大學(xué)生學(xué)術(shù)論文挑戰(zhàn)杯作品大學(xué)生學(xué)術(shù)論文挑戰(zhàn)杯作品大學(xué)生的學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量直接反映了公益性科研院所的學(xué)術(shù)水平、科研和創(chuàng)新能力。下面是學(xué)習(xí)啦我整理的大學(xué)生學(xué)術(shù)論文挑戰(zhàn)杯作品，希望你能從中得到感悟!大學(xué)生學(xué)術(shù)論文挑戰(zhàn)杯作品篇一大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物探析隨著網(wǎng)絡(luò)普及，網(wǎng)上購(gòu)物漸漸地從一個(gè)新鮮的事物逐步變成人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物正在沖擊著人們的傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣和思維、生活方式，以其特殊的優(yōu)勢(shì)而逐步深化人心。而大學(xué)生代表著時(shí)髦的消費(fèi)文化，正逐步構(gòu)成一個(gè)宏大的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)空間。一、大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)基本情況為了較全面地反映在校大學(xué)生的網(wǎng)購(gòu)情況，本文采取以河北省高校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷220份，收回有效問(wèn)卷200份，其中男女生各占一半。(一)男生網(wǎng)購(gòu)比低于女生。本次樣本中，調(diào)查對(duì)象均為在校大學(xué)生，其中男女各占樣本比例的50%，但男女網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷卻截然不同，其中男生的網(wǎng)購(gòu)比是88.6%，女生的網(wǎng)購(gòu)比是96.1%。數(shù)據(jù)顯示出女生網(wǎng)購(gòu)人數(shù)多于男生，這與淘寶研究結(jié)果中，男女網(wǎng)購(gòu)人數(shù)比例的比照結(jié)果是一樣的。這種結(jié)果是能夠想像的，女生比男生愈加追求時(shí)髦而且熱愛(ài)購(gòu)物，而網(wǎng)購(gòu)是潮流的地帶，所以更多女生選擇網(wǎng)購(gòu)來(lái)知足本人，并且網(wǎng)購(gòu)的滿意度普遍較高。(二)學(xué)生不僅網(wǎng)購(gòu)人數(shù)多，而且網(wǎng)購(gòu)的頻率也是相當(dāng)可觀的。在這次調(diào)查的樣本中，有50%的大學(xué)生一個(gè)月至少網(wǎng)購(gòu)一次，還有不少女生網(wǎng)購(gòu)頻率高于一星期一次。這充分講明，大學(xué)生是網(wǎng)購(gòu)潮流中的大軍，是商家不可忽視的重要群體。(三)學(xué)生網(wǎng)購(gòu)存在金額限制。學(xué)生固然網(wǎng)購(gòu)人數(shù)多，頻率高，但是基于大多數(shù)沒(méi)有收入;，每次的購(gòu)物金額特別有限。在本次調(diào)查的樣本中，僅有5%的大學(xué)生平均每次購(gòu)物金額在200～500元之間，95%的大學(xué)生平均每次購(gòu)物金額少于200元，而且在男女生中呈現(xiàn)不同的情況，男生中網(wǎng)購(gòu)金額少于100元的比例是25%，100～200元的比例是64%，而女生中金額少于100元的比例是49%，100～200元的比例是44%。這充分講明在大學(xué)生購(gòu)物金額不多的趨勢(shì)下，男生的平均每次購(gòu)物金額比女生稍多。(四)學(xué)生網(wǎng)購(gòu)偏向于知名網(wǎng)站。目前，購(gòu)物網(wǎng)站主要分B2C(商家-消費(fèi)者)和C2C(消費(fèi)者-消費(fèi)者)兩類。當(dāng)當(dāng)、卓越亞馬遜及其他團(tuán)購(gòu)網(wǎng)等大型網(wǎng)站屬于前者，淘寶和易趣等屬于后者。樣本中，大學(xué)生經(jīng)常選擇的有淘寶、當(dāng)當(dāng)、卓越亞馬遜、京東、拍拍等。其中，淘寶、卓越亞馬遜、京東商城排前三名，這講明，大學(xué)生在網(wǎng)購(gòu)網(wǎng)站的選擇上呈現(xiàn)出明顯的品牌偏好，偏向于選擇知名度高、信譽(yù)好的網(wǎng)站。另外，不可忽視的是大型返利網(wǎng)站的出現(xiàn)，它正逐步被越來(lái)越多的大學(xué)生接受并使用。二、大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)心理因素分析(一)基于網(wǎng)購(gòu)客觀因素的大學(xué)生購(gòu)物心理?；诰W(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中賣家提供的產(chǎn)品的特點(diǎn)和網(wǎng)購(gòu)的便捷，無(wú)需消費(fèi)者花費(fèi)太多時(shí)間、精神等客觀因素，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物趨之若鶩。(表1)1、務(wù)實(shí)心理。于大學(xué)生的消費(fèi)傾向逐步趨于穩(wěn)定和成熟，他們又有比擬高的文化水安然平靜文化素養(yǎng)，加之他們的經(jīng)濟(jì)條件有限，消費(fèi)多源于父母給的生活費(fèi)，因此，他們?cè)谫?gòu)買商品的時(shí)候，更看重商品的實(shí)用性、科學(xué)性和實(shí)惠性。網(wǎng)上的商家他們大部分沒(méi)有實(shí)體店，這樣他們的成本就比擬低，因而網(wǎng)上商品的價(jià)格一般都比實(shí)際商場(chǎng)中的優(yōu)惠很多?；ǜ俚腻X(qián)買同樣品質(zhì)的商品，這就是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物最大的優(yōu)點(diǎn)。如表1所示，樣本中有160人次選擇網(wǎng)購(gòu)是由于產(chǎn)品價(jià)格便宜，從中我們能夠看出，無(wú)論是傳統(tǒng)購(gòu)物還是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，價(jià)格都是影響消費(fèi)者的重要因素之一，大學(xué)生的生活;決定了其消費(fèi)水平，所以他們會(huì)選擇相對(duì)實(shí)惠的方式去購(gòu)物。2、求新心理。學(xué)生是一個(gè)追求時(shí)髦潮流的群體，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物能夠如此吸引大學(xué)生，很大程度上是由于其產(chǎn)品的新穎，能夠緊跟時(shí)髦的步伐，他們更容易接受新興事物，對(duì)其有很強(qiáng)的好奇心和探索欲望。在其中，大學(xué)生能夠彰顯本人的個(gè)性追求。如表1所示，樣本中96人次以為商品新穎更新快是其選擇網(wǎng)購(gòu)的原因之一。3、多項(xiàng)選擇擇心理。學(xué)生選擇網(wǎng)購(gòu)還有一個(gè)原因是它能夠?yàn)槠涮峁└蟾嗟倪x擇空間，他們能夠根據(jù)本人對(duì)商品的個(gè)性需求在全國(guó)甚至全世界范圍內(nèi)尋找最滿意的商品。在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中賣家提供的商品，可謂是應(yīng)有盡有、琳瑯滿目，大學(xué)生能夠在其中知足本人追求多樣性的心理，如表1所示，樣本中有40人次以為網(wǎng)購(gòu)商品種類豐富是吸引其購(gòu)物的原因之一。4、求便心理。學(xué)生課業(yè)、活動(dòng)繁多，而某些消費(fèi)需求又必須進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物應(yīng)時(shí)而出。網(wǎng)購(gòu)可不受時(shí)間限制，買家可根據(jù)本人的安排隨時(shí)查詢所需物品或購(gòu)物，而且此經(jīng)過(guò)用時(shí)短，操作簡(jiǎn)捷。這恰恰適應(yīng)了大學(xué)生這一特殊購(gòu)物群體。如表1所示，樣本中90人次看中網(wǎng)購(gòu)方便快速這一特點(diǎn)。(二)基于本身主觀因素的大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)心理。在網(wǎng)購(gòu)大軍中，大學(xué)生這一特殊群體，在網(wǎng)購(gòu)中表現(xiàn)出多種心理特點(diǎn)。1、從眾消費(fèi)和個(gè)性化購(gòu)買并存。在從眾心理的驅(qū)使下，很多大學(xué)生不甘落于人后，甚至物物都要進(jìn)行攀比，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和周圍環(huán)境特別敏感，時(shí)刻追隨潮流。于是在大學(xué)中構(gòu)成了網(wǎng)購(gòu)風(fēng)潮，相互轉(zhuǎn)告和夸耀本人網(wǎng)購(gòu)的商品，有空沒(méi)空逛逛淘寶、閱讀京東也成為大學(xué)生的生活一部分。樣本中，有148人次以為常遭到周圍同學(xué)的影響，有50人次受廣告和其他外部影響因素，在身邊很多人都在網(wǎng)購(gòu)的趨勢(shì)下，從眾心理使大學(xué)生更快地參加到網(wǎng)購(gòu)大軍中。但大學(xué)生從眾心理，并不意味他們對(duì)商品的選擇和別人趨于一致，相反，大學(xué)生更注重個(gè)性化的追求。每個(gè)大學(xué)生本身?xiàng)l件有所不同，個(gè)性心理也存在差異，隨著他們自己意識(shí)的不斷加強(qiáng)，消費(fèi)經(jīng)歷的不斷豐富，其消費(fèi)行為的個(gè)性化趨勢(shì)也盡顯無(wú)疑。他們?cè)谙M(fèi)中，更喜歡與眾不同，標(biāo)新立異，渴望樹(shù)立一個(gè)與別人不同的自己形象，通過(guò)網(wǎng)購(gòu)中購(gòu)買符合需求的個(gè)性化商品，彰顯本人的成熟，確定本人的價(jià)值，表達(dá)本人的個(gè)性，顯現(xiàn)本人的審美水平。2、理性購(gòu)買和情緒化消費(fèi)并存。大學(xué)生與其他消費(fèi)者有著截然不同的特點(diǎn)，他們追求時(shí)髦，興趣喜好和性格氣質(zhì)還不穩(wěn)定，喜歡標(biāo)新立異，求新求美求個(gè)性，并且富于想像。在網(wǎng)購(gòu)風(fēng)如此瘋狂的年代，大學(xué)生經(jīng)常無(wú)法判定本人真正需要的商品是什么，呈現(xiàn)出一定的情緒化購(gòu)買。樣本中有37%的大學(xué)生成認(rèn)本人網(wǎng)購(gòu)的商品有時(shí)是不需要的，這講明他們?cè)谶x購(gòu)商品的時(shí)候容易遭到客觀因素的影響，經(jīng)常直觀地選擇商品，而忽視對(duì)本人真正需求的商品的考慮，所以大學(xué)生在網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)中感情色彩較濃，沖動(dòng)性購(gòu)買較多。同時(shí)，大學(xué)生作為文化素養(yǎng)較高的群體，選購(gòu)商品的時(shí)候不會(huì)過(guò)于盲目，他們明白什么樣的商品更能知足本人的需求，在網(wǎng)購(gòu)中具有較高的理性成分。由于經(jīng)濟(jì)因素的普遍存在，大學(xué)生在網(wǎng)購(gòu)時(shí)非常關(guān)注價(jià)格因素，他們既要物美價(jià)廉的商品，又要個(gè)性時(shí)髦的心理知足。因而，他們非常喜歡購(gòu)物網(wǎng)站提供的產(chǎn)品搜索和比照功能，在綜合價(jià)格、質(zhì)量、個(gè)性化程度等因素后，做出購(gòu)買決定。樣本中，63%的大學(xué)生以為本人購(gòu)買的時(shí)候很理性，在網(wǎng)購(gòu)時(shí)不會(huì)太隨意，也很好地講明了以上問(wèn)題。3、躲避風(fēng)險(xiǎn)的心理。大學(xué)生可支配的消費(fèi)金額少，愈加注重消費(fèi)安全，這使他們具有較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)感悟能力，十分是對(duì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)(主要是指網(wǎng)上交易的資金能否安全)、產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)(主要是指產(chǎn)品的質(zhì)量能否符合本人的預(yù)期)、服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)(主要是指購(gòu)物網(wǎng)站的功能能否知足消費(fèi)者的要求)的防備意識(shí)更為強(qiáng)烈。在選購(gòu)商品時(shí)他們會(huì)貨比三家，選擇性價(jià)比最優(yōu)的商品，努力做到支付最少的錢(qián)，承當(dāng)最小的風(fēng)險(xiǎn)而買到滿意的商品。在支付時(shí)，他們絕大多數(shù)都采用現(xiàn)今最為安全的第三方支付平臺(tái)進(jìn)行商品的對(duì)價(jià)支付。假如商品到貨后能夠到達(dá)消費(fèi)者的期望值，這會(huì)增加消費(fèi)者對(duì)賣家的信賴并且能夠培養(yǎng)消費(fèi)者的忠實(shí)度，但是假如賣家虛報(bào)產(chǎn)品的某些性能，或者根本就是盜圖欺騙消費(fèi)者，那么大學(xué)生這一特殊的網(wǎng)購(gòu)群體，就會(huì)愈加厭惡這樣的賣家，同時(shí)為了躲避風(fēng)險(xiǎn)，在以后的購(gòu)買中會(huì)減少對(duì)這樣賣家的光臨或者干脆不再購(gòu)買這家的商品。三、大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)中出現(xiàn)的問(wèn)題分析大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)趨之若鶩，這并不代表網(wǎng)購(gòu)中毫無(wú)問(wèn)題，在網(wǎng)購(gòu)經(jīng)過(guò)中，大學(xué)生會(huì)碰到各種問(wèn)題，也會(huì)有很多擔(dān)憂。(一)網(wǎng)購(gòu)產(chǎn)品質(zhì)量方面出現(xiàn)的問(wèn)題1、賣家對(duì)產(chǎn)品描繪不屬實(shí)。目前，網(wǎng)上欺詐的現(xiàn)象特別猖獗。在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物經(jīng)過(guò)中，一般都是賣家對(duì)商品進(jìn)行描繪，消費(fèi)者缺乏對(duì)商品的實(shí)際感悟。這就導(dǎo)致一些賣家通過(guò)對(duì)所賣商品進(jìn)行夸張描繪，對(duì)所拍的照片進(jìn)行特殊處理來(lái)誘使消費(fèi)者購(gòu)買，甚至還出現(xiàn)了專業(yè)互評(píng)隊(duì)，這些都嚴(yán)重欺騙了消費(fèi)者。如表2所示，在樣本中，有144人次以為網(wǎng)購(gòu)物品描繪不清，難辨真?zhèn)巍?表2)2、商品配送中的污損問(wèn)題。質(zhì)量問(wèn)題在商品的配送經(jīng)過(guò)中同樣存在。現(xiàn)實(shí)中，平郵速度太慢，EMS費(fèi)用太高，所以大多數(shù)交易雙方都會(huì)選擇快遞。目前，我國(guó)的物流和快遞公司良莠不齊，商品在配送經(jīng)過(guò)中丟失或者損壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這不但是賣家的損失，而且給買家?guī)?lái)不必要的費(fèi)事。如表2所示，在樣本中有30人次以為產(chǎn)品配送中有污損，影響購(gòu)買。(二)網(wǎng)購(gòu)導(dǎo)致的個(gè)人信息和資金不安全1、個(gè)人信息泄露。消費(fèi)者網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)需要注冊(cè)本人的賬號(hào)，填寫(xiě)真實(shí)的資料，如姓名、身份證號(hào)、聯(lián)絡(luò)和住址等，以方便購(gòu)物和接受服務(wù)。但是有些網(wǎng)站卻將客戶的私密資料隨意散播，甚至還出售給需要的人群，給客戶的正常生活帶來(lái)了很多不便，對(duì)客戶的隱私造成了極大的損害。2、資金不安全。網(wǎng)上購(gòu)物的付款方式如今主要有第三方支付、信譽(yù)卡支付和直接匯款等幾種。有的賣家選擇信譽(yù)卡支付或者直接匯款，但他們大多要求收到錢(qián)后才發(fā)貨，這種支付方式需要承當(dāng)較大的風(fēng)險(xiǎn)，安全性較差。固然如今很多購(gòu)物網(wǎng)站也開(kāi)場(chǎng)采取支付寶、財(cái)付通等較為安全的第三方支付方式了，但也存在很多騙子利用新手對(duì)支付流程的不熟悉，誘騙買家在未收到貨物時(shí)提早確認(rèn)收貨，甚至還有一些虛擬商品的賣家利用釣魚(yú)網(wǎng)站對(duì)一些新淘客進(jìn)行詐騙。如表2所示，在樣本中，有36人次擔(dān)憂網(wǎng)購(gòu)會(huì)泄露個(gè)人資料，造成資金不安全。3、網(wǎng)購(gòu)物流速度慢。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物還有一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，就是物流環(huán)節(jié)。而網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物主要運(yùn)用的是快遞，快遞的存在是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物也推動(dòng)了快遞的迅速發(fā)展。但是當(dāng)今物流業(yè)也有很多不盡如人意的地方，快遞速度慢是最困擾消費(fèi)者的問(wèn)題之一。如表2所示，樣本中，有72人次以為到貨速度慢影響其網(wǎng)購(gòu)。大學(xué)生學(xué)術(shù)論文挑戰(zhàn)杯作品篇二大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人才內(nèi)容摘要:中國(guó)技師教育只要置身于國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境中不斷改變自己,才會(huì)繼續(xù)進(jìn)步與發(fā)展。而以培養(yǎng)具備高級(jí)實(shí)用技能的職業(yè)人才為本的培養(yǎng)形式也將成為必然的選擇。2007年,A學(xué)院開(kāi)場(chǎng)舉辦技師教育,探索以能力為本的實(shí)踐教學(xué)體系的人才培養(yǎng)形式,通過(guò)有關(guān)老師的調(diào)查研究,充分吸納社會(huì)上的專家和兄弟院校專家的建議,制定了具有技師教育特色和學(xué)院特色的人才培養(yǎng)計(jì)劃和施行方案,并已在2020級(jí)學(xué)生中施行,初步建立了以能力培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)形式。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)人才;培養(yǎng)形式年來(lái),A學(xué)院在該專業(yè)的人才需求調(diào)研、專業(yè)的培養(yǎng)目的定位、人才培養(yǎng)形式確立、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、畢業(yè)生就業(yè)等方面均作了積極的探索和研究。通過(guò)深化企業(yè)、社會(huì)積極進(jìn)行調(diào)研,把握社會(huì)對(duì)人才需求的狀況;積極探索、不斷創(chuàng)新,確立技師人才培養(yǎng)形式,逐步構(gòu)成了具有技師教育特色的以能力為本,突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)形式。一、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的社會(huì)需求預(yù)測(cè)分析(一)人才需求預(yù)測(cè)全球網(wǎng)絡(luò)人才相當(dāng)短缺,隨著全球各國(guó)電子政務(wù)和電子商務(wù)的發(fā)展,其網(wǎng)絡(luò)人才需求會(huì)有新的增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展必然迅速帶來(lái)對(duì)人才的宏大需求,為技師技術(shù)教育提供宏大的發(fā)展時(shí)機(jī)。(二)人才素質(zhì)構(gòu)造預(yù)測(cè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才素質(zhì)構(gòu)造確實(shí)定,主要根據(jù)兩個(gè)方面的因素:1.隨著社會(huì)向信息時(shí)代的邁進(jìn),人們更重視從人類和社會(huì)的整體發(fā)展考慮教育和人才培養(yǎng)問(wèn)題。2.面向21世紀(jì),本行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)是,在原有網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)上,將迅速發(fā)展電子信息管理。二、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的指導(dǎo)思想(一)以人才為根本,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)更應(yīng)以學(xué)生為主體,以人才為本,不能用整體劃一的形式、課程、思維方式、原則方式方法去塑造人,在強(qiáng)調(diào)個(gè)性教育的同時(shí),還應(yīng)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的教育。(二)以實(shí)操技術(shù)為關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程構(gòu)造、課程體系時(shí),要注重現(xiàn)今成熟新技術(shù)與課程的開(kāi)發(fā),使學(xué)生貼近新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),提高實(shí)際操作能力,真正感受、理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用成效,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,技術(shù)創(chuàng)新。三、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的基本思路(一)強(qiáng)化質(zhì)量觀念,走特色之路整個(gè)專業(yè)教學(xué)采取以技術(shù)應(yīng)用為關(guān)鍵,構(gòu)成一條以培養(yǎng)能力為主線的形式,努力把專業(yè)辦精、辦妥,使本專業(yè)的畢業(yè)生成為能吃苦、會(huì)學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新、會(huì)設(shè)計(jì)、善維護(hù)、有特長(zhǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級(jí)應(yīng)用型人才。(二)根據(jù)社會(huì)和行業(yè)需求,重構(gòu)人才培養(yǎng)的目的。根據(jù)基礎(chǔ)理論知識(shí)適度,專業(yè)知識(shí)面較寬,技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng),素質(zhì)高的原則,重新構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)造,以培養(yǎng)應(yīng)用性專門(mén)人才為目的,以適應(yīng)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和推廣為目的,確定本專業(yè)技師人才培養(yǎng)規(guī)格,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),重視人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(三)體現(xiàn)技師教育特點(diǎn),重新構(gòu)建課程構(gòu)造研究職業(yè)特色和工作經(jīng)過(guò),以現(xiàn)場(chǎng)為根據(jù),從知識(shí)、能力、素質(zhì)多方位入手,重點(diǎn)突出知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。從課堂實(shí)訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)構(gòu)建課程體系。(四)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,促進(jìn)產(chǎn)教研結(jié)合實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),是培養(yǎng)合格工程技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件之一,是提高技師教育質(zhì)量,堅(jiān)持技師教育特色的保證。以規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性為原則,與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線性一致,構(gòu)成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。(五)建立有利于培養(yǎng)技師學(xué)生能力的教學(xué)形式、教學(xué)管理制度教學(xué)形式上,深化學(xué)習(xí)（勞動(dòng)部有關(guān)加強(qiáng)高技能教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)）,在教學(xué)方法、教