第頁共頁小學綜合理論教學方案四年級綜合理論教學方案(4篇)時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的開展，寫一份方案，為接下來的學習做準備吧！優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。小學綜合理論教學方案四年級綜合理論教學方案篇一本學期，在校領導和教科所的指導下，進一步學習新課程標準，明確“綜合理論活動”課程的施行目的，通過研究、理論，繼續(xù)將理論與理論結合起來。由于低年級學生自主動手才能較弱，搜集資料和對資料進展加工的才能有待培養(yǎng)，所以教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。1、學生在家長和教師指導下，誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，理解中華美德，弘揚民族精神。2、間周一次，在班隊活動課中，開展誦讀競賽，激發(fā)對傳統(tǒng)美德的崇高之情。3、班級舉辦以“孝敬父母”、“老實禮讓”等為主題的繪畫展，宣揚美德。4、獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的情感，養(yǎng)成合作分享、明辨是非等良好的個性品質(zhì)。九月份：在家長和教師帶著下，購置《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》讀本，并進展誦讀。十月份：班隊活動課，舉辦“傳統(tǒng)美德”故事會。十一月份：“家長講壇”開播，主題為“道德教育”。十二月份：舉辦以“孝敬父母”、“誠信待人”為主題的繪畫展。小學綜合理論教學方案四年級綜合理論教學方案篇二一、指導思想認真落實國務院《關于根底教育改革與開展的決定》和教育部《根底教育課程改革綱要(試行)》，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活理論、社會理論、科學理論活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)絡，讓學生及時理解時代的最新信息，緊跟科技迅速開展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、理論才能、學會學習等方面得到較大較快的開展，增強學生的探究與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的才能和創(chuàng)新精神。二、活動目的綜合理論活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目的是親密學生與生活的聯(lián)絡，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，開展學生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個性品質(zhì)。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和才能。2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責的態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。三、詳細施行步驟與措施根據(jù)“綜合理論活動”的課程標準，參考我校教學工作方案，根據(jù)本班的實際，調(diào)整本學期的目的任務。加強管理，保證“綜合理論活動”實在有效。教師是學生進展綜合理論活動的組織者、參與者和指導者，是綜合理論活動有效施行的關鍵。為此，我們學習相關文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養(yǎng)和專業(yè)程度，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣、多技多能。同時，充分理解本課程的特點，掌握它的施行規(guī)律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進學生的全面開展。進而更新教師觀念、端正學生態(tài)度。在轉變教師觀念，進步教師才能的根底上，還要協(xié)調(diào)各學科的關系，做到個別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對綜合理論活動協(xié)同指導。盡可能是綜合理論活動與各學科教學互相促進、相得益彰。綜合理論活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區(qū)效勞和社會理論為主體，以研究性的學習為主線，由課任教師負責，各班班主任協(xié)助，各科任教師參與。創(chuàng)設學生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、理論、創(chuàng)新，整合、進步學生的各科知識及學習、生活、精神世界，開展學生的情感、態(tài)度，進步學生的綜合素質(zhì)。在理論的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內(nèi)在整合、促進每一個學生健全的開展。教師引導時，要表達本課程的整體性、理論性、開放性、生成性、自主性。主題確實定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在教師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，互相促進。綜合理論活動可以浸透到板報、播送、值日勞動、學科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學生的綜合理論活動才能在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目的在綜合理論活動中實在奏效。綜合理論活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設計上側重激發(fā)活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定根底。綜合理論活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進展催促、指導、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡。利用本校、本地的資優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學生對學科知識的興趣。在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析^p信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的才能，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。四、成果展示階段學生將自己或與別人合作，經(jīng)過實驗、理論和親身體驗得到的收獲進展整理、加工和總結，并進展成果交流及展示。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進展總結和反思。五、活動評價1、學生的評價(1)評價原那么：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探究、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要鼓勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新。(2)評價主體：教師、學生、家長、集體。(3)評價內(nèi)容：學生的態(tài)度、學生的體驗、方法和才能、學生的創(chuàng)新精神和理論才能的開展情況。(4)評價方法：鼓勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與別人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合；定型評價和定量評價相結合。2、教師的評價整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文件分析^p、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。綜合理論活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是進步學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和理論才能的人才。小學綜合理論教學方案四年級綜合理論教學方案篇三為了大力推動我鎮(zhèn)綜合理論活動課程的常態(tài)化、有效化施行，促進我鎮(zhèn)小學綜合理論活動課程教學程度的整體提升，我鎮(zhèn)本學期教研工作將以進步教學質(zhì)量為中心，積極探究特色綜合理論活動課程建立新途徑，實在進步課程施行程度，以促進我鎮(zhèn)小學綜合理論活動課程教學程度的整體提升，大力推動課程的常態(tài)化，繼續(xù)從“全面鋪開、進步實效、深化內(nèi)涵”三個方面推動綜合理論活動課程開展，繼續(xù)深化探究綜合理論活動“六課型”課堂教學形式。一、教學指導思想綜合理論活動是一種獨立的課程形態(tài)。它具有“綜合性、生成性、開放性、理論性、活動性”的特征。它基于學生的直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡學生自身生活和社會生活，學生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識解決問題的才能，增進學習與社會的親密聯(lián)絡，培養(yǎng)學生的社會責任感。而且綜合理論活動是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程，所以各學校應嚴格按照要求落實國家課程方案，按照《廣東省義務教育課程設置方案》每周2課時的課時安排，開足綜合理論活動課程。二、工作重點〔一〕加強指導，夯實根底1、進一步加強綜合理論活動課程管理，落實課程方案。各學校要嚴格按該課程方案表安排綜合理論活動課。教育局綜合理論活動中心組將繼續(xù)組織人員不定期到各學校調(diào)研視導，同時通過和家長電訪、座談等理解綜合理論活動課的實際開展情況。2、積極參加市級小學綜合理論的相關活動：〔1〕市教育局將于11月份開展“信息化環(huán)境下教學資應用策略”研討活動。就如何充分運用現(xiàn)代信息技術進步教與學的效率開展“信息化環(huán)境下教學資應用策略研討活動”，希望各校教師積極展開考慮與理論，加強資應用意識，進步信息化才能和資應用與建立的才能?！?〕市教育局開展第四批學科帶頭人、名師工作室主持人及其團隊“智慧課堂”教學展示活動。詳細活動安排到時另行通知。希望各校以此為契機，盡量派多一些教師參與學習，通過觀摩活動，認真考慮，總結經(jīng)歷，反思存在的問題及改進策略，進一步提升研究程度?！捕臣w教研，提升程度1、鎮(zhèn)綜合理論活動中心教研組定期開展教研活動。近年來，大部分學校已經(jīng)設置了綜合理論活動兼職教師，學校要加強溝通統(tǒng)籌，爭取規(guī)劃出專職綜合理論活動教師。我鎮(zhèn)將繼續(xù)以這部分骨干教師為核心，發(fā)揮鎮(zhèn)綜合理論活動中心教研組的作用，開展集體教研活動，讓教師在以往普遍熟悉綜合理論活動課程施行“六課型”的各方面的根底上，進一步提升研究的廣度和深度，能更高層次地進步教師的問題意識和專業(yè)程度。2、繼續(xù)不定期組織綜合理論活動指導教師進展網(wǎng)絡教研。綜合理論活動是新課程改革中的一門新生課程，教師在理論過程中或許會出現(xiàn)一些困惑，我鎮(zhèn)的綜合理論活動教師都能在專屬于綜合理論qq群__里積極地交流討論，實行網(wǎng)絡教研，集眾人的智慧解決問題。各學校要進一步結合市課題以《基于“六課型”的學生才能表現(xiàn)目的與評價的研究》課題為載體，探究“六課型”中學生的才能表現(xiàn)標準與相關評價，促進學生才能開展，素養(yǎng)提升，實現(xiàn)綜合理論活動課程價值。〔三〕進一步加強民辦小學教研幫扶，提升民辦學校教學質(zhì)量1、推進“多〔雙〕師教學”工作。“多〔雙〕師教學”是我們學科多年來一直提倡的形式。進一步加強對合作方式、教學形式的探究，定期開展“多〔雙〕師教學”交流研討。2、繼續(xù)開展送課到?；顒印Ｒ皇墙Y合市教學視導、民辦學校自主邀請等方式，現(xiàn)場送培送課到民辦小學。二是充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，通過慕課的四種方式〔名師共享、同步課堂、專遞課堂、雙師教學〕實現(xiàn)送課到校?！菜摹吃u價多元，豐富課程拓展主題，豐富課程。各校要繼續(xù)關注環(huán)保，挖掘活動主題，且與時俱進，結合環(huán)保的新理念，挖掘身邊的資；關注節(jié)日，繼續(xù)挖掘活動主題。讓節(jié)日成為學生理論活動的主題；與“校外社會理論”活動結合，積極開展校外綜合理論活動，積極引導學生大膽挖掘活動主題，激發(fā)學生主動探究問題、解決問題的欲望，促進課程開展?！参濉?、活動多樣，全面提升1、9月完成并上報1名選手參加市小學綜合理論活動青年教師教學才能大賽暨優(yōu)質(zhì)課教學評比推薦及材料提交工作?！?個通知已發(fā)qq群〕2、10月根據(jù)市組織的視導課，積極派出骨干教師參與〔附件2〕同時組織公辦學校送課到民辦?；顒?。3、11月舉行“小學綜合理論活動優(yōu)秀教學設計征集與評選”活動，請積極做好準備〔評選方案另發(fā)〕。4、12月整理并評選出優(yōu)秀教學設計上送市教育局。小學綜合理論教學方案四年級綜合理論教學方案篇四綜合理論活動是一種通過理論讓學消費生情感體驗、才能方法和知識經(jīng)歷的活動，通過學習本套教書，理解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結合本校實際情況，以學生為本，重在理論、重在體驗、重在進步、重在開展的宗旨，特對本期教學工作方案如下：1、組織學生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通才能，養(yǎng)成初步效勞社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。2、激發(fā)學生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，進步通過探究活動來解決問題的初步才能。3、使學生掌握根本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。1、認真組織教學，全面把握課程目的，按方案施行教學活動。2、根據(jù)本班學生實際情況，設計有效的