歷史說(shuō)課稿課題:

唐朝的民族關(guān)系教材教學(xué)反思學(xué)生情況教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法說(shuō)教材

教材是北京版教材。本課是7年級(jí)上的第四單元《繁榮與開(kāi)放的社會(huì)》中的第3課。本課上承唐朝政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的盛況，下接唐朝繁榮的外交，通過(guò)介紹大唐強(qiáng)盛背景下的開(kāi)明平等的民族政策、和睦融洽的民族關(guān)系，了解唐朝是我國(guó)多民族國(guó)家形成發(fā)展的重要時(shí)期，緊扣主題。

7年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的歷史知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這種情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重趣味、直觀，讓遙遠(yuǎn)的歷史更加貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)。

學(xué)情分析?通過(guò)圖文和相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，了解唐朝的民族政策，學(xué)生學(xué)會(huì)辨證看問(wèn)題的思維方法，認(rèn)識(shí)到各族之間雖有兵戎相見(jiàn)，但相互之間的友好交往仍是主流，認(rèn)同祖國(guó)的歷史是各民族共同締造的。?通過(guò)識(shí)讀歷史地圖、分析歷史材料，學(xué)生提取信息的能力逐步提高，初步形成綜合、分析和概括能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：唐朝與吐蕃的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：理解唐朝的民族政策通過(guò)識(shí)讀地圖、材料分析、故事講述等等方式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)教學(xué)方法

結(jié)合學(xué)生實(shí)際的理解力和已有知識(shí)的具體情況，采用問(wèn)題探究法，講授法，討論法等。

教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課觀看圖片和《愛(ài)我中華》歌曲，直觀明了，點(diǎn)題：多民族國(guó)家（二）講授新課觀看地圖1.了解唐朝時(shí)期大致疆域2.了解唐朝時(shí)周邊的民族3.唐對(duì)周邊少數(shù)民族的政策是什么樣的？唐太宗：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛(ài)之如一?！?/p>

——《資治通鑒.唐紀(jì)》1.這句話體現(xiàn)了什么樣民族政策？唐和突厥的關(guān)系西突厥東突厥

唐前期的疆域和邊疆各族分布圖回紇吐蕃2.唐太宗會(huì)怎么做？3.唐太宗會(huì)采取哪一種觀點(diǎn)？為什么？

廷議

朝士多言：“北狄自古為中國(guó)患，……分其種落，散居州縣，教之耕織，可以化胡虜為農(nóng)民，永空塞北之地?！?/p>

——《資治通鑒》

魏征以為：“突厥世為寇盜，……宜縱使還故土，不可留之中國(guó)?！窠嫡弑娊f(wàn)，數(shù)年之后，蕃息倍多，必為腹心之疾……”

——《資治通鑒》

溫彥博以為：“全其部落，順其土俗，以實(shí)空虛之地，使為中國(guó)捍（hàn同捍)蔽，策之善者也?！?/p>

——《資治通鑒》

天可汗唐太宗昭陵附近石像（2）唐對(duì)西域地區(qū)的管理唐太宗設(shè)安西都護(hù)府武則天設(shè)北庭都護(hù)府4.唐朝對(duì)西北地區(qū)是如何管轄的？唐和吐蕃的關(guān)系1.吐蕃是哪個(gè)民族的祖先？2.吐蕃人生活在什么地方？3.7世紀(jì)初誰(shuí)統(tǒng)一吐蕃部落？定都在什么地方？

松贊干布的父親是一位很有作為的贊普，被仇人毒死后，13歲的他即贊普位。即位后，他一面輯查兇手，一面訓(xùn)練軍隊(duì)，很快平息各地的叛亂，16歲統(tǒng)一各部，建立了吐蕃政權(quán)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)制了藏文。閻立本《步輦圖》第一道題：花園里有100根木頭，兩頭一樣粗細(xì)且外表涂上油漆，要區(qū)分哪頭樹(shù)根，哪頭是樹(shù)梢；第二道題：他拿出一個(gè)九曲明珠，讓將細(xì)線從孔的這頭穿到那頭；第三道題：一百匹母馬和一百匹馬駒混在一起，區(qū)分哪匹馬駒是哪匹母馬生的；第四道題：唐太宗召使臣們晚上入宮看戲。戲散后，要他們自己立即按原路回館舍，看誰(shuí)先到；第五道題：在500名用面紗蒙頭的宮女中挑出文成公主。唐太宗五難婚使4.文成公主嫁裝會(huì)是什么呢？日月山柏海布達(dá)拉宮邏些長(zhǎng)安造紙紡織建筑5.文成公主入藏的影響？農(nóng)業(yè)方面《齊民要術(shù)》

從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫(kù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)了各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開(kāi)了發(fā)展的大門(mén)；從漢族地區(qū)來(lái)的文成公主，帶來(lái)了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。

和諧發(fā)展5.文成公主入藏的影響？

外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金成公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂(lè)?！?/p>

尺帶珠丹給唐朝皇帝的上書(shū)唐蕃會(huì)盟碑戰(zhàn)和冊(cè)封設(shè)置機(jī)構(gòu)冊(cè)封和親會(huì)盟唐（三）課堂小結(jié)

家靺鞨吐蕃唐朝開(kāi)明的民族政策和親冊(cè)封訂立盟約設(shè)置機(jī)構(gòu)突厥回紇（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

第19課唐朝的民族關(guān)系一、“天可汗”1．唐對(duì)東突厥的戰(zhàn)爭(zhēng)和開(kāi)明的民族政策2．安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府二、文成公主入藏1．吐蕃簡(jiǎn)介2．文成公主入藏3．文成公主入藏的貢獻(xiàn)（五）課堂練習(xí)略成功之處1.對(duì)唐民族問(wèn)題把握準(zhǔn)確，通過(guò)材料分析，生動(dòng)的講述，突出了大唐平等、一視同仁的政策。2.對(duì)地圖和圖片的使用得當(dāng)，有助于學(xué)生清晰的把握遙遠(yuǎn)的歷史，創(chuàng)設(shè)情境，把握脈絡(luò)，突出了學(xué)生的主體地位。教學(xué)反思不足之處：對(duì)“天可汗”意思的闡述，應(yīng)放權(quán)學(xué)生，更有助于課堂優(yōu)良效果的達(dá)成。教學(xué)反思謝謝!王贊梅1、這節(jié)課的設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生客觀狀況，通過(guò)資料搜集、觀察、討論、聯(lián)系實(shí)際等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。七.教學(xué)反思不足：1、要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，如地圖方位，注重整合其它學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)遷移。2、對(duì)“天可汗”意思的闡述，應(yīng)放權(quán)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)生的主動(dòng)參與，得出結(jié)論，更有助于課堂優(yōu)良效果的達(dá)成。七.教學(xué)反思建議：1、要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，如地圖方位，注重整合其它學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)遷移。2、學(xué)生討論