教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）強(qiáng)化訓(xùn)練試卷附答案(九)一、單選題1．下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的()。A.在孩子未成年時(shí)，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B.盡量滿足孩子的一切要求C.當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)D.即便是最民主的家庭，也對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避答案：：D解析：：D【解析】即便是最民主的家庭，也要對(duì)孩子有所保留，有時(shí)還要適當(dāng)回避，這種家庭教育做法是較為合理的。2．兒童最早出現(xiàn)的記憶是()。A.形象記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.情緒記憶D.語(yǔ)詞邏輯記憶答案：：B解析：：B【解析】運(yùn)動(dòng)記憶約在嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)出現(xiàn)。3．在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，因此不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）的原則。A.發(fā)揮一日生活的整體功能B.重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異C.尊重幼兒D.重視實(shí)踐答案：：A解析：：幼兒園應(yīng)將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則。4．幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（）A.側(cè)面教育的原則B.正面教育的原則C.負(fù)面教育的原則D.全面教育的原則答案：：B解析：：幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持正面教育的原則。5．下列各項(xiàng)中，不屬于課程四要素的是A.課程設(shè)計(jì)B.課程目標(biāo)C.課程組織與實(shí)施D.課程內(nèi)容答案：：A解析：：幼兒園課程的四要素：1.幼兒園課程目標(biāo)2.幼兒園課程內(nèi)容3.幼兒園課程組織實(shí)施4.幼兒園課程評(píng)價(jià)6．陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是（）。A．講授制B．五指活動(dòng)C．感官教育D．藝友制答案：：D解析：：本題考查學(xué)前教育思想家陶行知的思想理論。藝友制指從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)幼教師資。陶行知針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際，提出三條培養(yǎng)幼教師資的途徑：一是為建設(shè)省錢(qián)的幼兒園，陶行知主張“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”。可以從本村中吸收“一二天資聰敏，同情富厚之?huà)D女”，“經(jīng)過(guò)相當(dāng)訓(xùn)練之后，出來(lái)?yè)?dān)任鄉(xiāng)村幼稚園的教師”。二是創(chuàng)辦幼稚師范學(xué)校。三是實(shí)行“藝友制”。即“用朋友之道教人學(xué)做藝術(shù)或手藝”的方法培養(yǎng)師資。A講授制指口頭傳授知識(shí)內(nèi)容不符合陶行知的生活教育思想，B五指活動(dòng)指陳鶴琴的教育思想。C感官教育為蒙臺(tái)梭利的教育思想。故本題選D。7．3歲前，幼兒言語(yǔ)的主要形式是()。A、獨(dú)白B、對(duì)話C、情境言語(yǔ)D、連貫性言語(yǔ)答案：：B解析：：3歲前，幼兒基本上是在成人的幫助下和成人一起進(jìn)行活動(dòng)的，幼兒與成人的言語(yǔ)交集也正是在這樣一種協(xié)同活動(dòng)中進(jìn)行的，所以幼兒的言語(yǔ)基本上都是采用對(duì)話的形式，而且他們的言語(yǔ)往往只是回答成人提出的問(wèn)題，或向成人提出一些問(wèn)題和要求。8．幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。A、結(jié)構(gòu)游戲B、表演游戲C、角色游戲D、智力游戲答案：：C解析：：角色游戲是幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。9．抽象邏輯思維的萌芽，出現(xiàn)在（）A、4.5~5.5歲B、4~5歲C、5~6歲D、6.5~7.5歲答案：：C解析：：幼兒5歲以后開(kāi)始出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽。10．會(huì)選擇和利用建造材料，正確地建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（）。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班答案：：B解析：：中班幼兒的特點(diǎn)是：①能按建構(gòu)物體的特性來(lái)選擇材料；②建構(gòu)技能以“架空”為主；③與同伴交流，堅(jiān)持性增強(qiáng)；④有建構(gòu)主題，易變化。二、問(wèn)答題11．學(xué)前兒童高級(jí)情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?解析：：學(xué)前兒童高級(jí)情感的發(fā)展主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：(1)道德感。3歲前的兒童只有某些道德感的萌芽。小班幼兒的道德感主要是指向個(gè)別行為的，往往由成人的評(píng)價(jià)而引起。中班幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們開(kāi)始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。大班幼兒對(duì)好與壞，好人和壞人，有鮮明的不同感情。(2)美感。研究表明，新生兒已經(jīng)傾向于注視端正的人臉，而不喜歡五官零亂顛倒的人臉。幼兒初期仍然主要是對(duì)顏色鮮明的東西產(chǎn)生美感。他們自發(fā)地喜歡相貌漂亮的小朋友，而不喜歡形狀丑惡的任何事物。同時(shí)，他們也能夠從音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)和美術(shù)作品中體驗(yàn)到美，而且對(duì)美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也日漸提高，從而促進(jìn)了美感的發(fā)展。(3)理智感。對(duì)一般兒童來(lái)講，在5歲左右時(shí)，理智感已明顯地發(fā)展起來(lái)，突出表現(xiàn)在幼兒很喜歡提問(wèn)題，并由于提問(wèn)和得到滿意的回答而感到愉快。6歲幼兒喜愛(ài)進(jìn)行各種智力游戲，或所謂“動(dòng)腦筋”活動(dòng)。12．結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，試論述蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育思想，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。解析：：感覺(jué)教育在蒙臺(tái)梭利教育體系中占有重要位置，也是她教育實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)教育遵循著一定的原則：一是循序漸進(jìn)原則。照顧兒童的個(gè)別差異，把感覺(jué)教育同讀、寫(xiě)、算的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步發(fā)展。二是自我教育的原則。她提倡讓幼兒根據(jù)自己的能力和需要進(jìn)行自我選擇、獨(dú)立操作、自我矯正。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題13．請(qǐng)根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展，設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過(guò)程。解析：：我愛(ài)畫(huà)畫(huà)(小班)(一)活動(dòng)目標(biāo)(1)知道油畫(huà)棒的名稱及操作方法；(2)大膽嘗試用油畫(huà)棒在紙上繪畫(huà)，并對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒參觀、欣賞哥哥姐姐的畫(huà)或參觀幼兒園美工室。物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙人手一張、油畫(huà)棒人手一盒。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集大班幼兒繪畫(huà)作品(用不同工具材料制作的各種題材的繪畫(huà)作品)若干幅，布置在活動(dòng)室里。(三)活動(dòng)過(guò)程1．討論引入通過(guò)回憶，討論：哥哥姐姐畫(huà)的畫(huà)漂亮嗎?你想不想像哥哥姐姐一樣，也能畫(huà)出漂亮的畫(huà)呢?你愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?2．認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒(1)引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道我們用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎?今天老師就向你們介紹一種重要的繪畫(huà)工具。(2)引導(dǎo)幼兒打開(kāi)油畫(huà)棒的盒子，觀察自己的油畫(huà)棒，認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒的形狀、顏色，知道油畫(huà)棒的名稱：油畫(huà)棒是由顏料、油、蠟等特殊混合物制作的，像一根根小棒，可以直接在紙上畫(huà)畫(huà)、涂色等，是一種簡(jiǎn)單、方便的繪畫(huà)工具。3．學(xué)習(xí)油畫(huà)棒的操作方法(1)教師示范用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)的操作方法：將一根油畫(huà)棒拿在手中，用食指、大拇指和中指一起控制(如握筆狀)，將油畫(huà)棒豎立地握拿，進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。(2)教師示范用油畫(huà)棒涂色的操作方法：運(yùn)用食指、大拇指和中指一起控制，但不同于握筆的樣子，將油畫(huà)棒平躺地拿，進(jìn)行涂色。4．引入主題，教師講解示范(1)引導(dǎo)語(yǔ)，今天我們就要像哥哥姐姐一樣，用油畫(huà)棒在圖畫(huà)紙上畫(huà)出小朋友最喜歡的東西，好嗎?(2)講解示范繪畫(huà)的注意事項(xiàng)：畫(huà)畫(huà)時(shí)，先將圖畫(huà)紙平放在桌上，面對(duì)自己。想好要畫(huà)什么后，拿出一根自己喜歡顏色的油畫(huà)棒，在圖畫(huà)紙上畫(huà)下來(lái)。(3)教師示范用涂圓的方法涂畫(huà)出“泡泡”，或根據(jù)幼兒的想法將幼兒喜歡的物品畫(huà)下來(lái)，吸引幼兒，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的欲望。5．幼兒自由繪畫(huà)鼓勵(lì)幼兒使用油畫(huà)棒，涂畫(huà)出自己喜歡的物品；巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。6．展示幼兒作品請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的情感。(四)活動(dòng)建議(1)溫馨貼士：幼兒使用油畫(huà)棒時(shí)，要求根據(jù)需要用一根拿一根，用完了馬上放回盒子里，從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。(2)區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)提供油畫(huà)棒和圖畫(huà)紙，引導(dǎo)幼兒按自己的意愿隨意涂畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。四、論述題14．（2022上半年真題）論述幼兒園教育應(yīng)“滲透于幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中的理由。（2分）并舉例說(shuō)明。（8分）解析：：參考答案：（1）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。注重綜合性，趣味性，寓教育于生活、游戲之中”。（2）?幼兒園教育應(yīng)充分從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源。把各種教育內(nèi)容與幼兒現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)。把教育活動(dòng)同幼兒現(xiàn)實(shí)的生活結(jié)合起來(lái)。美國(guó)教育家杜威主張“教育即生活”。以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，讓兒童通過(guò)直接生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認(rèn)為兒童過(guò)什么生活便受什么教育，主張把教育和學(xué)習(xí)的內(nèi)容擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)和大自然中去。（3〉幼兒的學(xué)習(xí)不同于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)，是同幼兒的一日生活緊密聯(lián)系的。一日生活是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，除了集體教學(xué)活動(dòng)以外，在幼兒園中，一日生活的其它環(huán)節(jié)，如飲食、盥洗、游戲、散步、衛(wèi)生等都是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此幼兒園教師在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施幼兒教育時(shí)，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使幼兒在一日生活中獲得身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面和諧發(fā)展。五、材料分析題15．材料為了解中班幼兒分類能力的發(fā)展，教師選擇了〃狗、人、船、鳥(niǎo)"四張圖片.要求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出來(lái)"船"，他們的理由分別是：狗、人和鳥(niǎo)常常是在一起出現(xiàn)的，船不是;狗、人、鳥(niǎo)都有頭、腳和身體,而船沒(méi)有;狗、人、鳥(niǎo)是會(huì)長(zhǎng)大的，而船是不會(huì)長(zhǎng)大的。問(wèn)題：(1)請(qǐng)結(jié)合上述材料分析中班幼兒分類能力的發(fā)展特點(diǎn)。(10分)(2)基于上述材料中幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師如何實(shí)施教育(10分)解析：：【答案要點(diǎn)】(1)依據(jù)生活情境分類，幼兒把日常生活情境中經(jīng)常在一起的東西歸為一類,從其回答可以看出：①狗、人、鳥(niǎo)是幼兒真實(shí)生活的反映與日常生活息息相關(guān);②依據(jù)感知特點(diǎn)進(jìn)行分類，如顏色、形狀、大小或其他特點(diǎn)分類，材料中幼兒會(huì)將狗、人、鳥(niǎo)分成一類，是因?yàn)樗鼈冏钔怀龅奶攸c(diǎn)都有頭、腳、身體;據(jù)事物最簡(jiǎn)單的本質(zhì)屬性進(jìn)行分類,狗、人、鳥(niǎo)會(huì)長(zhǎng)大，因?yàn)樗麄冇猩?，而船是沒(méi)有生命的國(guó)家教師資格考試網(wǎng)提供(2)幼兒分類能力的培養(yǎng)應(yīng)該在不同的環(huán)境中進(jìn)行，根據(jù)幼身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性的特點(diǎn)，由易到難,由淺入深進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。①在日常生活中豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)幼兒的分類能力。如在日常生活中可以讓幼兒學(xué)習(xí)分類垃圾，可回收的塑料瓶、紙制品以及不可回收的果皮進(jìn)行分類，同時(shí)也進(jìn)行了環(huán)境教育和良好的生活習(xí)慣。②在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師多提供可操作的教玩具,讓幼兒動(dòng)手感知事物的屬性、顏色、大小、形狀及其他特點(diǎn)，潛移默化的滲透關(guān)于分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以間接指導(dǎo)為主加強(qiáng)幼兒分類能力的發(fā)展③在游戲活動(dòng)中進(jìn)行培養(yǎng)幼兒分類能力，通過(guò)游戲教幼兒分類，激發(fā)幼兒對(duì)分類的興趣。16．（2022上半年真題）某大班幾個(gè)小朋友在討論有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題。老師問(wèn)：“你們剛才說(shuō)了很多動(dòng)物，我想問(wèn)問(wèn)，到底什么是動(dòng)物?”丁丁說(shuō)：“我們剛才說(shuō)的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動(dòng)物！”鵬鵬說(shuō)：“動(dòng)物有的有腿，有的有翅膀，有的會(huì)跑，有的會(huì)飛，有的會(huì)在水里游……”藍(lán)藍(lán)馬上接著說(shuō)：“有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉……”睿睿說(shuō)：“我覺(jué)得會(huì)自己動(dòng)的，會(huì)吃東西的，都是動(dòng)物。”問(wèn)題：請(qǐng)分析上述兒童概念發(fā)展的水平。解析：：抽象邏輯思維的形成就是從掌握概念開(kāi)始的。（1〉幼兒最初掌握的概念大多是日常生活中經(jīng)常接觸的事物，所掌握的實(shí)物概念主要是他們所熟悉的事物，給物體下定義多屬直指型