指南五大領域解讀ppt課件指南五大領域解讀ppt課件指南五大領域解讀ppt課件《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布時間：2012年10月目標：為幼兒后繼學習和終生發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎核心：促進幼兒體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術（32個學習目標和87條教育建議）指南五大領域解讀ppt課件指南五大領域解讀ppt課件指南五大1《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布時間：2012年10月目標：為幼兒后繼學習和終生發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎核心：促進幼兒體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術（32個學習目標和87條教育建議）《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布時間：2012年10月2實施《指南》應把握一下幾個方面1、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。3、理解幼兒的學習方式和特點。（幼兒學習以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行。）4、重視幼兒的學習品質(zhì)。（幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好的行為傾向是終生學習與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣。）實施《指南》應把握一下幾個方面3五大領域健康語言社會科學藝術身心狀況：具有健康的體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應能力動作發(fā)展：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏具有一定的力量和耐力手的動作靈活協(xié)調(diào)生活習慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習慣具有基本的生活自理能力具備基本的安全知識和自我保護能力傾聽與表達：認真聽并能聽懂常用語言愿意講話并能清楚的表達具有文明的語言習慣閱讀與書寫準備：喜歡聽故事，看圖書具有初步的閱讀理解能力具有書面表達的愿望和初步技能人際交往：愿意與人交往能和同伴友好相處具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)④關心尊重他人社會適應：喜歡并適應群體生活遵守基本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感科學探究：親近自然，喜歡探究具有初步的探究能力在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象數(shù)學認知：初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系感知形狀與空間關系感受與欣賞：喜歡自然界與生活中美的事物喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品表現(xiàn)與創(chuàng)造：喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)具有初步的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力五大領域健康語言社會科學藝術身心狀況：具有健康的體態(tài)情緒4

健康：是指人在身體、心理和社會適應方面良好的狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力四幼兒身心健康的重要標志。營養(yǎng)均衡、良好作息、適宜鍛煉、溫馨環(huán)境、良好習慣。才會有健康的身體。健康健康：是指人在身體、心理和社會適應方面良好的狀態(tài)5健康領域身心狀況：健康體態(tài)、情緒安定愉快、適應能力。動作發(fā)展：平衡能力，動作協(xié)調(diào)靈敏、力量和耐力、手的動作靈活協(xié)調(diào)。生活習慣與生活能力：衛(wèi)生與衛(wèi)生習慣、生活自理能力、基本安全知識和自我保護能力。健康領域身心狀況：健康體態(tài)、情緒安定愉快、適應能力。6健康領域（一）身心狀況健康領域（一）身心狀況7教育建議：1、烹調(diào)方式要科學，盡量少煎炸、燒烤、腌制。2、保證幼兒每天睡11-12小時。午睡一般達到2小時。3、提醒幼兒正確的站、坐、走姿勢。4、每年為幼兒進行檢查。教育建議：8健康領域（一）身心狀況健康領域（一）身心狀況9教育建議：1、營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。2、以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。3、發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。教育建議：10健康領域（一）身心狀況健康領域（一）身心狀況11教育建議：1、每天幼兒戶外活動時間不少于2個小時，其中體育活動時間不少于1個小時。（氣溫變化和個體差異）2、經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進其平衡機能的發(fā)展。3、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等發(fā)面情況。教育建議：12健康領域（二）動作發(fā)展健康領域（二）動作發(fā)展13教育建議：1、保持身體平衡：走平衡木，沿直線、田埂走；跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺；2、動作協(xié)調(diào)：進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球活動；玩跳竹竿、滾鐵環(huán)3、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。教育建議：14健康領域（二）動作發(fā)展健康領域（二）動作發(fā)展15教育建議：1、開展多種形式、適合幼兒年齡特點的各種生活活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。2、日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。教育建議：16健康領域（二）動作發(fā)展健康領域（二）動作發(fā)展17教育建議：1、提供各種材料，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美術活動。2、參加家務活動。如用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。教育建議：18健康領域（三）生活習慣與生活能力健康領域（三）生活習慣與生活能力19教育建議：1、讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐。2、合理安排餐點，養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習慣。了解事物價值，引導他們不偏食不挑食，多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。3、幫助幼兒良好衛(wèi)生習慣a、早晚刷牙、飯后漱口b、勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲c、提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離。教育建議：20健康領域（三）生活習慣與生活能力健康領域（三）生活習慣與生活能力21教育建議：提供有利于幼兒生活自理的條件。1、提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。2、幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫。教育建議：22健康領域（三）生活習慣與生活能力健康領域（三）生活習慣與生活能力23教育建議：1、要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放在幼兒夠不到的地方，陽臺或窗臺要有保護措施，要使用安全的電源插座。2、告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。3、簡單自救方法。a、記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位。b、記得電話110、120、119c、可利用圖書、音響等幼兒進行教育。d、幼兒園應定期進行火災、地震演習。教育建議：24

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。幼兒的語言學習需要相應的社會支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言內(nèi)容，增強理解和表達能力。P17-18語言語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展特別是口25語言領域傾聽與表達：1、認真聽并能聽懂日常用語2、愿意講話并能清楚表達3、具有文明的語言習慣閱讀與書寫準備：1、喜歡聽故事，看圖書2、具有初步的閱讀理解能力3、具有書面表達的愿望和初步技能語言領域26語言領域（一）傾聽與表達語言領域（一）傾聽與表達27教育建議：1、多給幼兒提供傾聽和交談的機會。2、引導幼兒學習認真傾聽。3、對幼兒講話時，注意結(jié)合情景使用豐富的語言，以便幼兒理解。教育建議：28語言領域（一）傾聽與表達語言領域（一）傾聽與表達29

教育建議:引導幼兒清楚表達a、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。b、提醒幼兒不著急、慢慢說，耐心傾聽教育建議:30語言領域（一）傾聽與表達語言領域（一）傾聽與表達31教育建議：1、成人注意語言文明，為幼兒做出表率。a、認真傾聽，使用禮貌用語。b、公眾場合不大聲說話，不說臟話、粗話。c、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。a、結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的禮節(jié)。b、提醒幼兒遵守集體生活中的語言規(guī)則。c、提醒幼兒注意公共場合的文明禮儀。教育建議：32語言領域（二）閱讀與書寫準備語言領域（二）閱讀與書寫準備33教育建議：1、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境a、提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。b、提供相對安靜的地方。2、激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣a、抽時間陪孩子看書。b、孩子自由選擇圖書。c、不懂查閱相關資料。3、引導幼兒體會標志、文字符號的用途。a、介紹常見標志。b、體會標志用途。教育建議：34語言領域（二）閱讀與書寫準備語言領域（二）閱讀與書寫準備35教育建議：在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力1、鼓勵幼兒根據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展。2、鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。3、鼓勵和支持幼兒自編故事，并為故事配上圖片，制成圖畫書。教育建議：36語言領域（二）閱讀與書寫準備語言領域（二）閱讀與書寫準備37教育建議：在游戲和繪畫中做必要的書寫準備1、通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協(xié)調(diào)，幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。2、鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。3、提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。教育建議：38

社會

1、人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容。2、家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系。3、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和潛移默化的發(fā)展起來的。社會39社會領域人際交往：愿意與人交往、同伴友好相處、自尊自信自主、關心尊重他人。社會適應：喜歡并適應群體生活、遵守基本行為規(guī)范、初步歸屬感。社會領域人際交往：愿意與人交往、同伴友好相處、自尊自信自主、40社會領域（一）人際交往社會領域（一）人際交往41教育建議：1、主動親近和關心幼兒，和她一起玩游戲。2、創(chuàng)造交往機會，讓幼兒體會交往樂趣。教育建議：42社會領域（一）人際交往社會領域（一）人際交往43教育建議：1、當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時，指導他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。2、結(jié)合具體情境，引導幼兒換位思考。教育建議：44社會領域（一）人際交往社會領域（一）人際交往45教育建議：1、關注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心，以平等的態(tài)度對待幼兒。2、鼓勵幼兒自主決定，獨立做事。3、鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務，并注意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得成就感。教育建議：46社會領域（一）人際交往社會領域（一）人際交往47教育建議：引導幼兒用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。教育建議：48社會領域（二）社會適應社會領域（二）社會適應49教育建議：

幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多的機會參加不同集體生活。教育建議：幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限50社會領域（二）社會適應社會領域（二）社會適應51教育建議：1、成人要遵守社會行為規(guī)范，為幼兒樹立良好的榜樣。（答應幼兒的事一定要做到、尊老愛幼、愛護公共環(huán)境、節(jié)約用電）2、結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性。3、教育幼兒要誠實守時。教育建議：52社會領域（二）社會適應社會領域（二）社會適應53教育建議：吸引和鼓勵幼兒參加集體活動，萌發(fā)集體意識。1、班級重要計劃，讓幼兒參與討論。2、幼兒園應經(jīng)常組織多種形式的集體活動，萌發(fā)幼兒的集體榮譽感。教育建議：54科學1、幼兒的科學學習是在是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。2、幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。3、幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習?？茖W55科學領域科學探究：親近自然，喜歡探究具有初步的探究能力在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象數(shù)學認知：初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系感知形狀與空間關系科學領域科學探究：56

科學領域（一）科學探究科學領域（一）科學探究57教育建議：1、通過拍照和畫圖的方式保留和積累有趣的探究與發(fā)現(xiàn)。2、多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具。教育建議：58科學領域（一）科學探究科學領域（一）科學探究59教育建議：1、有意識的引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。2、支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。3、鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。4、幫助幼兒回顧自己的探究過程，討論自己做了什么，怎么做的，結(jié)果和目標是否一致，分享一下原因以及下一步要怎么辦。教育建議：60科學領域（一）科學探究科學領域（一）科學探究61教育建議：1、支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。2、引導幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關聯(lián)。3、引導幼兒關注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關系，逐步懂得熱愛、尊重、保護自然。教育建議：62科學領域（二）數(shù)學認知科學領域（二）數(shù)學認知63教育建議：1、引導幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞老描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。2、引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用得到數(shù)，關注周圍與自己生活密切相關的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。3、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。4、鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。教育建議：64科學領域（二）數(shù)學認知科學領域（二）數(shù)學認知65教育建議：1、引導幼兒感知和理解事物“量”的特征。（大小、多少、高矮、粗細）。2、結(jié)合日常生活，知道幼兒學習通過對應或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。3、能生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數(shù)概念。通過點數(shù)的方式讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、空間位置的不同而發(fā)生變化。4、通過食物操作引導幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。教育建議：66科學領域（二）數(shù)學認知科學領域（二）數(shù)學認知67教育建議:1、用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間建立聯(lián)系。2、豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題。如在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。教育建議:68藝術1、藝術是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。2、幼兒意思領域?qū)W