美麗的秋天(總分)作文課件.56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。美麗的秋天(總分)作文課件.美麗的秋天(總分)作文課件.56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。描寫秋天的詞語秋高氣爽天高云淡層林盡染秋雨綿綿五谷豐登瓜果飄香碩果累累秋菊傲霜丹桂飄香景色宜人秋風(fēng)習(xí)習(xí)春華秋實(shí)人教版三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課和秋天有個(gè)約定昵國(guó)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！比欢谝魳方虒W(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)有這樣那樣的困惑：有相當(dāng)一部分學(xué)生并不喜歡音樂課，至少音樂課堂并沒有收到預(yù)期的效果。本文介紹了音樂課堂中學(xué)生的“想”與“不想”，并提出了具體的措施。一、不想唱【片斷1】那是初三的一節(jié)音樂課，我請(qǐng)一位男生在全班同學(xué)面前演唱?jiǎng)偨掏甑囊皇赘枨对阢y色的月光下》。我把前奏彈了兩遍了，他卻坐在位置上沒有反應(yīng)。我問他為什么不唱，他不答。同學(xué)們開始你一言我一語地催促：“快唱啊，快唱啊，就等你一個(gè)人唱啦，別浪費(fèi)時(shí)間啦?！边€有的同學(xué)拉他站起來，他也不理。這時(shí)，我走到他面前輕輕地問：“你為什么不唱呢？告訴老師好嗎？”他見我沒有責(zé)備的意思，擠出三個(gè)字：“不想唱！”我又追問：“你為什么不想唱？”他又不答?？礃幼?，大有寧死不唱的架勢(shì)。我沉思一下，決定放棄請(qǐng)他演唱的要求，給自己也給他找了個(gè)暫時(shí)的臺(tái)階下?！締栴}分析】學(xué)生不想唱的原因很多。有的說音樂課本上的歌曲不好聽；有的嫌自己聲音不好聽，不敢唱；有的怕唱不好被老師批評(píng)，被同學(xué)笑話，給小組拖后腿……教師要找出原因，創(chuàng)造讓學(xué)生表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。這次的事件讓我審視自己的教學(xué)行為，讓學(xué)生大膽說“不”，不但不影響師生的交流，反而是解決很多教育癥結(jié)的一劑良方?！揪唧w措施】針對(duì)上述情況，我開始實(shí)施以下計(jì)劃：（1）先到班主任那里了解該生在其他課上的表現(xiàn)。班主任說他有些內(nèi)向，但在課堂上還是會(huì)發(fā)言。（2）和他單獨(dú)交流時(shí)，我問他：“為什么在課堂上不想唱啊？”他許久才想出來一句：“因?yàn)槲业穆曇舨缓寐牐藭?huì)被同學(xué)笑話?！蔽亿s緊說：“可老師覺得你的聲音很好聽啊，下次老師再請(qǐng)你唱，同學(xué)們不會(huì)笑話你的。”歌曲教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂形式。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生演唱的自信心。二、想唱【片斷2】初三的一節(jié)音樂課上，有一位男生突然站起來說：“老師，我們不喜歡這種歌，不好聽。你教我們唱流行歌曲吧！”接著全班學(xué)生跟著喊了起來：“對(duì)，我們也這么想?！睆膶W(xué)生的眼神中，我不由地想起來了學(xué)生在音樂課上無精打采地張著嘴巴唱歌的樣子?！粳F(xiàn)狀調(diào)查】1.問卷說明我對(duì)中學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：95%以上的學(xué)生喜歡流行音樂，幾乎每個(gè)學(xué)生都能例舉出一大串流行歌手的名字：周杰倫、林俊杰……對(duì)他們的代表作品更是了如指掌，很多學(xué)生都希望在課堂上能聽到自己喜歡的流行音樂。學(xué)校舉行歌詠比賽，絕大多數(shù)學(xué)生選擇唱流行歌曲……2.交流互補(bǔ)一節(jié)課間，有個(gè)學(xué)生對(duì)我說：“老師，開學(xué)之際，大家瘋狂地購(gòu)買周杰倫、林俊杰的剪貼畫，爭(zhēng)相傳唱他們的歌曲，好崇拜他們歌唱得這么好。”看著他們非常興奮的樣子，我說：“真的這么喜歡嗎？……”話還沒說話，學(xué)生們就笑了。學(xué)生愛唱流行歌曲，因?yàn)榱餍懈枨^大部分涉及情感生活，節(jié)奏明快，比較符合中學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。所以，課本上節(jié)選的歌曲和欣賞曲目顯得枯燥、乏味，相對(duì)缺乏情趣。實(shí)際上，課本上的歌曲和欣賞曲目都是經(jīng)過仔細(xì)推敲和篩選的，關(guān)鍵在于教師要精心備課，上好每一節(jié)課。【措施要求】針對(duì)上述情況，我對(duì)音樂課堂的教學(xué)做了以下調(diào)整。將流行樂與音樂教材里的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合教學(xué)。在上課時(shí)要對(duì)學(xué)生傳遞這樣的觀點(diǎn)：有些流行音樂作品的確很好，但是課本上精選的曲目也不錯(cuò)。首先，教師自己要正確認(rèn)識(shí)音樂，然后才能引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂。流行音樂作為一種音樂形式，具有它自身的特點(diǎn)：語言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受，雖然沒有高雅音樂生命力強(qiáng)，但并不能因?yàn)樗橇餍械?，就將其貶得一文不值，一味排斥；相反，把高雅音樂捧上天，在課堂上絕對(duì)禁止流行音樂，這樣做是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生會(huì)很反感。音樂也要提倡百花齊放，不拘一格，任何一種音樂形式都有獨(dú)到之處。流行音樂貼近生活，容易抒發(fā)情感，深受廣大中學(xué)生的喜愛。教師要精心挖掘現(xiàn)有教材的內(nèi)涵，充分揭示作品中豐富的內(nèi)容和形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們正確對(duì)待流行音樂。要培養(yǎng)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。興趣是學(xué)生打開音樂圣殿的金鑰匙，也是學(xué)生遨游音樂世界的矯健翅膀。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，首先要為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)及表演欲望。教師要精選教材，使教材貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂表演。學(xué)生在音樂課中的“想”與“不想”，讓我感覺到一名中學(xué)音樂教師身上的責(zé)任與壓力。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與音樂表演活動(dòng)的積極性，促使學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，進(jìn)而在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的表演興趣。同時(shí)，教師應(yīng)把注意力重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法上，用學(xué)生喜歡的方式去愛他們。體育游戲是體育教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)用比較廣泛的一種方法，對(duì)人的身心全面發(fā)展有較大的積極作用。體育游戲具有活躍課堂氣氛、豐富教學(xué)內(nèi)容、放松學(xué)生身心、緩解壓力等多種積極作用，初中學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊時(shí)期，其生理和心理發(fā)育的特殊性為在初中體育教學(xué)中引入體育游戲這一教學(xué)方法提供了客觀可能性。一、體育游戲應(yīng)用原則由于體育游戲在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和其對(duì)初中學(xué)生身心健康的積極作用，初中體育教學(xué)中引入體育游戲已經(jīng)成為被廣大師生廣泛接受的方式。體育游戲也因此成為當(dāng)前初中體育教育中的常見方法之一。但是，我們應(yīng)該明白的一個(gè)道理是，體育游戲應(yīng)該得到應(yīng)用，但是絕對(duì)不能隨心所欲的應(yīng)用，而是要在遵循一定的原則下，予以廣泛推廣。例如，在初中體育課堂教學(xué)中，在課堂的準(zhǔn)備階段，教師引入體育游戲的目的在于使學(xué)生集中注意力并未課堂活動(dòng)熱身，因此，教師要針對(duì)性地選擇符合這種目的的游戲。此外，體育游戲還應(yīng)該根據(jù)循序漸進(jìn)原則，從易到難、從集體游戲到分組游戲；同時(shí)體育游戲的選擇還要根據(jù)場(chǎng)地、學(xué)生性別、年齡、天氣以及訓(xùn)練器材等客觀情況進(jìn)行因地制宜地選擇。實(shí)踐證明，在初中體育教學(xué)中，引入體育游戲能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)效率的提高是顯而易見的。但是，我們同樣需要明白的是這種積極作用的?l揮不是沒有前提條件的，而是只有在實(shí)施中遵循一定客觀原則才會(huì)發(fā)生的高概率事件。體育游戲預(yù)期效果的實(shí)現(xiàn)受到諸多客觀因素的影響，教師在教學(xué)中引入體育游戲需要對(duì)這些客觀因素給予足夠的重視，遵循教育性、因地制宜等原則，開展體育游戲，使得體育游戲在具備諸多有利客觀因素的基礎(chǔ)上發(fā)揮最大的效果。二、合理選擇體育游戲合理的游戲安排是體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的關(guān)鍵所在，只有根據(jù)體育教學(xué)的需要安排相應(yīng)的游戲，體育游戲的效果才能得到最大限度的發(fā)揮。例如，在體育課的教學(xué)準(zhǔn)備階段，學(xué)生們開展熱身運(yùn)動(dòng)的作用在于調(diào)整身體各個(gè)器官使其進(jìn)入適宜運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。以避免在運(yùn)動(dòng)中造成身體傷害。同時(shí)，合理的人生運(yùn)動(dòng)游戲還可以提起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，為體育課教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。此階段教師比較適宜采取諸如“蛇形跑”“貼膏藥”等游戲來開展熱身準(zhǔn)備，讓學(xué)生身體的各個(gè)器官在愉快的運(yùn)動(dòng)氛圍中達(dá)到適宜運(yùn)動(dòng)的最佳狀態(tài)。而在正是進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容階段后由于引體向上、長(zhǎng)跑等訓(xùn)練會(huì)造成學(xué)生的緊張、煩躁、疲倦等反應(yīng)。因此，此時(shí)教師及時(shí)采取體育游戲轉(zhuǎn)換練習(xí)形式可以有效緩解學(xué)生壓力和疲勞。在體育課結(jié)束階段，讓學(xué)生從緊張激烈的訓(xùn)練中恢復(fù)過來是這一階段教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教師除了安排學(xué)生做拍打肌肉放松等活動(dòng)外，還可以安排趣味性、活潑性、低強(qiáng)度的游戲來幫助學(xué)生放松和緩解壓力與緊張心理，消除身心疲勞。在體育課的不同階段，學(xué)生的身心處于不同狀態(tài)，教師安排不同的體育游戲可以很好地與學(xué)生的身心狀態(tài)銜接，使得學(xué)生在不同階段通過體育游戲鍛煉身心，與相應(yīng)階段的體育教學(xué)形成互補(bǔ)，將體育課的教學(xué)效果發(fā)揮到最大。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同階段學(xué)生的身心狀態(tài)和教學(xué)需要合理選擇相應(yīng)的體育游戲，為教學(xué)提供有力輔助。三、體育游戲教學(xué)法選擇體育游戲的應(yīng)用是為體育教學(xué)本身服務(wù)的，它起到的是一種輔助教學(xué)的作用。因此，在體育游戲教學(xué)法的選擇上我們毫無疑問應(yīng)該要以體育教學(xué)的教學(xué)任務(wù)、參與對(duì)象、學(xué)生數(shù)量、場(chǎng)地器材、課程結(jié)構(gòu)等作為合理選擇體育游戲教學(xué)法的基本依據(jù)。例如，體育短跑教學(xué)中，如果按部就班地要求學(xué)生自己進(jìn)行短跑訓(xùn)練難免就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，而如果教師將這種聯(lián)系設(shè)計(jì)為接力跑、追逐跑的話。學(xué)生們不但樂于進(jìn)行訓(xùn)練，還可以在相互競(jìng)爭(zhēng)中受到熏陶。而對(duì)于參與對(duì)象在性別、年齡以及體質(zhì)上的差異，教師要注意安排相應(yīng)的體育游戲教學(xué)法，由于初中學(xué)生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師在游戲選擇中不宜選用負(fù)重類游戲，以免對(duì)身體造成傷害。此外，男女生的性別差異也決定教師應(yīng)該為女生多安排技巧性游戲，而給男生多安排競(jìng)爭(zhēng)性游戲。針對(duì)學(xué)生數(shù)量的多少教師可以合理安排分組或不分組游戲，小組人數(shù)多少等。教學(xué)場(chǎng)地和器材的狀況也應(yīng)該是教師安排體育游戲的重要參考。此外，在不同的課程教學(xué)階段，教師也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要選擇相應(yīng)的體育游戲。在教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)合理的教學(xué)方法應(yīng)該是既能促進(jìn)教學(xué)效率的提高，又能有效激發(fā)學(xué)生的積極性。在初中體育教學(xué)中采取何種教學(xué)方法能夠更加有利于教學(xué)的順利開展受到多方面因素的影響。教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)等需要綜合考慮教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象、場(chǎng)地器材以及學(xué)生數(shù)量、課程結(jié)構(gòu)等因素合理選擇教學(xué)方法，最大限度發(fā)揮體育游戲的教學(xué)輔助作用。作為初中體育教學(xué)的有效輔助資源，體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，是提高課堂有效性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生主動(dòng)性的有效途徑和手段。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)以及場(chǎng)地、器材等一系列客觀條件合理選擇體育游戲，將其應(yīng)用在體育教學(xué)中，發(fā)揮體育游戲調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、放松學(xué)生身心、輔助教學(xué)的多重積極作用。描寫秋天的詞語秋高氣爽天高云淡層林盡染秋雨綿綿五谷豐登瓜果飄香碩果累累秋菊傲霜丹桂飄香景色宜人秋風(fēng)習(xí)習(xí)春華秋實(shí)人教版三年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課和秋天有