（做了一個夢，夢到新年到了。坐上飛船到天上去游玩）-教師一步步引導，最后出示PPT。B?我到了天上碰到了誰？（星星、月亮、太陽）-出示PPT中的星星、月亮、太陽圖片。C.星星說新年是什么？（燈籠鞭炮）月亮說新年是什么？（新衣新帽）太陽說新年是什么？（快樂和進步）-出示相對應的PPT圖片。D?你們知道什么叫“進步”嗎？（進步就是學會做以前不會做的事，是懂得更多的道理，更有禮貌等等）小朋友們希望新的一年自己有什么進步呢？PPT,幼兒跟著老師一起朗讀一遍。2?師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師在讀星星、月亮和太陽的話的時候，語氣有什么變化，哪個輕一點，哪個重一點？（星星-細聲，月亮-大聲，太陽-高聲）細聲，大聲和高聲有什么不同呢，跟著老師一起來念一遍。3?集體朗誦，注意用不同的語氣朗誦相應的詩句。分角色朗讀：指定三個幼兒來扮演星星、太陽和月亮，教師和其他幼兒念剩下的內(nèi)容。4?創(chuàng)編師：詩歌里面我們問星星、月亮和太陽，他們的回答都是新年，就是什么什么。剛才老師已經(jīng)問過小朋友們你們眼中的新年是怎么樣的，現(xiàn)在請你們像詩歌里的星