人教版語文七年級下冊聞一多先生的說和做服從真理，就能征服一切事物人教版語文七年級下冊聞一多先生的說和做人教版語文七年級下冊聞一多先生的說和做服從真理，就能征服一切事物大師筆下的的巨。大人師一多先生的說和做臧克家聞一多(18991946)集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士身的一生。詩人學(xué)者民主戰(zhàn)士新詩集《紅燭》1932年到清華任教后,開始全他一身正氣,抗戰(zhàn)蓄(1923)、《死水》力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神髯八年。1943年以后,面(1928)是現(xiàn)代詩壇經(jīng)話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽,典之作校補(bǔ)》、《古典新義》等。拍案而起,走出書齋,投1925年3月在美國他對《周易》、《詩經(jīng)》身到反對獨(dú)裁、爭取民主留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《莊子》、《楚辭》四大古籍的整的革命洪流中去。歌》,表達(dá)了理研究(后匯成“新義”),被郭1946年7月15日,在昆深摯的愛國之情稱為:前無古人,后無來者。明被國民黨特務(wù)刺殺身亡古人云，“熟讀百遍，其義自見”可見重復(fù)朗讀是學(xué)好一門語言的重要方法。而農(nóng)村小學(xué)生往往對朗讀不夠重視，以致口語能力差，英語朗讀中語調(diào)單一，缺少對句子，詞匯的重讀，輕讀，沒有升降調(diào)，害羞而聲音僵硬，還有“吃音”等問題這是因?yàn)閷W(xué)生沒有很好的語言環(huán)境加以訓(xùn)練，教師沒有過于重視學(xué)生的口語訓(xùn)練方式等。本文將了解農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境并對農(nóng)村小學(xué)生的英語朗讀訓(xùn)練提出些意見，希望能夠?qū)μ岣邔W(xué)生朗讀能力有所幫助。一、農(nóng)村小學(xué)英語教育現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)教育由于歷史諸多原因?qū)е陆?jīng)濟(jì)文化水平得不到應(yīng)有的提高，導(dǎo)致教育意識不高，同時(shí)農(nóng)村學(xué)校的教育環(huán)境和教學(xué)水平相對落后，師資力量不夠充足，教師水平偏低往往出現(xiàn)一位老師卻身兼多職的情況。同時(shí)學(xué)校設(shè)備不夠完善，對于朗讀訓(xùn)練過程中的把控不到位，相比較城市學(xué)生從幼教開始接觸英語，農(nóng)村小學(xué)生往往在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中普遍存在基礎(chǔ)知識缺失，英語拼寫詞匯積累匱乏的情形出現(xiàn)。而同時(shí)，農(nóng)村的學(xué)生往往貪玩調(diào)皮，懶散于學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行英語朗讀訓(xùn)練頗有難度。二、從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣著名的心理學(xué)家皮亞杰曾說過“一切成效的工作必須以某種興趣為先決條件”興趣是最好的老師。小學(xué)生生具有注意力不穩(wěn)定，貪玩調(diào)皮行事以興趣為主的特點(diǎn)，所以教師在教學(xué)過程中要注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性，同時(shí)也要聯(lián)系生活。著名的教育家陶先生說過：“生活即教育，只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！甭?lián)系生活事物，引起學(xué)生的興趣，可以從基本的問候語開始，每天早上或者下午要求學(xué)生用英語打招呼，簡單用英語闡述自己今天做的事，鼓勵學(xué)生回家以后教授爸爸媽媽英語口語等。再者，可依據(jù)他們好動，希望被人夸獎的心理特點(diǎn)入手，采用多形式的朗讀，如分組朗讀，扮演角色朗讀，男生女生分組讀等，教師再從中夸獎讀得好的學(xué)生以激勵其他學(xué)生進(jìn)步。同時(shí)把游戲插入課堂當(dāng)中，例如在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語《Cinderella》這篇課文時(shí)，由學(xué)生扮演書中的人物進(jìn)行對話，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和氛圍立馬提高了不少，有的課文也可以由各個(gè)學(xué)生扮演家里的成員進(jìn)行表演對話等。三、營造學(xué)習(xí)氛圍，趣味教學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不僅要培養(yǎng)學(xué)生興趣，還要發(fā)展其創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，?_到潛移默化的效果。具體可以幾個(gè)方面入手：第一，教師要營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要戰(zhàn)場，我們要注意教室的氛圍創(chuàng)造，我們可在教室的墻壁上都貼上英語的名言警句或者常用語。第二在教室的一角安排“英語閱讀角”用班費(fèi)或者發(fā)動學(xué)生自發(fā)捐出英語讀物，制作成一個(gè)小的書架，同時(shí)激勵他們積極進(jìn)行課外閱讀，開闊眼界，豐富知識。第三老師可在班里設(shè)立英語小組，由各個(gè)不同英語水平的學(xué)生組成，在上課期間，安排小組進(jìn)行對話，課余時(shí)間安排他們進(jìn)行英語小短劇等。隨后教師要進(jìn)行積極評價(jià)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和成員給予鼓勵，以此保持他們的學(xué)習(xí)積極性。如在教學(xué)譯林新版小學(xué)英語三年級上冊unit6colorsStorytime時(shí)，在教學(xué)過程中新授單詞時(shí)先采用聽錄音跟讀，操練時(shí)采取開火車?yán)首x（開火車?yán)首x的過程開展各組之間的競賽）。同時(shí)，在課堂要經(jīng)常提問各小組，可進(jìn)行英語對話或玩英語小游戲等。利用每一周的課外活動時(shí)間進(jìn)行“英語角”的或動聚集班級，用英語進(jìn)行交流、表演節(jié)目或者互相推薦優(yōu)秀作品等。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，提高交際能力還集思廣益開闊了他們的思想。四、教授有效的學(xué)習(xí)方法面對知識積累不夠豐富的學(xué)生，教師要具備豐富的學(xué)識和耐心，在課堂上要注重活躍氣氛，積極向?qū)W生推薦好的英語讀物，鼓勵學(xué)生利用每天的早讀或者空余時(shí)間大聲的讀出來。同時(shí)要注意學(xué)生的朗讀節(jié)奏變化，情感表現(xiàn)能力，可要求學(xué)生模仿錄音帶里的進(jìn)行復(fù)讀，學(xué)習(xí)發(fā)音方式和口型，在班級里設(shè)置“勇敢朗讀公主”“勇敢朗讀先生”等獎項(xiàng)，激勵學(xué)生大膽朗讀，這樣久而久之，學(xué)生就會客服心理障礙，大聲朗讀。有條件的學(xué)校還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用聲音與圖案的動畫效果進(jìn)行教學(xué)，增加趣味性和學(xué)生映像。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要戰(zhàn)場是課堂，所以增強(qiáng)課堂效果很重要。老師可以通過設(shè)立英語學(xué)習(xí)小組，由英語水平不同的學(xué)生組成，采用“一幫一”的模式，互相聯(lián)系對話以及排練節(jié)目，在表演過程中，讓學(xué)生自己闡述對角色的看法，老師再加以指導(dǎo)，要要求每個(gè)學(xué)生把故事里的人物演活，抓住他們的心理進(jìn)行，再而進(jìn)行優(yōu)秀作品評比。教師還可以有效利用Chant，培養(yǎng)學(xué)生朗讀節(jié)奏，將課文生的內(nèi)容編成朗朗上口的兒歌，為課堂學(xué)習(xí)增添趣味性，訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏和語調(diào)技巧。還可以鼓勵學(xué)生在原有的格式上編新的Chant格式，并可以教授其他同學(xué)和家長一起唱。總之，由于世界的不斷發(fā)展變化，英語變得越來越重要，而農(nóng)村小學(xué)的英語教育水平低，教師要想提高小學(xué)生的朗讀能力，需了解實(shí)際情況以及學(xué)生的心理，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，教授有效的學(xué)習(xí)方法。在近年來的各地中考試題中閱讀理解的分值所占比重越來越大,從而可以看出做好“閱讀理解”題是中考成敗的關(guān)鍵所在。那么,我們應(yīng)如何做好閱讀理解題呢?1掌握閱讀理解的解答步驟1.2聯(lián)系問題,尋找正確答案。通過略讀掌握短文的主旨大意之后,再次認(rèn)真閱讀題目,準(zhǔn)確理解題意及其范圍,然后尋找到相關(guān)段落和語句后要認(rèn)真斟酌,通過表層結(jié)構(gòu),領(lǐng)會其深層含義。閱讀理解題設(shè)計(jì)干擾選項(xiàng)的常用方法是采用原文中的只言片語,而其深層含義或范圍與正確選項(xiàng)并不相同,對于復(fù)雜的句子要進(jìn)行句法分析。因此,要反復(fù)閱讀文中相關(guān)的段落或句子,推敲試題與短文的聯(lián)系,得出答案。切不可主觀臆斷,并摻雜主觀因素。1.3復(fù)讀。解答完一篇短文后面所有的題目之后,可快速復(fù)讀全文,重新檢查一些較難的題目,再次檢查你的選擇是否符合邏輯,是否有與短文意見相悖之處。通過這一步可以減少錯誤或疏漏。2重視閱讀理解的解題技巧閱讀理解題根據(jù)考查的方向不同,可分為以下幾種。2.1要求學(xué)生掌握所讀材料的主旨大意題。這種題主要考查學(xué)生找出整篇文章或段落的主旨、主題思想、標(biāo)題。如何獲取所給材料的主旨和大意呢?最直接、最有效的辦法就是通過快速瀏覽,找出每個(gè)段落的主題句,這對理解整段文章很有幫助。所謂主題句,一般情況下在段落的開頭,即作者先點(diǎn)出中心思想,然后再做進(jìn)一步的擴(kuò)展。當(dāng)然有的主題句也會位于中間或末尾。如果沒有明顯的主題句,就只能在充分閱讀和理解全文的基礎(chǔ)上對文章做出歸納、概括才能得出。做這類題時(shí),學(xué)生可結(jié)合主題句排除其中較容易排除的答案,再做出選擇。2.3考查學(xué)生猜測詞義題。我們在做閱讀理解題時(shí),不可避免地會遇到一些生詞、疑難語句。這類題目要求考生根據(jù)上下文對這些生詞和句子的意思進(jìn)行推測和判斷。做這類題目時(shí),我們可以采取根據(jù)上下文進(jìn)行邏輯推理,也可將供選答案逐一替代到該句或短文處,看哪一個(gè)答案能使句子的意思通順連貫,且與上下文的內(nèi)容一致,故該項(xiàng)為該題的正確答案,當(dāng)然也可依靠常識和經(jīng)驗(yàn)來做這類題。2.4考查學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行邏輯推理題。此類題是根據(jù)閱讀材料中提供的信息,推斷出未知的信息,即把有關(guān)的文字作為已知部分,從中推出未知部分。做好這類題目的難度較大,既有以局部內(nèi)容為基礎(chǔ)的簡單推理,也有以某一段落,甚至整篇文章為基礎(chǔ)判斷出作者或文中某人物的態(tài)度、意圖、身份、觀點(diǎn)、語言等的復(fù)雜推理。解此類題時(shí),首先要在材料中找出據(jù)以推斷的有關(guān)信息,然后加以分析,悟出字里行間的意思。有時(shí),需要仔細(xì)閱讀全文才能體會出作者的意圖和態(tài)度。2.5考查學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容做句子理解題。這類題要求學(xué)生對文中個(gè)別句子的正確理解。有的學(xué)生對一篇文章的一些句子好像是理解了,但由于不能理解它們與上下文中其他句子之間的邏輯關(guān)系,因而不能準(zhǔn)確把握整篇文章的意思。這種題常?？疾閷W(xué)生正確理解一些有關(guān)系的句子之間的種種邏輯關(guān)系,比如轉(zhuǎn)折、因果、條件等。做這類題目要從上下文提供的隱含信息入手,比較幾個(gè)選項(xiàng)的異同,然后做出正確的判斷。總之,做閱讀理解題的方法是多種多樣的,要因人而異。每個(gè)學(xué)生要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況,尋找出最適合自己的閱讀方法和技巧,做到又快又對。要做好這類題,要求有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。這就依賴于平時(shí)的基本功訓(xùn)練和長期的知識積累,只要平時(shí)刻苦用功,打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識,“閱讀理解”題對你來說就一點(diǎn)也不難,非常容易了。大師筆下的的巨。大人師一多先生的說和做臧克家聞一多(18991946)集詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士身的一生。詩人學(xué)者民主戰(zhàn)士新詩集《紅燭》1932年到清華任教后,開始全他一身正氣,抗戰(zhàn)蓄(1923)、《死水》力專攻古典文學(xué)。學(xué)術(shù)著作有《神髯八年。1943年以后,面(1928)是現(xiàn)代詩壇經(jīng)話與詩》、《唐詩雜論》、《楚辭對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽,典之作校補(bǔ)》、《古典新義》等。拍案而起,走出書齋,投1925年3月在美國他對《周易》、《詩經(jīng)》身到反對獨(dú)裁、爭取民主留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩《莊子》、《楚辭》四大古籍的整的革命洪流中去。歌》,表達(dá)了理研究(后匯成“新義”),被郭1946年7月15日,在昆深摯的愛國之情稱為:前無古人,后無來者。明被國民黨特務(wù)刺殺身亡筆耕不輟,走過一個(gè)世紀(jì)從“農(nóng)民詩人”,走到“詩壇泰斗”新華社北京2月5日電(記者曲志紅):我zang鑭數(shù)審密物臧克家存爛惠獻(xiàn)藏克(1905-2004)茅:臣晚辟35分秀中他有他有料3明的萬還的燈熒伴和西行活經(jīng)的城著死死活了了屠1930年,國立青島大學(xué)入學(xué)考知遇相惜亦師亦友誠成簣發(fā)布北僧的考數(shù)學(xué)零臧克家和聞一多感餓的新鑄藏年永遠(yuǎn)追離組光但把勾光看成每光誰便洸博底的蓓外撥說夠逐位考型鐵寵法錄酸年型準(zhǔn)河題是碰貨院長聞多冼車聞級家氖雜越詩重發(fā)現(xiàn)這位普生定音破格錄月取婦果不然課這偷沒有負(fù)聞先生的期望,豭快就發(fā)表印》。他,就是后來享譽(yù)詩壇的朗讀課文,疏通詞句給下列字詞注音地殼qa0仰之彌高m兀兀窮年wi校補(bǔ)jiao鍥而不舍qe瀝盡心血n赫然he炯炯目光jng群蟻排衙ya函寄han目不窺園km迥乎不同jng漂白pio警報(bào)迭起de氣沖斗牛d6upIao校補(bǔ)jao赫然he詩興不作:作,起。詩興不作,不是不作詩,而是寫詩的興致不起、不發(fā)。■何妨fang目不窺園ku仰之彌高,鉆之彌堅(jiān):出自《論語子■鍥而不舍q罕》,是顏淵贊美孔子的話,意思是“老師之道,越抬頭看,越覺得高;兀元窮年Wu越用力鉆研,越覺得深”。彌,更加。■瀝盡心血群蟻排衙ya■目不窺園出自《漢書董仲舒?zhèn)鳌峰暮醪痪謏ang■兀兀窮年出自韓愈《進(jìn)學(xué)解》氣沖斗牛d6u地殼qiao速誅詳文,看誰凝的問題景1,文章從哪些方面來寫聞一多先生的說和做的?2綜合這兩個(gè)方面來看,聞一多先生是個(gè)怎樣的人?(用課文原話回答)3.由此來看,文章可分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分是怎樣銜接起來的?有何作用你回答正確了嗎?1.從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的2.“言論和行動完全一致”或“口的巨人,行的高標(biāo)”3兩個(gè)/第一部分(1-7)記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。部分:第二部分(820)記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段總括上文小結(jié),第八、九段總起下文。這樣連綴緊密,脈絡(luò)清楚,過渡自然,把兩個(gè)方面的情況簡明地并列提出,給讀者以深刻印象。構(gòu)chuter.com“人家說了再做,我是做了再說總領(lǐng)本部分聞作為學(xué)者“人家說了也不一定做。”多先生總結(jié)本部分動是聞一多先生的一個(gè)方面“做了再說,做了不說,這作為學(xué)者的方面的作為民主戰(zhàn)士“聞一多先生還有另外一個(gè)方面,一作和(總起下文)為革命家的方面。”做“聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃總結(jié)全文的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士“他,是口的巨人。